Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Разработка по биологии 6 класс Бактерии как древнейшие группы живых организмов

Разработка по биологии 6 класс Бактерии как древнейшие группы живых организмов


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:


Тема урока:

Бактерии как древнейшая группа живых организмов. Общая характеристика бактерий. Отличия клетки бактерий от клетки растений. Понятия о прокариотах и эукариотах.

Задачи урока:

Образовательные: знать особенности строения и жизнедеятельности бактерий.

Развивающие: развивать познавательный интерес к биологии; навыки сравнительно-аналитической и мыслительной деятельности. Продолжить формирование навыков работы с учебником, рабочей тетрадью, таблицей.

Воспитательные: воспитывать умение работать в коллективе и находить согласованные решения; воспитание независимости суждений; воспитание культуры поведения на уроке.

Оборудование: Презентация «Строение бактерий», «Строение растительной клетки»


Ход урока:

I. Орг. момент :

II. Стадия вызова. Актуализация знаний.

Эти маленькие организмы создали жизнь на Земле, совершают глобальный круговорот веществ в природе, а также стоят на службе у человека. Луи Пастер их назвал «великие могильщики природы» Кто они?

Учитель: Ребята! Назовите эти маленькие организмы.

Около 5 млрд. лет назад, на Земле было пустын­но. Над пустынными просторами без конца и без края ползли низкие зеленые (от избытка хлора в воздухе) тучи и почти не переставая, лили горячие дожди. Неделями, месяца­ми, годами заливали они равнины, пологие холмы и дымив­шиеся сопки вулканов. Из края в край гулял по Земле ветер, встречая на своем пути только камень. Лишь временами раздавался клекот огненных лав, с шипением изливавшихся и застывающих. В разводьях туч изредка появлялось мутное, зеленоватое солнце. Оно отражалось в мелких озерах-морях, которые можно было бы перейти вброд. Миллионы и миллионы лет прошли, прежде чем в раннем докембрии, около 3,5 – 3,8 млрд. лет назад, появились бактерии, а затем и сине-зеленые водоросли, производитель­ницы свободного кислорода.


Учитель: Ребята! Рассмотрите рисунки с изображёнными организмами.

На оснований каких признаков вы отнесли эти организмы к бактериям?

Учитель: Сегодня на уроке мы познакомимся с одноклеточными организмами. Откройте тетради, запишите число, тему урока и начертите таблицу:

Что знаю?

Что хотел узнать?

Что узнал?


Учитель: 1.Что вы можете сказать об этих животных?

2. Какие ассоциации у вас вызывает слово “ Бактерии”? (заполните колонку «Что знаю»).




I. Проблемный вопрос:

-  Почему бактерии, являясь одними из древних на Земле, пройдя длинный эволюционный путь, широко распространены и сущест­вуют наряду с высокоорганизованными организмами?

- Возможно ли существование современной биосферы и человека в ней без бактерий?

Ученик: Для того чтобы ответить на вопрос, необходимо изучить общую характеристику бактерий.


II. Стадия осмысления.

Учитель: Запишите в первую колонку всё, что вы знаете о бактериях.

Кто такие бактерии?

Какая наука их изучает?

Бактерии – примитивные одноклеточные организмы, в цитоплазме которых нет оформленного ядра. Ядерное вещество распределено по всей цитоплазме.

Бактериология – раздел микробиологии, занимающийся изучением бактерий.


А что вы хотели узнать? Составляем структурно - логическую схему в колонке «Что хотел узнать?»

Задание: С общей характеристикой бактерий вы познакомитесь сами, прочитав параграф учебника " Бактерии", стр. 7-10, а для того, чтобы упорядочить получаемую информацию, составьте общую характеристику бактерий по плану в колонке «Что узнал?»

План характеристики :

  1. К какой группе живых организмов относятся бактерии?

  2. История открытия бактерий.

  3. Где распространены бактерии?

  4. Строение.

  5. Размножение.

Что знаю?

Что хотел узнать?

Что узнал?

Одноклеточные организмы. Распространены повсеместно.

Цианобактерии – синезеленые водоросли.( по теме Одноклеточные водоросли). Вызывают заболевания. Быстро размножаются.


Структурно-логическая схема:



Сhello_html_4fea4900.gifhello_html_1e6e64.gifистематика Строение



hello_html_m533cd336.gifhello_html_61caa5b4.gif Бактерий



Строение Распространение

1.Живые организмы делятся на 2 группы:

Безъядерные- прокариоты, ядерные – эукариоты..


Прокариоты – организмы, не имеющие оформленного ядра, молекула органического вещества не отделена от цитоплазмы, а прикреплена к клеточной мембране. Бактерии относятся к этой группе.

Эукариоты – организмы, имеющие оформленное ядро с ядерной оболочкой. В группу эукариот входят растения, грибы, животные, в том числе человек.

2..Впервые бактерий увидел в оптический микроскоп и описал голландский натуралист Антони ван Левенгук в 1676 году. Как и всех микроскопических

существ он назвал их «анималькули».

- Название «бактерии» ввёл в употребление Христиан Эренберг в 1828.

-Луи Пастер в 1850-е положил начало изучению физиологии и метаболизма бактерий, а также открыл их болезнетворные свойства.

- Дальнейшее развитие медицинская микробиология получила в трудах Роберта Коха, которым были сформулированы общие принципы определения возбудителя болезни (постулаты Коха). В 1905 он был удостоен Нобелевской премии за исследования туберкулёза.



3.Бактерии распространены повсеместно: в воздухе, водоемах, почве, продуктах питания, в живых организмах, в толще атлантических ледников, знойных пустынях, горячих источниках.

4.. Зарисовать в тетради.

hello_html_777243e0.png

5.Размножение:

Размножаются бактерии простым делением надвое. Каждые 20 мин в благоприятных усло­виях количество некоторых бактерий может удваиваться.

В неблагоприятных условиях (при недо­статке пищи, влаги, резких изменениях температуры) цито­плазма бактериальной клетки, сжимаясь, отходит от материн­ской оболочки, округляется и образует внутри нее на своей поверхности новую, более плотную оболочку. Такую бактери­альную клетку называют спорой.




Физкультминутка

Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши 3 хлопка,
Головою 3 кивка,
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – за парту сесть опять.


Задание классу:

1.Сравните строение растительной клетки и бактериальной клетки.( Презентация «Строение растительной клетки и строение бактериальной клетки)

2.Если, например, в организм человека попала всего одна такая бактерия, то через 12 ч их может стать уже несколько миллиардов. При такой скорости размножения потомство от одной бактерии за 5 суток может образовать массу, которая может заполнить за 5 суток все моря и океаны.

Но этого не происходит. Как вы думаете почему? (Оказывается большинство бактерий погибает под действием солнечного света, высушивании, недостатке


пищи, нагревании, под действием дезинфицирующих средств. На этом основаны и методы борьбы с бактериями.)




Учитель: Мы ответили с вами на проблемный вопрос, поставленный в начале урока?

Учащиеся формулируют выводы к уроку.

1. Бактерии – это примитивные одноклеточные организмы, имеющие микроскопические размеры.

2. Бактерии распространены повсеместно.

3.. Размножаются при благоприятных условиях очень быстро.

6. Спора – бактериальная клетка с плотной оболочкой.



IV. Рефлексия.

- Каковы особенности строения бактериальной клетки?

- Кто такой Луи Пастер, какие открытия он сделал?

- Какие свойства бактерий и водорослей характерны цианобактериям?

-Что такое спора бактерий и для чего она служит?

Составление синквейна по теме « Бактерий».

5. Домашнее задание. §2.

Подготовьте сообщения по материалам Интернет и дополнительной литературы на темы: “Клубеньковые бактерии”, “Цианобактерии”, “Молочнокислые бактерии”, “Болезнетворные бактерии”.








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Урок по биологии в 6 классе "Бактерии,как древнейшие живые организмы. Общая характеристика бактерий. Прокариоты и эукариоты." 

Урок изучения нового материала. Тема бактерий изучается в сравнений с растиельной и бактериальной  клеткой. При изучений данной темы используется презентация "Строение растительной и бактериальной 

клетки".  При изучении данного материала используется технология 

критического мышления.которая включает в себя комплекс методических приемов обучения, способствующих развитию мыслительных навыков учащихся.Применяется прием бортового журнала, инсерта,  когда ученики работают с текстом. Включается технология мозгового штурма, чтобы стимулировать группу к быстрому генерированию большого количества новых  идей в решении проблемного вопроса. Учащимся необходимо осмыслить и осознать все то, что они получили на уроке. Для этого включаю составление синквейн по теме "Бактерии"

 

 

Автор
Дата добавления 28.03.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров1518
Номер материала 463501
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх