Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Разработка конкурсного урока: "Как дела?"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Разработка конкурсного урока: "Как дела?"

Выбранный для просмотра документ How are you.doc

библиотека
материалов

Раздел 2. Урок 1 Тема: How are you?

Цели и задачи занятия

1. Введение и отработка нового лексического материала (научить учащихся приветствовать и прощаться при встрече).

2. Развитие навыков диалогической речи.

3. Повторение грамматического материала.

4. Развитие навыков чтения, аудирования.

Оборудование

карточки с обозначением сочетания букв и транскрипции для их прочтения: ау в конце слова [ei]

Фонетический материал [ei]

Лексический материал

Hello! Hi! I am fine; I am OK; Good morning; Good afternoon; Good evening; Good night; Goodbye; How are you? Thanks; Thank you; Not so good; Lesson; Friday; p.m.; a.m.

Грамматический материал

Формы глагола to be в Present Simple в ед. числе в утвердительных и вопросительных предложениях

Социокультурная информация Обозначение времени в английском языке. Речевой этикет (приветствие и прощание в формальном и неформальном общении)

Ход урока

1. Приветствие и организационный момент начала урока

Good morning, boys and girls!

Good morning!

I'm glad to see you.

We are glad to see you too.

Sit down, please.

How are you?

Fine, thanks.

What date is it today?

Today is the ...of...

What day is it today?

Today is...

Who is on duty today?

... on duty today.

Who is away today?

Let's start our lesson. Today you'll learn how English people greet each other; you'll listen and make up dialogues and repeat some grammar rules.

2. Речевая зарядка

To begin with let's repeat our song about letters of the alphabet. At first, listen to the tape and then we'll sing all together. (На предыдущих занятиях учащиеся разучивали песню об алфавите. Текст песни приведен на стр. 75 учебника). Учащиеся вместе с учителем слушают запись песни и затем поют все вместе.

Now, open your books on Page 79 do Exercise 1. Here are the words with the sound [ei].

Буквосочетание ay в конце слова передает звук [ei].

Listen to the words and then read them all together. Pay attention how this sound is pronounced. (Учащиеся слушают диктора, читают слова).

3. Отработка лексического материала

At the last lessons we learned the words, now we are to repeat them. At first I'll read them to you and then you'll repeat.

(Учитель читает слова упр. 2 на стр. 74, учащиеся повторяют. Отработку лексики можно проводить хором, по цепочке, парами и т. д., необходимо проверять, понимают ли учащиеся перевод данных слов. Затем можно проверить знание перевода слов как с русского на английский, так и с английского на русский).

Very good, you have remembered the words, but do you know their meanings? Let's check it. We can play a game. At first let's divide into two teams: a boys' team and a girls' team. I'll read the words and your task is to raise the hand and say the translation. The winner will be the team which will give right answers quicker than the other. So, ready? Let's begin!

(Проверку знания значений слов можно провести в виде соревнования «Кто быстрее?», поделив класс на команды по рядам или на команду мальчиков и девочек. Можно предложить учащимся вариант игры в «Крестики-нолики», для этого необходимо в тетрадях начертить игровое поле и заполнить клеточки словами. Учитель называет слова, учащиеся зачеркивают их у себя, тот, кто быстрее вычеркнет строку, тот победил. Игру можно проводить в двух вариантах, если учащиеся пишут слова по-английски, то учитель называет слова по-русски, и наоборот).

4. Введение нового лексического материала

O'key! Good for you! You have remembered the words and now we'll learn some new ones. To begin with I want you to listen to the dialogues and try to remember the new words.

(Учащиеся слушают минидиалоги упр. 3 на стр 75. Необходимо обратить внимание учащихся на восходящую интонацию при произношении слов Hello! Bye!)

Do you understand the words? Let's translate. Hello! (Hi!)

Здравствуйте! (Привет!)

Good evening! —Добрый вечер!

Goodbye! —До свидания!

Bye!

Пока!

How are you?

Как твои дела?

I am OK, thanks. I am fine, thank you.

У меня все хорошо, спасибо.

Not so good.

He очень хорошо.

Is dad (mum) at home?

Папа (мама) дома?

Very good. Thank you. Now let's read the dialogues of Ex.3 (p. 79). Учащиеся читают парами диалоги.

Please, pay attention to the following. If we are talking to the adults we are to say "Hello" and "Goodbye". If we are talking to our friends we can say just "Bye" and "Hi". Remember it!

5. Развитие навыков диалогической речи

We have learnt the words and read the dialogues. Now it's time for us to make our own dialogues. Look at the pictures on page 76, use the words given below and talk to your classmates. (Учащиеся составляют минидиалоги по картинкам с использование нового лексического материала).

6. Отработка грамматического материала

Very good for you! Thank you very much! We have one more task to learn. If we say "I" we are to use "am"; "you" — "are"; "he" — "is". Let's insert "am, is, are" and see where we have to use these forms. (Выполняется упражнение 9 на стр. 78).

7. Физкультминутка

Учитель показывает, учащиеся повторяют за ним движения.

We have done a great deal of work and need some rest. Before we continue, do the following. Stand up, raise your hands, clap your hands, put your hands on hips, run, jump, go, swim, climb, play hockey, (and so on).

8. Введение социокультурной информации

Учитель объясняет, как обозначается понятие времени в английском языке. Лучше вводить этот материал на родном языке для лучшего понимания и усвоения (правило на странице 74). После того как учитель объяснил правило, можно предложить учащимся потренироваться в употреблении нового материала и сделать упр. 6 на стр. 82 или предложить собственные задания.

Если остается время, можно потренироваться в составлении минидиалогов (упр. 10 стр.78) или в отработке форм глагола to be.

9. Подведение итогов. Домашнее задание

Учитель подводит итоги урока, оценивает работу учащихся.

All of you work hard at our lesson. Thank you very much.

Look at the blackboard. It's your home task. Put it down. P. 78, Ex. А, Б, В, Г. Now the lesson is over. You may go. Good-bye.

Good-bye.

Выбранный для просмотра документ presentation time (1).ppt

библиотека
материалов
Time Учитель английского языка Аракчаа Салим Марсельович МБОУ СОШ с.Эрзин
What time is it now? It’s ….
What time is it now? It’s … 14.00
What time is it now? It’s …
What time is it now? It’s … 20.00
What time is it now? It’s … 6.00
What time is it now? It’s …. 1.00
8 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Time Учитель английского языка Аракчаа Салим Марсельович МБОУ СОШ с.Эрзин
Описание слайда:

Time Учитель английского языка Аракчаа Салим Марсельович МБОУ СОШ с.Эрзин

№ слайда 2 What time is it now? It’s ….
Описание слайда:

What time is it now? It’s ….

№ слайда 3 What time is it now? It’s … 14.00
Описание слайда:

What time is it now? It’s … 14.00

№ слайда 4 What time is it now? It’s …
Описание слайда:

What time is it now? It’s …

№ слайда 5 What time is it now? It’s … 20.00
Описание слайда:

What time is it now? It’s … 20.00

№ слайда 6 What time is it now? It’s … 6.00
Описание слайда:

What time is it now? It’s … 6.00

№ слайда 7 What time is it now? It’s …. 1.00
Описание слайда:

What time is it now? It’s …. 1.00

№ слайда 8
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ самоанализ урока англ языка.doc

библиотека
материалов

Самоанализ урока английского языка по теме «Как дела?».

Урок был проведен в игровой форме и форме общения.

На уроке были поставлены следующие цели:

1. Введение и отработка нового лексического материала (научить учащихся приветствовать и прощаться при встрече).

2. Развитие навыков диалогической речи.

3. Повторение грамматического материала.

4. Развитие навыков чтения, аудирования.

Тип урока: урок закрепления знаний.

На уроке были реализованы принцип коммуникативной направленности, принцип сознательности, принцип активности, принцип наглядности.

Урок состоял из 11 этапов:

  1. Организационный момент;

  2. Введение темы урока;

  3. Речевая зарядка;

  4. Отработка лексического материала;

  5. Введение нового лексического материала;

  6. Развитие навыков диалогической речи;

  7. Отработка грамматического материала;

  8. Физкультминутка;

  9. Введение социокультурной информации;

  10. Подведение итогов. Домашнее задание.

На уроке применялись методы самостоятельной работы, работы в парах, ученик-ученик, ученик – класс, ученик – учитель, с дидактическим материалом с помощью учителя.

Урок был проведен в 5 «А» классе. Учебные возможности у большинства учащихся достаточно высоки, дети оптимистичны, творчески развиты, любознательны, активны. Ученики в начале урока заинтересовались уроком, с нетерпением ждали новых и новых заданий, поскольку тема была направлена на общение друг с другом. Ученики вели себя активно. Основными формами организации на уроке были: индивидуальная и групповая. На уроке развивались следующие виды речевой деятельности: аудирование, говорение, монологическая речь (диалог).

Я считаю



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Раздел 2. УрокТема: How are you?

Цели и задачи занятия

1. Введение   и   отработка   нового   лексического   материала (научить учащихся приветствовать и прощаться при встрече).

2.  Развитие навыков диалогической речи.

3.  Повторение грамматического материала.

4.  Развитие навыков чтения, аудирования.

Оборудование

 карточки с обозначением сочетания букв и транскрипции для их прочтения: ау в конце слова [ei]

Фонетический материал [ei]

Лексический материал

Hello! Hi! I am fine; I am OK; Good morning; Good afternoon; Good evening; Good night; Goodbye; How are you? Thanks; Thank you; Not so good; Lesson; Friday; p.m.; a.m.

Грамматический материал

Формы глагола to be в Present Simple в ед. числе в утвердительных и вопросительных предложениях

Социокультурная информация Обозначение времени в английском языке. Речевой   этикет   (приветствие   и   прощание   в   формальном и неформальном общении)

Ход урока

1. Приветствие и организационный момент начала урока

— Good morning, boys and girls!

— Good morning!

— I'm glad to see you.

— We are glad to see you too.

— Sit down, please.

— How are you?

— Fine, thanks.

— What date is it today?

— Today is the ...of...

— What day is it today?

— Today is...

— Who is on duty today?

— ... on duty today.

— Who is away today?

— Let's start our lesson. Today you'll learn how English people greet each other; you'll listen and make up dialogues and repeat some grammar rules.

2. Речеваязарядка

— To begin with let's repeat our song about letters of the alphabet. At first, listen to the tape and then we'll sing all together. (На предыдущих занятиях учащиеся разучивали песню об алфавите. Текст песни приведен на стр. 75 учебника). Учащиеся вместе с учителем слушают запись песни и затем поют все вместе.

— Now, open your books on Page 79 do Exercise 1. Here are the words with the sound [ei].

— Буквосочетание ay в конце слова передает звук [ei].

—  Listen to the words and then read them all together. Pay attention how this sound is pronounced. (Учащиесяслушаютдиктора, читаютслова).

3. Отработкалексическогоматериала

— At the last lessons we learned the words, now we are to repeat them. At first I'll read them to you and then you'll repeat.

(Учитель читает слова упр. 2 на стр. 74, учащиеся повторяют. Отработку лексики можно проводить хором, по цепочке, парами и т. д., необходимо проверять, понимают ли учащиеся перевод данных слов. Затем можно проверить знание перевода слов как с русского на английский, так и с английского на русский).

— Very good, you have remembered the words, but do you know their meanings? Let's check it. We can play a game. At first let's divide into two teams: a boys' team and a girls' team. I'll read the words and your task is to raise the hand and say the translation. The winner will be the team which will give right answers quicker than the other. So, ready? Let's begin!

(Проверку   знания   значений   слов   можно   провести   в   виде соревнования «Кто быстрее?», поделив класс на команды по рядам или на команду мальчиков и девочек. Можно предложить учащимся вариант игры в «Крестики-нолики», для этого необходимо в тетрадях начертить  игровое  поле  и заполнить  клеточки словами.  Учитель называет слова, учащиеся зачеркивают их у себя, тот, кто быстрее вычеркнет  строку,  тот победил.   Игру  можно  проводить  в двух вариантах,  если учащиеся пишут слова по-английски, то учитель называет слова по-русски, и наоборот).

4. Введение нового лексического материала

— O'key! Good for you! You have remembered the words and now we'll learn some new ones. To begin with I want you to listen to the dialogues and try to remember the new words.

(Учащиеся слушают минидиалоги упр. 3 на стр 75. Необходимо обратить внимание учащихся на восходящую интонацию при произношении слов  Hello! Bye!)

— Do you understand the words? Let's translate. Hello! (Hi!)

— Здравствуйте! (Привет!)

— Good evening! —Добрый вечер!

— Goodbye! —До свидания!

— Bye!

— Пока!

— How are you?

Кактвоидела?

— I am OK, thanks. I am fine, thank you.

— У меня все хорошо, спасибо.

— Not so good.

— He оченьхорошо.

— Is dad (mum) at home?

— Папа (мама) дома?

— Very good. Thank you. Now let's read the dialogues of Ex.3 (p. 79). Учащиесячитаютпарамидиалоги.

— Please, pay attention to the following. If we are talking to the adults we are to say "Hello" and "Goodbye". If we are talking to our friends we can say just "Bye" and "Hi". Remember it!

5. Развитиенавыковдиалогическойречи

— We have learnt the words and read the dialogues. Now it's time for us to make our own dialogues. Look at the pictures on page 76, use the words given below and talk to your classmates. (Учащиеся составляют минидиалоги по картинкам с использование нового лексического материала).

6. Отработка грамматического материала

— Very good for you! Thank you very much! We have one more task to learn. If we say "I" we are to use "am"; "you" — "are"; "he" — "is". Let's insert "am, is, are" and see where we have to use these forms. (Выполняется упражнение 9 на стр. 78).

7. Физкультминутка

Учитель показывает, учащиеся повторяют за ним движения.

— We have done a great deal of work and need some rest. Before we continue, do the following. Stand up, raise your hands, clap your hands, put your hands on hips, run, jump, go, swim, climb, play hockey, (and so on).

8. Введение социокультурной информации

Учитель объясняет, как обозначается понятие времени в английском языке. Лучше вводить этот материал на родном языке для лучшего понимания и усвоения (правило на странице 74). После того как учитель объяснил правило, можно предложить учащимся потренироваться в употреблении нового материала и сделать упр. 6 на стр. 82 или предложить собственные задания.

Если остается время, можно потренироваться в составлении минидиалогов (упр. 10 стр.78) или в отработке форм глагола to be.

9. Подведение итогов. Домашнее задание

Учитель подводит итоги урока, оценивает работу учащихся.

— All of you work hard at our lesson. Thank you very much.

— Look at the blackboard. It's your home task. Put it down. P. 78, Ex. А, Б, В, Г. Now the lesson is over. You may go. Good-bye.

 

— Good-bye.

Общая информация

Номер материала: 452613

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"