Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Разработка логопедического занятия "Притяжательные прилагательные" 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Разработка логопедического занятия "Притяжательные прилагательные" 2 класс

библиотека
материалов

Тема: Притяжательные прилагательные.

Цель: закрепить навык практического употребления в речи притяжательных
прилагательных, согласовывая их с существительным.

Задачи:

1.Активизировать и уточнить словарь по темам: “Домашние животные”, “Дикие животные”,“Зимующие птицы”, “Перелётные птицы”;

2.Закреплять умение детей строить словосочетания с заданным словом; 3.Автоматизировать звук [с] , в самостоятельной и произвольной речи;

4.Воспитывать у детей дружелюбное отношение к своим сверстникам, развивать умение сотрудничать друг с другом;

5.Развивать память, слуховое и зрительное внимание, логическое мышление;


Ход занятия.

п/п

Этапы занятия.

Приемы работы.

1.

Оргмомент.

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг,

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

2.

Психологический настрой.

Дети стоят в кругу. Логопед подходит к каждому ребёнку с веером картинок и предлагает выбрать одну картинку. Далее логопед даёт установку, на то, что дети должны назвать животного или птицу, изображённую на картинке и запомнить картинку до конца занятия. Логопед называет только обобщающее слово (домашние животные, птицы, дикие животные). Дети должны поднять соответствующую картинку и назвать её. Например: У меня лось.

Лось дикое животное и т.д. Затем дети отдают свои картинки логопеду и занимают свои места за столами.


3.

Артикуляционная гимнастика.

Комплекс упражнений для выработки артикуляционных укладов свистящих звуков: «накажи не послушный язык», «лопатка», «качели», «язык перешагивает через зубы», «почистим зубки», «желобок», «чашечка», «самосвал», «горка» или «киска сердится», «катушка», упражнение для произнесения звука и, «загони мяч в ворота», «подуть через трубочку», «кто дальше загонит мяч», «сдуть снежинку», «буря в стакане», «заборчик», «рупор», «трубочка», «заборчик»-«рупор»-«трубочка», упражнения в произнесении звуков т-с.

4.

Работа по теме

На доске с правой стороны выставляются картинки с изображением животных и птиц, а с левой — недостающие детали.

Логопед обращает внимание детей на то, как по-разному называют части тела у разных животных и птиц. Даются соответствующие образцы. Например:

Это хвост коровы, он чей? — Это коровий хвост.

Это хвост лисы, он чей? — Это лисий хвост.

Это хвост белки, он чей? — Это беличий хвост.

Это хвост медведя, он чей? — Это медвежий хвост. И т.д.

Дети хором и индивидуально повторяют предложения: “Это медвежий хвост” и т. д. Аналогично проговариваются названия других частей тела, животных и птиц: Логопед интонационно подчеркивает связь между вопросами Чей? Чье? и прилагательными мужского и женского рода.

5.

Упражнения для развития моторики.

Поиграем в зоопарк.

1-2 1-3 1-4 1-5

Мы в зверинце с мамой были, ( правая рука)

1-5 1-4 1-3 1-2

Мы к животным там ходили. (левая рука)

1-2 1-3 1-4 1-5

В этом мире каждый важен

1-5 1-4 1-3 1-2

Мы вам всех зверей покажем. -

С длинной шеею жираф

(вытягиваем шею, опускаем плечи)

Выступает словно граф.

Смотрит влево, смотрит в право:

(поворачиваем голову влево и вправо)

Нет ли тигра иль удава;

Нет ли в небе самолета, (поднимаем голову)

Под ногами бегемота. (опускаем голову)

И вращает головой- (вращаем головой)

Ищет веточки с листвой.

6.

Развитие слухового восприятия.

Подними руку, когда услышишь звук [с].

Подними руку, когда услышишь слова со звуком [с].

Назови первый звук в словах: Сом, сено, Саша, сахар, солома. Хлопаем в ладоши когда услышим звук [с]. Логопед произносит ряд звуков: [с], [о],[ж],[с],[ы],[ж],[с].

7.

Речевой материал.

Проговаривание чистоговорки:

Са-са-са, в лесу бегает лиса.

Со-со-со, лиса катит колесо.

Су-су-су, в лесу видел я лису.

Сы-сы-сы, хвост красивый у лисы.

8.

Этап закрепления

1.Игра “Кто первый догадается?” (на развитие логического мышления)

Логопед сообщает, что к нам в гости на занятие должна была прийти кошка, но она приходила раньше времени и оставила для нас конверт с заданиями. Этот конверт лежит на столе учителя. В конверте лежат маленькие конверты на каждого ребёнка. Логопед раздает конверты с разрезанными картинками детям. На счет “раз” — картинки достаются из конвертов, на счет “два”, раскладываются на столе, на счет “три” — определяется, кому и какая нужна недостающая картинка.

Например: Мне нужен кошачий хвост (лошадиная морда, вороний клюв и т.д.)


2.Логопед предлагает послушать загадку.

По деревьям скок — скок, а орешки щелк — щелк”. (Белка)

Ребенок, давший правильный ответ, надевает маску белки и развешивает на волшебном дереве гирлянды, состоящие из контурных картинок, изображающих животных и птиц. Дети вспоминают, кто из них, где живет, и прикрепляют карточки в соответствии с контурными образцами правильного ответа: Медведь живет в берлоге. Это медвежья берлога; лиса живет в норе. Это лисья нора и т.д.

Сначала дети повторяют ответы за логопедом, а затем самостоятельно называют жилище животных и птиц, ориентируясь на вопросы: Чей? Чья? Чьё? — беличье дупло, собачья конура, ласточкино гнездо и т.д.

9.

Итог.

Игра с мячом

Дети становятся в круг, логопед — в центре. Бросая ребенку мяч, он называет притяжательные прилагательные из числа тех, что отрабатывались на занятии. Ребенок, отдавая назад мяч, проговаривает с этим словом сочетание. Например:

Вороний — вороний клюв;

Утиный — утиный хвост;

Оленья — оленья морда;

Медвежье — медвежье туловище;

Баранья — баранья морда.

Далее логопед предлагает проверить память детей, и назвать какие животные и птицы были изображены на картинках в начале занятия





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Логопедическое занятие «Притяжательные прилагательные» составлено для детей 2 класса. Дети на занятии упражняются   употребления в речи притяжательных
прилагательных, согласовывают их с существительным. Задания и упражнения в логопедическом занятии направлены на
уточнение и активизацию словарного запаса по лексическим тема «Животные»,  «Птицы». На занятии проводится работа по автоматизации звука [c] самостоятельной речи, выделение этого звука из ряда звуков, в словах и в предложении. В занятие включены упражнения на совершенствование артикуляционной, общей и мелкой моторики.

 

Автор
Дата добавления 30.03.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров708
Номер материала 466958
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх