Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Разработка конспекта урока английского языка в 5 классе по теме: «Как добраться до ….» (ФГОС)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Разработка конспекта урока английского языка в 5 классе по теме: «Как добраться до ….» (ФГОС)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 5 кл фгос.docx

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2»

п. Богандинский, Тюменская область




Разработка конспекта урока

английского языка

в 5 классе по теме:

«Как добраться до ….»



Учитель английского языка

Мамаджонова Н.К.



Р.п Богандинский

2015

Урок английского языка в 5 «Б» классе по теме

( « Как добраться до …?)

Учитель: Мамаджонова Н.К.

Тип урока: комбинированный.

Цель урока: создать условия для формирования лексических навыков аудирования, говорения по заданной теме.

Задачи:

  • познакомить учащихся с предлогами места и направления и обеспечить их тренировку в языковых и речевых упражнениях;

  • развивать умение воспринимать информацию на слух;

  • развивать умение запрашивать информацию, используя формулы вежливого поведения;

  • формировать умение вести этикетный диалог по теме “Asking the Way”;

  • формировать умения и навыки рассказывать о маршруте путешествия, используя карту.

Оборудование: УМК Биболетовой М. З. 5 класс, видеоролик “Asking and giving directions”; карточки с текстом для аудирования, карточки с заданиями к видеофрагменту, картинки с предлогами, карта города, конверты с заданиями, презентация по теме, индивидуальные карточки.

Формирование УУД на уроке:

Планируемый результат:

ПредметныеУУД

    • Вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета.

    • Слушать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой информации.

    • Заполнять маршруты, уметь использовать карту.

    • Уметь логично объяснить маршрут, используя предлоги места и направления.

Метапредметные:

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные: работать с книгой и дополнительной литературой, находить нужную информацию, проводить оценку своей учебной деятельности, построение логических рассуждений.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; строить продуктивное взаимодействие с соседом по парте при работе в паре, в группе, работать с лексическими таблицами, картами маршрутов, использовать речевые средства для объяснения причины.

Личностные: способствовать воспитанию трудолюбия, доброжелательности , творческого отношения к учению, труду и жизни, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.




























Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Универсальные учебные действия

1

2

3

4

I.Органи-

зационый

момент

Мотивация к

учебной

деятельности

Приветствие

- Good morning, children!


Ознакомление с темой урока

-Look at the blackboard? You can see the sentence but the words put mixed. Put them correctly you will guess the topic of English lesson. Can you tell me the way?





Как вы думаете, где пригодится наш сегодняшний урок.


Ответ на приветствие учителя

-Good morning!

Подготовка к работе Отгадывают тему урока, расставляя слова темы правильно.








Варианты ответов уч-ся.

Личностные: самоопределение, действие смыслообразования.

Регулятивные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками, Действия прогнозирования

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Личностные: Действие смыслообразования

2 Подготовка к работе на основном этапе.

Постановка цели и задач.



What will we talk about?


Как вы думаете, что мы будем обсуждать на уроке?



А чему вы научитесь к концу урока?





Обсуждают свои варианты, что будет обсуждаться на уроке.

We will talk how to find the way.

We will talk how to ask the way….


Ставят цели (чему они научатся на данном уроке), расставляя пункты плана, данные на доске в логичной последовательности, убирая не нужные пункты.


.




Регулятивные: целеполагание,

прогнозирование (при анализе пробного действия перед его выполнением).

Познавательные: общеучебные – самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Акуали-

зация

знаний

Выявляет уровень знаний, определяет недостатки

What do you know about the city?

Отвечают на вопросы учителя(фронтально)

I know hotel, cinema, park, travel, visit……

На доске есть графа «Начало урока» и «Конец урока» Уч-ся проговаривают, что знают по теме, наклеивая полоски бумаги разных цветов( что знают-зеленая, не знают- красная) Необходимо будет вернуться к этому, чтобы посмотреть разницу на начало и конец урока.

Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

Коммуникативные: умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

3 .Изучение

нового

материала

1. Let’s try to realize our plan. We need new words. They give the directions. These words are called prepositions.. look at the blackboard you see the poem that helps you to understand these words. Be attentively with the location of the English letters. You will translate the prepositions.

2. На доске даны карточки с предлогами в виде схем и стрелок.


















1.Уч-ся читают стихотворение и сами догадываются о значении новых слов. Читают вместе и отдельно.



2.Читают и самостоятельно догадываются о значении предлогов.(turn left, behind, between, in front of , next to….)




3. Выполняют упр-я на соответствие

4. Чтение и работа с новой лексикой в чтении.

5. Письмо: находят ошибки в предложениях по карте .

6. Аудирование: аутентичный диалог в записи, где нужно определить правильность True- False опираясь на карте.


Осуществляют взаимоконтроль в парах

Определяют выполнение пунктов плана.

Познавательные: общеучебные – смысловое чтение, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, Регулятивные: прогнозирование

Коммуникативные: умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Познавательные:знаково-символические – моделирование; выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий, Построение логической цепи суждений, Установление причинно-следственных связей.

Регулятивные: действие контроля и коррекции.

4.Первичное

Осмысление

и закрепление знаний





















5. Самостоятельная

работа с

самопроверкой по

эталону















6. Включение

в систему знаний и

повторение

Tom and Liz study together at school but Tom moved to the new city last week and he doesn’t know how to get to the school. Park. Cinema….Help him!





We work in groups. Every group has own task. But the envelopes are on different places. Give the directions to your classmates to find them.









Let’s check up our plan.




Динамическая пауза.


Sometimes the tourists are lost. What should they do? How to do it.Какое упражнение поможет найти ответ на этот вопрос.


You will watch such as situation. Help the boy to find the right place! How to get to












Работа в группах. В каждой группе есть свое задание по картам Лондона.

Говорение: используя презентацию к уроку уч-ся рассказывают по карте города как добраться к местам в городе.




Уч-ся дают направления своим одноклассникам в группах, чтобы добраться до конвертов в разных местах. Каждая группа имеет свое творческое задание.(Пример: Отгадайте, что группа решила посмотреть в Лондоне? Задание в группе: Составьте загадку для класса и расскажите как найти это место не называя его. по карте Лондона , данной у всего класса.) и т.д. Презентации мини-проектов групп.


Уч-ся рассказывают, что сделано на уроке, чему научились. Отмечают, что хорошо получилось, где допускались ошибки, дают советы друг другу.



P1 (Ask the questions)

Работают по диалогам в учебнике Находят фразы.

Вставляют нужные клише в диалоги (учебник стр. 102 № 49-50)


смотрят видео-диалог( 2 раза), отвечают на вопросы, называют места Лондона, дают ответ на вопрос видео как найти дорогу.

Письмо: заполняют пропуски предлогами в соответствии с диалогом, вставляют диалоговые клише.

Сравнивают результаты с ключами.

Расставляют фразы диалога в логическом порядке. Самоконтроль по ключам.

Драматизация диалога.





Уч-ся составляют свои диалоги по карте Лондона в группах. Представляют свои диалоги.


Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, структурирование знаний, знаково-символические – моделирование; выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий.

логические – анализ, построение логической цепи рассуждения


Регулятивные: контроль в форме сличения полученного результата с эталоном с целью обнаружения отклонения от него, коррекция

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера; умение выражать свои мысли




Познавательные: обобщение,

аналогия, сравнение, выведение следствий.



Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.







Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества со сверстниками

Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, моделирование и преобразование модели, установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений., самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем

творческого и поискового

характера.

Регулятивные контроль, коррекция, Оценка

Личностные: нравственно-этическогое

оценивание усваиваемого

содержания.

VI.Итоги Домашнее

задание

урока.

Рефлек-

сия

Объяснение домашнего задания.

- составить свой диалог

- рассказать о своём маршруте от дома до школы.

You worked very well. You have the following marks.


Рефлексия

And now I would like that you say what have you gоt from our lesson? Давайте вернемся к нашей таблице на доске.Finish the sentences:

Сегодня на уроке я узнал…

Теперь я умею …..

Я знаю как….

Учитель видит насколько были усвоены знания.



Наш урок подходит к концу. В начале урока мы с вами сказали, что будем учиться рассказывать как найти дорогу Как вы думаете, мы справились с заданием? Соответствие плана урока


Уточняют, если необходимо.






Проговаривают свои варианты ответов, а затем отмечают на доске цветными полосками.



Уч-ся видят результаты урока.


Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, заполняют карты самооценки своей деятельности на уроке по всем видам деятельности.






Познавательные: рефлексия способов и условий действия

Личностные: самооценка на основе

критерия успешности, адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности, следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли



Выбранный для просмотра документ Excuse me.doc

библиотека
материалов

-Excuse me!

- Yes, how can I help you?

- Sorry, ehm, can you tell me the way to Waterloo Station? I think I’m lost…

- I think you might be, yeah… You’re actually here, right in the middle of Hyde Park.

- Oh, dear!

- It’s no problem at all!

- All you need to do is continue straight on through St. James’ Park.

- Yes…

- And then, when you get to the Houses of Parliament, turn left… Then go across the bridge…

- OK.

- And then it’s first right and you’re there, that’s Waterloo Station.

- Great, OK, so… ehm… Through Hyde Park, and then right at the Houses of Parliament.

- No, no, no, LEFT at the Houses of |Parliament.

- Right! (=OK) Left at the houses of parliament.

- Ehm… Cross the bridge…

- That’s it.

- And then… to the right?

- First on the right!

- First on the right.

- And that’s Waterloo Station!

- Fantastic. Thank you very much. Bye!

- No problem, you’re welcome! Bye.

After the video the pupils do the exercise.

Физкультминутка для глаз

Look up, look down, look to the left, look to the right.

Задание после прослушивания

Complete the sentences. Fill in

Hyde Park, to go straight ahead, Waterloo Station, turn left.

1. The man is in the middle of …

2. The man needs continue … St. James’ Park.

3. After the Houses of Parliament the man should …

4. The man wants to find …

Выбранный для просмотра документ We must learn new words.doc

библиотека
материалов

We must learn new words.



We translate them.

We listen to them.



We pronounce them.


We read the words in sentences.



We write the sentences .

We practice the words in text and dialogues.


We learn to give the directions.

We learn to ask the directions.


We learn to act the dialogues.


Выбранный для просмотра документ pril1.ppt

библиотека
материалов
Can you tell me where the post-office is? It’s on the left.
Excuse me, can you tell me where the bank is? It’s between the cinema and the...
How do I get to the museum? Yes, go up this street. It’s over there.
Do you know how to get to the school? Yes, it’s on the right.
Excuse me, can you tell me the way to the park? Go up this street, go past th...
MUSEUM It’s on the left. Go up this street, go past the museum, turn left and...
6 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Can you tell me where the post-office is? It’s on the left.
Описание слайда:

Can you tell me where the post-office is? It’s on the left.

№ слайда 2 Excuse me, can you tell me where the bank is? It’s between the cinema and the
Описание слайда:

Excuse me, can you tell me where the bank is? It’s between the cinema and the post-office.

№ слайда 3 How do I get to the museum? Yes, go up this street. It’s over there.
Описание слайда:

How do I get to the museum? Yes, go up this street. It’s over there.

№ слайда 4 Do you know how to get to the school? Yes, it’s on the right.
Описание слайда:

Do you know how to get to the school? Yes, it’s on the right.

№ слайда 5 Excuse me, can you tell me the way to the park? Go up this street, go past th
Описание слайда:

Excuse me, can you tell me the way to the park? Go up this street, go past the museum, turn left and you are there.

№ слайда 6 MUSEUM It’s on the left. Go up this street, go past the museum, turn left and
Описание слайда:

MUSEUM It’s on the left. Go up this street, go past the museum, turn left and you are there. Yes, it’s on the right. Do you know how to get to the school? Can you tell me where the post-office is? Excuse me, can you tell me the way to the park? Excuse me, can you tell me where the bank is? How do I get to the museum? It’s between the cinema and the post-office. Go up this street and you are there.

Выбранный для просмотра документ Задание после прослушивания.doc

библиотека
материалов

Задание после прослушивания

Complete the sentences. Fill in

A- Hyde Park, B- to go straight ahead, C- Waterloo Station , D- turn left.

1. The man is in the middle of …

2. The man needs continue … St. James’ Park.

3. After the Houses of Parliament the man should …

4. The man wants to find …



Задание после прослушивания

Complete the sentences. Fill in

A- Hyde Park, B- to go straight ahead, C- Waterloo Station , D- turn left.

1. The man is in the middle of …

2. The man needs continue … St. James’ Park.

3. After the Houses of Parliament the man should …

4. The man wants to find …



Задание после прослушивания

Complete the sentences. Fill in

A- Hyde Park, B- to go straight ahead, C- Waterloo Station , D- turn left.

1. The man is in the middle of …

2. The man needs continue … St. James’ Park.

3. After the Houses of Parliament the man should …

4. The man wants to find …



Выбранный для просмотра документ Ключи.doc

библиотека
материалов

Ключи:


  1. True

  2. True

  3. False

  4. False

  5. True


За 5 правильных ответов - оценка 5

За 4 - 4

За 3 - 3

За 2 - 2



Ключи:


  1. True

  2. True

  3. False

  4. False

  5. True


За 5 правильных ответов - оценка 5

За 4 - 4

За 3 - 3

За 2 - 2


Ключи:


  1. True

  2. True

  3. False

  4. False

  5. True


За 5 правильных ответов - оценка 5

За 4 - 4

За 3 - 3

За 2 - 2


Выбранный для просмотра документ Презентация1.ppt

библиотека
материалов
Turn left позади Behind напротив In front of идти прямо Next to повернуть нал...
Turn left позади Behind напротив In front of идти прямо Next to повернуть нал...
Yes, how can I help you? Сan you tell me the way to Waterloo Station? I think...
Homework: p. 102 Ex. 49 – fill in the dialogue. Make up your dialogue.
4 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Turn left позади Behind напротив In front of идти прямо Next to повернуть нал
Описание слайда:

Turn left позади Behind напротив In front of идти прямо Next to повернуть налево Opposite перед Across the street между Around перейти улицу Go straight следующий за Between вокруг

№ слайда 2 Turn left позади Behind напротив In front of идти прямо Next to повернуть нал
Описание слайда:

Turn left позади Behind напротив In front of идти прямо Next to повернуть налево Opposite перед Across the street между Around перейти улицу Go straight следующий за Between вокруг

№ слайда 3 Yes, how can I help you? Сan you tell me the way to Waterloo Station? I think
Описание слайда:

Yes, how can I help you? Сan you tell me the way to Waterloo Station? I think I’m lost… -Excuse me! - It’s no problem at all! Through Hyde Park, and then left to the Houses of Parliament, and that’s Waterloo Station! . - Thank you very much. Bye! - No problem, you’re welcome! Bye.

№ слайда 4 Homework: p. 102 Ex. 49 – fill in the dialogue. Make up your dialogue.
Описание слайда:

Homework: p. 102 Ex. 49 – fill in the dialogue. Make up your dialogue.

Выбранный для просмотра документ диалог по порядку.doc

библиотека
материалов

Yes, how can I help you?

Сan you tell me the way to Waterloo Station? I think I’m lost…

-Excuse me!

- It’s no problem at all!

- Through Hyde Park, and then left to the Houses of Parliament.

. - Thank you very much. Bye!

- And that’s Waterloo Station!

No problem, you’re welcome! Bye.



Выбранный для просмотра документ дл урока.doc

библиотека
материалов
  1. The post office is between the school and the flower shop.

  2. There is a café on the corner of the street.

  3. The club is next to the factory.

  4. The pet shop is opposite the hotel.

  5. The supermarket is in front of the cinema.

  6. The park is behind the museum.

  7.  The police station is next to the post office.

  8. The bus stop is in front of the cinema.

  9. The flower shop is between the museum and the café


hello_html_m58fea03a.png


Письмо (Найди ошибку, зачеркни и напиши сверху правильный предлог)


  1. The library is in front of the cinema.


  1. The travel agency is next to the park.


  1. The post office is behind the school.


  1. The shopping center is between the metro.








  1. The hotel is next to the bank .

  2. The zoo is opposite the police station.

  3. The library is between the post office and the supermarket.

  4. The bowling alley is on East Street.

  5. The bar is on the corner of West Street and South Street.

hello_html_437d83eb.png


  1. The hotel is next to the bank .

  2. The zoo is opposite the police station.

  3. The library is between the post office and the supermarket.

  4. The bowling alley is on East Street.

  5. The bar is on the corner of West Street and South Street.



hello_html_437d83eb.png



Выбранный для просмотра документ стих.doc

библиотека
материалов

Where’s the “D”?

The “D” is in front of the “C”.

Where’s the “C”?

The “C” is behind the “D”.

Where’s the “E”?

The “E” is next to the “D”.

Where are “YOU”?

I’m between M” and “W”.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2»

п. Богандинский, Тюменская область

 

 

 

Разработка конспекта урока

английского языка

в 5 классе по теме:

«Как добраться до ….»

 

 

Учитель английского языка

Мамаджонова Н.К.

 

 

Р.п Богандинский

2015

Урок английского языка в 5 «Б» классе по теме

( « Как добраться до …?)

Учитель: Мамаджонова Н.К.

Тип урока: комбинированный.

Цель урока: создать условия для формирования лексических навыков аудирования, говорения по заданной теме.

Задачи:

ü  познакомить учащихся с предлогами места и направления и обеспечить их тренировку в языковых и речевых упражнениях;

ü  развивать умение воспринимать информацию на слух;

ü  развивать умение запрашивать информацию, используя формулы вежливого поведения;

ü  формировать  умение вести этикетный диалог по теме “AskingtheWay”;

ü  формировать умения и навыки рассказывать о маршруте путешествия, используя карту.

Оборудование:  УМК Биболетовой М. З. 5 класс, видеоролик “Askingandgivingdirections”; карточки с текстом для аудирования, карточки с заданиями к видеофрагменту, картинки   с предлогами, карта города, конверты с заданиями, презентация по теме, индивидуальные карточки.

Формирование УУД на уроке:

Планируемый результат:

ПредметныеУУД

o   Вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета.

o   Слушать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой информации.

o   Заполнять маршруты, уметь использовать карту.

o   Уметь логично объяснить маршрут, используя предлоги места и направления.

Метапредметные:

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные: работать с книгой и дополнительной литературой, находить нужную информацию, проводить оценку своей учебной деятельности, построение логических рассуждений.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог;  строить продуктивное   взаимодействие с соседом по парте  при работе в паре, в группе, работать с лексическими таблицами, картами маршрутов, использовать речевые средства для объяснения причины.

Личностные:способствовать  воспитанию трудолюбия, доброжелательности , творческого отношения к учению, труду и жизни, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Универсальные учебные   действия

1

2

3

4

I.Органи-

зационый 

момент

Мотивация к

учебной

деятельности

Приветствие

- Goodmorning, children!

 

Ознакомление с темой урока

-Look at the blackboard? You can see the sentence but the words put mixed. Put them   correctly you will  guess the topic of English lesson. Canyoutellmetheway?

 

 

 

 

Как вы думаете, где пригодится наш сегодняшний урок.

 

 

Ответ на приветствие учителя

-Goodmorning!

Подготовка к работе Отгадывают тему урока, расставляя слова темы правильно.

 

 

 

 

 

 

 

Варианты ответов уч-ся.

Личностные: самоопределение, действие смыслообразования.

Регулятивные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками, Действия прогнозирования

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Личностные: Действие смыслообразования

2 Подготовка к работе на основном этапе.

Постановка цели и задач.

 

 

What will we talk about?

 

Как вы думаете, что мы будем обсуждать на уроке?

 

 

А чему вы научитесь к концу урока?

 

 

 

 

Обсуждают свои варианты, что будет обсуждаться на уроке.

We will talk how to find the way.

We will talk how to ask the way….

 

Ставят цели (чему они научатся на данном уроке), расставляя пункты плана, данные на доске  в логичной последовательности, убирая не нужные пункты.

 

.

 

 

 

Регулятивные: целеполагание,

прогнозирование (при анализе пробного действия перед его выполнением).

Познавательные: общеучебные – самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Акуали-

зация

знаний

Выявляет уровень знаний, определяет недостатки

Whatdoyouknowaboutthecity?

Отвечают на вопросы учителя(фронтально)

I know  hotel, cinema, park, travel, visit……

На доске есть графа «Начало урока» и «Конец урока» Уч-ся проговаривают, что знают по теме, наклеивая полоски бумаги разных цветов( что знают-зеленая, не знают- красная) Необходимо будет вернуться к этому, чтобы посмотреть разницу на начало и конец урока.

Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

Коммуникативные: умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

3 .Изучение 

нового

материала

1. Let’s try to realize our plan. We need new words. They give the directions. These words are called prepositions.. look at the blackboard you see the poem that helps you to understand these words. Be attentively with the location of the English letters. You will translate the prepositions.

2. На доске даны карточки с предлогами в виде схем и стрелок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Уч-ся читают  стихотворение и сами догадываются о значении новых слов. Читают вместе и отдельно.

 

 

2.Читают и самостоятельно догадываются о значении предлогов.(turnleft, behind, between, infrontof , nextto….)

 

 

 

3. Выполняют упр-я на соответствие

4. Чтение и работа с новой лексикой в чтении.

5. Письмо: находят ошибки в предложениях по карте .

6. Аудирование: аутентичный диалог в записи, где нужно определить правильность True- False опираясь на карте.

 

Осуществляют взаимоконтроль в парах

Определяют выполнение пунктов плана.

Познавательные: общеучебные – смысловое чтение,  осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, Регулятивные: прогнозирование

Коммуникативные: умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Познавательные:знаково-символические – моделирование; выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий, Построение логической цепи суждений, Установление причинно-следственных связей.

Регулятивные: действие контроля и коррекции.

4.Первичное

Осмысление

и закрепление знаний

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.  Самостоятельная

работа с

самопроверкой по

эталону

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6. Включение

в систему знаний и

повторение

Tom and Liz study together at school but Tom moved to the new city last week and he doesn’t know how to get to the school. Park. Cinema….Help him!

 

 

 

 

We work in groups. Every group has own task. But the envelopes are on different places. Give the directions to your classmates to find them.

 

 

 

 

 

 

 

 

Let’s check up our plan.

 

 

 

Динамическая пауза.

 

Sometimes the tourists are lost. Whatshouldtheydo? Howtodoit.Какое упражнение поможет найти ответ на этот вопрос.

 

You  will watch such as situation. Help  the boy to find the right place! Howtogetto

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа в группах. В каждой группе есть свое задание по картам Лондона.

 Говорение: используя презентацию к уроку уч-ся рассказывают по карте города как добраться к местам в городе.

 

 

 

Уч-ся дают направления своим одноклассникам в группах, чтобы добраться до конвертов в разных местах. Каждая группа имеет свое творческое задание.(Пример: Отгадайте, что группа решила посмотреть в Лондоне? Задание в группе: Составьте загадку для класса и расскажите как найти это место не называя его. по карте Лондона , данной  у всего класса.) и т.д. Презентации мини-проектов групп.

 

Уч-ся рассказывают, что сделано на уроке, чему научились. Отмечают, что хорошо получилось, где допускались ошибки, дают советы друг другу.

 

 

P1 (Askthequestions)

Работают по диалогам в учебнике Находят фразы.

Вставляют нужные клише в  диалоги (учебник стр. 102 № 49-50)

 

 смотрят видео-диалог( 2 раза), отвечают на вопросы, называют места Лондона, дают ответ на вопрос видео как найти дорогу.

Письмо: заполняют пропуски предлогами в соответствии с диалогом, вставляют диалоговые клише.

Сравнивают результаты с ключами.

 Расставляют фразы диалога в логическом порядке. Самоконтроль по ключам.

Драматизация диалога.

 

 

 

 

Уч-ся составляют свои диалоги по карте Лондона в группах. Представляют свои диалоги.

 

Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, структурирование знаний, знаково-символические – моделирование; выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий.

логические – анализ, построение логической цепи рассуждения

 

Регулятивные: контроль в форме сличения полученного результата с эталоном с целью обнаружения отклонения от него, коррекция

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера; умение выражать свои мысли

 

 

 

Познавательные: обобщение,

аналогия, сравнение, выведение следствий.

 

 

 Регулятивные: контроль, коррекция,  выделение и осознание учащимся  того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание  качества и уровня усвоения.

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества со сверстниками

Познавательные:  анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия,   моделирование и преобразование модели, установление причинно-следственных связей;   построение логической цепи рассуждений.,   самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем

творческого и поискового

характера.

Регулятивные  контроль, коррекция, Оценка

Личностные: нравственно-этическогое

оценивание усваиваемого

содержания.

VI.Итоги  Домашнее

задание

урока.

Рефлек-

сия

 Объяснение домашнего задания.

- составить свой диалог

- рассказать о своём маршруте от дома до школы.

 You worked very well. You have the following marks.

 

Рефлексия

And now I would like that you say what have you gоt from our lesson? Давайте вернемся к нашей таблице на доске.Finishthesentences:

Сегодня на уроке я узнал…

Теперь я умею …..

Я знаю как….

Учитель видит насколько были усвоены знания.

 

 

Наш урок подходит к концу.  В начале урока мы с вами сказали, что будем учиться рассказывать  как найти дорогу Как вы думаете, мы справились с заданием?  Соответствие плана урока

 

Уточняют, если необходимо.

 

 

 

 

 

Проговаривают свои варианты ответов, а затем отмечают на доске цветными полосками.

 

 

Уч-ся видят результаты урока.

 

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, заполняют карты самооценки своей деятельности на уроке по всем видам деятельности.

 

 

 

 

 

Познавательные: рефлексия способов и условий  действия

Личностные: самооценка на основе

критерия успешности,   адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности,   следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

 

 

 

Автор
Дата добавления 30.04.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров1506
Номер материала 504816
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

5 месяцев назад
Класс!
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх