Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Разработка классного часа по теме "Тропинка, ведущая к бездне"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Разработка классного часа по теме "Тропинка, ведущая к бездне"

библиотека
материалов


МОУ СОШ №12

г. Зеленокумск




hello_html_c904e76.gif




hello_html_m17292d58.gif


Подготовила: Ефремова В. А.


















План внеклассного мероприятия


Дата проведения:

Классы: 8-11

Вид внеклассного мероприятия: тематическое

Тема: «Тропинка, ведущая к бездне»

Цель внеклассного мероприятия:

  • Профилактика среди учащихся наркомании;

  • Пропаганда здорового образа жизни;

  • Показать на конкретных примерах опасность употребления наркотических средств, рассказать о наркотической зависимости и ее последствиях.

Задачи:

  1. Воспитание духовных потребностей в здоровом образе жизни;

  2. Помочь сформировать правильное отношение к людям, страдающим наркоманией;

3. Развивать отрицательные эмоции и чувства, связанные с проблемой наркомании.


Форма проведения: Информационно-поэтическая композиция

Материальное оснащение: ноутбук, мультимедиа, презентация, анкеты для учащихся, видеофильм «Мечта», видеоролик.


Ход классного часа


  1. Организационный момент: 1мин

    1. Приветствие;

    2. Контроль посещаемости.


  1. Основная часть: 42 мин

    1. Проведение внеклассного мероприятия по сценарию:

2.1.1. Анкетирование учащихся; 5 мин

2.1.2. Сообщение темы внеклассного мероприятия;

2.1.3. Ознакомление учащихся с проблемой наркомании; 2 мин

2.1.4. Просмотр видеофильма; 14 мин

2.1.5. Обсуждение фильма; 5 мин

2.1.6. Документально - поэтическая композиция с просмотром и 16 мин

обсуждением видеоролика


  1. Заключение: 2 мин

3.1 Подведение итогов внеклассного мероприятия



Литература:

- Алаева М.А. Поговорим как взрослые. Классные часы в 9-11-х классах/ М.А. Алоева, В.Е.Бейсова. – Ростов н/Д: Феникс, 2007, - 310 с.

- Классные часы в выпускных классах/ Е. П. Сгибнева. Изд.3-е.- Ростов н/Д: Феникс, 2006.- 320 с. (Сердце отдаю детям).

- Классные часы в лицее и колледже/ Н. Ф. Дик - Ростов н/Д: Феникс, 2005.- 288 с. (Сердце отдаю детям).

- Интернет – сайты.






































Ход проведения:


Учитель: Прежде чем мы приступим к обсуждению темы сегодняшнего внеклассного мероприятия, я прошу вас ответить на вопросы анкеты (прил.1).

(анкетирование учащихся)

Учитель: : Начать наш сегодняшний разговор я хочу с узбекской пословицы, которая содержит в себе многовековую мудрость. «Кто волю потеряет, тот заживо умирает»… Как вы думаете, о чем эта пословица?

(ответы учащихся)

Достаточно посмотреть на эти картинки, чтобы понять, о чем идет речь.

(демонстрация слайдов на тему алкоголизма, курения, наркомании)

Лев Толстой говорил:

«Трудно себе представить то благотворное изменение, которое произошло бы во всей жизни людской, если бы люди перестали одурманивать и вместе с тем отравлять себя водкой, вином, табаком, опиумом». В его словах звучит истина.

Сегодня мы поговорим с вами о наркотиках.

О каких наркотических средствах вы слышали?

(ответы учащихся)

Что же такое наркотики?

Этим собирательным понятием объединены столь разные вещества, по - разному действующие на разных людей, что дать точное определение оказалось не так-то просто. Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) в широком смысле определила наркотик как "вещество или смесь веществ, отличное от необходимых для нормальной жизнедеятельности (подобно пище), прием которого влечет за собой изменение функционирования организма и, возможно, его структуры".

Вообще термин "наркотики" - понятие, скорее, правовое, нежели медицинское. В России наркотиками считаются вещества, причисленные к таковым приказом Минздрава Российской Федерации. Поскольку алкоголь считается пищевым продуктом, постольку он юридически не является наркотиком. По этой же причине выведен из употребления термин "алкогольная наркомания", бытовавший в 20 - 30-е годы. Впрочем, и ВОЗ причислила алкоголь к числу наркотиков совсем недавно - он имеет слишком могущественных покровителей в лице производителей-монополистов. По той же причине частью нашей повседневной жизни является табак. И хотя алкоголь ежегодно во всем мире, а особенно в России, убивает раз в двадцать больше людей, чем погибает от передозировок героина, в массовом сознании он считается, в общем, безопасным. Сказанное не значит, что алкоголь опаснее героина: просто проблема различных видов наркомании очень многогранна, и здесь в расчет нужно будет принимать очень многое.

Итак, сегодня, мы говорим о наркотиках.

1-й ведущий: На сегодняшний день, злоупотребление наркотическими средствами распространилось в широчайших масштабах. Наркомания является глобальной проблемой современности. Сегодня в мире более 200 миллионов человек страдающих наркоманией – это целая армия инвалидов в физическом и моральном смысле слова, количество которых превышает число инвалидов Второй мировой войны.

Учитель: Удручающая статистика такова…

  • Согласно оценкам экспертов, наркотики в настоящий момент употребляют 3…3,5млн россиян;

  • Возраст, в котором дети знакомятся с наркотиками, снизился на 6 лет (с 17,5 до 11);

  • 89% российских наркоманов заражены гепатитом В, С и Д, 20…30% - СПИДом.

  • Возрастной диапазон, при котором происходит массовое приобщение к наркотикам, - 14…16 лет

2-й ведущий: Известный американский журналист Род Христофсен, который 5 лет изучал притоны в Нью-Йорке, Лондоне, Неаполе и других городах, пишет, что не разу не встречал хронического наркомана старше 30 лет. Столько жили пещерные люди. Причин, по которым становятся наркоманом, тысячи. Следствие – одно: духовная и физическая деградация, смерть.

Учитель: Чтобы подтвердить эти слова, мы предлагаем вам внимательно просмотреть следующий фильм…

(просмотр фильма и его обсуждение)

Учитель: О чем мечтала героиня фильма? В чем заключался смысл жизни героев этого фильма? Им нравилась такая жизнь? Героиня говорила, что ее спутник ее любил, так ли это было на самом деле? Думали ли они о своем ребенке? Какими они видели свои перспективы? Хотели ли они отказаться от наркотиков? Смогли ли они это сделать?

(учащиеся отвечают на вопросы в ходе беседы)

Напишите 5 слов, характеризующие ваши чувства от просмотра фильма.

(ученики озвучивают написанные слова)

Учащиеся: Если наркотики – зло, то почему люди становятся наркоманами? (ответы учеников) Ответ на этот вопрос дают слова Марека Катаньского: «Зависимость от наркотиков – это, в сущности, болезнь эгоистов. Они добровольно привили ее себе, потому что больше всего заняты собою, вглядываются только в себя, больше всего озабочены собственной персоной, удовлетворением низменных побуждений. Плата за это неотвратима: разрушение личности, а затем и смерть».

1-й чтец: Ты хотел быть похожим на очень крутого,

Ты не думал, что это для жизни угроза.

А теперь в словаре твоем только три слова:

Шприц, наркотик и доза.

В этом не было, в общем-то, умысла злого,

Травка первая пахла как дивная роза.

А теперь в словаре твоем только три слова:

Шприц, наркотик и доза.

Тошнота не дает подниматься с колен.

Как страшны твое тело, нелепая поза!

И тебя получили в пожизненный плен

Шприц, наркотик и доза.

Где поэзия, где же обещанный рай?

Лишь страдания, боль наступают упрямо.

Мой сыночек, прошу тебя, не умирай!

Шприц, наркотики. Мама…


2-й чтец: «На протяжении всего времени, пока я употреблял наркотики, я думал, что у меня все под контролем, а жизнь прекрасна. Но оказалось, что я разрушил все, что построил в своей жизни и за что боролся. Я порвал со всеми своими друзьями, не употреблявшими наркотики, отстранился от семьи. Так что среди моих друзей остались только те, кто употреблял их. Каждый новый день моей жизни был посвящен только одному: я думал, как раздобыть денег на очередную дозу. Я делал все возможное, чтобы дорваться до амфетаминов - больше в моей жизни ничего не существовало».

3-й чтец: «Все началось с марихуаны, потом были таблетки (экстази) и ЛСД, затем настоящий коктейль из всевозможных наркотиков. Я даже принимал большие дозы, чтобы продлить кайф. Каждый день огромные дозы всей этой химии в течение двух лет, пока однажды ночью я не пережил бэд-трип. Я умолял, скулил, желая избавиться от этого ощущения, я слышал голоса, меня била дрожь. Шесть месяцев я не мог выйти из дома. Я ушел глубоко в себя, мне казалось, что за мной постоянно кто-то наблюдает. Я не мог появляться в общественных местах. Да какое там! Я даже не мог вести машину. Я закончил тем, что оказался на улице... Я спрашивал себя, можно ли пасть еще ниже, и думаю, что это было самое дно. Я решил, что с меня хватит. Безусловно, я мечтал о дозе, но я понял, что жить я хочу больше».

1-й ведущий: Из многих миллионов наркоманов уходят из страшного плена буквально единицы. Даже через десятки лет болезнь возвращается и охватывает человека. Это так называемое компульсивное влечение: наркотик действует так, что его нельзя забыть. Сильнейшая из ловушек – тяга к наслаждениям вытесняет любые нравственные принципы, ощущению свободы и счастья, творчества и любви в наркобреду принадлежат мгновенья, а боли, страху, животной зависимости – вся оставшаяся жизнь.

4-й чтец: Ты во власти злости и потерь

И играешь в русскую рулетку.

Умирающий от боли зверь

Заперт в героиновую клетку.

В светлый мир тобой забита дверь,

Ты не видишь маму, солнце, ветку,

Умирающий от боли зверь

Заперт в героиновую клетку.

Жизнь и смерть. Что выберешь теперь?

Под петлею в кухне табуретку?

Умирающий от боли зверь

Заперт в героиновую клетку.

2-й ведущий: Одно из жесточайших последствий употребления наркотиков – отрицательное влияние на процесс зачатия и беременности. Дети наркоманов рождаются или мертвыми, или с физическими уродствами, или с отставанием в умственном развитии. Но самое страшное – с выраженной зависимостью от наркотиков, то есть, появившись на свет, они уже являются наркоманами.

5-й чтец: Ты четвертые сутки без пищи и сна,

В вену кубик губительной дозы.

Посмотри: за окошком бушует весна,

Мальчик дарит девочке розы.

Ведь тебе 18! А тридцать дают.

Где твоих серых глаз поволока?

Дома нет. А ведь были и дом и уют,

Ты любила родителей, Блока.

Вот летает по комнате розовый тигр,

Рядом стонет от боли подружка.

И тебе не надо счастливых детских игр,

Грязный шприц – и еда, и игрушка.

Мир души твоей страшен, он – наоборот,

В нем тебе уже нечем гордиться.

И когда родится сыночек – урод,

Если кто-то вообще родится.

У него с тобой будут одни плоть и кровь,

Но, любя даже Даньку иль Ромку,

Ты подаришь ему не тепло, не тепло – ломку!

(просмотр видеоролика)

Учитель: Что привело этих детей на улицу? Почему они стали наркоманами?

(беседа с учениками)

6-й чтец: Петя любил так купание ночью –

Его приучил к наркотикам отчим.

Саша писал и стихи, и романы –

Сашу зовут все теперь наркоманом.

Миша не может умножить на нолик –

Мать – на игле, а отец – алкоголик.

Мы ваши дети, нас много, так много!

Взрослые, вы же верите в Бога?

Ну почему ж тогда ради наживы

Вам безразлично: мертвы мы иль живы?

В этой цепочке нелепых событий

Мы беззащитны, хоть это поймите.

Сколько загубленных судеб на свете…

Взрослые, вспомните: мы ваши дети!


1-й ведущий: Хотя потребление наркотиков известно людям не одно тысячелетие, долгое время оно не являлось сколько-нибудь острой проблемой. В доиндустриальных обществах наркотики (опиумный мак, отвар мухомора и др.) потреблялись в основном служителями культа во время религиозных ритуалов или воинами для притупления боли и стимулирования боевой энергии. Поэтому бытовая наркомания была довольно редкой.

2-й ведущий: Европейское общество познакомилось с привезенными с Востока наркотиками (гашиш, опиум) в начале 19в. Они стали популярны не только как болеутоляющие лекарства, но и как средства «расширения сознания». Первоначально наркомания развивалась только в богемных кругах. После опиумных войн 1839–1860 европейцы заставили правительство Китайской империи легализовать торговлю опиумом, который англичане привозили из Индии. Поскольку ранее в Китае наркотики почти не были известны и отсутствовала культура их потребления, то наркомания буквально захлестнула эту бедную страну. Китайские мигранты завезли опиумокурение в Америку. Таким образом, к началу 20 в. наркомания стала известна уже во многих странах мира, но широко распространена лишь в некоторых социальных слоях (преступники, богемная элита, бывшие военные). После запрета легальной торговли наркотиками круг их потребителей в основном ограничивался «социальным дном».

1-й ведущий: Перелом произошел в 1960-е, когда «молодежная революция» в атмосфере «общества всеобщего благосостояния» втянула в потребление наркотиков сначала молодежь, а затем и средние слои Америки и Западной Европы. За несколько лет масштабы наркомании в развитых странах выросли в несколько раз. Устойчивая тенденция увеличения наркомании действовала в странах «золотого миллиарда» до 1990-х, когда эпидемия СПИДа и рост популярности здорового образа жизни несколько уменьшили привлекательность наркотиков. Обострение социально-экономических проблем в странах «третьего мира» привело к росту наркопотребления во второй половине 20в. и в этих государствах. К концу 20 в. наркоманию стали называть одной из глобальных проблем современности.

Учитель: НАРКОМАНИЯ (от греч. nark – оцепенение, mania – безумие, страсть) – заболевание, выражающееся в физической и/или психической зависимости потребителя от наркотиков, постепенно приводящей к разрушению его организма.

2-й ведущий: Любой вид наркотиков вызывает приблизительно одинаковую зависимость. Основной вид воздействия – кислородное голодание и нарушение регуляции между основными центрами нервной системы. Такое болезненное состояние рассматривается наркоманом как «приятное ощущение». Возникает искаженное восприятие самого себя, окружающих – все это кажется выходом из многих сложных жизненных ситуаций. Вырабатывается зависимость. Наркотики, прежде всего, поражают человеческий мозг, вызывая туманные галлюцинации. Но после привыкания эйфория перестает сопровождать прием наркотика. Он становится необходим лишь для устранения состояния агрессивности, злобности, тоски.

7-й чтец: Нестерпимо до боли сияют огни,

Кто-то ходит по дому страшный.

Мама, милая, монстра скорей прогони

И верни меня в день вчерашний.

Где не знала я слов «колоться» и «шприц»

И была на ребенка похожей,

Где на белом коне приезжал за мной принц,

А не кайф с отвратительной рожей.

Я хочу в облака полететь, до звезды,

Я, смотрите, уже полетела.

И с балкона лишь шаг до небес, до беды…

На асфальте мертвое тело.

Учитель.: Наркоман – беззащитный человек, полный противоречий и страхов, лишенный сопротивляемости к стрессам, презираемый близкими и обществом, потерянный и безвольный. Наркотик для него – убежище, в котором ему предстоит когда – нибудь погибнуть. А ведь грязь, которая нас так коробит, берется с помойки нашего зла, на которую мы выбрасываем все мерзости в виде хамства, вранья, скандалов, непорядочности, предательства. Поэтому надо хотеть и уметь помочь людям, употребляющим наркотики, подняться из могилы, в которую они ложатся еще при жизни.

Сейчас в стране много центров, помогающих освободиться от этой страшной зависимости. Один из таких центров находится на территории Советского района. Я знакома с руководителем центра и людьми, которые проходят там реабилитацию. Могу сказать, что не все находят в себе силы отказаться от пагубной зависимости. У людей происходят срывы, они уходят из центра, но вновь возвращаются, когда становиться очень плохо. И все они как один говорят о том, что если бы можно было вернуть время вспять, они никогда бы не попробовали наркотик.

8-й чтец: Твое сердце, глаза и мысли пусты,

Холодны, словно мартовская вода,

Потому что двум кубикам наркоты

Ты теперь говоришь безотказно «да!»

Этот старый подвал, где грязь и коты,-

Знак того, что с тобой случилась беда.

Потому что двум кубикам наркоты

Ты теперь говоришь безотказно «да!»

Да, друзья твои (а друзья ли?) круты

И за дозу берут прилично монет.

Вспомни прежнее «я», что без наркоты

И попробуй сказать упрямое «нет!».

Учитель: Скажите, есть ли способ уберечь себя от наркотиков?

(беседа с учащимися)

Как сказать наркотикам «Нет!»

  • Твердо встаньте на свою позицию, не увиливайте и не придумывайте «уважительных» причин;

  • Повторяйте свое «нет» вновь и вновь без объяснения причин и без оправданий;

  • Откажитесь продолжать разговор: «Я не хочу об этом больше говорить»

Учитель: Мы должны выступать против потребительского отношения к миру, к людям, против эгоизма, цинизма. Нужно доказывать пагубность подобного отношения к жизни и утверждать личным примером вечные библейские и человеческие ценности: доброту, любовь, веру, духовность. Мы должны создать такой мир, в котором наркоман сможет сказать наркотикам «Нет!».

И в заключение классного часа я предлагаю вам задуматься над следующей статистикой:

«Около 30-ти тысяч человек ежегодно умирают в России от наркотиков».



















Приложение 1. Анкета для учащихся

Цель проведения: изучение проблемы алкоголизма и наркомании среди учащихся школ, мнений учеников относительно данной проблемы.

Инструкция: Прочтите различные варианты ответов, затем отметьте любым условным обозначением вариант ответа, который соответствует Вашему мнению. Кроме того, Вы можете предложить ответы непредусмотренные мною.

Заранее благодарю Вас за участие в исследовании!

ВОПРОСЫ АНКЕТЫ

1. Курите ли вы?

  • да

  • нет

2. Когда вы начали курить?

  • до 10 лет

  • до 15 лет

  • после 15 лет

3. Вы начали курить?

  • за компанию

  • для интереса

  • из-за семейных проблем

  • что-то другое_____________________________________________

4. Как часто вы курите?

  • постоянно

  • периодически

  • иногда

5. Вы пытались бросить курить?

  • да

  • нет

6. Вы верите, что курение вредит вашему здоровью?

  • да

  • нет

7. Назовите причину, которая поможет вам отказаться от курения?

  • ____________________________________________________

8. Употребляете ли вы алкоголь?

  • да

  • нет

9. Вы начали употреблять алкоголь?

  • из-за семейных проблем

  • из интереса

  • за компанию

  • что-то другое?____________________________________________

10. Как часто вы употребляете алкоголь?

  • нечасто

  • только по большим праздникам

  • всякий раз, когда появится повод

  • всякий раз, когда появится желание

  • что-то другое?____________________________________________

11. С какой целью вы употребляете алкоголь?

  • поднять настроение

  • для придания уверенности

  • за компанию

  • что-то другое?____________________________________________

12. Чувствуете ли вы особую тягу к алкоголю?

  • да

  • нет

  • затрудняюсь ответить

13. Часто ли ваши неудачи заставляют вас прибегать к бутылке?

  • часто

  • нечасто

  • никогда

  • затрудняюсь ответить

14. Как вы думаете, широкий доступ дешевых алкогольных напитков влияет на рост потребления алкоголя в среде подростков?

  • да влияет

  • нет, не влияет

  • затрудняюсь ответить

15. Есть ли, по вашему мнению, положительные стороны употребления алкоголя?

  • да

  • нет

16. Если на вопрос 15 вы ответили «Да», то какие?

  • _____________________________________________________________

17. По вашему мнению, имеет ли смысл борьба с употреблением алкоголя среди учащихся?

  • да

  • нет

18. Вы пробовали наркотические препараты?

  • да

  • нет

19. Какие виды наркотиков вы пробовали?

  • легкие наркотики

  • серьезные наркотики

20. Что послужило поводом попробовать наркотическое средство?

  • компания

  • желание ощутить новые ощущения

  • что-то еще?________________________________________________

21. В настоящее время вы употребляете наркотики?

  • да

  • бросил

  • пробовал только один раз

22. Как часто вы их употребляете?

  • каждый день

  • иногда

23. Если на вопрос 21 вы ответили «бросил», то, что послужило поводом?

  • друзья

  • родители

  • собственное сознание

  • что-то другое?

24. Что могло бы заставить вас бросить употреблять наркотические средства?

  • _____________________________________________________________

25. Как, по вашему мнению, табак, алкоголь и наркотики влияют на успеваемость учеников?

  • _____________________________________________________________

26. Как вы думаете, борьба с наркоманией имеет смысл?

  • да

  • нет

В заключение сообщите, пожалуйста, некоторые данные о себе.

27. Ваш возраст? ___________________________________________________

28. Состав семьи?___________________________________________________hello_html_65f81113.png


Краткое описание документа:

Классы: 8-11

Вид внеклассного мероприятия:  тематическое

Тема: «Тропинка, ведущая к бездне»

Цель внеклассного мероприятия:

·        Профилактика среди учащихся наркомании;

·        Пропаганда здорового образа жизни;

·        Показать на конкретных примерах опасность употребления наркотических средств, рассказать о  наркотической зависимости и ее последствиях.

Задачи:

1.     Воспитание духовных потребностей  в здоровом образе жизни;

2.     Помочь сформировать правильное отношение к людям, страдающим наркоманией;

     3. Развивать отрицательные эмоции и чувства, связанные с проблемой наркомании.

 

Форма проведения: Информационно-поэтическая композиция

Материальное оснащение: ноутбук, мультимедиа, презентация, анкеты для  учащихся, видеофильм «Мечта», видеоролик.

 

Ход классного часа

 

1.     Организационный момент:                                                                  1мин

1.1            Приветствие;

1.2            Контроль посещаемости.

 

2.     Основная часть:                                                                                   42 мин

2.1            Проведение внеклассного мероприятия по сценарию:

2.1.1. Анкетирование учащихся;                                                              5 мин

2.1.2. Сообщение темы внеклассного мероприятия;        

2.1.3. Ознакомление учащихся с проблемой наркомании;                    2 мин

2.1.4. Просмотр видеофильма;                                                                14 мин

2.1.5. Обсуждение фильма;                                                                        5 мин

2.1.6. Документально - поэтическая композиция с просмотром и      16 мин

    обсуждением видеоролика

 

3.     Заключение:                                                                                          2 мин

3.1 Подведение итогов внеклассного мероприятия

 

   

Автор
Дата добавления 13.01.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров395
Номер материала 295526
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх