Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Разработка мастер-класса по теме "Крестики-Нолики"

Разработка мастер-класса по теме "Крестики-Нолики"

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Шығыс Қазақстан облысы білім басқармасы

«Глубокое ауданының психологиялық-педагогикалық түзеу кабинеті» КММ









hello_html_m58e4fe75.gif






hello_html_62677497.gif













Дайындаған: логопед Буйрова Н. В.









Сәуір, 2014 ж



Структура занятия:


  1. История возникновения техники «Крестики-нолики».


С детства знакомая игра “крестики-нолики”. Достоверно, о происхождение игры крестики-нолики ничего неизвестно, однако, игра на поле 15х15 имеет много общего с игрой рэндзю, которая возникла во втором тысячелетии на территории Китая и вскоре распространилась по всей территории востока. Игра претерпевала некоторые изменения в правилах и меняла свои названия. Есть все основания полагать что современная игра крестики-нолики берет свои начала именно от игры рэндзю. Однако, в рендзю, в отличие от игры крестики-нолики имеет более сложные правила, ограничивающие ходы первого игрока с целью уравнивания шансов выигрыша, а игра крестики-нолики подобных ограничений не имеет, что делает ее более популярной. А ее упрощенная версия на поле размером 3х3 делает эту игру доступной даже детям, именно поэтому игра крестики-нолики пользуется огромной популярностью у детей младшего школьного возраста. Для игры мы чертили сетку прутиком, если играли на земле, карандашом – на бумаге, мелом или кусочком кирпича – на доске или асфальте.

Кре́стики-но́лики— логическая игра между двумя противниками на квадратном поле 3 на 3 клетки или бо́льшего размера (вплоть до «бесконечного поля»). Один из игроков играет «крестиками», второй — «ноликами». В традиционной китайской игре (Гомоку) используются черные и белые камни.

В свою очередь от Гомоку произошла логическая Рензю.

Рэндзю имеет китайские корни: местом рождения рэндзю считается дельта реки Хуанхэ в Китае - около 4000 лет назад, примерно в XX веке до нашей эры! Это позволяет считать рэндзю одной из самых древних и простейших (по правилам) логических игр. Точнее не рэндзю, а ее прародитель - гомоку.

В древности го и гомоку обозначались сходными иероглифами, игрались на одной и той же доске, одинаковыми фишками, поэтому сейчас довольно трудно определить, какую именно игру имел в виду тот или иной летописец. Дополнительные трудности в определение вносит тот факт, что "Го" в переводе с японского означает в том числе и "пять".

Где-то с середины 15 века стали встречаться разные называния в японской литературе, например, "какуго" (пять ступеней - яп.), "горэн" (пять в ряд), "госэки" (пять камней), "гомокунарабэ" (рука, ставящая пять камней) или просто "гомоку" (пять пунктов в ряд).

Поразительно, но есть археологические свидетельства, что эта игра была независимо изобретена в Древней Греции и в доколумбовой Америке.

Японский этап в истории рэндзю

О появлении рэндзю в Японии существует много красивых легенд. Одна из них гласит: «…Веками длилась великая вражда между двумя могущественными японскими родами. Казалось, что только война может разрешить их спор, и тогда старый мудрец сказал: «Пусть мудрейшие из ваших родов сыграют в придуманную мною игру, заменив войну на поле брани сражением на доске». Противники согласились. Так игра в рэндзю принесла мир на японскую землю».

Второе рождение рэндзю, уже как спортивная игра, получила в Японии. По свидетельствам древних историков, рэндзю была привезена на Японские острова в 6-7 веке нашей эры, в 270 году китайскими эмигрантами. Этот период можно назвать вторым рождением рэндзю. Именно с рэндзю (гомоку) начиналось обучение детей всем другим японским играм. Попав на Японские острова, игра приобрела новое качество, японцы добавили в правила понятие фола 3x3. Данное правило существовало и для черных, и для белых, длинный ряд не являлся победой.

В рэндзю любили играть женщины-аристократки на специально расчерченной песочницы чёрными и белыми жемчужинами. Кстати, сам термин «рэндзю», введённый в 1899 году знатаком китайской поэзии Тенрю Кобаяси, переводится как «нитка жемчуга».

В период с 7 по 11 век запрещено было играть в го и рэндзю в публичных местах, кроме императорского дворца в Киото. Однако в 1081 году этот запрет был снят.

Период войн в Японии и воцарение сегуната привели к изменению статуса игр. Так, например, сегун Токугава запретил азартные игры вроде костей, нардов и карт. Японский вариант нард "сугороку" был практически забыт большинством японцев. По свидетельству японских историков, императорский двор, который остался в древней столице Киото, сохранил пристрастие к игре в рэндзю, однако победители самураи (двор правителя сегуна Токугавы) переехали в Эдо и, в основном, культивировали го и сеги. Были открыты профессиональные школы по го и сеги, их главы получали от государства финансовую поддержку и даже имели посты при дворе сегуна "го-докоро" и "сеги-докоро".

Таким образом, игры разделились на поддерживаемые сегунатом го и сеги, которые культивировались самураями, и рэндзю - игра созидательного типа, не связанная с военными стратегиями, которая стала игрой для народа и опальной императорской семьи.

Только с эпохой Мэйдзи, реставрацией императорского двора, рэндзю вновь обретает рождение и получает поддержку императора. Выходят первые книги по теории рэндзю, проводятся первые соревнования на титул мэйдзина по рэндзю.

Государственная поддержка го и сеги прекращается. Все три игры уравниваются в возможностях. Теперь поддержку профессиональным школам в го, сеги и рэндзю оказывают газеты.

Первым мэйдзином по рэндзю в 1901 году стал Гораки Токояма владелец газеты "Йорозучо-хо". Третий пожизненный мэйдзин - Такаги Рокусаи - провел реформирование правил рэндзю и предложил уменьшить доску до размеров 15x15.

Понятие фола появилось как неизбежный результат процесса преобразования "игры для удовольствия" в "спортивную игру". Официальным началом этого процесса было создание в 1906 году первого объединения Рэндзистов - Токийской Ассоциации (Федерации) Рэндзю.

Следующая важная веха в истории Рэндзю - 1936 год, когда были наконец приняты современные правила рэндзю, и начала активную работу Японская Федерация Рэндзю.

После Второй мировой войны в японском рэндзю не оказалось лидера, способного объединить игроков в одну федерацию, и в результате возникло четыре федерации, три из них постепенно объединились в одну федерацию "Нихон Рэндзю-Ся", однако еще одна японская федерация - "Зеннихон Рэндзю Ренмэй" - по-прежнему культивирует вариант игры на доске 19x19 и без правила фола 4x4 для черных.

Игра прижилась в Японии и стала стремительно распространяться во всём мире. Причина этого состоит в сравнительной простоте правил и доступности реквизита (в крайнем случае можно играть на листке в клетку).

Современное рэндзю

Современное рэндзю в мировом масштабе является довольно молодым видом спорта. В 1988 году в Стокгольме (Швеция) была создана Международная Федерация Рэндзю

Федерация приняла в качестве официального названия этой игры слово "рэндзю", означающее в переводе с японского "нитка жемчуга" (аристократки императорского двора Японии, часто играли в рэндзю черными и белыми жемчужинами на деревянной доске). Это название предложил еще в 1899 году первый пожизненный мэйдзин Гораки Токояма.

В настоящее время под эгидой Международной Федерации Рэндзю (RIF) систематически проводятся командные и личные чемпионаты Мира и Европы, разработан Кодекс рэндзю и Квалификационная система. Первый чемпионат мира по рэндзю прошёл в 1989 году.

В настоящее время ведущие позиции в развитии рэндзю занимают Япония, Россия, Эстония, Швеция, Китай.

Таким образом, «Крестики-нолики» — это очень древняя и интересная игра.
Цель ее — поставить в один ряд три крестика или нолика и не дать своему сопернику сделать то же самое.

Главное в этой игре — не торопиться и внимательно смотреть за ходами соперника.

Начальная позиция

Игра ведется на табличке 3х3, которую, при желании, можно пронумеровать латинскими буквами от a до c по горизонтали и цифрами от 1 до 3 по вертикали. У игроков вначале имеется абсолютно пустая таблица, такая, как показана на диаграмме, письменная принадлежность и надежда на победу. Один из игроков условно именуется «крестики», другой «нолики». Партию начинает играющий крестиками. Он ставит его на любую из клеточек таблицы. Затем играющий ноликами ставит свою фигуру на любое из свободных полей. Далее крестиками и ноликами по очереди заполняются свободные клетки.

Итог игры

Выигрыш фиксируется, если крестиками или ноликами полностью заполняется вертикаль, горизонталь или диагональ. Победителем признается обладатель фигур, которыми заполнился ряд.

1.2. Игрушки рассмотрены, мнения высказаны и услышаны и я предлагаю перейти к правилам по технике безопасности.

Лучше всего работать за столом при дневном свете или свете потолочной люстры. Следите за тем, чтобы свет падал следующим образом: тень от рук и головы не должна ложиться на рабочую поверхность стола.

Работая с режущими и колющими инструментами, прошу вас соблюдать правила ТБ, не подносить их близко к глазам, не махать по сторонам, после использования положить все на место. По завершении работы убрать рабочее место.

Давайте вместе вспомним правила ТБ с помощью волшебного кубика.

Правила ТБ при работе с ножницами:

Для того, чтобы начать работу давайте вместе вспомним правила техники безопасности при работе с ножницами. Поможет нам в этом волшебный кубик. У него, как известно, 6 сторон, на каждой стороне размещена картинка, по которой нужно вспомнить правило:

  1. Не держи ножницы концами вверх.

  2. Не оставляй ножницы в открытом виде.

  3. При работе следи за пальцами левой руки.

  4. Клади ножницы на стол так, чтобы они не свешивались за край стола.

  5. Передавай ножницы в закрытом виде кольцами в сторону товарища.

  6. Не режь ножницами на ходу, не подходите к товарищу во время резания. (СЛАЙД 9)

Работая с режущими инструментами, прошу Вас соблюдать правила ТБ, не подносить их близко к глазам, не махать по сторонам, после использования положить все на место. По завершении работы убрать рабочее место.

2. Теперь, когда весь материал в сборе, нужно подготовить свои руки к проведению мастер-класса. Проведем уже знакомую физминутку «Мои помощники». (СЛАЙД 10)

Физминутка «Мои помощники».

Встаньте прямо, на расстоянии вытянутой руки друг от друга.

Вот помощники мои, (руки вперед)

Их как хочешь поверни. (руки поворачиваются)

Покрутили, повертели (крутить, вертеть руками)

И работать захотели.

Раз, два, три, четыре, пять (пальцы собрать в кулак на счет)

Шить умеем и писать. (пальцы распрямить)

Отдыхать умеем тоже,

Руки за спину положим. (руки положить за спину)

На носочках выше, выше (подняться на носочках)

И спокойнее подышим. (сделать глубокий вдох носом так, чтобы воздух попал в живот и живот надулся. Затем выдохнуть воздух через рот так, чтобы живот сдулся. Упражнение проводится не более 3-4 раз, чтобы не спровоцировать возникновения головокружения)


Теперь мы полностью готовы, предлагаю перейти к мастер-классу «Крестики-нолики».

(Участники мастер-класса получают по набору для дальнейшей работы).


3. Выполнение работы «Крестики-нолики».

3.1. Разнообразие видов выполнения работы «Крестики-нолики».

Иногда в простой, давно знакомой игре стоит лишь изменить форму или условия и она заиграет совершенно другими красками, преобразится и вызовет к себе новый интерес. Особенно будет приятно поиграть, если вы сделаете ее сами, своими руками.

Правила игры в крестики-нолики ни для кого не секрет. Но вот о том, как придать игре новый антураж, как ее иначе преподнести, как сделать совершенно иной по форме – задумываются не все и не всегда. Иногда отсутствие бумаги и ручки для кого-то делает игру невозможной. А между тем, играть в крестики-нолики можно везде и всегда.

В традиционной китайской игре «Гомоку» изначально использовались камни. По этому образу и подобию игру можно вести в природных условиях, в поезде, в лесу, на полянке, на берегу моря или реки и много еще где. Стоит только найти десяток камней: 5 одного оттенка и 5 другого. Далее можно нарисовать на песке несколько пересекающихся линий, как этого требует игра, и начать действовать. Если вы не в песочных условиях и что-то нарисовать на песке невозможно, то линии можно выложить веточками, ленточками, веревочками, карандашами и т.п. Если же вы и камушков не нашли, то использовать можно все, что есть под рукой: 2 вида конфет в фантиках, бусинки двух цветов, чашки, тарелки, стаканы, монеты… Использовать можно как мини-, так и макси-форматы. Главное – получить от игры и ее новых форм удовольствие.

Отлично будут смотреться в этой игре:

• Два сорта пуговиц на ткани в клетку;

• Веточки и камушки с нарисованными на них красками крестиками и ноликами;

• Ромашки и колокольчики на расчерченном песке;

• Детали конструктора на ковре;

• Конфеты и орехи на скатерти;

• Белые и черные фасолинки на шахматной доске и т.д. и т.п.

Предела фантазии здесь совершенно нет.

Чтобы определить, кто будет героями наших «крестиков-ноликов» предлагаю вам отгадать парочку загадок:

За кудрявый хохолок
Лису из норки поволок.
На ощупь — очень гладкая.
На вкус — как сахар сладкая. (СЛАЙД 11)

Ответ: Морковка

Много бед таят леса,
Волк, медведь там и лиса.
Там зверек живет в тревоге,
От беды уносит ноги.
Ну-ка, быстро отгадай-ка,
Как зверек зовется? (СЛАЙД 12)
Ответ: Зайка

Правильно, сегодня я Вам предлагаю изготовить заячье-морковные «Крестики-нолики». Нам не понадобится швейная машинка, всё будет выполнено вручную. Нам понадобятся кусочки цветного фетра и молочного флиса. Этот материал чрезвычайно удобный – и легко шьется, и уютно выглядит, и нежный на ощупь. Для заполнения деталей игрушки предлагаю взять вспененный полиэтилен — один из современных тепло-изоляционных материалов, который одновременно обладает свойствами гидроизоляции, теплоизоляции и шумоизоляции. Материал устойчив к вибрации и ударам, не гниет и служит около 25 лет. При продолжительном использовании поролона, последний теряет свои свойства, крошится и выделяет токсические вещества. При применении ваты для набивки, последняя быстро впитывает влагу, сбивается комками, у игрушки теряется вид и привлекательность.

Игрушка, сделанная своими руками, может подарить вашему ребенку ничуть не меньше радости, чем какая-то заморская Барби. К тому же такая самодельная дидактическая игрушка имеет массу преимуществ.

Во-первых, в отличие от холодного пластика тряпичная игрушка приятна на ощупь - она мягкая и теплая.

Во-вторых, эта она имеет некоторую незаконченность и нереалистичность, что будет способствовать развитию воображения ребенка. Именно поэтому подобные игрушки рекомендуют психологи, а если использовать контактную ленту – липучку, которая состоит из двух взаимодействующих частей, одна из которых является «прилипающей», а другая – ворсистой, то эта игрушка станет незаменимой в развитии тонкой моторики детских пальчиков.

В-третьих, с вашей помощью или без неё элементы игрушки может сделать сам ребенок.


3.2. Напомню немного о швах, используемых в изготовлении данной дидактической игры. Для изготовления нашей игры мы будем использовать 4 вида швов: шов «вперед иголку», или сметочный, шов «назад иголку», шов «петельный» и потайной шов. (СЛАЙДЫ 13-16, ПРИЛОЖЕНИЕ 1)


3.3. Технология изготовления дидактической игры.

Итак, нам понадобится:

  • кусочки ткани (молочный флис, оранжевый фетр, 2 вида салфеточной зелёной ткани)

  • ножницы

  • нитки с иголкой (белого, оранжевого цвета х/б нитки, меланжевый зеленый ирис)

для декоративной строчки)

  • кусочки контактной ленты (1,5*1,5 – 9 штук)

  • поролон для заполнения

  • маленькая бусина для носа и пара глаз

  • вспененный полиэтилен 

Теперь, когда мы готовы, можно переходить к изготовлению игры.

  1. Подготовить шаблоны деталей изделий: большой лист, голова зайца, морковка.

  2. Нам понадобятся для работы:

кусочки ткани (молочный флис, фетр оранжевый, 2 вида салфеточной зелёной ткани); ножницы; нитки с иголкой (белого, оранжевого цвета х/нитки, меланжевый зеленый ирис (для декоративной строчки); кусочки контактной ленты (1,5*1,5 – 10 штук); 5 маленьких бусин для носа и 5 пар глаз; вспененный полиэтилен для заполнения.

  1. Игровое поле для «Крестиков-ноликов» можно изготовить в любой форме. Детали шаблона разместить на салфеточной ткани 2 детали большого листа сначала с одной стороны – левой, потом другой – правой, стараясь располагать детали выкройки экономно используя материал. Вырезать, отступив от линии 0,5-1 см на шов, соблюдая технику безопасности при работе с ножницами.

  2. На зелёном листе расчерчиваем сетку: 9 равных квадратов и вышиваем цепочкой «пунктирные линии». Потом в центр каждого квадратика прикладываем и пришиваем маленькие липучки (на фигурки, которые являются «крестиками-ноликами» пришиваются мягкие половинки липучек, на лист – более жёсткие половинки).

  3. Зайчиков выкроить из молочного флиса – 10 деталей. Сложить попарно лицевой стороной внутрь, сшиваем ниткой в тон швом «через край», оставляя внизу отверстие. Вывернуть на лицевую сторону. Выкроив по шаблону из вспененного полиэтилена 1 деталь головы, поместить заготовку в вывернутое изделие и зашить отверстие до конца потайным швом.

  4. Зайчикам намечаем мордочку. Можно выкроить из молочного флиса круг диаметром 3 см. прошить швом «вперед иголку» по кругу и немного стянув и набив синтепоном, пришить мордочку к голове зайца, приклеить глазки и пришить бусину-нос.

  5. Нам нужно сшить 5 морковок. Для них выкраиваем из зелёной салфетки 5 «хвостиков» (по 6 прямоугольников на каждый хвостик) и из оранжевого фетра – 10 деталей-«корешков». Складываем попарно «корешки», вставляя между ними зелёный «хвостик». Ниткой в тон (в два сложения) швом «вперед иголку» (в двух направлениях) сшиваем детали, оставляя сбоку отверстие для заполнения, заготовку морковки заполняем вспененным полиэтиленом.

  6. К каждому изделию пришивается квадрат ленты-липучки. Намечаем на морковках по две линии складочек ниткой в тон в два сложения. (ПРИЛОЖЕНИЕ 2)


  1. Составь рассказ по схеме.


В изготовленной нами игре 2 героя: морковка и заяц. Предлагаю вам сейчас по схеме для составления описательных рассказов составить рассказ по заданной схеме о каждом из героев.

Нужно отметить, что ничто так не развивает речь ребенка, как составление рассказов по схеме. С помощью таких занятий у ребенка развивается логическое и абстрактное мышление – ведь проводится огромная мыслительная работа: нужно вспомнить и описать предмет или объект по схеме, чтобы получился рассказ. Таким образом в процессе занятий вы сможете обратить внимание на лексикон ребенка, на умение создать логическую цепочку, на грамотность и красоту его речи.

Если ребенок составил очень скудный рассказ, скажите ему следующее: «А теперь я составлю рассказ по этим схемам» и составьте яркий и интересный рассказ, чтобы ребенок смог увидеть, как может отличаться текст по одним и тем же картинкам. При этом обязательно употребляйте описания предметов или героев, это поможет ему увеличить свой словарный запас. С ребенком схема описания разбирается подробно.

Итак, каждому дано задание и немного времени на подготовку. (ПРИЛОЖЕНИЕ 3)

(Выполнение задания: описать время года, зайца, морковку)


5. Подведение итогов МК.

Сегодня мы познакомились с правилами изготовления дидактической игрушки «Крестики-нолики». Вы видите, что из подручного материала можно изготавливать и более сложные игрушки, которые окажут неоценимую помощь в развитии моторики ребёнка, развитии мышления и логики. Вот такими получились наши «Крестики-нолики». При проведении такого занятия с детьми наглядность должна соответствовать возрастным особенностям обучающихся (яркие образцы игрушек и иллюстрации). Каждый ребёнок должен быть обеспечен всем необходимым материалом и оборудованием. Индивидуальная творческая работа учащихся должна быть организована таким образом, чтобы каждый ребёнок смог сам выбрать игрушку для изготовления её на занятии и проявить свои возможности (воображение, уровень эстетического вкуса - правильный подбор цветов для игрушки, глаз, других элементов оформления).

Изготовление игрушки – это очень кропотливая, но, согласитесь, захватывающая работа. Она не только учит терпению, но и воспитывает привычку доводить начатое до конца, развивает творческие способности и мелкую моторику ребёнка. Трудно Вам было при изготовлении «Крестиков-ноликов»? Сам процесс изготовления игрушки доставил вам удовольствие?

  • Что для вас было интересным и новым, чему научились?

  • Давайте вспомним, чем мы с вами сегодня занимались на занятии?

  • Возникали ли у вас, затруднения при изготовлении дидактической игрушки, если да, то какие?

  • Вам понравилось наше занятие?

  • Что вам понравилось, а что нет?


В крестик с ноликом играя,

Мы моторику рук развиваем.

При этом мышление с логикой,

Нам помогают вместе.

Играя с такой игрушкой –

Жизнь становится интересней.


Всем спасибо за работу!

Список использованной литературы и источников:

  1. Развитие речи: Дидактические материалы. Учебное пособие для предшкольных классов и групп/ Сост.: Н.И. Бенеш, Л.И. Миллер, Ю.Н. Натарова, С.Ю. Тинькова, О.В. Макиенко – Алматы: ЗАО «Издательство» Мектеп», 2003.

  2. Агапова И. Школа рукоделия: мягкая игрушка/ И. Агапова, М. Давыдова.- М.: Дом XXI век, 2007.- 240 с.

  3. Каргин В. Игры и развлечения для детей/ В. Каргин.- СП.: Сова, 2007.- 142 с.

  4. Кочетова С. Мягкая игрушка: Игрушки для всех/ С. Кочетова.- М.: ЭКСМО-Пресс, СПб.: Валери СПД, 2002.- 240 с.

  5. Ткаченко Т.А. Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных рассказов.

  6. Шилкова Е.А. Игрушки – М.: РИПОЛ классик, 2012. – 32 с.: ил. – (Рукоделие)

  7. Ж-л Diana Креатив. № 2, 3, 8.2011, № 5, 7, 9.2012.

  1. Интернетресурсы Яндекс, Mail.ru,

а) www.livainternet.ru (Ogachka)

б) http://playset.ru/blog/igra_krestiki_noliki/

в) материал из Википедии — свободной энциклопедии




ПРИЛОЖЕНИЕ 1


Для изготовления нашей игрушки мы будем использовать 4 вида швов: шов «вперед иголку» (сметочный), шов «назад иголку» (строчка), шов «через край» (петельный) и потайной шов.




Шов «вперед иголку» или сметочный


Само название говорит о том, что этот шов поможет временно скрепить нужные детали. Выполняется шов справа налево. Иглой прокалывают ткань, частично проникая через материю, а потом снизу прокалывают полотно и выходят наружу. Вытянув нить, снова вкалывают иглу дальше влево и т. д.


hello_html_m21fc11.jpg


Шов «назад иголку» или строчка


Этот шов с лицевой стороны напоминает машинную строчку и во многих случаях он может заменить машинный шов. Выполняется он справа налево. Закрепив нитку, сделайте стежок и проведите иглу с изнаночной стороны на два стежка вперед, при этом старайтесь не затягивать нить. Этим швом сшиваются детали из ткани, а также при сочетании меха и ткани.


hello_html_420c383d.jpg


Шов «через край» или петельный


Стежки в таких швах укладываются вертикально как слева направо, так и справа налево. Старайтесь, чтобы ваши стежки ложились близко друг к другу, а швы становились плотными и крепкими.
Имейте в виду, что детали из меха сшиваются только таким швом.

hello_html_7d438362.jpg


«Потайной шов»


Используется при соединении одной детали с другой. Выполняется он справа налево. Закрепите нитку в одной детали игрушки, затем сделайте небольшой стежок в другой детали и плотно затяните нить.


hello_html_m23da2c79.jpg




ПРИЛОЖЕНИЕ 2

hello_html_4cb3b735.jpg


Предлагаю Вашему вниманию МК по изготовлению дидактической игры «Крестики-нолики». Игра наша будет необычна ещё и тем, что роль крестиков и ноликов будут играть зайчики и морковки.

hello_html_22b05b69.jpg

Нужно подготовить шаблоны деталей изделий:

большой лист;

голова зайца;

морковка.

hello_html_m3d02bee7.jpg

Нам понадобятся для работы:

кусочки ткани (молочный флис, фетр оранжевый, 2 вида салфеточной зелёной ткани);

ножницы;

нитки с иголкой (белого, оранжевого цвета х/б нитки, меланжевый зеленый ирис (для декоративной строчки);

кусочки контактной ленты (1,5*1,5 – 10 штук);

маленькая бусина для носа и пара глаз;

вспененный полиэтилен.


hello_html_394a6faf.jpg

Игровое поле для «Крестиков-ноликов» можно изготовить в любой форме. Для нашей заячье-морковной игры поле было выполнено в виде зеленого листа.

Детали шаблона разместить на салфеточной ткани 2 детали большого листа сначала с одной стороны – левой, потом другой – правой, стараясь располагать детали выкройки экономно используя материал. Вырезать, отступив от линии 0,5-1 см на шов, соблюдая технику безопасности при работе с ножницами.


hello_html_4dcf6fd9.jpg

На зелёном листе расчерчиваем сетку: 9 квадратов и вышиваем цепочкой «пунктирные линии». Потом в центр каждого квадратика прикладываем и пришиваем маленькие липучки (на фигурки, которые являются «крестиками-ноликами» пришиваются мягкие половинки липучек, а на лист – более жёсткие половинки).


hello_html_5afc6974.jpg

Перейдем к маленьким деталям. Зайчиков выкроить из молочного флиса – 10 деталей. 
Сложить попарно лицевой стороной внутрь, сшиваем ниткой в тон швом «через край», оставляя внизу отверстие. Вывернуть на лицевую сторону. Выкроив по шаблону из вспененного полиэтилена 1 деталь головы, поместить заготовку в вывернутое изделие и зашить отверстие до конца «потайным» швом.  


hello_html_m50b6ddd1.jpg

Зайчикам намечаем мордочку. Можно выкроить из молочного флиса круг диаметром 3 см. Прошить швом «вперед иголку» по кругу и немного стянув и набив синтепоном, пришить мордочку к голове зайца, приклеить глазки и пришить бусину-нос.


hello_html_mced7455.jpg

Нам нужно сшить 5 морковок. Для них выкраиваем из зелёной салфетки 5 «хвостиков» (по 6 прямоугольников на каждый хвостик) и из оранжевого фетра – 10 деталей-«корешков».  
Складываем попарно «корешки», вставляя между ними зелёный «хвостик».
 
Ниткой в тон (в два сложения) швом «вперед иголку»
(в двух направлениях) сшиваем детали, оставляя сбоку отверстие для заполнения, заготовку морковки заполняем вспененным полиэтиленом.


hello_html_m677c2e67.jpg


К каждому изделию пришивается квадрат ленты-липучки. Намечаем на морковках по две линии складочек ниткой в тон в два сложения.











Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

На первом этапе осуществлялось знакомство с историей возникновения игры «Крестики-нолики» и обучение правилам и приемам работы в техниках «аппликация», «шитьё», разгадывание загадок, демонстрация готовых изделий. Вторым этапом мероприятия была подготовка самих участников к занятию, применялось упражнение на развитие координации речи с движением с целью настроя на работу. На третьем этапе проводилось последовательное изготовление игры по описанию с повторением правил техники безопасности и видов швов. На четвёртом этапе было предложено задание для развития мышления, логики и как следствие, речи.  Пятый этап, завершающий,  включал в себя оценку работы участников, подведение итогов мероприятия. Используемые на мероприятии техники «аппликация», «шитьё» были ориентированы на обучение новым приемам работы с готовым трикотажным полотном, фетром и рекомендован для использования при работе с детьми с ОВ от 6 до 18 лет, т.к. может оказать помощь в развитии у них творческих способностей, фантазии, воображения, мелкой моторики рук. 

Автор
Дата добавления 28.03.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров650
Номер материала 463344
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх