229442
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокКлассному руководителюКонспектыРазработка классного часа на тему:

Разработка классного часа на тему:

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Научненская общеобразовательная

школа



Классный час


Тема. «Я горжусь, что я

крымчанин»


hello_html_m3e789022.jpg


Составила и провела

классный час

Путилина И.Г.



п.Научный








hello_html_4df585d6.jpg













Классный час

Тема. «Я горжусь, что я крымчанин!»


Цель: показать роль Крыма в жизни многих людей: поэтов

писателей, художников и композиторов в разное

историческое время.

Доказать, что каждый человек имеет право на

самобытность,на развитие своей культуры.

Раскрыть понятие ТОЛЕРАНТНОСТЬ.

Воспитывать любовь к родному краю.


Оборудование: выставка книг, стенд о Крыме


Ход урока


1. Организационный момент. Объявление темы и цели классного часа.

Слово учителя о Крыме. Чтение эпиграфа (его может прочитать хорошо подготовленный заранее ученик).


КРЫМ

На нашей планете есть уголок,

В нём преданья веками сплелись,

Запад могучий, тонкий Восток,

Север седой с Югом тёплым слились.

Тут леса свою древнюю песню поют,

И нас ласково море качает…

В этом прекрасном земном раю

Зла не должно быть – я знаю.

Здесь я живу и этим горжусь,

Солнечный Крым – моей жизни эмблема.

Куда ни уеду – всегда возвращусь

Жить в раю, где правит поэма.

(стихотворение ученицы)


Вопросы. 1. Что вы почувствовали после прослушивания

этого стихотворения? Какие чувства оно в

вас пробудило?

2. Кто мог написать такое эмоциональное

стихотворение?


Материал для вступительного слова.



«Крым – уникальное место: красивая природа, тёплое море и ласковое солнце хорошо позволяют отдохнуть. Но не только за здоровьем едут сюда многочисленные гости. Крымский полуостров знаменит богатым историческим прошлым. Древняя земля Тавриды стала домом разным народам: воинственным киммерийцам и скифам, умелым градостроителям грекам, предприимчивым генуэзцам, кочевникам татарам. Сохранились многочисленные исторические и культурные памятники, а также места, ставшие святынями для представителей разных религий: мусульман, иудеев, христиан.

Территория Крыма является перекрёстком эпох и народов. Состав населения Крыма в настоящее время насчитывает 130 национальностей. Крым – это пример многовекового мирного добрососедства разных национальностей и вероисповеданий.

Ежегодно Крым посещают 5 миллионов отдыхающих и туристов».


(класс делится на группы)

2. «Мозговой штурм» (основанный на ассоциациях, учащиеся называют ассоциативные понятия, связаннее со словом Крым. В центре доски учитель крупно пишет слово КРЫМ и говорит: «С чем у вас ассоциируется слово Крым?».


hello_html_m3e789022.jpghello_html_m5dcbe3c5.jpg


Полуостров - КРЫМ - Пушкин

исторические памятники

монастыри

город-герой Севастополь

море

горы

Крымское ханство

Херсонес, крещение князя Владимира

богатая история

разные народы и т.д.


Какая группа проявила бо´льшую активность?


3. Работа в группах. Составление СЕНКАНА

- Составьте сенкан о Крыме.

1 строка – тема – одно слово (это слово Крым)

2 строка – два прилагательных (по данной теме)

3 строка – три глагола (по данной теме)

4 строка – четыре слова (Это фраза, которая выражает отношение к теме, или чувство по поводу обсуждаемой темы)

5 строка – одно слово – синоним к первой строке. Итог.


Каждая группа составляет свой сенкан, а потом защищает его. Определяется лучшее высказывание о Крыме. Объявляется группа-победительница.


КРЫМ.

СОЛНЕЧНЫЙ, ЛЮБИМЫЙ.

ЛЮБЛЮ, ГОРЖУСЬ, БЕСПОКОЮСЬ.

ХОЧУ ВСЕГДА ЖИТЬ ЗДЕСЬ.

РОДИНА.

4. Обсуждение, подведение итогов.

5. Игра. «Я предлагаю совершить экскурсию, поездку в …»

Группы продумывают маршрут экскурсии, составляют текст, а затем один человек от группы проводит мини-экскурсию в какой-нибудь город Крыма. (проверяется знания учащихся об исторических и культурных местах города)

Учитель подводит итоги.

hello_html_mf358f71.jpgКупель в Херсонесе. Предполагаемое место крещения Киевского князя Владимира.


Херсонес. Владимирский собор. hello_html_m1effa9a0.jpg


6. Учитель знакомит с выставкой книг. Обращается к стенду «Крым литературный», рассказывает о поэтах и писателях, которые бывали в Крыму.

Заранее подготовленные учащиеся читают стихи о Крыме.

В.Маяковский «Крым»

С.Щипачёв «Чуфут-Кале»

А.С.Пушкин «Прекрасны вы, брега Тавриды…»

С. Наровчатов «Судак»


hello_html_1f5d2233.jpgБахчисарай. Ханский дворец.



Учитель: - Вам понравились стихи? Чем?

- Хотелось бы посетить места, описанные в стихах?

- Хотелось ли вам, чтобы наши города процветали, памятники не разрушались и т.д.

- Что для этого нужно?


Древний город Чуфут-Кале. hello_html_mf6c92bb.jpg


Переход к понятию «толерантность».


7. Формирование толерантной личности в поликультурном обществе.


«Толерантность» - это терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям. Сдержанность по отношению к тому, что не приемлешь.

Виды толерантности:


1. Этическая толерантность (в этических нормах). Проявляется каждый день.

2. Этническая толерантность (при общении людей разных национальностей).

3. Конфессиональная толерантность.


Критерии толерантности:

1. Равноправие

2. Взаимоуважение

3. Возможность следовать своим традициям

4. Сохранение и развитие культурной самобытности

5. Свобода вероисповеданий (при условии, что это не ущемляет других членов общества)

6. Позитивная лексика (слова не должны унижать человека по национальному признаку, по вере и т.д.)

8. Заключительное слово учителя. Знакомство с вопросами анкеты «Я – гражданин многонационального Крыма»


1.Назови известные тебе народы, проживающие в Крыму

____________________

2. Знаком ли ты с традициями этих народов?

- знаю хорошо

- знаю немного

- не знаю ничего


3. Хотел бы ты узнать больше о культуре народов Крыма?

- да

- нет


4.Как ты считаешь, нужно ли знать традиции народов, населяющих Крым?

-да

-нет


5. Как ты считаешь, нужно ли знать традиции своего народа?

-да

-нет

6. Знаком ли ты с традициями своего народа?

- знаю хорошо

- знаю немного

- не знаю ничего


7.Какие национальные праздники отмечаются в семье?

_________________________

8. Существуют ли у вас семейные традиции? Если «да», какие именно?

_________________________

9. Существуют ли у вас семейные реликвии? Если «да», то какие?

__________________________

10. Были ли вы в Симферопольском краеведческом музее?

-да

-нет

Подведение итогов урока.

Классный час составила и

провела Путилина И.Г.


hello_html_33efad8c.jpgБахчисарай. Успенский монастырь.


Судак. Генуэзская крепость. hello_html_m110bf880.jpg

10


Краткое описание документа:

                            Классный  час

Тема.    «Я горжусь,что я крымчанин!»

 Цель:   показать роль Крыма в жизни многих людей: поэтов  писателей, художников и композиторов в разноеисторическое время.

             Доказать, что каждый человек имеет право на  самобытность,на развитие своей культуры.  Раскрыть понятие ТОЛЕРАНТНОСТЬ.

             Воспитывать любовь к родному краю.

 Оборудование: выставка книг, стенд о Крыме

Общая информация

Номер материала: 185308

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Скрайбинг и веб-квест как инновационные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по подготовке учащихся старших классов к сдаче экзаменов»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Основы музейной педагогики в работе учителя как одно из условий реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.