Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Разработка открытого проблемно-эвристического урока по английскому языку в 6 классе на тему: "Хобби и увлечения. У нас одинаковые увлечения?"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Разработка открытого проблемно-эвристического урока по английскому языку в 6 классе на тему: "Хобби и увлечения. У нас одинаковые увлечения?"

библиотека
материалов


Проблемно-эвристический урок английского языка в 6 классе по теме: ?«Хобби и увлечения
.У нас одинаковые увлечения?

Do we have the same hobbies?»


Ход урока.

I.Организационныймомент.

Учитель:

Good morning children, Good morning guests!

Good morning, ЛидияАлександровна!!!

I’m so glad to see you today!

We are glad to see you too!!!

Let’s say Hello to our guests

Повернуться к гостям, помахать ручкой и сказать Hello!

Sit down, please! - How are you? (We are fine, thanks. And how are you?)

- I am fine, thank you. Who is absent today? (All pupils are present.)

Let’s start our lesson!!! Let’s do it!


Учитель: Do you remember a proverb “Tastes differ”?(What do you think does it work with our interests or hobbies? Why do you think so?


Учащиеся читают и переводят пословицу. Учитель интересуется, работает ли пословица «О вкусах не спорят» с понятиями интересы людей и увлечения.

Просит учащихся объяснить, почему они так думают.

Учащиеся выдвигают свои собственные гипотезы и мнения, обсуждают.

(«О вкусах не спорят», «Вкусы различны», «На вкус и цвет товарищей нет»).


Т- Why do you think so? (Уч-ся: People like doing different things: swimming, dancing, singing,…….


Т: - What do you think will be the theme of our lesson?


Учащиеся выдвигают свои варианты формулировки темы: «Hobby», «Favourite things», «Abilities». Объявляется тема урока:


Т - Today we’ll have a talk about English and Russian people’s hobbies.


II.Мозговой штурм. Постановка познавательной задачи.


T-: Let’s think of the most interesting things you want to know about Hobby. Make up questions.

.

Учитель, мотивируя познавательную активность учащихся, проситсформулировать вопросы, связанные с увлечениями, на которые ребята хотели бы найти ответы на данном уроке.

Учащиеся придумывают вопросы.

P1-:Do Russian and English like doing the same things? P2-:What are their and our hobbies? Р3-:Do we have different interests? P4-: What are their favourite hobbies? P5-: Do we have the same hobbies?…..

T: And how can you explain the meaning of the word “hobby”? (Учитель провоцирует учащихся дать разъяснение понятию «хобби».Учащиеся активно выдвигают свои определения.)

Р:-Hobby is what people like doing in their free time.

Т: - Find the meaning of this word in the Internet! (Увлечение, увлекаться, любительский).

T: Lets generalize our ideas and make up a clusterHobbies”.(Учитель предлагает, суммировать всю известную информацию и построить кластер “ Hobbies” , а в конце урока ещё вернуться к нему. 

Учащиеся в 2-х группах подбирают ассоциации, делают выводы, составляют основной скелет кластера, оставляя часть его незаполненной. Учитель фиксирует его на доске.)

I know (Я знаю)

Cluster (Кластер)« Hobbies» I группа(Учитель выбирает лидера групп)

Т: - You will be the leader of your group! БердниковСаша)

doing things : 1) sports 2) singing 3)playing 4)dancing 5)playing videogames/computer games

collecting things:1) stamps2) photos 3)pictures 4)coins



II группаТ: - You will be the leader of your group! МаукиеваАлина

making things: 1) drawing/painting2) cooking 3)designing costumes

learning things: 1) reading 2) leaning English 3)watching TV 4)reading comics

5)reading newspapers, magazines

Т: - Look at the blackboard! Call peoples hobbies!( На доске изображены символы – кружки с действиями людей. См.учебник часть 1, стр.41, №22.) Дети цепочкой называют увлечения людей.

Т: Open your books, part 1, page 40, ex.17. Listen to the dialoge!!! (слушаютдиалог)

Т: Discuss what you think about our hobbies! (Учитель просит обсудить свои увлечения. Работа в парах.) Используют диалог и кластер на доске.

- Use the cluster! (Уч-ся в парах задают друг другу вопросы и отвечают на них).

Т: Are you ready to answer?( Уч-ся, взявших за руки, поднимают руки вверх, МОЛЧА!!!)

Т: - Do you like your answers? Show the mark!!! ( Уч-ся поднимают большой палец вверх, МОЛЧА!!!)

Т: - Any questions to the leaders of you group ? (Уч-ся задают вопрос лидерам групп: P1:- What do not you like doing? P2: - I do not like … P3: - I do not like…………………..

T: Do you like singing? Lets do it!!! (Уч-ся поют песню «SAY CHEЕSE». Учитель фотографирует детей и говорит: SAY CHESE!!!

Т: Would you like to tell us about your hobby? ( Уч-ся рассказывают о своих увлечениях: Никешина Люба, Бердников Саша, Пшатов Вова, Тигранян Армен, Кушалиева Настя, Маукиева Алина, Федосеев Мища.)

Т: Would you like to tell us about your friend,s hobby?(уч-ся рассказывают об увлечениях своих друзей: Сулейманова Селима, Тигранян Армен, Никешина Люба.)

Т: - Friends, and now show your hobby! СЕЛИМА, sing the song you like the best!

Т: - Алина, sing your song you like the best!

Т: - Настя, show your hobby!!! (Уч-ся показывает пиццу, которую она любит печь вместе с бабушкой.

Т: - She will treat you and our guests at the end of the lesson.

Т: Nastja, are you cooking tasty?



Т: Friends, look at the statistic and speak about the way you spend your free time.The most part of pupils in your class like sport.

- How many hours do you spend like doing?

Р: - I spend …….. hours playing football. (Уч-ся цепочкой отвечают на вопрос учителя.)

Т: - Complete«Questiontags»! (Составить вопрос-переспрос по 2 вопроса в каждой группе).

Р1: - Sasha likes playing football, does not he?

Р2: - Alina likes singing, does not she?…………………………………..

Р3: - ………………………………….

Р4: - …………………………………….

I knew (Я узнал)

Т: - Friends, do you know anything about English hobbies?

Р1: - Yes, we do, but not many.



III.Решение познавательной задачи. (Составление маркировочной таблицы-устно.)

1.Поисково-просмотровое чтение текста.

Т: - Friends, open your books at page 42, ex.26 (ТО36) (Лидер 1 группы читает задание, переводят. Уч-ся слушают текст-статью, затем читают текст по предложениям цепочкой.)

Т: - What hobbies have Melissa and her brother got? (Дети называют увлечения.)Lets discuss what you wrote!

Р1: - watching TV, reading books, reading adventure stories, comics, collecting stamps, going in for sport, go swimming, playing rugby team, playing computer games, playing the piano.

Т: - Do English and Russian people have the same hobbies?

Р1: - Yes, they do.

Т: -How do you think what is the theme of our lesson? (Какая тема урока?)

Р1: - Hobbies. Do we have the same hobbies?(Учитель пишет на доске тему урока.)



I would like to know (Я бы хотел узнать)

Т: - Would you like to know more about popular hobbies among English students?

Т: - OK! (Учитель обращает внимание уч-ся на доску: зимний, летний спорт (на доске таблички с названиями увлечений)

Т: - Now we can answer our questions. Remember them?

Р1: - Yes, they do. Р2: - We and they like…….(перечисляют) Р3: - No, we do not. Р4: - their favourite hobbies are: ………(перечисляют) Р5: - Yes,we do.

Т: - We have the same hobbies, but there are differences! How can we solve this problem and answer the question?

Р1: - We should learn more from newspapers, magazines/можно узнать, изучив дополнительно материалы газет, журналов;

P2-: We can watch TV or video/ мы можем посмотреть ТВ или видео;

P3-: We could talk to teenagers/ surf the Internet (e-mail/ internet-chat)/необходимо общение со сверстниками (эл.почта, интернет -форумы ).

III. Подведение итогов.

Т: - Help me, please! Answer what is hobby?

Р1: - Interesting, favourite, make, learn, do,

Исполнение песни «Голубая лагуна». (Учебник, 1 чсать стр.61, №18 (Т103).

IV.Домашнее задание.

На доске: 1) Advanced level: write an E-mail about your hobby

2) Basic level: talk about hobbies with your friend

3) Intermidiate level: Sb p.46, ex 1 (to read)

Т: - Our lesson is going to the end. Did you like it? Give the mark! (Дети выходят к доске и прикрепляют разноцветные геометрические фигурки к смайликам.)

Красный цвет- «5», зелёный – «4», синий – «3».













doing things :

1) sports

2) singing

3)playing

4)dancing

5)playing videogames/computer games/the piano

collecting things:

1) stamps

2) photos

3)pictures

4)coins



making things:

1) drawing/painting

2) cooking

3)designing costumes





learning things:

1) reading books

2) leaning English

3)watching TV

4)reading comics

5)reading newspapers, magazines
































Краткое описание документа:


Проблемно-эвристический урок английского языка в 6 классе по теме Хобби и увлечения

Цель урока: активизация речемыслительной деятельности и навыков поискового чтения по теме «Хобби и увлечения», формирование благоприятных условий в рамках темы для развития самостоятельно мыслящей личности.

Задачи занятия:

Образовательные:

семантизация лексики по теме «Хобби и увлечения»;

совершенствование навыков поискового чтения с извлечением необходимой информации;

создание условий для формирования навыка устной речи в форме обсуждения и дискуссии;

развитие критического мышления.

Развивающие:

развитие умения выказывать и аргументировать свою точку зрения;

развитие способности анализировать, сравнивать и систематизировать предлагаемый материал;

развитие способности к критическому мышлению.

Воспитательные:

воспитание толерантности;

формирование умения работать в коллективе;

воспитание уважения к собеседнику.

Тип урока: вводный урок.

Форма урока: урок-диспут с элементами просмотрово-поискового чтения.

Формы обучения:

индивидуальная работа

•парная работа

•групповая работа

фронтальная работа

Оборудование:

компьютер, проектор, операционная среда – Microsoft Windows XP, 2000, Microsoft Power Point, компьютерный медиапродукт – авторская презентация;

Методы:

объяснительно-иллюстративные;

частично-поисковые, проблемно-эвристические ;

ТРКМ

Пояснительная записка

Сегодня обучение иностранным языкам вступило на новый этап. Все большее количество наших учащихся стало выезжать за границу. Вопрос мотивации обучения иностранным языкам не стоит теперь так остро, и так понятно, зачем учить язык. Однако теперь первейшей задачей учителя стало сделать язык не статичным, непонятным, а живым и практическим. Сегодня мы являемся свидетелями процесса перехода от «школы объяснения» к «школе развития». Важнейшей характеристикой новой школы является проблемное обучение. Для этого необходимо, чтобы задачи, которые ставятся перед учениками в ходе урока, были не только поняты, но и внутренне приняты. Любой учебный материал должен приобрести значимость для учащихся и найти отклик в их переживаниях.

Содержательную основу проблемного урока составляет проблемный вопрос. Он, в свою очередь, предполагает выдвижение одной или нескольких гипотез, а также процесса обоснования, доказательности.

В качестве организационного принципа проблемного урока выступает принцип совместной деятельности, в основе которого лежит групповой метод обучения с элементами дискуссии и обсуждения.

Предлагаемый проблемно-эвристический урок английского языка, который проводился в 6 классе по теме «У нас одинаковые увлечения?», включает в себя все три аспекта проблемного обучения. Он адресован учителям английского языка, работающим в среднем звене и применяющим в своей практике проблемное обучение. Наряду с этим на предлагаемом уроке использовались элементы таких современных технологий, как ТРКМ, ИКТ (информационно-коммуникативные технологии).

Данная разработка урока включает в себя поэтапный план занятия с учетом временной реализации и карту урока. Карта состоит из сценария урока и показывает, как на каждом его этапе происходит развитие личностных качеств и психических процессов учащихся. Некоторые этапы урока сопровождаются компьютерной презентацией.

Целесообразность использования медиапродукта на уроке вызвана недостаточным количеством иллюстративно-информационного материала в существующих учебно-методических пособиях. ИКТ способствуют повышению эффективности усвоения учебного материала за счет одновременного изложения учителем необходимых сведений и показа демонстрационных фрагментов и развивают наглядно-образное мышление учащихся.

Приступая к изучению темы «Хобби и увлечения» в 6 классе на более продвинутом уровне (ребята уже знакомились с подобной темой в 5 классе), перед нами встала задача, как сделать, чтобы работа над данной темой была не скучной, а интересной, понятной и внутренне принятой учениками.

Чтобы вызвать интерес к изучаемой теме, мы начали свой урок с обсуждения пословицы «О вкусах не спорят», возможно ли применение данной пословицы в отношении увлечений людей.

Далее учащиеся сами формулируют вопросы, связанные с увлечениями, на которые они хотели бы найти ответы на данном уроке, или последующих уроках, и определяют главный проблемный вопрос урока: У нас одинаковые увлечения с жителями стран изучаемого языка?

Учащиеся выдвигают гипотезы, обсуждают их, составляют кластер по теме «Хобби», читают текст, предлагаются возможные пути решения проблемного вопроса урока.

После такого урока домашнее задание (составить электронное письмо другу по переписке, с размышлениями о своем хобби ) становится логичным и понятным учащимся.

 

Таким образом, творческий характер деятельности является мощным стимулом к познанию. А проблемное обучение создает условия для формирования положительной мотивации учения и глубокого усвоения знаний. Благодаря принципу проблемности, реализованном на уроке, ученики открывают знания, а не получают их в готовом виде.

Автор
Дата добавления 30.06.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров554
Номер материала 578626
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх