Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Разработка лабораторных работ по биологии 10-11 классы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Разработка лабораторных работ по биологии 10-11 классы

библиотека
материалов

Лабораторная работа № 1 10 кл


Тема: «Изучение строения растительной и животной клетки под микроскопом».


Цель работы: ознакомиться с особенностями строения клеток растений и животных организмов, показать принципиальное единство их строения.


Оборудование:

  1. кожица чешуи луковицы,

  2. эпителиальные клетки из полости рта человека,

  3. микроскоп,

  4. чайная ложечка,

  5. покровное и предметное стекла,

  6. синие чернила,

  7. йод,

  8. тетрадь,

  9. ручка, простой карандаш, линейка,


Работа выполняется по вариантам, которые назначает преподаватель.


Ход работы:


1. Отделите от чешуи луковицы кусочек покрывающей её кожицы и поместите его на предметное стекло.

2. Нанесите капельку слабого водного раствора йода на препарат. Накройте препарат покровным стеклом.

3. Снимите чайной ложечкой немного слизи с внутренней стороны щеки.

4. Поместите слизь на предметное стекло и подкрасьте разбавленными в воде синими чернилами. Накройте препарат покровным стеклом.

5. Рассмотрите оба препарата под микроскопом.

6. Результаты сравнения занесите в таблицу 1 и 2.

7. Сделайте вывод о проделанной работе.


Вариант № 1.

Таблица №1 «Сходства и отличия растительной и животной клетки».


Сходства

Отличия





Вариант № 2.

Таблица №2 «Сравнительная характеристика растительной и животной клетки».


Клетки

Цитоплазма

Ядро

Плотная клеточная стенка

Пластиды

Растительная





Животная






В ходе проведения лабораторной работы обучающийся должен научиться: работать с микроскопом и изготовлять препараты; связывать функции органоидов клетки с физиологическими процессами, протекающими в ней; самостоятельно изучать строение клетки; владеть терминологией темы.





Практическая работа 10 кл


Тема: «Решение элементарных генетических задач».


Цель: на конкретных примерах показать, как наследуются признаки, каковы условия их проявления, что необходимо знать и каких правил придерживаться при получении новых сортов культурных растений и пород домашних животных.


Оборудование:

  1. тетрадь,

  2. условия задач,

  3. ручка.

Ход работы:


1. Вспомнить основные законы наследования признаков.

2. Коллективный разбор задач на моногибридное и дигибридное скрещивание.

3. Самостоятельное решение задач на моногибридное и дигибридное скрещивание, подробно описывая ход решения и сформулировать полный ответ.

4. Коллективное обсуждение решения задач между студентами и преподавателем.

5. Сделать вывод.


Задачи на моногибридное скрещивание


Задача № 1. У крупного рогатого скота ген, обусловливающий черную окраску шерсти, доминирует над геном, определяющим красную окраску. Какое потомство можно ожидать от скрещивания гомозиготного черного быка и красной коровы?


Разберем решение этой задачи. Вначале введем обозначения. В генетике для генов приняты буквенные символы: доминантные гены обозначают прописными буквами, рецессивные — строчными. Ген черной окраски доминирует, поэтому его обозначим А. Ген красной окраски шерсти рецессивен — а. Следовательно, генотип черного гомозиготного быка будет АА. Каков же генотип у красной коровы? Она обладает рецессивным признаком, который может проявиться фенотипически только в гомозиготном состоянии (организме). Таким образом, ее генотип аа. Если бы в генотипе коровы был хотя бы один доминантный ген А, то окраска шерсти у нее не была бы красной.

Теперь, когда генотипы родительских особей определены, необходимо составить схему теоретического скрещивания (см. с. 120).

Черный бык образует один тип гамет по исследуемому гену — все половые клетки будут содержать только ген А. Для удобства подсчета выписываем только типы гамет, а не все половые клетки данного животного. У гомозиготной коровы также один тип гамет — а. При слиянии таких гамет между собой образуется один, единственно возможный генотип — Аа, т.е. все потомство будет единообразно и будет нести признак родителя, имеющего доминантный фенотип — черного быка. Таким образом, можно записать следующий ответ: при скрещивании гомозиготного черного быка и красной коровы в потомстве следует ожидать только черных гетерозиготных телят.

Следующие задачи следует решить самостоятельно, подробно описав ход решения и сформулировав полный ответ.

Задача № 2. Какое потомство можно ожидать от скрещивания коровы и быка, гетерозиготных по окраске шерсти?

Задача № 3. У морских свинок вихрастая шерсть определяется доминантным геном, а гладкая — рецессивным.

1. Скрещивание двух вихрастых свинок между собой дало 39 особей с вихрастой шерстью и 11 гладкошерстных животных. Сколько среди особей, имеющих доминантный фенотип, должно оказаться гомозиготных по этому признаку?

2. Морская свинка с вихрастой шерстью при скрещивании с особью, обладающей гладкой шерстью, дала в потомстве 28 вихрастых и 26 гладкошерстных потомков. Определите генотипы родителей и потомков.


Задача № 4. На звероферме получен приплод в 225 норок. Из них 167 животных имеют коричневый мех и 58 норок голубовато-серой окраски. Определите генотипы исходных форм, если известно, что ген коричневой окраски доминирует над геном, определяющим голубовато-серый цвет шерсти.


Задача № 5. У человека ген карих глаз доминирует над геном, обусловливающим голубые глаза. Голубоглазый мужчина, один из родителей которого имел карие глаза, женился на кареглазой женщине, у которой отец имел карие глаза, а мать — голубые. Какое потомство можно ожидать от этого брака?


Задача № 6. Альбинизм наследуется у человека как рецессивный признак. В семье, где один из супругов альбинос, а другой имеет пигментированные волосы, есть двое детей. Один ребенок альбинос, другой — с окрашенными волосами. Какова вероятность рождения следующего ребенка-альбиноса?


Задачи на ди- и полигибридное скрещивание


Задача № 7. Выпишите гаметы организмов со следующими генотипами: ААВВ; aabb; ААЬЬ; ааВВ; АаВВ; Aabb; АаВЬ; ААВВСС; ААЬЬСС; АаВЬСС; АаВЬСс.


Разберем один из примеров. При решении подобных задач необходимо руководствоваться законом чистоты гамет: гамета генетически чиста, так как в нее попадает только один ген из каждой аллельной пары. Возьмем, к примеру, особь с генотипом АаВbСс. Из первой пары генов — пары А — в каждую половую клетку попадает в процессе мейоза либо ген А, либо ген а. В ту же гамету из пары генов В, расположенных в другой хромосоме, поступает ген В или b. Третья пара также в каждую половую клетку поставляет доминантный ген С или его рецессивный аллель — с. Таким образом, гамета может содержать или все доминантные гены — ABC, или же рецессивные — abc, а также их сочетания: АВс, AbC, Abe, аВС, аВс, а bС.

Чтобы не ошибиться в количестве сортов гамет, образуемых организмом с исследуемым генотипом, можно воспользоваться формулой N = 2n, где N — число типов гамет, а n — количество гетерозиготных пар генов. В правильности этой формулы легко убедиться на примерах: гетерозигота Аа имеет одну гетерозиготную пару; следовательно, N = 21 = 2. Она образует два сорта гамет: А и а. Дигетерозигота АаВЬ содержит две гетерозиготные пары: N = 22 = 4, формируются четыре типа гамет: АВ, Ab, aB, ab. Тригетерозигота АаВЬСс в соответствии с этим должна образовывать 8 сортов половых клеток N = 23 = 8), они уже выписаны выше.


Задача № 8. У крупного рогатого скота ген комолости доминирует над геном рогатости, а ген черного цвета шерсти — над геном красной окраски. Обе пары генов находятся в разных парах хромосом.

1. Какими окажутся телята, если скрестить гетерозиготных по обеим парам

признаков быка и корову?

2. Какое потомство следует ожидать от скрещивания черного комолого быка, гетерозиготного по обеим парам признаков, с красной рогатой коровой?


Задача № 9. У собак черный цвет шерсти доминирует над кофейным, а короткая шерсть — над длинной. Обе пары генов находятся в разных хромосомах.

1. Какой процент черных короткошерстных щенков можно ожидать от скрещивания двух особей, гетерозиготных по обоим признакам?

2. Охотник купил черную собаку с короткой шерстью и хочет быть уверен, что она не несет генов длинной шерсти кофейного цвета. Какого партнера по фенотипу и генотипу надо подобрать для скрещивания, чтобы проверить генотип купленной собаки?


Задача № 10. У человека ген карих глаз доминирует над геном, определяющим развитие голубой окраски глаз, а ген, обусловливающий умение лучше владеть правой рукой, преобладает над геном, определяющим развитие леворукости. Обе пары генов расположены в разных хромосомах. Какими могут быть дети, если родители их гетерозиготны?



Вариативные или дополнительные задачи к лабораторной работе № 2.


Задача 1. У человека рецессивный ген а детерминирует врождённую глухонемоту. Наследственно глухонемой мужчина женился на женщине, имеющей нормальный слух. Можно ли определить генотип матери ребёнка?


Задача 2. Из желтого семени гороха получено растение, которое дало 215 семян, из них 165 желтых и 50 зелёных. Каковы генотипы всех форм?


Задача 3. Отец и мать ощущают горький вкус фенилтиомочевины. Двое из четверых детей не чувствуют вкуса этого препарата. Принимая, что различия по чувствительности к фенилтиомочевине моногенны, определите доминанта или рецессивна нечувствительность к фенилтиомочевине.


Задача 4. Среди 143 жеребят, родившихся от скрещивания 124 кобыл с жеребцом бельгийской породы Годваном, обнаружилось 65 особей с полным отсутствием радужной оболочки глаз (аниридия). Годван сам страдал аниридией, но его отец и мать были нормальными. Как объяснить появление этого редкого дефекта у 65 жеребят? У Годвана? Как наследуется аниридия? Не будет ли ошибкой использовать нормальное потомство Годвана в селекции?


В ходе проведения лабораторной работы студент должен научиться: решать генетические задачи; объяснять влияние внешних факторов на проявление признака; использовать полученные знания в опытнической работе; использовать навыки генетической терминологии.




























Лабораторная работа 10 кл


Тема: «Построение вариационной кривой».



Цель: ознакомиться с закономерностями модификационной изменчивости, методикой построения вариационного ряда и вариационной кривой.


Оборудование:

  1. антропометрические данные студентов (от 50-100 образцов): рост, раздельно для юношей и девушек,

  2. простой карандаш,

  3. ручка,

  4. тетрадь,

  5. линейка,

  6. учебник С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров (с. 163-164).


Ход работы:


1. Измерьте рост ваших одногруппников, друзей и студентов 1 курса из других групп.

2. Полученные данные запишите в тетради.

3. Посчитайте число студентов, имеющих одинаковый рост.

4. Заполните таблицу 3.

5. Постройте вариационную кривую, которая представляет собой графическое выражение изменчивости признака. На горизонтальной оси отметьте рост студентов, а на вертикальной оси – количество (число) студентов, входящих в данную группу.

6. Определите среднюю величину выраженности по формуле: f = n / N, где f – частота встречаемости, n – число студентов в классовом интервале, N – общее число студентов.

7. Сделайте вывод


Таблица 3 «Результаты исследования»:


Число студентов

Частота встречаемости
























Вариативная или дополнительная лабораторная работа


Тема: «Изучение изменчивости. Построение вариационной кривой».


Цель: ознакомиться с закономерностями модификационной изменчивости, методикой построения вариационного ряда и вариационной кривой.


Оборудование:

  1. листья дуба, тополя, вишни (или любого другого растения),

  2. колосья пшеницы, ржи одного сорта,

  3. тетрадь,

  4. простой карандаш,

  5. ручка,

  6. линейка,


Ход работы:


1. Сосчитайте число колосков в сложном колосе пшеницы в 50 полученных образцах.

2. Определите число образцов, сходных по рассматриваемому признаку.

3. На основе полученных результатов заполните таблицу 4:


Таблица 4 «Результаты исследования»:


Номер колоса

Число колосков




4. Постройте вариационный ряд, расположив колосья в порядке возрастания числа колосков в них.

5. Постройте вариационную кривую числа колосков в сложном колосе пшеницы. Для этого по оси абсцисс отложите значения отдельных величин – числа колосков в каждом колосе, а по оси ординат – значения, соответствующие частоте встречаемости каждого признака (числа колосков). К осям абцисс и ординат восставьте перпендикуляры, соответствующие значениям числа колосков и частоте встречаемости такого количества колосков в сложном колосе. Соединив точки пересечения перпендикуляров, получите вариационную кривую.

6. Сравнив края и центр вариационной кривой, сделайте вывод: с каким числом колосков (максимальным, средним или минимальным) чаще встречается колосья.

7. По завершенности работы доложить результаты опытов. Совместно с преподавателем делается общее заключение о характере модификационных изменчивости и о зависимости пределов модификационной изменчивости от важности данного признака в жизнедеятельности организмов.


В результате проведения лабораторной работы студент должен научиться строить вариационные графики.
















Лабораторная работа 11кл


Тема: «Вид, его критерии и структура».


Цель: закрепить на практических примерах знания студентов о критериях вида и его структуре.


Оборудование:

  1. тетрадь,

  2. простой карандаш,

  3. ручка,

  4. линейка,


Ход работы:


1. 2. На основании материала учебника составьте две таблицы 5 и 6.


Таблица 5 «Критерии вида»:


Признаки, определяющие вид

Краткая характеристика

Примеры





3. Сделайте вывод, охарактеризовав условия, необходимые для определённой видовой принадлежности.


Таблица 6 «Структура вида»:


Формы существования вида

Краткая характеристика

Объединяющие факторы

Причины

Популяции




Подвиды





4. Ответьте на вопрос: какова роль популяций в эволюционном процессе?






















Вариативная или дополнительная лабораторная работа


Тема: «Изучение изменчивости, критериев вида».


Цель: изучить изменчивость организмов. Научиться сравнивать.


Оборудование:

  1. тетрадь,

  2. простой карандаш,

  3. ручка,

  4. линейка,

  5. гербарий или кабинетные растения.


Ход работы:


1. Внимательно рассмотрите растения, которые находятся в кабинете биологии или гербарий.

2. Заполните таблицу 7, используя учебник и дополнительную литературу, гербарий или кабинетные растения

3. Сделайте вывод о проделанной работе.


Таблица 7 «Сравнительная характеристика растений»:


Сравниваемый признак

Вегетативные органы растения

Наследственные признаки

Изменчивые признаки


Форма




Длина




Ширина






В результате проведения лабораторной работы студент должен научиться составлять сравнительные графики.

























Лабораторная работа № 1 11кл.


Тема: «Выявление приспособленности организмов к среде обитания».


Цель: выяснить механизм образования приспособлений, сделав вывод о том, что приспособленность – результат действия естественного отбора.


Оборудование:

  1. коллекции насекомых, чучела птиц, и млекопитающих,

  2. гербарные экземпляры растений,

  3. тетрадь, ручка, постой карандаш, линейка.


Ход работы:


1. По гербарным образцам рассмотрите внешнее строение следующих видов растений:

а) не поедаемых животными: крапива жгучая, боярышник колючий, борщевик сибирский,;

б) раннецветущих: чистяк, гусиный лук, ландыш майский.

2. Результаты работы занесите в таблицу 8.


Таблица 8 «Отличительные особенности растений»:


Название растения

Отличительные особенности




При выполнении задания определите:


1. Какие особенности строения первой группы растений защищают их от поедания животными, а второй – обеспечивают ранее цветение.

2. Определите, с какими факторами связаны приспособительные черты организации.



























Вариативная или дополнительная лабораторная работа № 1


Тема: «Изучение приспособленности организмов к среде обитания».


Вариант №1

Цель: Изучить приспособленность организмов к среде обитания. Научиться анализировать и сравнивать.


Оборудование:

  1. учебник С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров (с. 236-237),

  2. тетрадь, ручка, постой карандаш, линейка,

  3. гербарии, кабинетные растения,

  4. справочники,

  5. кабинетные растения.

Ход работы:


1. Используя материалы учебника и дополнительную литературу, а также гербарии, кабинетные растения или рисунки заполни таблицу 9.


Таблица 9 «Сравнительная характеристика приспособления организмов к среде обитания»:

Объект изучения

Признаки приспособленности

Условия обитания

Происхождение признака







2. Сделай вывод о проделанной работе

Вариант № 2


Цель: Научиться анализировать, сравнивать. Выявлять приспособления у организмов. Объяснить их относительный характер и причины возникновений приспособления.


Оборудование:

  1. описание строения и жизнедеятельности крота,

  2. коллекция насекомых,

  3. описание строения и жизнедеятельности насекомых,

  4. ручка, постой карандаш, линейка,

  5. гербарии,

  6. справочники,

  7. кабинетные растения.

Ход работы:

1. Выявите и запишите приспособления к жизни в почве у крота:

а) в форме тела;

б) особенности внешнего строении;

в) в образе жизни.

2. Объясните, в чём состоит относительный характер этих приспособлений (на одном примере).

3. Рассмотри насекомых. Определите тип окраски насекомых.

4. Составьте и заполните таблицу, включающую колонки: название насекомого, среда обитания, тип окраски, биологическое значение окраски.

5. Сделайте вывод о проделанной работе.


В результате проведения лабораторной работы студент должен научиться на основе знаний движущих сил эволюции объяснить причины многообразия видов живых организмов и их приспособленность к условиям окружающей, среды, раскрыть относительный характер целесообразности; объяснить, что изменение генетики популяции есть предпосылка эволюционного процесса.



Лабораторная работа №


Тема «Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде,

 глобальных экологических проблем и путей их решения»

Цель: познакомиться с последствиями хозяйственной деятельности человека в окружающей среде.


Ход работы.


  1. Прочитать текст «Основные экологические проблемы современности» на стр.учебника.


  1. Заполнить таблицу:

Экологические проблемы

Причины

Пути решения экологических проблем






3. Ответить на вопрос: Какие экологические проблемы, по вашему мнению наиболее серьезные и требуют немедленного решения? Почему?



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Целью методической разработки является систематизировать лабораторные работы по биологии в 10-11 классе. Всего разработано  7 лабораторных и практических работ. В каждой работе предусмотрено несколько вариантов (базовый и усложненный уровень).Работа выполняется по вариантам, которые назначает преподаватель.Лабораторные и практические работы позволяют повысить  интерес к биологии, а так же закрепить полученные знания и обнаружить затруднения (проблемы) учащихся. В каждой работе поставлена цель, предусмотрено оборудование и разработано  ход работы м необходимыми выводами. 

 



Автор
Дата добавления 05.02.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров5248
Номер материала 365616
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх