Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Другие методич. материалы / Разработка модульного урока по обществознанию на тему: «Древние мыслители о мире и человеке» (10 класс, профильный)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Разработка модульного урока по обществознанию на тему: «Древние мыслители о мире и человеке» (10 класс, профильный)

библиотека
материалов

Модульный урок

Тема: «Древние мыслители о мире и человеке»

10 класс


Лист инструкции


Урок состоит из 5 Учебных Элементов (УЭ)

В УЭ №1 вам предстоит узнать о зарождении мифов, религии, философии; составить конспект материала.

В УЭ №2 вы узнаете о философско-религиозных течениях древнего Востока, составите конспект и ответите на вопросы к тексту.

В УЭ №3 вы узнаете об истории античной философии, сравните взгляды Платона и Аристотеля.

УЭ №4 предусматривает проверку правильности составления конспекта.

УЭ №5 предполагает выполнение самостоятельной работы по теме (используется лист задание «Из истории философии»). Если задания в самостоятельной работе выполняются без конспекта, каждый правильный ответ оценивается в 3 балла, если с конспектом – в 1 балл.


Работа оценивается: «3» - 10-13 баллов

«4» - 14-19 баллов

«5» - 20-24 балла



Все указания к работе вы найдете в технологической карте.

Читайте внимательно! Следите за временем.

Желаю успеха!



Листы инструкции

УЭ 1

  1. Приготовь тетрадь к работе, очерти поля.

  2. Запиши в тетрадь как тему название §5

  3. Используя текст учебника на стр. 45-46, дай определение мифа и религии.

МИФ – это …

РЕЛИГИЯ – это …

  1. Запиши, как взаимодействуют миф и религия?

  2. Составь схему:

Иhello_html_m246ea722.gifhello_html_m247ab428.gifДЕИ МИФОВ


Идея … Идея…


  1. Запиши определение философии.

УЭ 2

  1. Изучи материал учебника на стр. 47- 48

  2. Продолжи фразу «Индия стала родиной таких религий как ..»

  3. Перерисуй изображение бога Брахмы. Обозначь 4 касты и подпиши их названия.

hello_html_m586b2d6c.pnghello_html_m4665b58b.gifhello_html_m2bddf96.gifhello_html_mb60b119.gifhello_html_m2823cef2.gif

Как ты думаешь, из какой части тела произошли шудры, если цвет их Варны – черный? Отметь на рисунке.

4. Выпиши основные заповеди буддизма.

5. Изучи материал на стр. 49-50

6. Продолжи фразу «Китай стал родиной таких религий как ...»

7. Подумай и запиши, что отличает даосизм и конфуцианство во взглядах на человека?

8. Составь опорную схему, используя следующие понятия, названия и выражения: Китай, Индия, буддизм, брахманизм, даосизм, конфуцианство, равенство от рождения, кастовость, человек – раб совей судьбы, человек активен.

9. Прокомментируй данную схему и сделай необходимые надписи в схеме: что обозначает Инь, Ян и человек между ними.

Основное учение Даоской школы

hello_html_m74841a4d.gifhello_html_50823dd8.pnghello_html_44fa8e15.gif

hello_html_m34a02b42.pnghello_html_m3ce17e8.gif


? ?

Заполни пропуски о человеке по даоскому учению.

Человек – посредник между небом и землей.

Человек ……

Человек …….

Человек ……

УЭ 3

  1. Внимательно изучи материал на стр. 50-52

  2. Продолжи фразы:

«Выдающимися философами Древней Греции стали …»

«Платон считал, что государство – это …»

«В государстве существуют 3 группы населения …»

«Аристотель выделил, кроме государства, другие формы общества ...»

«Основные задачи государства по Аристотелю ...»

УЭ 4

Внимательно изучи свой конспект. Проверь свою работу вместе с учителем.
























Контрольный лист

К УЭ 1

Миф- это легенды и сказания, объясняющие отдельные явления окружающего мира

Религия – представления о сверхъестественном, основанном на вере.

Миф – составная часть религии (как религиозное преставление)


Иhello_html_1a7720fd.gifhello_html_4a91025b.gifДЕИ МИФОВ


Идея творения Идея развития

К УЭ 2

Индия стала родиной таких религий как буддизм и брахманизм

  1. Брахманы – мудрецы, толкователи Вед.

  2. Кшатрии – воины, правители

  3. Вайшья – класс земледельцев и скотоводов

  4. Шудры – слуги, черный цвет

Основные заповеди буддизма:

- не вредить живым существам

- не брать чужого

- воздерживаться от запрещенных половых контактов

- не лгать

- не употреблять пьянящие напитки


Китай стал родиной таких религий как даосизм и конфуцианство.


Индия


Китай


Человек объединяет темное и светлое, активное и пассивное, занимает некое срединное положение в мире и призван преодолеть расколотость мира на два начала: Инь- темное начало, пассивное и Ян – нечто активное, освещающее путь познания.

Человек- должен следовать естественному ходу вещей(ДАО)

Человек -связан с природой и сообществом людей

Человек -бессмертен душой и телом -надо выполнять особые упражнения

К УЭ 3

Выдающимися философами Древней Греции стали Платон и Аристотель.

Платон считал, что государство – это совместное поселение людей (для удовлетворения потребностей в пище, жилье, одежде).

В государстве существует три группы населения: мудрецы, стражи, крестьяне и ремесленники.

Аристотель выделил, кроме государства, другие формы общества: поселение и семью.

Основные задачи государства по Аристотелю:

  1. Не допускать чрезмерный рост политической власти

  2. Предотвращать излишнее накопление имущества

  3. Удерживать в повиновении рабов



































Практическое задание.


Из истории философской мысли

1 вариант

Задание- Прочитай предложенные цитаты философов. Первые три цитаты взяты из источников древней Индии. Последний фрагмент – из истории древнего Китая. Определи, какому религиозно-философскому течению могли принадлежать предложенные цитаты.

1. Вся судьба человека исключительно зависела и заранее предопределялась случайным фактором рождения … И в этой-то стране … провозглашают новое неслыханное слово: все есть одно- -во всяком существе должно видеть своего брата, себя …

2. Поистине он – великий не рожденный Атман, состоящий из познания, (находящийся) среди чувств. В этом пространстве в сердце лежит господин всего, владыка всего, повелитель всего. Он не становится от хорошего деяния большим и не становится от нехорошего деяния меньшим. Он – властитель всего, он – повелитель существ, он – хранитель существ.

3. Один день жизни добродетельного и самоуглубленного лучше столетнего существования порочного и распущенного человека.

4. Знающий людей благоразумен. Знающий себя просвещен. Побеждающий людей силен. Знающий достаток богат. Но только один знающий действует с упорством и обладает своей волей.


Из истории философской мысли

2 вариант

1. Он непостижим, ибо не постигается, неразрушим, ибо не разрушается, неприкрепляем, ибо не прикрепляется, не связан, не колеблется, не терпит зла. Человека не должны одолевать эти мысли: «По такой причине я сделал зло», «По такой причине я сделал добро», - он сам одолевает обе эти мысли, его не жжет сделанное или несделанное.

2. К тому, кто обижает безвинного человека, чистого и безупречного человека, именно к такому глупцу возвращается зло, как тончайшая пыль, брошенная против ветра.

3. Добрые дела встречают добродетельного человека, ушедшего из этого мира в другой, как родственники – своего близкого при его возвращении.

4. Если в человеке естественность превосходит воспитанность, он подобен деревенщине, если же воспитанность превосходит естественность, он подобен ученому книжнику. после того как воспитанность и естественность в человеке уравновесят друг друга, он становится благородным мужем. Воспитанность человеку приносит воля.



Краткое описание документа:

Данная разработка модульного урока по обществознанию на тему: «Древние мыслители о мире и человеке» может использоваться на уроках обществознания в 10 классах профильного уровня для самостоятельной работы учащихся как в рамках традиционного урока с использованием новых педагогичесих технологий, так на уроках по ФГОС. Урок включает в себя последовательное выполнение пяти учебных элементов с подробными инструкциями. А также практическое задание на применение новых знаний, добытых учащимися самостоятельно, на конкретных заданиях. Прилагаемый Контрольный лист, поможет учителю в проверке выполненной работы или ученику в самопроверке.  

Автор
Дата добавления 27.01.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1353
Номер материала 341895
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх