Инфоурок / Математика / Конспекты / Разработка метапредметного урока по математике и русскому языку для 6 класса «Не ударить в грязь лицом»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Разработка метапредметного урока по математике и русскому языку для 6 класса «Не ударить в грязь лицом»

библиотека
материалов

МАОУ «Демиховский лицей»< Родкина Наталья Владимировна

Разработка метапредметного урока по математике и русскому языку

для 6 класса

«Не ударить в грязь лицом»

Цель урока:

  1. познакомить учащихся со значением и происхождением фразеологизма «не ударить в грязь лицом»;

  2. развить внимание, мышление, воображение, конструкторские способности, память;

  3. расширить математический кругозор учащихся и формирование у них положительного мотива учения за счёт "погружения" в межпредметную область;

  4. формирование практических математических умений и знаний;

  5. организовать деятельность учащихся по обобщению знаний и способов деятельности при совмещении знаний по двум предметам.


Задачи урока:

  1. Образовательная: обогащение системы знаний по заданным темам русского языка и математики;

  2. Развивающая: формирование приёмов логического мышления, развитие интереса к  предмету математике и русскому языку, развивать способность анализировать и обобщать, делать выводы, расширение кругозора;

  3. Воспитательная: воспитание аккуратности, точности, самостоятельности, привитие  навыки групповой работы сотрудничества, воспитание организованности, умения самоконтроля и саморефлексии;

  4. Здоровьесберегающая: соблюдение санитарных норм при работе с компьютером, соблюдение правил техники безопасности, оптимальное сочетание форм и методов, применяемых на уроке;



Ожидаемый результат: установление взаимосвязей между понятиями, структурирование и систематизация, обобщение учебного материала, применение на практике.



Фразеологизм «не ударить в грязь лицом» означает «не опозориться, не осрамиться, показать себя с наилучшей стороны». Восходит к народным игровым дракам и состязаниям борцов, в которых побежденного или более слабого противника иногда клали ничком на землю. Сегодня у вас будут разной сложности задания. Постарайтесь не ударить в грязь лицом!

Задание №1: «Говорящие часы»

Сопоставляя буквы и скрывающиеся под ними цифры на циферблате, расшифруйте слова.


аhello_html_7fbc9691.jpg) 10, 12, 1, 12, 8, 3.

Ответ: сорока


б) 11,5,1,12,7,3

Ответ: угроза


в) 8,12,1,3,2,2

ответ: коралл


д) 9,1,12,5,11,2,8,3

ответ: прогулка


е) 4,6,2,6,7,12

ответ: железо




Задание №2: «Будь внимателен!»

Сейчас один раз будет прочитан ряд слов. Ваша задача – внимательно прослушать и запомнить их в том же порядке, после чего записать только первую букву каждого слова – вы прочтёте новое слово.

  • Ручка, азбука, сок, соловей, кукуруза, анекдот, зеркало.

(Ответ: рассказ).

  • Польза, ель, растение, ежиха, художник, облако, документ.

(Ответ: переход).

  • Пион, улыбка, борщ, логопед, икра, календарь, акробат.

(Ответ: публика)

  • Порох, рубль, ужин, жасмин, индюк, норка, арка.

(Ответ: пружину).



Задание №3: «Магический квадрат»

Заполните пустые клетки числами так, чтобы суммы во всех горизонтальных и вертикальных рядах были равны между собой.


23

40

37


52


61



Ответ:

23

40

37

16

52

32

61

8

31


Задание №4: «Восстанови примеры»

Вместо звёздочек вставьте соответствующие числа.


hello_html_482443f6.jpghello_html_m1201688.jpg


Ответы: 8006-4297=3709; 5720+3549=9269


Задание №5: «Веселая перемена».

Встаньте со своих мест. Левой рукой как бы забивайте гвоздь молотком, а правой – гладьте что-то утюгом.


Задание №6: «Объедини слова в пары».

Данные слова объедините в пары по определённому принципу. Запишите принцип объединения.

  1. Жестокий, праздничный, умный, вежливый, старый, добрый, аккуратный, траурный, грубый, честный, молодой, неряшливый, глупый, лживый.

Ответ: жестокий – добрый; праздничный – траурный; умный – глупый, вежливый – грубый; старый – молодой; аккуратный – неряшливый; честный – лживый. (Антонимы)

  1. Анна, Наталья, Галина, Дарья, Эмма, Андрей, Святослав, Виктор, Николай, Денис, Валентина, Григорий, Эдуард, Светлана.

Ответ: Анна – Андрей, Наталья – Николай, Галина – Григорий, Дарья – Денис, Эмма – Эдуард, Святослав – Светлана, Виктор – Валентина. (Женское имя плюс мужское, начинающиеся с одной буквы).

Задание №7: «Конструктор».

Разделите на слоги три слова. Из каждого слова (в порядке их следования) возьмите по одному какому-либо слогу и сконструируйте новое, хорошо знакомое вам слово.

  1. Композитор, находка, тарелка.

Ответ: ком – по – зи - тор, на – ход - ка, та – рел - ка. (Ком-на-та).


  1. Сорока, дочка, карамель.

Ответ: со – ро – ка, по – ло – тен – це, па – на – ма. (Со – ло – ма).


  1. Железо, молоко, пальто.

Ответ: же – ле – зо, мо – ло – ко, паль – то. (Зо – ло – то).


Задание №8: «Шифровка».

Расшифруй фразеологизм, используя знание таблицы умножения.


Фразеологизм


2

3

4

6

1 слово: 8, 10, 4, 20,

2 слово: 6, 15, 12, 15 ,30

2

Л

Т

Д

Б

5

Е

А

О

К


Ответ: Дело табак.


Откуда же появилось выражение «Дело табак»?

Лингвисты связывают его происхождение с иранским словом «табах» - «грязь». В Россию это слово привнесли бурлаки, которые по Волге доходили до Каспийского моря. Бурлаки тянули лодки и баржи вдоль берега, и когда судно садилось на мель, да еще с илистым дном, приходилось «табачить» - сдвигать его с места с помощью шестов, упираясь ими в дно. Со временем буква «х» заменилась на «к», и в народе стало бытовать привычное нам выражение «дело табак», означающее плохое положение дел.


Задание №9: «Продолжи ряд».

Найди закономерность. Продолжи ряд, записав ещё два числа.


  • 373 358 343 328 ­_____ _______


Ответ: 313, 298. Следующее число получается путем вычитания из предыдущего 15.


  • 15 1 13 2 11 3 9 _____ _______


Ответ: 7,4. Первое число и все последующие через одно числа уменьшаем на 2, а второе и все последующие через одно – увеличиваем на 1.


  • 25 50 75 100 125 ____ ______

Ответ: 150,175. Следующее число получаем путём прибавления к предыдущему числу 25.


А сейчас поделитесь, пожалуйста, своими впечатлениями.


Урок окончен. Всем спасибо.hello_html_m4d466bb7.png

5


Краткое описание документа:

Цель урока:

1.     познакомить учащихся со значением и происхождением фразеологизма «не ударить в грязь лицом»;

2.     развить внимание, мышление, воображение, конструкторские способности, память;

3.     расширить математический кругозор учащихся и формирование у них положительного мотива учения за счёт "погружения" в межпредметную область;

4.     формирование  практических математических умений и знаний;

 

5.     организовать деятельность учащихся по обобщению знаний и способов деятельности при совмещении знаний по двум предметам.

 

Ожидаемый результат: установление взаимосвязей между понятиями, структурирование и систематизация, обобщение учебного материала, применение на практике.

Общая информация

Номер материала: 556283

Похожие материалы