- 04.06.2015
- 1078
- 1
Разработка метапредметного урока по математике и русскому языку
для 6 класса
«Не ударить в грязь лицом»
Цель урока:
1. познакомить учащихся со значением и происхождением фразеологизма «не ударить в грязь лицом»;
2. развить внимание, мышление, воображение, конструкторские способности, память;
3. расширить математический кругозор учащихся и формирование у них положительного мотива учения за счёт "погружения" в межпредметную область;
4. формирование практических математических умений и знаний;
5. организовать деятельность учащихся по обобщению знаний и способов деятельности при совмещении знаний по двум предметам.
Задачи урока:
1. Образовательная: обогащение системы знаний по заданным темам русского языка и математики;
2. Развивающая: формирование приёмов логического мышления, развитие интереса к предмету математике и русскому языку, развивать способность анализировать и обобщать, делать выводы, расширение кругозора;
3. Воспитательная: воспитание аккуратности, точности, самостоятельности, привитие навыки групповой работы сотрудничества, воспитание организованности, умения самоконтроля и саморефлексии;;
4. Здоровьесберегающая: соблюдение санитарных норм при работе с компьютером, соблюдение правил техники безопасности, оптимальное сочетание форм и методов, применяемых на уроке;
Ожидаемый результат: установление взаимосвязей между понятиями, структурирование и систематизация, обобщение учебного материала, применение на практике.
Фразеологизм «не ударить в грязь лицом» означает «не опозориться, не осрамиться, показать себя с наилучшей стороны». Восходит к народным игровым дракам и состязаниям борцов, в которых побежденного или более слабого противника иногда клали ничком на землю. Сегодня у вас будут разной сложности задания. Постарайтесь не ударить в грязь лицом!
Задание №1: «Говорящие часы»
Сопоставляя буквы и скрывающиеся под ними цифры на циферблате, расшифруйте слова.
а)
10, 12, 1, 12, 8, 3.
Ответ: сорока
б) 11,5,1,12,7,3
Ответ: угроза
в) 8,12,1,3,2,2
ответ: коралл
д) 9,1,12,5,11,2,8,3
ответ: прогулка
е) 4,6,2,6,7,12
ответ: железо
Задание №2: «Будь внимателен!»
Сейчас один раз будет прочитан ряд слов. Ваша задача – внимательно прослушать и запомнить их в том же порядке, после чего записать только первую букву каждого слова – вы прочтёте новое слово.
ü Ручка, азбука, сок, соловей, кукуруза, анекдот, зеркало.
(Ответ: рассказ).
ü Польза, ель, растение, ежиха, художник, облако, документ.
(Ответ: переход).
ü Пион, улыбка, борщ, логопед, икра, календарь, акробат.
(Ответ: публика)
ü Порох, рубль, ужин, жасмин, индюк, норка, арка.
(Ответ: пружину).
Задание №3: «Магический квадрат»
Заполните пустые клетки числами так, чтобы суммы во всех горизонтальных и вертикальных рядах были равны между собой.
|
23 |
40 |
37 |
|
|
52 |
|
|
61 |
|
|
Ответ:
|
23 |
40 |
37 |
|
16 |
52 |
32 |
|
61 |
8 |
31 |
Задание №4: «Восстанови примеры»
Вместо звёздочек вставьте соответствующие числа.
Ответы: 8006-4297=3709; 5720+3549=9269
Задание №5: «Веселая перемена».
Встаньте со своих мест. Левой рукой как бы забивайте гвоздь молотком, а правой – гладьте что-то утюгом.
Задание №6: «Объедини слова в пары».
Данные слова объедините в пары по определённому принципу. Запишите принцип объединения.
1. Жестокий, праздничный, умный, вежливый, старый, добрый, аккуратный, траурный, грубый, честный, молодой, неряшливый, глупый, лживый.
Ответ: жестокий – добрый; праздничный – траурный; умный – глупый, вежливый – грубый; старый – молодой; аккуратный – неряшливый; честный – лживый. (Антонимы)
2. Анна, Наталья, Галина, Дарья, Эмма, Андрей, Святослав, Виктор, Николай, Денис, Валентина, Григорий, Эдуард, Светлана.
Ответ: Анна – Андрей, Наталья – Николай, Галина – Григорий, Дарья – Денис, Эмма – Эдуард, Святослав – Светлана, Виктор – Валентина. (Женское имя плюс мужское, начинающиеся с одной буквы).
Задание №7: «Конструктор».
Разделите на слоги три слова. Из каждого слова (в порядке их следования) возьмите по одному какому-либо слогу и сконструируйте новое, хорошо знакомое вам слово.
1. Композитор, находка, тарелка.
Ответ: ком – по – зи - тор, на – ход - ка, та – рел - ка. (Ком-на-та).
2. Сорока, дочка, карамель.
Ответ: со – ро – ка, по – ло – тен – це, па – на – ма. (Со – ло – ма).
3. Железо, молоко, пальто.
Ответ: же – ле – зо, мо – ло – ко, паль – то. (Зо – ло – то).
Задание №8: «Шифровка».
Расшифруй фразеологизм, используя знание таблицы умножения.
|
Фразеологизм |
|
2 |
3 |
4 |
6 |
|
1 слово: 8, 10, 4, 20, 2 слово: 6, 15, 12, 15 ,30 |
2 |
Л |
Т |
Д |
Б |
|
5 |
Е |
А |
О |
К |
Ответ: Дело табак.
Откуда же появилось выражение «Дело табак»?
Лингвисты связывают его происхождение с иранским словом «табах» - «грязь». В Россию это слово привнесли бурлаки, которые по Волге доходили до Каспийского моря. Бурлаки тянули лодки и баржи вдоль берега, и когда судно садилось на мель, да еще с илистым дном, приходилось «табачить» - сдвигать его с места с помощью шестов, упираясь ими в дно. Со временем буква «х» заменилась на «к», и в народе стало бытовать привычное нам выражение «дело табак», означающее плохое положение дел.
Задание №9: «Продолжи ряд».
Найди закономерность. Продолжи ряд, записав ещё два числа.
373
358 343 328 _____ _______
Ответ: 313, 298. Следующее число получается путем вычитания из предыдущего 15.
15
1 13 2 11 3 9 _____ _______
Ответ: 7,4. Первое число и все последующие через одно числа уменьшаем на 2, а второе и все последующие через одно – увеличиваем на 1.
25
50 75 100 125 ____ ______
Ответ: 150,175. Следующее число получаем путём прибавления к предыдущему числу 25.
А сейчас поделитесь, пожалуйста, своими впечатлениями.
Урок окончен. Всем спасибо.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель урока:
1. познакомить учащихся со значением и происхождением фразеологизма «не ударить в грязь лицом»;
2. развить внимание, мышление, воображение, конструкторские способности, память;
3. расширить математический кругозор учащихся и формирование у них положительного мотива учения за счёт "погружения" в межпредметную область;
4. формирование практических математических умений и знаний;
5. организовать деятельность учащихся по обобщению знаний и способов деятельности при совмещении знаний по двум предметам.
Ожидаемый результат: установление взаимосвязей между понятиями, структурирование и систематизация, обобщение учебного материала, применение на практике.
6 651 897 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Родкина Наталья Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.