Инфоурок / Школьному психологу / Конспекты / Разработка мероприятия "Дорога к будущему..." (работа со старшеклассниками)

Разработка мероприятия "Дорога к будущему..." (работа со старшеклассниками)


библиотека
материалов

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

гимназия №1 г. Советска











МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА МЕРОПРИЯТИЯ





Тренинг: «ДОРОГА К БУДУЩЕМУ…»

Направление: профориентационная работа со старшеклассниками







Педагог-психолог: Сийм Ольга Ингмаровна











22 октября

2012 г.





Форма тренинга: аквариум (с элементами групповой работы)

Цель: вовлечение учащихся в решение проблем, связанных с выбором профессии

Задачи:

  • создать «теплую», дружественную атмосферу в коллективе;

  • создать условия, в которых у каждого учащегося появится возможность продемонстрировать свои индивидуальные способности;

  • настроить коллектив на толерантное отношение друг к другу;

  • помочь каждому члену коллектива определиться с выбором профессии;

  • получить 100% возможный результат.

Предполагаемый результат (рефлексия):

  • помочь учащимся самоопределиться, настроить себя на выбор профессии и задуматься о серьезности данного выбора. При помощи тренинга открыть учащимся «реальную картину» их способностей и возможностей и постараться донести до них важность профессии в жизни каждого человека.

- Форма тренинга была выбрана мною не случайно, этому способствовало несколько аспектов:

  1. именно эта форма является актуальной и продуктивной, так как она позволяет овладеть не только теоретическим материалом, но и способствует формированию конкретных практических навыков;

  2. второй не менее важный аспект заключается в том, что тренинг рассчитан на детей подросткового возраста, а игровая форма является наиболее легкой для восприятия и понимания.

Условия проведения тренинга: класс делится на группы, в двух группах работает по восемь человек, в одной группе – семь человек. Общее количество участников тренинга – 23 человека. Учащиеся и ведущий находятся в кругу (в аквариуме), все желающие могут наблюдать за тренингом, находясь за пределами аквариума и в ходе тренинга по просьбе ведущего выступать в роли экспертов.



Ход тренинга:

(Дети сидят в кругу)

- Добрый день, дорогие ребята, уважаемые коллеги и гости. Сегодня у вас есть возможность побывать не на обычном уроке, я проведу с вами психологический тренинг.

- Тренинг – это метод активного обучения, направленный на развитие знаний, умений и навыков и социальных установок. Тренинг достаточно часто используется, если желаемый результат — это не только получение новой информации, но и применение полученных знаний на практике.

- Тема нашего тренинга звучит следующим образом: «Дорога к будущему...».


- Позвольте мне зачитать афоризм, принадлежащий Д. Болдуину: «Знание оборотной стороны профессии или призвания - это та цена, которую мы платим за овладение профессиональными навыками».

Как вы думаете, ребята, что может означать данный афоризм, и о чем мы с вами сегодня будем говорить?

(Ответы учащихся)

- Исходя из темы нашего тренинга, давайте вместе попробуем определить цель нашего мероприятия.

(Ответы детей)

- Цель нашего мероприятия – профессиональное самоопределение.

- Я рада приветствовать всех участников тренинга. Сегодня мы будем много общаться, думать, творить. Наш тренинг начинается. Желаю удачи всем нам!

Ледокол «Алфавит»

- Предлагаю на первой ступени нашего пути построиться по алфавиту от А до Я.

(Учащиеся выполняют упражнение)

- Давайте назовем свои имена и проверим, нет ли ошибки, все ли сидят на своих местах.

- А теперь я попрошу на минутку закрыть глаза и попытаться представить свое будущее, но самое главное подумать о том, какой профессией вы бы хотели овладеть… А теперь сядьте по алфавиту от А до Я, но за основу мы возьмем первую букву не вашего имени, а первую букву названия вашей будущей профессии. Назовите нам, пожалуйста, свои профессии.

- Ну, что же, с профессиями определились. А теперь мне хотелось бы узнать, а какой должна быть ваша профессия? По кругу не повторяясь, вы должны назвать, одним словом какой должна быть ваша будущая профессия?

(Учащиеся выполняют задание)

- Ребята, очень замечательно, что многие из вас знают, кем они хотят стать в скором будущем и знают, какой должна быть их будущая профессия. А вот у меня к вам вопрос: «Зависит ли от выбора профессии, ваша дальнейшая судьба? И достаточно ли только желания приобрести данную профессию? А может человеку необходимо учитывать еще и другие аспекты, и параметры для своего профессионального самоопределения? Тогда, что должен учесть каждый из вас при выборе профессии?» Для того чтобы ответить на эти вопросы, предлагаю вам поделиться на группы:

Для деления на группы можно применить старую считалочку: «На золотом крыльце сидели: царь-царевич, король-королевич, садовник, портной. Ну, а ты кто такой?»

  • «Цари-царевичи»

  • «Короли-королевичи»

  • «Садовники»

  • «Портные»

- Каждой группе предлагается афоризм и список вопросов. Дается время на их обсуждение и решение, а также на защиту своего плаката с ответами.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ГРУПП:

1 группа:

Специалист - это тот, кто знает очень много об очень малом.

Н. Батлер

1. Для Вас профессия – это…

2. Какие качества личности должны быть присущи человеку, чтобы овладеть достойной профессией?

3. Где бы Вы хотели обучаться: в средне-специальном учебном заведении или в ВУЗе и почему?




2 группа:


Призвание есть течение, которому полезно учинить препятствие в его истоке для того, чтобы увидеть, река ли это или только ручеек.

А. Декурсель

1. Для Вас профессия – это…

2. Что необходимо сделать молодому специалисту, чтобы его заметили и предложили достойную работу?

3. Где бы Вы хотели обучаться: в области или в мегаполисе (Москва/Санкт-Петербург) и почему?


3 группа:

Высокий профессионализм – это обращенное в профессию творчество.

Л. Гинзбург

1. Для Вас профессия – это…

2. Какие правила необходимо использовать работнику учреждения, чтобы быть высококвалифицированным специалистом?

3. Где бы Вы хотели работать: в государственном или частном учреждении и почему?


(Работа в группах, презентация групповых плакатов)

- Сейчас каждый из вас работал в группе и решал поставленную задачу, также вы видели презентации плакатов ваших коллег. Задумался ли кто-либо из вас о том, чтобы изменить свое мнение о выбранной профессии, об учебном учреждении?

(Ответы ребят)

- Ребята, огромное спасибо вам за ваши идеи, за вашу открытость, креативность, заинтересованность и активность. Мои юные коллеги, приглашаю вас вернуться в круг.

(Учащиеся садятся в круг)

- Сегодняшний тренинг сплотил нас. Мы узнали информацию друг о друге, поделились своими планами на будущее. Наша сегодняшняя деятельность показала, сколько интересных личностей с положительными качествами и смелыми взглядами на жизнь в скором времени вступят во взрослую жизнь. Я верю в то, что эти качества помогут вам, ребята найти себя и стать настоящими профессионалами в своем роде!

- А теперь я хочу предложить вам подвести итоги нашей работы. Мне хотелось бы услышать мнение каждого из вас о том, что вы взяли сегодня из нашего тренинга, какие выводы сделали для себя. Может кто-то из вас решил поменять что-то в себе для того чтобы получить хорошее образование и достойную работу в будущем?

(Учащиеся по очереди высказываются)

- На доске вы видите квадраты: ПРИГОДИТСЯ/НЕ ВАЖНО. Я попрошу вас оставить в них свой стикер. Если вы считаете, что наш сегодняшний тренинг был полезным и помог вам ответить на некоторые ваши вопросы, то оставьте свой стикер в первом квадрате «ПРИГОДИТСЯ», если наш тренинг не помог вам определиться и был для вас не интересным, тогда оставьте свой стикер во втором квадрате «НЕ ВАЖНО». Я предлагаю вам взять стикеры и заполнить квадратики.

(Учащиеся выполняют задание)

- Ребята, на доске вы видите звездочки, на каждой из них написано качество, необходимое человеку в его жизни и профессии. Я не хочу, чтобы вы сегодня ушли с «пустыми руками», поэтому предлагаю Вам взять звездочку и посмотреть на то качество, которое вам достанется и быть может именно оно поможет Вам в дальнейшем стать настоящим профи.

(Ребята разбирают звездочки и зачитывают то качество, которое им попалось)

- Я благодарю вас за сегодняшнюю работу. И предлагаю поаплодировать друг другу. Мне было очень приятно и интересно работать с вами. Хочу пожелать вам только светлых и ярких дней!



КАЧЕСТВА



  1. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ВО ВСЕМ!

  2. КОММУНИКАБЕЛЬНОСТЬ И НИКАК ИНАЧЕ!

  3. ПУНКТУАЛЬНОСТЬ ВСЕГДА!

  4. ТОЛЕРАНТНОСТЬ, БЕЗ НЕЕ НИКУДА!

  5. КРЕАТИВНОСТЬ ВО ВСЕХ ДЕЛАХ И НАЧИНАНИЯХ!

  6. ДОБРОСОВЕСТНОСТЬ И В ЖИЗНИ И В ТРУДЕ!

  7. ОТЗЫВЧИВОСТЬ, НИКОГО НЕ ОСТАВИТЬ БЕЗ ВНИМАНИЯ!

  8. ДОБРОТА КО ВСЕМ И КО ВСЕМУ!

  9. ЦЕЛЕУСТРЕМЛЕННОСТЬ, НЕ ОТСТУПАТЬ!

  10. УМЕНИЕ «СЛЫШАТЬ И СЛУШАТЬ» КОЛЛЕГ И СЕБЯ САМОГО!

  11. ТАКТИЧНОСТЬ И РАЗМЕРЕННОСТЬ!

  12. ДИПЛОМАТИЧНОСТЬ И ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА!

  13. НАСТРОЕННОСТЬ НА УСПЕХ И ПОЗИТИВ!

  14. НЕЗАМЕНИМОСТЬ ВСЕГДА, ВСЕМ, ВО ВСЕМ!

  15. ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ И ПЫТЛИВЫЙ УМ.

  16. ЧЕСТНОСТЬ.

  17. ЖИЗНЕРАДОСТНОСТЬ. 

  18.  СТРЕМЛЕНИЕ К ПЕРЕМЕНАМ. 

  19. УЛЫБКА! УЛЫБКА! УЛЫБКА! ВЕДЬ ОНА ИМЕЕТ ЭФФЕКТ ОТРАЖЕНИЯ!

  20. ОТКРЫТОСТЬ!

  21. УМЕНИЕ «ВСТАВАТЬ С КОЛЕН» И ПРИЗНАВАТЬ ОШИБКИ!

  22. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЗНАНИЯ! 

  23. ЮМОР! ДОБРЫЙ И В МЕРУ!

  24. ЛЮБОВЬ К СВОЕЙ ПРОФЕССИИ И ВСЕМУ, ЧТО С НЕЙ СВЯЗАНО!

АФОРИЗМЫ И ЦИТАТЫ О ПРОФЕССИЯХ

   

***

Специалист - это тот, кто знает очень много об очень малом.

Н. Батлер

***

Мыслить, знать, чувствовать, верить и как там еще называются щупальца, которыми человек нащупывает вселенную; они должны всегда работать во взаимодействии, только так мы и сможем выполнить свое призвание.

И. Гете

***

Специалист знает все о немногом и ничего обо всем остальном.

А. Бирс

***

Призвание есть течение, которому полезно учинить препятствие в его истоке для того, чтобы увидеть, река ли это или только ручеек.

А. Декурсель

***

Нет презираемых ремесел, есть только презренные люди, бесчестно занимающиеся ими.

П. Буаст

***

Высокий профессионализм - обращенное в профессию творчество.

Л. Гинзбург

***

Нельзя стать узким специалистом, не став, в строгом смысле, болваном.

Б. Шоу

***

Герой - это самая короткая профессия на свете.

У. Роджерс

***

Своим делом человек должен заниматься так, словно помощи ему искать негде.

Д. Галифакс

***

Двух вещей очень трудно избежать: тупоумия - если замкнуться в своей специальности, и неосновательности - если выйти из нее.

И. Гете





Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА МЕРОПРИЯТИЯ

Тренинг: «ДОРОГА К БУДУЩЕМУ…»

Направление: профориентационная работа со старшеклассниками

Форма тренинга: аквариум (с элементами групповой работы)

Цель: вовлечение учащихся в решение проблем, связанных с выбором профессии

Задачи:

·        создать «теплую», дружественную атмосферу в коллективе;

·        создать условия, в которых у каждого учащегося появится возможность продемонстрировать свои индивидуальные способности;

·        настроить коллектив на толерантное отношение друг к другу;

·        помочь каждому члену коллектива определиться с выбором профессии;

·        получить 100% возможный результат.

Предполагаемый результат (рефлексия):

·        помочь учащимся самоопределиться, настроить себя на выбор профессии и задуматься о серьезности данного выбора. При помощи тренинга открыть учащимся «реальную картину» их способностей и возможностей и постараться донести до них важность профессии в жизни каждого человека.

- Форма тренинга была выбрана мною не случайно, этому способствовало несколько аспектов:

1.     именно эта форма является актуальной и продуктивной, так как она позволяет овладеть не только теоретическим материалом, но и способствует формированию конкретных практических навыков;

2.     второй не менее важный аспект заключается в том, что тренинг рассчитан на детей подросткового возраста, а игровая форма является наиболее легкой для восприятия и понимания.

Условия проведения тренинга: класс делится на группы,в двух группах работает по восемь человек, в одной группе – семь человек. Общее количество участников тренинга – 23 человека. Учащиеся и ведущий находятся в кругу (в аквариуме), все желающие могут наблюдать за тренингом, находясь за пределами аквариума и в ходе тренинга по просьбе ведущего выступать в роли экспертов.


Ход тренинга:

(Дети сидят в кругу)

- Добрый день, дорогие ребята, уважаемые коллеги и гости. Сегодня у вас есть возможность побывать не на обычном уроке, я проведу с вами психологический тренинг.

 - Тренинг – это метод активного обучения, направленный на развитие знаний, умений и навыков и социальных установок. Тренинг достаточно часто используется, если желаемый результат — это не только получение новой информации, но и применение полученных знаний на практике.

 - Тема нашего тренинга звучит следующим образом: «Дорога к будущему...».

 

 - Позвольте мне зачитать афоризм, принадлежащий Д. Болдуину: «Знание оборотной стороны профессии или призвания - это та цена, которую мы платим за овладение профессиональными навыками».

Как вы думаете, ребята, что может означать данный афоризм, и о чем мы с вами сегодня будем говорить?

(Ответы учащихся)

 - Исходя из темы нашего тренинга, давайте вместе попробуем определить цель нашего мероприятия.

(Ответы детей)

 - Цель нашего мероприятия – профессиональное самоопределение.

 - Я рада приветствовать всех участников тренинга. Сегодня мы будем много общаться, думать, творить. Наш тренинг начинается. Желаю удачи всем нам!

Ледокол «Алфавит»

- Предлагаю на первой ступени нашего пути построиться по алфавиту от А до Я.

(Учащиеся выполняют упражнение)

 - Давайте назовем свои имена и проверим, нет ли ошибки, все ли сидят на своих местах.

 - А теперь я попрошу на минутку закрыть глаза и попытаться представить свое будущее, но самое главное подумать о том, какой профессией вы бы хотели овладеть… А теперь сядьте по алфавиту от А до Я, но за основу мы возьмем первую букву не вашего имени, а первую букву названия вашей будущей профессии. Назовите нам, пожалуйста, свои профессии.

 - Ну, что же, с профессиями определились. А теперь мне хотелось бы узнать, а какой должна быть ваша профессия? По кругу не повторяясь, вы должны назвать, одним словом какой должна быть ваша будущая профессия?

(Учащиеся выполняют задание)

 - Ребята, очень замечательно, что многие из вас знают, кем они хотят стать в скором будущем и знают, какой должна быть их будущая профессия. А вот у меня к вам вопрос: «Зависит ли от выбора профессии, ваша дальнейшая судьба? И достаточно ли только желания приобрести данную профессию? А может человеку необходимо учитывать еще и другие аспекты, и параметры для своего профессионального самоопределения? Тогда, что должен учесть каждый из вас при выборе профессии?» Для того чтобы ответить на эти вопросы, предлагаю вам поделиться на группы:

Для деления на группы можно применить старую считалочку: «На золотом крыльце сидели: царь-царевич, король-королевич, садовник, портной. Ну, а ты кто такой?»

·        «Цари-царевичи»

·        «Короли-королевичи»

·        «Садовники»

·        «Портные»

- Каждой группе предлагается афоризм и список вопросов. Дается время на их обсуждение и решение, а также на защиту своего плаката с ответами.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ГРУПП:

1 группа:

Специалист - это тот, кто знает очень много об очень малом.

Н. Батлер

1. Для Вас профессия – это…

2. Какие качества личности должны быть присущи человеку, чтобы овладеть достойной профессией?

3. Где бы Вы хотели обучаться: в средне-специальном учебном заведении или в ВУЗе и почему?

 

 

 

2 группа:

 

 Призвание есть течение, которому полезно учинить препятствие в его истоке для того, чтобы увидеть, река ли это или только ручеек.

А. Декурсель

1. Для Вас профессия – это…

2. Что необходимо сделать молодому специалисту, чтобы его заметили и предложили достойную работу?

3. Где бы Вы хотели обучаться: в области или в мегаполисе (Москва/Санкт-Петербург) и почему?

 

3 группа:

Высокий профессионализм – это обращенное в профессию творчество.

Л. Гинзбург

1. Для Вас профессия – это…

2. Какие правила необходимо использовать работнику учреждения, чтобы быть высококвалифицированным специалистом?

3. Где бы Вы хотели работать: в государственном или частном учреждении и почему?

 

(Работа в группах, презентация групповых плакатов)

 - Сейчас каждый из вас работал в группе и решал поставленную задачу, также вы видели презентации плакатов ваших коллег. Задумался ли кто-либо из вас о том, чтобы изменить свое мнение о выбранной профессии, об учебном учреждении?

(Ответы ребят)

 - Ребята, огромное спасибо вам за ваши идеи, за вашу открытость, креативность, заинтересованность и активность. Мои юные коллеги, приглашаю вас вернуться в круг.

(Учащиеся садятся в круг)

- Сегодняшний тренинг сплотил нас. Мы узнали информацию друг о друге, поделились своими планами на будущее. Наша сегодняшняя деятельность показала, сколько интересных личностей с положительными качествами и смелыми взглядами на жизнь в скором времени вступят во взрослую жизнь. Я верю в то, что эти качества помогут вам, ребята найти себя и стать настоящими профессионалами в своем роде!

- А теперь я хочу предложить вам подвести итоги нашей работы. Мне хотелось бы услышать мнение каждого из вас о том, что вы взяли сегодня из нашего тренинга, какие выводы сделали для себя. Может кто-то из вас решил поменять что-то в себе для того чтобы получить хорошее образование и достойную работу в будущем?

(Учащиеся по очереди высказываются)

 - На доске вы видите квадраты: ПРИГОДИТСЯ/НЕ ВАЖНО. Я попрошу вас оставить в них свой стикер. Если вы считаете, что наш сегодняшний тренинг был полезным и помог вам ответить на некоторые ваши вопросы, то оставьте свой стикер в первом квадрате «ПРИГОДИТСЯ», если наш тренинг не помог вам определиться и был для вас не интересным, тогда оставьте свой стикер во втором квадрате «НЕ ВАЖНО». Я предлагаю вам взять стикеры и заполнить квадратики.

 (Учащиеся выполняют задание)

- Ребята, на доске вы видите звездочки, на каждой из них написано качество, необходимое человеку в его жизни и профессии. Я не хочу, чтобы вы сегодня ушли с «пустыми руками», поэтому предлагаю Вам взять звездочку и посмотреть на то качество, которое вам достанется и быть может именно оно поможет Вам в дальнейшем стать настоящим профи.

(Ребята разбирают звездочки и зачитывают то качество, которое им попалось)

 

- Я благодарю вас за сегодняшнюю работу. И предлагаю поаплодировать друг другу. Мне было очень приятно и интересно работать с вами. Хочу пожелать вам только светлых и ярких дней!

Общая информация

Номер материала: 363954

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG