Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Разработка открытого урока и презентация на тему

Разработка открытого урока и презентация на тему

  • Русский язык и литература

Название документа 0-ё после шипящих.ppt

Чудеса на уроках русского языка в 5 классе. Волшебники: Ржавцева Любовь Антон...
План урока «Лестница успеха» ФОНАРИКИ ТЕМА ЦЕЛИ ЭКСПЕРИМЕНТ ПРАВИЛО ЖИВАЯ ОРФ...
Готовность к уроку «Волшебные способности» ДА СОМНЕВАЮСЬ НЕТ
План урока «Лестница успеха» ТЕМА ЦЕЛИ ЭКСПЕРИМЕНТ ПРАВИЛО ЖИВАЯ ОРФОГРАММА А...
Определи тему урока! . КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА ТЕМЫ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ ОКОНЧАНИЯ ШИПЯЩИЕ...
План урока «Лестница успеха» ЭКСПЕРИМЕНТ ПРАВИЛО ЖИВАЯ ОРФОГРАММА АЛГОРИТМ СК...
Сегодня на уроке мы должны: Повторить Грамматичес- кие признаки имени сущест-...
Внимание! Лингвистический эксперимент! НАЗОВИ СЛОВО ПОСТАВЬ В ФОРМУ Т.п. (КЕМ...
Внимание! Лингвистический эксперимент! НАЗОВИ СЛОВО ПОСТАВЬ В ФОРМУ Т.п. (КЕМ...
Внимание! Лингвистический эксперимент! НАЗОВИ СЛОВО ПОСТАВЬ В ФОРМУ Т.п. (КЕМ...
Внимание! Лингвистический эксперимент! НАЗОВИ СЛОВО ПОСТАВЬ В ФОРМУ Т.п. (КЕМ...
Внимание! Лингвистический эксперимент! НАЗОВИ СЛОВО ПОСТАВЬ В ФОРМУ Т.п. (КЕМ...
Будьте внимательны! Живая орфограмма! луч м о красавиц й е
Заглянем в мудрую книгу! Внимание! Чудесное правило!
План урока «Лестница успеха» ЖИВАЯ ОРФОГРАММА АЛГОРИТМ СКАЗКА ЧУДО-ЭКРАН Д/З...
АЛГОРИТМ (ПЛАН РАССУЖДЕНИЯ) Мысли в порядке – пятёрки в тетрадке! Чтобы прави...
План урока «Лестница успеха» СКАЗКА ЧУДО-ЭКРАН Д/З ТРИ ДОРОГИ ФОНАРИКИ СЮРПРИЗ
Нежный маленький бутон Свернут туго, туго он. Солнце луч ему протянет, И буто...
План урока «Лестница успеха» ЧУДО-ЭКРАН Д/З ТРИ ДОРОГИ ФОНАРИКИ СЮРПРИЗ
Тест «Чудо-экран» ЛУЖ…Й ЦИРКАЧ…М ПЕРЕДАЧ…Й Б В 1. Укажи слово с буквой О в ок...
Тест «Чудо-экран» ЛАПШ…Й ШАЛАШ…М ПЕЙЗАЖ…М Б В 2. Укажи слово с буквой Е в око...
Тест «Чудо-экран» ПОМОЩНИЦ…Й ЧЕРТЕЖ…М ДВОРЦ…М А Б В 3. Укажи слово с буквой Е...
Тест «Чудо-экран» ТОВАРИЩ…М ПОЛОТЕНЦ…М БАГАЖ…М Б В 4. Укажи слово с буквой О...
Тест «Чудо-экран» плющ…м, юнош…й, блюдц…м Б В 5. В какой строке во всех слова...
Тест «Чудо-экран» кирпич…м, пальц…м, стуж…й В 6. В какой строке во всех слова...
План урока «Лестница успеха» Д/З ТРИ ДОРОГИ ФОНАРИКИ СЮРПРИЗ
Д/з «Три дороги» Правило вспомни, Алгоритм не забудь! Только потом выбирай се...
План урока «Лестница успеха» ФОНАРИКИ СЮРПРИЗ
Итоги урока «Волшебные способности» ДА СОМНЕВАЮСЬ НЕТ
СЮРПРИЗ
Спасибо вам за урок, юные волшебники! Успехов и новых чудесных открытий!
Вот молодцы!
Какие же вы умницы!
Настоящие мудрецы!
Так держать!
Вы почти волшебники!
У вас получилось!
Спасибо за урок, ребята! МОЛОДЦЫ!
1 из 39

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Чудеса на уроках русского языка в 5 классе. Волшебники: Ржавцева Любовь Антон
Описание слайда:

Чудеса на уроках русского языка в 5 классе. Волшебники: Ржавцева Любовь Антоновна, пятиклассники, Компьюша.

№ слайда 2 План урока «Лестница успеха» ФОНАРИКИ ТЕМА ЦЕЛИ ЭКСПЕРИМЕНТ ПРАВИЛО ЖИВАЯ ОРФ
Описание слайда:

План урока «Лестница успеха» ФОНАРИКИ ТЕМА ЦЕЛИ ЭКСПЕРИМЕНТ ПРАВИЛО ЖИВАЯ ОРФОГРАММА АЛГОРИТМ СКАЗКА ЧУДО-ЭКРАН Д/З ТРИ ДОРОГИ ФОНАРИКИ СЮРПРИЗ

№ слайда 3 Готовность к уроку «Волшебные способности» ДА СОМНЕВАЮСЬ НЕТ
Описание слайда:

Готовность к уроку «Волшебные способности» ДА СОМНЕВАЮСЬ НЕТ

№ слайда 4 План урока «Лестница успеха» ТЕМА ЦЕЛИ ЭКСПЕРИМЕНТ ПРАВИЛО ЖИВАЯ ОРФОГРАММА А
Описание слайда:

План урока «Лестница успеха» ТЕМА ЦЕЛИ ЭКСПЕРИМЕНТ ПРАВИЛО ЖИВАЯ ОРФОГРАММА АЛГОРИТМ СКАЗКА ЧУДО-ЭКРАН Д/З ТРИ ДОРОГИ ФОНАРИКИ СЮРПРИЗ

№ слайда 5 Определи тему урока! . КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА ТЕМЫ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ ОКОНЧАНИЯ ШИПЯЩИЕ
Описание слайда:

Определи тему урока! . КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА ТЕМЫ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ ОКОНЧАНИЯ ШИПЯЩИЕ Буквы О–Е после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных .

№ слайда 6 План урока «Лестница успеха» ЭКСПЕРИМЕНТ ПРАВИЛО ЖИВАЯ ОРФОГРАММА АЛГОРИТМ СК
Описание слайда:

План урока «Лестница успеха» ЭКСПЕРИМЕНТ ПРАВИЛО ЖИВАЯ ОРФОГРАММА АЛГОРИТМ СКАЗКА ЧУДО-ЭКРАН Д/З ТРИ ДОРОГИ ФОНАРИКИ СЮРПРИЗ

№ слайда 7 Сегодня на уроке мы должны: Повторить Грамматичес- кие признаки имени сущест-
Описание слайда:

Сегодня на уроке мы должны: Повторить Грамматичес- кие признаки имени сущест- вительного. Знать Применять правило написания о–е после шипящих и ц. Уметь Способ действия при выборе написания о - е в окончаниях сущест- вительных после шипящих и ц.

№ слайда 8 Внимание! Лингвистический эксперимент! НАЗОВИ СЛОВО ПОСТАВЬ В ФОРМУ Т.п. (КЕМ
Описание слайда:

Внимание! Лингвистический эксперимент! НАЗОВИ СЛОВО ПОСТАВЬ В ФОРМУ Т.п. (КЕМ? ЧЕМ?) ПОДЧЕРКНИ ШИПЯЩУЮ ВЫДЕЛИ ОКОНЧАНИЕ ПОСТАВЬ УДАРЕНИЕ [Ч']

№ слайда 9 Внимание! Лингвистический эксперимент! НАЗОВИ СЛОВО ПОСТАВЬ В ФОРМУ Т.п. (КЕМ
Описание слайда:

Внимание! Лингвистический эксперимент! НАЗОВИ СЛОВО ПОСТАВЬ В ФОРМУ Т.п. (КЕМ? ЧЕМ?) ПОДЧЕРКНИ ШИПЯЩУЮ ВЫДЕЛИ ОКОНЧАНИЕ ПОСТАВЬ УДАРЕНИЕ [Щ']

№ слайда 10 Внимание! Лингвистический эксперимент! НАЗОВИ СЛОВО ПОСТАВЬ В ФОРМУ Т.п. (КЕМ
Описание слайда:

Внимание! Лингвистический эксперимент! НАЗОВИ СЛОВО ПОСТАВЬ В ФОРМУ Т.п. (КЕМ? ЧЕМ?) ПОДЧЕРКНИ ШИПЯЩУЮ ВЫДЕЛИ ОКОНЧАНИЕ ПОСТАВЬ УДАРЕНИЕ [Ж]

№ слайда 11 Внимание! Лингвистический эксперимент! НАЗОВИ СЛОВО ПОСТАВЬ В ФОРМУ Т.п. (КЕМ
Описание слайда:

Внимание! Лингвистический эксперимент! НАЗОВИ СЛОВО ПОСТАВЬ В ФОРМУ Т.п. (КЕМ? ЧЕМ?) ПОДЧЕРКНИ ШИПЯЩУЮ ВЫДЕЛИ ОКОНЧАНИЕ ПОСТАВЬ УДАРЕНИЕ [Ш]

№ слайда 12 Внимание! Лингвистический эксперимент! НАЗОВИ СЛОВО ПОСТАВЬ В ФОРМУ Т.п. (КЕМ
Описание слайда:

Внимание! Лингвистический эксперимент! НАЗОВИ СЛОВО ПОСТАВЬ В ФОРМУ Т.п. (КЕМ? ЧЕМ?) ПОДЧЕРКНИ ШИПЯЩУЮ ВЫДЕЛИ ОКОНЧАНИЕ ПОСТАВЬ УДАРЕНИЕ [Ц]

№ слайда 13 Будьте внимательны! Живая орфограмма! луч м о красавиц й е
Описание слайда:

Будьте внимательны! Живая орфограмма! луч м о красавиц й е

№ слайда 14 Заглянем в мудрую книгу! Внимание! Чудесное правило!
Описание слайда:

Заглянем в мудрую книгу! Внимание! Чудесное правило!

№ слайда 15 План урока «Лестница успеха» ЖИВАЯ ОРФОГРАММА АЛГОРИТМ СКАЗКА ЧУДО-ЭКРАН Д/З
Описание слайда:

План урока «Лестница успеха» ЖИВАЯ ОРФОГРАММА АЛГОРИТМ СКАЗКА ЧУДО-ЭКРАН Д/З ТРИ ДОРОГИ ФОНАРИКИ СЮРПРИЗ

№ слайда 16 АЛГОРИТМ (ПЛАН РАССУЖДЕНИЯ) Мысли в порядке – пятёрки в тетрадке! Чтобы прави
Описание слайда:

АЛГОРИТМ (ПЛАН РАССУЖДЕНИЯ) Мысли в порядке – пятёрки в тетрадке! Чтобы правильно написать букву в окончании существительного после шипящих и Ц я: Нахожу и подчёркиваю…. Выделяю ……………существительного. 3. Ставлю … 4. Если окончание ударное, пишу букву … 5. Если окончание безударное, пишу букву … шипящую или Ц. окончание ударение . О. Е.

№ слайда 17 План урока «Лестница успеха» СКАЗКА ЧУДО-ЭКРАН Д/З ТРИ ДОРОГИ ФОНАРИКИ СЮРПРИЗ
Описание слайда:

План урока «Лестница успеха» СКАЗКА ЧУДО-ЭКРАН Д/З ТРИ ДОРОГИ ФОНАРИКИ СЮРПРИЗ

№ слайда 18 Нежный маленький бутон Свернут туго, туго он. Солнце луч ему протянет, И буто
Описание слайда:

Нежный маленький бутон Свернут туго, туго он. Солнце луч ему протянет, И бутон гвоздикой станет.

№ слайда 19 План урока «Лестница успеха» ЧУДО-ЭКРАН Д/З ТРИ ДОРОГИ ФОНАРИКИ СЮРПРИЗ
Описание слайда:

План урока «Лестница успеха» ЧУДО-ЭКРАН Д/З ТРИ ДОРОГИ ФОНАРИКИ СЮРПРИЗ

№ слайда 20 Тест «Чудо-экран» ЛУЖ…Й ЦИРКАЧ…М ПЕРЕДАЧ…Й Б В 1. Укажи слово с буквой О в ок
Описание слайда:

Тест «Чудо-экран» ЛУЖ…Й ЦИРКАЧ…М ПЕРЕДАЧ…Й Б В 1. Укажи слово с буквой О в окончании. А

№ слайда 21 Тест «Чудо-экран» ЛАПШ…Й ШАЛАШ…М ПЕЙЗАЖ…М Б В 2. Укажи слово с буквой Е в око
Описание слайда:

Тест «Чудо-экран» ЛАПШ…Й ШАЛАШ…М ПЕЙЗАЖ…М Б В 2. Укажи слово с буквой Е в окончании. А

№ слайда 22 Тест «Чудо-экран» ПОМОЩНИЦ…Й ЧЕРТЕЖ…М ДВОРЦ…М А Б В 3. Укажи слово с буквой Е
Описание слайда:

Тест «Чудо-экран» ПОМОЩНИЦ…Й ЧЕРТЕЖ…М ДВОРЦ…М А Б В 3. Укажи слово с буквой Е в окончании.

№ слайда 23 Тест «Чудо-экран» ТОВАРИЩ…М ПОЛОТЕНЦ…М БАГАЖ…М Б В 4. Укажи слово с буквой О
Описание слайда:

Тест «Чудо-экран» ТОВАРИЩ…М ПОЛОТЕНЦ…М БАГАЖ…М Б В 4. Укажи слово с буквой О в окончании. А

№ слайда 24 Тест «Чудо-экран» плющ…м, юнош…й, блюдц…м Б В 5. В какой строке во всех слова
Описание слайда:

Тест «Чудо-экран» плющ…м, юнош…й, блюдц…м Б В 5. В какой строке во всех словах пишется одна и та же буква. учениц…й, крыш…й, птиц…й этаж…м, мельниц…й, меч…м А

№ слайда 25 Тест «Чудо-экран» кирпич…м, пальц…м, стуж…й В 6. В какой строке во всех слова
Описание слайда:

Тест «Чудо-экран» кирпич…м, пальц…м, стуж…й В 6. В какой строке во всех словах пишется одна и та же буква. камыш…м, кольц…м, нож…м падеж…м, красавиц…й, встреч…й Б А

№ слайда 26 План урока «Лестница успеха» Д/З ТРИ ДОРОГИ ФОНАРИКИ СЮРПРИЗ
Описание слайда:

План урока «Лестница успеха» Д/З ТРИ ДОРОГИ ФОНАРИКИ СЮРПРИЗ

№ слайда 27 Д/з «Три дороги» Правило вспомни, Алгоритм не забудь! Только потом выбирай се
Описание слайда:

Д/з «Три дороги» Правило вспомни, Алгоритм не забудь! Только потом выбирай себе путь! Вставь, объясни… Вставь, распредели, объясни… Измени, составь, объясни…

№ слайда 28 План урока «Лестница успеха» ФОНАРИКИ СЮРПРИЗ
Описание слайда:

План урока «Лестница успеха» ФОНАРИКИ СЮРПРИЗ

№ слайда 29 Итоги урока «Волшебные способности» ДА СОМНЕВАЮСЬ НЕТ
Описание слайда:

Итоги урока «Волшебные способности» ДА СОМНЕВАЮСЬ НЕТ

№ слайда 30 СЮРПРИЗ
Описание слайда:

СЮРПРИЗ

№ слайда 31 Спасибо вам за урок, юные волшебники! Успехов и новых чудесных открытий!
Описание слайда:

Спасибо вам за урок, юные волшебники! Успехов и новых чудесных открытий!

№ слайда 32 Вот молодцы!
Описание слайда:

Вот молодцы!

№ слайда 33 Какие же вы умницы!
Описание слайда:

Какие же вы умницы!

№ слайда 34 Настоящие мудрецы!
Описание слайда:

Настоящие мудрецы!

№ слайда 35 Так держать!
Описание слайда:

Так держать!

№ слайда 36 Вы почти волшебники!
Описание слайда:

Вы почти волшебники!

№ слайда 37 У вас получилось!
Описание слайда:

У вас получилось!

№ слайда 38 Спасибо за урок, ребята! МОЛОДЦЫ!
Описание слайда:

Спасибо за урок, ребята! МОЛОДЦЫ!

№ слайда 39
Описание слайда:

Название документа урок русского яз )_Ё после шипящих в окончании слова.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Проектный урок русского языка в 5 классе

Тема: Буквы О и Ё после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных.

Цели: сформулировать и научиться применять правило правописания букв О и Ё после шипящих и Ц в окончаниях существительных. Вовлечь каждого ученика в активный познавательный процесс

Формируемые умения: развитие умения опираться на морфемно - словообразовательный анализ; морфологический анализ при выборе правильного написания слова; развитие навыков работы в группе: умения вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, умение находить компромисс с собеседником.


Этапы урока

Ход урока

Формируемые УУД

I. Организационный

момент

  • Здравствуйте, начнём урок русского языка. Я приглашаю вас, ребята, сегодня на урок чудес! но, как вы знаете, чтобы чудеса на уроке произошли, нам понадобятся ВОЛШЕБНИКИ.

  • А мы с вами можем ими стать?

  • Что для этого нужно сделать?

  • Позовём на помощь ещё нашего друга компьюшу.

  • Итак, в путь за чудесами! (СЛАЙД №1)

  • Сюрприз1- лестница успеха, по которой мы прошагаем (СЛАЙД №2)

  • Проверим вашу готовность проявлять волшебные способности,используя наш светофор(СЛАЙД №3)Итак, мы получаем первую звезду на лестнице успеха! (СЛАЙД №4)

  • Какую часть речи мы сейчас изучаем?

  • Как отличить имя существительное от других частей речи?(приведите примеры)Продолжим творить чудеса, шагая по лестнице успеха-для этого все приготовим Оценочный лист и подпишем его.



Личностные: освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности.

Регулятивные: волевая саморегуляция

II. Актуализация знаний Орфографическая

разминка

Начнём с орфографической разминки- (2 чел. К доске)-карточки

Прочная беч…вка, гладкая ш…рстка, чей-то ш…рох,

чугунная реш…тка, кислый крыж…вник, прочный ш…в,

На местах делают все:

вкусный ш…колад, зловещий ш…пот, упавший ж…лудь, загородное ш…ссе, красные щ…чки

(Вызванные ученики объясняют правописание написанного, остальные исправляют свои ошибки и ошибки отвечающих)

- Какие орфограммы мы повторяли в орфографической разминке?

(Правописание О и Ё после шипящих в корне слова)

- Ещё раз сформулируйте правило, которым надо пользоваться, чтобы правильно выбрать гласную в корне после шипящих и Ц.


Познавательные УУД:

выделение и воспроизведение необходимой информации с целью безошибочного решения орфографических задач.

Регулятивные:

прогнозирование, контроль, коррекция

III. Погружение в проект.

(Открытие нового знания)












Формулировка проблемы.





Формулировка цели и задач.



Практическая работа в группах.













Презентация результатов.



Рефлексия

- Молодцы! Орфограмму «Правописание О и Ё после шипящих в корне слова» вы усвоили, а сегодня нам предстоит познакомиться ещё с одной, на первый взгляд, очень похожей орфограммой.

(Каждой группе учащихся даётся набор слов:

Багаж…м, плеч…м, борц…м, блюдц…м, пейзаж…м, левш…й)

- Проанализируйте слова с орфограммой

- Почему в этих словах мы не можем для выбора гласной применить то же правило?

(Гласная находится не в корне)

- Сформулируйте проблему.

(Мы не знаем правило правописания гласных после шипящих и Ц в окончаниях)

- Попытайтесь сформулировать название орфограммы, над которой мы сегодня будем работать.

«Правописание О и Ё после шипящих и Ц в окончаниях существительных» (Слайд №5 и 6)

Какую цель урока поставим и определим задачи СЛАЙД №7)

Для этого проведём лингвистический эксперимент и прошагаем по нашей лестнице успеха. СЛАЙДы № 8-12

- Запишите слова в два столбика (с ударным и безударным окончанием)

- Сделайте вывод о том, когда после шипящих и Ц пишется в окончаниях О, а когда – Е

- Пишется ли в окончаниях существительных Ё?

- Сформулируйте правило целиком.

(СЛАЙД №13)

- Сверьте правило, выведенное вами, с правилом в учебнике. (СЛАЙД №14-15)

  • У кого получилось точнее? Молодцы!А можно стихами:


  • Мы под удареньем пишем,
    Без сомненья, то, что слышим.
    Ну, конечно, букву о.
    Если ж звук без ударенья
    Вызвал сильное сомненье,
    Напиши смелее букву е.

  • Составим алгоритм применения правила (СЛАЙД №16-17)

Познавательные УУД:

постановка и формулирование проблемы; самостоятельное формулирование познавательной цели;

поиск и выделение необходимой информации;

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование.


Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в анализе информации; управление поведением партнёра; умение выражать свои мысли

Познавательные:

Общеучебные: выделение необходимой информации, смысловое чтение, умение строить речевое высказывание;

Логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, выдвижение гипотез и их обоснование

Познавательные: умение структурировать знания, Регулятивные: волевая саморегуляция

IV. Закрепление

(включение нового знания в систему знаний)





v. Домашняя работа.

  1. Найди третье лишнее (Раздать карточки) (СЛАЙД 18).

  2. Учебник Упр. 556

  3. Тест (Слайды № 19-25)




Дом. Работа (Слайд № 26-27)

Познавательные:

Умение принимать и сохранять задачу воспроизведения образца, умение кодировать информацию; анализ, синтез, выбор оснований для сравнения;

Регулятивные:умение оценивать правильность выполнения действия, умение находить и исправлять ошибки.



V. Итог урока

Оценим свои волшебные способности. СЛАЙД № 28 — И вас ждёт сюрприз! СЛАЙД № 29 Какое мы сегодня вывели правило? Подведём итог в оценочном листе и выставим оценки!


Компьша благодарит за урок! (СЛАЙДЫ № 31-36)


Личностные:

действия смыслообразования, умение устанавливать значимость познавательной деятельности

Регулятивные:

Умение оценивать результат своей деятельности.


















Багаж…м, плеч…м, борц…м, блюдц…м, пейзаж…м, левш…й




Багаж…м, плеч…м, борц…м, блюдц…м, пейзаж…м, левш…й




Багаж…м, плеч…м, борц…м, блюдц…м, пейзаж…м, левш…й




Багаж…м, плеч…м, борц…м, блюдц…м, пейзаж…м, левш…й




Багаж…м, плеч…м, борц…м, блюдц…м, пейзаж…м, левш…й



Багаж…м, плеч…м, борц…м, блюдц…м, пейзаж…м, левш…й




Багаж…м, плеч…м, борц…м, блюдц…м, пейзаж…м, левш…й




Багаж…м, плеч…м, борц…м, блюдц…м, пейзаж…м, левш…й




Багаж…м, плеч…м, борц…м, блюдц…м, пейзаж…м, левш…й




Багаж…м, плеч…м, борц…м, блюдц…м, пейзаж…м, левш…й









Мы под удареньем пишем,

Без сомненья, то, что слышим.

Ну, конечно, букву о.

Если ж звук без ударенья

Вызвал сильное сомненье,

Напиши смелее букву е.










Вкусный ш…колад, зловещий ш…пот, упавший ж…лудь.

Загородное ш…ссе, красные щ…чки, вкусный ш…колад.




Вкусный ш…колад, зловещий ш…пот, упавший ж…лудь.

Загородное ш…ссе, красные щ…чки , вкусный ш…колад.




Вкусный ш…колад, зловещий ш…пот, упавший ж…лудь.

Загородное ш…ссе, красные щ…чки , вкусный ш…колад.




Вкусный ш…колад, зловещий ш…пот, упавший ж…лудь.

загородное ш…ссе, красные щ…чки , вкусный ш…колад.



Вкусный ш…колад, зловещий ш…пот, упавший ж…лудь.

Загородное ш…ссе, красные щ…чки , вкусный ш…колад.



Вкусный ш…колад, зловещий ш…пот, упавший ж…лудь,

Загородное ш…ссе, красные щ…чки, вкусный ш…колад.



Вкусный ш…колад, зловещий ш…пот, упавший ж…лудь.

Загородное ш…ссе, красные щ…чки, вкусный ш…колад.




Вкусный ш…колад, зловещий ш…пот, упавший ж…лудь.

Загородное ш…ссе, красные щ…чк, вкусный ш…колад.



Вкусный ш…колад, зловещий ш…пот, упавший ж…лудь.

Загородное ш…ссе, красные щ, вкусный ш…колад.








Набор слов Прочитайте! Вкусный ш…колад, зловещий ш…пот, упавший ж…лудь,

загородное ш…ссе, красные щ…чки.

Багаж…м, плеч…м, борц…м, блюдц…м, пейзаж…м, левш…й)



пажом, певцом, вожжой, плюшем, деревцем, ключом, Катюшей, синицей, виражом, монтажом, крепежом, пищей, пленницей, плащом, скотчем.








































Вставь пропущенные буквы, «найди третье лишнее»:


- Выложить кирпич…м, владеть дач…й, ш…лковое платье;

- Гордиться отц…м, съедено саранч…й, короткие ш…рты;

- Кверху днищ…м, зубная щ…тка, измазать саж…й;

-Трудолюбивая пч…лка, затянуло туч…й, вместе с муж…м.




Вставь пропущенные буквы, «найди третье лишнее»:


- Выложить кирпич…м, владеть дач…й, ш…лковое платье;

- Гордиться отц…м, съедено саранч…й, короткие ш…рты;

- Кверху днищ…м, зубная щ…тка, измазать саж…й;

-Трудолюбивая пч…лка, затянуло туч…й, вместе с муж…м.



Вставь пропущенные буквы, «найди третье лишнее»:


- Выложить кирпич…м, владеть дач…й, ш…лковое платье;

- Гордиться отц…м, съедено саранч…й, короткие ш…рты;

- Кверху днищ…м, зубная щ…тка, измазать саж…й;

-Трудолюбивая пч…лка, затянуло туч…й, вместе с муж…м.



Вставь пропущенные буквы, «найди третье лишнее»:


- Выложить кирпич…м, владеть дач…й, ш…лковое платье;

- Гордиться отц…м, съедено саранч…й, короткие ш…рты;

- Кверху днищ…м, зубная щ…тка, измазать саж…й;

-Трудолюбивая пч…лка, затянуло туч…й, вместе с муж…м.



Вставь пропущенные буквы, «найди третье лишнее»:


- Выложить кирпич…м, владеть дач…й, ш…лковое платье;

- Гордиться отц…м, съедено саранч…й, короткие ш…рты;

- Кверху днищ…м, зубная щ…тка, измазать саж…й;

-Трудолюбивая пч…лка, затянуло туч…й, вместе с муж…м.



Вставь пропущенные буквы, «найди третье лишнее»:


- Выложить кирпич…м, владеть дач…й, ш…лковое платье;

- Гордиться отц…м, съедено саранч…й, короткие ш…рты;

- Кверху днищ…м, зубная щ…тка, измазать саж…й;

-Трудолюбивая пч…лка, затянуло туч…й, вместе с муж…м.






Вставь пропущенные буквы, «найди третье лишнее»:


- Выложить кирпич…м, владеть дач…й, ш…лковое платье;

- Гордиться отц…м, съедено саранч…й, короткие ш…рты;

- Кверху днищ…м, зубная щ…тка, измазать саж…й;

-Трудолюбивая пч…лка, затянуло туч…й, вместе с муж…м.



Вставь пропущенные буквы, «найди третье лишнее»:


- Выложить кирпич…м, владеть дач…й, ш…лковое платье;

- Гордиться отц…м, съедено саранч…й, короткие ш…рты;

- Кверху днищ…м, зубная щ…тка, измазать саж…й;

-Трудолюбивая пч…лка, затянуло туч…й, вместе с муж…м.



Вставь пропущенные буквы, «найди третье лишнее»:


- Выложить кирпич…м, владеть дач…й, ш…лковое платье;

- Гордиться отц…м, съедено саранч…й, короткие ш…рты;

- Кверху днищ…м, зубная щ…тка, измазать саж…й;

-Трудолюбивая пч…лка, затянуло туч…й, вместе с муж…м.



Вставь пропущенные буквы, «найди третье лишнее»:


- Выложить кирпич…м, владеть дач…й, ш…лковое платье;

- Гордиться отц…м, съедено саранч…й, короткие ш…рты;

- Кверху днищ…м, зубная щ…тка, измазать саж…й;

-Трудолюбивая пч…лка, затянуло туч…й, вместе с муж…м.



Вставь пропущенные буквы, «найди третье лишнее»:


- Выложить кирпич…м, владеть дач…й, ш…лковое платье;

- Гордиться отц…м, съедено саранч…й, короткие ш…рты;

- Кверху днищ…м, зубная щ…тка, измазать саж…й;

-Трудолюбивая пч…лка, затянуло туч…й, вместе с муж…м.


















Оценочный лист___________________________


задание

критерии оценивания

баллы

Третье «лишнее»

Все слова записал правильно – 3 балла.

4 слова записал правильно – 2 балла.

2 слова записал правильно – 1 балл.

Менее 2 слов правильно – 0 баллов.


Упражнение 556 «поставь слово в нужную форму, выдели орфограмму»

Поставил все слова в нужную форму- 2 балла.

Выделил орфограмму– 2 балла.

Допустил четыре ошибки-0 баллов.


Тест

6 правильных ответов – 3 балла.

5 правильных ответа – 2 балла.

3-4 правильных ответа – 1 балл.

2правильных ответа – 0 баллов.


Итог:

10 баллов – «5»

7-9 баллов – «4»

5-6 баллов – «3»

Менее 4 баллов – «2»








Краткое описание документа:

Разработка открытого  проектного  урока и презентация на тему: "О-Е после шипящих в окончаниях существительных." Урок объяснения нового материала с применением проблемно - диалогической технологии. Занимательность (лестница успеха, Компьюша-помощник).Пиложения (дидактический материал и оценочный лист)

Цели: сформулировать и научиться применять правило правописания букв О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных. Вовлечь каждого ученика в активный познавательный процесс

Формируемые умения: развитие умения опираться на морфемно - словообразовательный анализ; морфологический анализ при выборе правильного написания слова; развитие навыков работы в группе: умения вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, умение находить компромисс с собеседником.

Автор
Дата добавления 31.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров266
Номер материала 467899
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх