• Тема	«Интересные факты из истории Крыма»
  Форма проведения	заочная экскурсия
  Цель	показать историческую роль полуострова Крым в истории и современности России
  Задачи	Образовательные: освоение нового о субъектах РФ, с использованием интерактивных форм обучения; Развивающие: показать значимость мира на Земле; заинтересовать учащихся предлагаемым материалом, дать возможность самостоятельно продолжить изучение данной темы; Воспитательные: воспитание у учащихся гордости и уважения к истории своей страны, толерантности и дружеских отношений между братскими народами.
  УУД	·         Личностные УУД: - положительное отношение к школе; - соблюдение традиций; - стремление жить в гармонии с одноклассниками и братскими народами; - представление о ценностях жизни.  Регулятивные УУД: - жизненный оптимизм; - развивать умение разрешать внутренние разногласия; - учиться высказывать предположение (версию); - вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.  Коммуникативные УУД: – представление о том, что важно понимать друг друга; - уметь договариваться и разрешать конфликты; - уметь работать в группах. Познавательные УУД: - расширить представление о Крыме как о ландшафтном и историко – культурном заповеднике, воспетом в произведениях литературы и искусства; - развитие познавательного интереса в разных областях знаний и в проектной деятельности;  исследовательского опыта.
  Формы урока	И – индивидуальная, Ф - фронтальная, Г – групповая
  Оборудование и наглядный материал	персональный компьютер, презентация, мультимедийное оборудование, песня о Крыме (Г.Буляков); смайлики для рефлексии.

   

  
  

  Этап урока	Содержание урока	Деятельность ученика	Деятельность учителя
  Организационный момент	Учитель: Что такое? Что случилось? Почему звенит звонок? Дети: Мы готовы. Всё  в порядке. Начинается урок.     Учитель: Вы обдумайте рассказ, Не заучивая фраз. И задумайтесь о том: Что рассказано? О чём? Что зачем произошло? И к чему все привело? Расскажите ещё раз – И запомните рассказ.	Подготовка рабочего места	Приветствие учащихся, проверка готовности к занятию
  Этап подготовки учащихся к активному  усвоению знаний	(Звучит  песня о Крыме в исполнении хора из интерната, г. Евпатория) Учитель: Послушайте внимательно песню в исполнении детского хора и догадайтесь, о чём будет  сегодня идти речь на нашем классном часе и каковы его цели и задачи. (Дети прослушивают отрывок из песни и  формулируют цели и задачи классного часа)   Слайд 1	Отвечают на вопрос учителя. Учащиеся формулируют цели и задачи классного часа.	Организует диалог с учащимися.
  Этап усвоения новых знаний	Слайд 2 Учитель: Крым — чудесный край. Вокруг — высокие скалистые горы; на склонах  сосны, до самого берега; море переменчиво: мирно и лучисто на солнце и ужасно в бурю. Климат мягок, всюду цветы, очень много роз. Крымский полуостров представляет собой некий сказочный кусочек суши, заброшенный глубоко в воды Чёрного моря и соединённый с материком лишь узенькой ниточкой Перекопского перешейка. Учитель: Уникальна эта маленькая земля. За один день можно проехать её вдоль и поперёк. Но на крымской земле удивительно соединились приметы почти всех климатических зон нашей планеты, растения субтропических широт и севера… На Ангарском перевале катаются лыжники, а в Ялте доцветают розы… На Южном берегу Крыма витает специфический запах магнолий, а в горах только-только распустились фиалки… Так причудливо сплетаются в Крыму времена года. И можно прикоснуться к любому из них, медленно поднимаясь от знойных пляжей к заоблачным вершинам гор… (Учитель показывает на карте места, о которых идёт речь в рассказе, проводит работу с картой) Слайд 3 Учитель:  Как вы знаете, в  ноябре 2013 г. в Украине разразился политический кризис. В феврале 2014 г. на фоне массовых беспорядков и кровавых столкновений сил правопорядка с митингующими оппозиционерами в Киеве, Президент Украины В.Ф. Янукович был отстранен от власти оппозицией и покинул страну, обратившись за помощью к России, призывая её обеспечить защиту его жизни и безопасности. Совсем недавно, 18 марта 2014 г., после проведения референдума, был подписан международный договор о принятии Крыма и Севастополя в состав России. - Как вы понимаете смысл слова «референдум»? (Дети высказывают собственное мнение) Учитель: Если заглянуть в словарь С.И. Ожегова, то можно выяснить значение этого слова. (Читает из словаря заранее подготовленная ученица) Рефере́ндум (лат. Referendum)  — форма непосредственного волеизъявления граждан, выражающаяся в голосовании по наиболее значимым вопросам общегосударственного, регионального или местного значения.   Учитель: В ходе революции на Украине в феврале 2014 года центральная власть Украины перестала контролировать Крым. Сейчас создан новый Крымский федеральный округ в Российской Федерации. Безусловно, это очень значимое событие и наш сегодняшний классный час  будет посвящен Крыму и его влиянию на русскую историю и культуру. На следующем классном часе вы сможете узнать много интересного о городе Севастополе и узнать, что связывает Крым и Севастополь. Учитель: Сегодня классный час проведём в форме заочной экскурсии. Ребята подготовили сообщения о разных этапах в истории Крыма. Послушайте внимательно своих одноклассников и задумайтесь об услышанном, чтобы к концу нашего занятия вы смогли ответить на вопросы и устно составить рассказ об историческом прошлом полуострова Крым. Ученик 1: История Крыма уникальна. Тысячелетия по его земле прокатывались волны народов и завоеваний – киммерийцы, эллины, скифы, сарматы, римляне… В русских источниках Крымский полуостров именовался как «Таврида». С VI века Крым попадает под влияние Византии. Византийские императоры начинают укреплять имеющиеся крепости и застраивать Тавриду новыми, чтобы защититься от набегов степняков-кочевников. Так появляются Алушта, Гурзуф и другие укрепления. Крым становится форпостом распространения православия в регионе. Ученик 2: Начиная со 2-й половины VII века и до середины IX, территория Крыма, без Херсонеса, во всех западноевропейских источниках именуется Хазария. Эти тюрки приняли иудаизм и создали могущественное государство на Северном Кавказе и в степях Прикаспия и Северного Причерноморья. В X веке Хазарский каганат перестал существовать в результате победы русских дружин. Однако потомки иудеев (караимы и крымчаки) остаются жить в горных районах Крыма и сейчас. Слайд 4 Ученик 3:  Киевский князь Владимир – креститель Руси, принял христианство из рук Византийской церкви именно в крымском Херсонесе, который отныне у русских будет именоваться Корсунь. Таким образом, отсюда, с Крыма, пошло распространение православия по русской земле. Эта духовная скрепа усиливается и созданием на части территории полуострова и на Тамани русского Тмутараканского княжества. С этого времени, в ряде арабских летописей Чёрное море начинает именоваться Русским. Слайд 5        Ученик 4: Начиная с XIII века и до середины XV, полуостров фактически находится под влиянием Золотой Орды. Золотоордынцы именуют его Крым. Население подразделяется на кочевое, обитающее в степных районах, и оседлое, освоившее горную часть и южное побережье. Бывшие греческие полисы превратились в центры генуэзской торговли. Ханы основывают как столицу – город Бахчисарай. Одним из наиболее известных крымских правителей того времени был Мамай, разбитый русскими войсками на Куликовом поле в 1380 г.        Ученик 5: Опасность, исходящая от Крымского ханства многократно усиливалась для России наличием у него династических и военных связей с другими осколками Золотой Орды – Казанским и Астраханским ханствами. В результате, русский царь Иван Грозный в течение 4-х лет (1552-1556) подчинил Казань и Астрахань. Это привело к серьезному конфликту интересов укрепляющейся России с Крымом и Османской империей.   Ученик 6: Уже в конце XVII – начале  XVIII вв. Россия начала наступление на земли крымских ханов. Это произошло после присоединения в 1654 г. Украины к России. Основным внешним фактором, побуждавшим нашу страну продвигаться на юг, была необходимость ликвидации грабительских набегов со стороны отдельных крымско-ногайских феодалов и всего Крымского ханства на соседние страны. Слайд 6       Ученик 7:  Результатом очередной русско-турецкой войны 1768-1774 годов стал Кючук-Кайнарджийский мирный договор 1774 года, по которому турки отказались от притязаний на Крым. Через несколько лет, 7 апреля 1783 года императрица Екатерина II подписала Манифест о присоединении Крыма к России. Таким образом, столетняя «южная битва» увенчалась триумфальной победой России, которая обеспечила себе выход к Черному морю и закрепила за собой тем самым статус великой державы. Регулярная армия на южных и западных границах, эскадры Черноморского флота, караваны торговых кораблей были зримым подтверждением ее нового положения в мире. Теперь, как образно заметил канцлер России при Екатерине Великой А.А. Безбородко, без позволения России «ни одна пушка в Европе выпалить не смела». Победы русского оружия и дипломатии XVIII в. заложили основу дальнейшего политического и социально-экономического развития страны в XIX-XX вв.    Учитель: Невозможно рассказать в течение классного часа обо всех исторических событиях, происходящих в Крыму. Вам представится возможность узнать об этом самостоятельно или во время посещения уроков истории в средних и старших классах. Мы вспомним с вами исторические события XX века. Ученик 8: После Гражданской войны Крым вошел в состав Советского Союза (1922 г.) с образованием Крымской Автономной Советской Социалистической Республики в составе РСФСР. С 1945 г. - Крымская область РСФСР. Ученик 9: В 1954 году Крымская область была передана в состав УССР согласно Указу Президиума Верховного Совета СССР без указания статуса Севастополя, являвшегося на тот момент городом республиканского подчинения РСФСР. Ученик 10: 18 марта 2014 года в Георгиевском дворце Кремля был подписан договор о вступлении Республики Крым и города Севастополя в состав Российской Федерации на правах новых субъектов. Слайд 7 Работа в группах Учитель: Сейчас проведём работу в группах и выясним, как внимательно вы слушали сообщения своих одноклассников. (Класс разделён на 4 группы, идёт обсуждение и высказывания детей) Слайд 8   Учитель: Крым на протяжении XIX-XX веков стал местом паломничества писателей, поэтов, художников, композиторов. Памятные места связаны с именами великих россиян А.С. Пушкина, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова, И.К. Айвазовского, А.И. Куинджи, И.И. Левитана, И.А. Бунина, М.А. Волошина, А.С. Грина, С.С. Прокофьева и многих других. "Прекрасны вы, брега Тавриды..." - писал Пушкин, вспоминая о счастливейших днях, проведённых им на Южном берегу Крыма, где он гостил в семье генерала Н.Н.Раевского в августе-сентябре 1820 года. Спустя пять лет Крым посетил А.С.Грибоедов. В том же году там побывал мятежный польский поэт А.Мицкевич."Передо мной страна волшебной красоты. Здесь небо ясное, здесь так прекрасны лица..." - пишет поэт, потрясенный очарованием Южного берега. "И это сон? О, если б мне проснуться невозможно!" - вторит ему в своих "Крымских очерках" спустя три десятилетия А.К.Толстой. "Шел в немом восхищении..." - признавался М.Горький в рассказе "Мой спутник". Слайд 9 Учитель:  Прочитайте стихи замечательных поэтов А.А. Ахматовой и А.П.Чехова. (Дети читают отрывки из стихотворений и высказывают собственное мнение о них)   О Крыме много написано, еще больше сохранилось фольклора - легенд, сказаний, преданий. Трудно, к примеру, найти коренного крымчанина, который рассказывал бы о достопримечательностях Крыма сухо и сдержанно, не украшая свой рассказ какими-нибудь лирическими или эпическими произведениями.   Но почему о маленьком  Крыме собрано много - преданий, легенд, сказок. Зачем? (Дети высказывают свои предположения)  Учитель:  Потому что это - часть культуры и истории нашего удивительного уголка земли и не может не представлять интереса. Слайд 10 Учитель:  Посмотрите, как изобразили красоту Крыма знаменитые русские художники. Что хотели показать они в своих картинах? (Дети высказывают свои мнения)	Участвуют в беседе. Отвечают на вопросы учителя.                                                                                                                                                                                                                                             Работа в группе. Отвечают на поставленные вопросы.	Организует заочную экскурсию. Задаёт вопросы, даёт возможность высказать собственное мнение.
  Обобщение и систематизация	Учитель:  Крым – это край особенной энергетики, а по-другому – священная земля, подобно иерусалимской. Крым, кто ты и чей ты? Ты свободолюбив и не дал себя покорить ни одному народу. Ты, имея ауру живого существа, вздрагиваешь и негодуешь, когда к тебе несправедливы, и, зажмурившись от солнца, отдаёшь тепло людям, когда к тебе приходят с добром. Ты всё понимаешь и чувствуешь. И принадлежишь в равной мере народам всех 160 национальностей, проживающих в Крыму. Тебя любят миллионы людей, побывавших в гостях, и, несомненно, полюбят те, которым предстоит ещё с тобой познакомиться. Учитель:  Итак, вспомним, что нового вы узнали сегодня во время классного часа: - Когда  был подписан международный договор о принятии Крыма и Севастополя в состав России? (18 марта 2014г.) - Кто из русских князей считается крестителем Руси? (Киевский князь Владимир) - Какой манифест издала Екатерина II в 1783 году? (Присоединение Крыма к  России) - Назовите фамилии   писателей, поэтов, художников, восхищающихся красотой Крыма.	Индивидуальная работа.  Отвечают на поставленные вопросы.	Организует выступление групп, обмен мнениями, побуждает к высказыванию своей точки зрения.
  Итог урока. Рефлексия.	Учитель: Меняется время, сменяются народы, но любовь к Крыму остается неизменной…Любовь к этому удивительному уголку Земли. - Закончить классный час я хочу строками из стихотворения А.С.Пушкина: Всё живо там, всё там очей отрада Сады татар, селенья, города; Отражена волнами скал громада, В морской дали теряются суда, Янтарь висит на лозах винограда; В лугах шумят бродящие стада… Учитель: А сейчас покажите смайлики, которые по-вашему мнению, могут рассказать о ваших знаниях и выскажите своё мнение о сегодняшнем классном часе.	Оценивают свою работу и общее впечатление от занятия.	Организует работу, побуждает к высказыванию собственного мнения.
  Домашнее задание.	Учитель: На следующем классном часе мы поговорим с вами о замечательном городе Севастополе, его историческим прошлом и настоящем. Задание на дом по выбору: 1.      Составить устное  сочинения «Заочное путешествие в историческое прошлое Крыма». 2.      Нарисовать рисунок на тему «Природа Крыма». 3.      Сочинить стихотворение или синквейн о Крыме. 4.      Создать проектную работу  по теме «Крым и Севастополь: их значение для России».

   

  Интернет - ресурсы

  Источник шаблона: Мурысева Галина Ивановна, МОУ «СОШ №2 г. Калининска Саратовской области,

   http://pedsovet.su/.

  Источники фона презентации сайты:  http://blog.i.ua/ ,  http://www.photosight.ru/

  Иллюстрации http://yandex.ru/images/search?source=wiz&img_url

  Песня о Крыме http://muzofon.com/search/Песня%20о%2

  
  

   

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Интересные факты
    из истории Крыма.
    
    учитель начальных классов
    МОУ НОШ №16 г. Ейска
    МО Ейский район
    Краснодарский край
    Задорожная И.А.
    2014 год
    

  • 

    2 слайд

    Крым — чудесный край
    

  • 

    3 слайд

    Референдум
    18 марта 2014 г., после проведения референдума, был подписан международный договор о принятии Крыма и Севастополя в состав России.
    

  • 

    4 слайд

    История Крыма
    Киевский князь Владимир – креститель Руси, принял христианство из рук Византийской церкви. С этого времени, в ряде арабских летописей Чёрное море начинает именоваться Русским.
    

  • 

    5 слайд

    Золотая Орда
    с XIII века и до середины XV, полуостров фактически находится под влиянием Золотой Орды.
    
    
    
    Ханы основывают как столицу - город Бахчисарай.
    

  • 

    6 слайд

    Присоединение Крыма к России
    

  • 

    7 слайд

    Работа по группам
    1. В чём основные причины постоянных набегов крымских татар на Русь и Украину?
    
    2. Кто издал манифест о присоединении Крыма к России в 1783 году?
    
    3. Как именовалось Чёрное море в ряде арабских летописей?
    
    4. В каком году был подписан международный договор о принятии Крыма и Севастополя в состав Российской Федерации?
    
    

  • 

    8 слайд

    Великие россияне
    Великие россияне
    заворожённые
    красотой Крыма:
    А.С. Пушкин
    Л.Н. Толстой
    А.П. Чехов
    И.К. Айвазовский
    А.И. Куинджи,
    И.И. Левитан
    и многие другие.
     
    

  • 

    9 слайд

    Поэты в Крыму
    А.А.Ахматова «Вновь подарен мне дремотой…»
    Вновь подарен мне дремотой
    Наш последний звездный рай
    Город чистых водомётов,
    Золотой Бахчисарай.
    Там, за пёстрою оградой,
    У задумчивой воды,
    Вспоминали мы с отрадой
    Царскосельские сады…
    
    А.П.Чехов
    Тебя мой Крым, люблю без слов!
    Волна уже не сердится,
    Льном синим море стелется,
    Близ Ялты на десятки миль –
    Полнейший штиль.
    

  • 

    10 слайд

    Художники о Крыме
    И.К. Айвазовский
    «Ночь в Крыму»
    И.И. Левитан
    «Крымский пейзаж»
    

  • 

    11 слайд

    Я много узнал интересного
    Много узнал, но есть затруднения
    Рефлексия
    
    
    
    
    
    Ничего не понятно
    

  • 

    12 слайд

    Интернет-ресурсы
    Источник шаблона:
    Мурысева Галина Ивановна, МОУ «СОШ №2 г.Калининска Саратовской области,
    http://pedsovet.su/.
    Источники фона презентации сайты: http://blog.i.ua/ , http://www.photosight.ru/
    Иллюстрации http://yandex.ru/images/search?source=wiz&img_url=http%3A%2F%
    Песня о Крыме http://muzofon.com/search/Песня%20о%20крыме
    

Краткое описание материала