Учитель
МАОУ «СОШ №10» г. Перми Бондаренко Аполлинария Александровна
(Городской
проект «Урок в подарок»)
Тема
урока: Правописание частицы НЕ с глаголом.
Цель
урока: создать условия для изучения и первичного закрепления орфограммы
“Частица не с глаголами”.
Задачи
урока:
Предметно-содержательная:
формировать умение написания частицы не с глаголами.
Деятельностно
- коммуникативная: развивать орфографическую зоркость, речь учащихся.
Ценностно-ориентационная: способствовать
воспитанию доброжелательности, взаимопонимания через организацию работы в
парах, группах.
Универсальные
учебные действия:
Личностные: уметь
проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные:
уметь самостоятельно формулировать цель урока после предварительного
обсуждения; совместно с учителем формулировать учебную проблему;
Коммуникативные:
уметь слушать и понимать других и вступать в диалог; оформлять свои мысли
Познавательные:
уметь ориентироваться в своей системе знаний; самостоятельно предполагать,
какая информация нужна для решения учебной задачи; уметь перерабатывать
информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Планируемые
результаты:
Научиться
безошибочно писать «не» с глаголами.
Тип
урока: изучение и первичное закрепление новых знаний учащихся.
Оборудование:
учебник
«Русский язык», 3 класс Р.Н. Бунеева, Е.В.Бунеевой, О.В.Прониной (2 часть), компьютер,
проектор, смарт доска, документ-камера, карточки с заданиями,
рисунки для проведения работы в группе.
Использованная литература:
1.
Бунеева Е.В., Яковлева М.А.
Русский язык 3 класс. Методические рекомендации для учителя. Изд. 2-е, доп. –
М.: Баласс, 2007 – 208 с. ( ОС «Школа 2100». Серия «Свободный ум»)
2. Вронский
Юрий. Стихи. http://www.murzilka.org/izba-chitalnya/stikhi-i-rasskazy/jurijj-vronskijj/
(дата обращения 16.03.2015)
3.
Медникова А.Н. Рефлексивная деятельность
младшего школьника. Ж-л «Наука и школьная практика» №1, 2008
4.
Самарова Н.Н. Формирование
навыков работы с информацией как средство развития критического мышления
младших школьников. Журнал «Начальная школа: + до и после», 2010 №1
5.
Толковый словарь В.И. Даля https://slovari.yandex.ru/ (дата обращения 16.03.2015)
Ход
урока.
I.
Оргмомент.
Здравствуйте, ребята,
уважаемые гости! Предлагаю Вам сегодня совершить экскурсию в мир знаний урока
русского языка. Усаживайтесь на свои места. Запишем дату «Тринадцатое марта.
Классная работа».
II.
Словарная работа.
В «минутке чистописания»
напишем соединение букв НЕ. (Показ правильного написания и соединения).
Охарактеризуем эти звуки (НЬ – согласный, мягкий, непарный звонкий,
сонорный; Э – гласный, ударный, обозначающий мягкость согласного)
- Дети, я Вам предлагаю
группу словарных слов. (На экране картинки коссовок, костюма)
К…стюм, кр………овки, (По
какому признаку объединены эти слова? Продолжите ряд. Предполагается слово
«пальто» и дополняем ряд новым словом «платок».
Выясним значение слова (Подготовленный ребёнок сообщает
информацию из толкового словаря. Даль В.И.
Толковый словарь русского языка.
Платок,-тка,м.
1.
Предмет одежды – кусок ткани,
обычно квадратный, или вязаное изделие такой формы. Головной платок. Пуховый
платок.
2.
То же, что носовой платок.
Кармашек для платка. Уменьш. Платочек, -чка,м. Устаревшее слово «плат» -
платье, платать – латать, чинить одежду.
Ребята!
Составьте словосочетания со словом «платок», употребив разные части речи.
Слайд… со словами: глагол+платок, прил.+платок, сущ.+ платок. Выслушиваются
ответы детей.
-Какие
части речи употребили? (Имя существительное, имя прилагательное, глагол,
предлоги).
III.
Введение в тему урока.
-
С какой частью речи мы сейчас подробно знакомимся? (Глагол)
-
Что знаем о нём? (выслушиваются ответы)
На
экране даны слова.
Распределите
данные слова по группам частей речи: до, игра, из, же, платить, быстрый, не
-
К какой группе частей речи отнесём слово «не»? (Постановка проблемы) Оно
сегодня нам уже встречалось. (Служебные)
-
Почему? (т.к. самостоятельно они не могут употребляться) Ребята работают в
смарт презентации, распределяя слова по группам.
Послушайте
стихотворение Ю.Вронского:
Завести
велели мне
Новые
привычки:
Никогда
девчонок НЕ
Дёргать
за косички!
Никогда
с братишкой НЕ
Драться
за обедом!
На
уроках больше НЕ
Говорить
с соседом!
Я
согласен даже НЕ
Рисовать
на карте!
И
согласен даже НЕ
Танцевать
на парте!
Но
не смейте делать мне
Никаких
упрёков,
Если
даже я и НЕ
Выучу
уроков.
-
Ребята, как думаете, какое название у этого стихотворения?
После
вариантов детей предлагается авторский вариант – стихотворение называется «Не».
III.
Постановка проблемного вопроса
На экране слова НЕ, ЖЕ, ЛИ. Что это
за слова?
-
Как вы думаете, могут ли они употребляться без других слов? Почему? Что
обозначает это слово? Может ли оно употребляться самостоятельно, само по себе?
С какими словами может употребляться? Сформулируйте тему и цель урока. (Запись
на доске «Правописание частицы не с глаголом»). Что значит «правописание»?
Формулируется цель урока в совместной постановке с детьми.
V.
Открытие новых знаний. Наблюдение над употреблением частицы «не»
-
В стихотворении вы, наверное, услышали, с какой частью речи употребляется
частица НЕ. (Глагол. На экране слайд с изображением глагола, имеющего множество
рук и ног, характеризующие его, как представителя, выполняющего множество
действий. Глагол и частица НЕ.
На
следующем слайде даны глаголы ходить, знаешь, утаишь, жалеть, не накинешь и
иллюстрации волка, шила, мешка, друга, платка. Слева на слайде «за шторкой»
даны пословицы:
Волков
бояться – в лес не ходить.
Чего
не знаешь, того не говори.
Шила
в мешке не утаишь.
Друга
иметь – себя не жалеть.
На
каждый роток не накинешь платок.
(Ребята
составляют из разбросанных слов пословицы, объясняют их смысл)
Рефлексия
по наблюдению за употреблением частицы НЕ
-
Где чаще употребляются частицы? Какие пословицы запомнили? Как не спутать их с
предлогами?
Придумайте
свои словосочетания, где бы употреблялась отрицательная частица НЕ.
Вывод
по правописанию частицы НЕ стр. 112.
VI.
Развитие учебно-языковых, речевых и орфографических умений.
Спишите
пословицы по вариантам. Какие ещё пословицы обнаружили? Объясните их смысл,
объясняя написание частицы НЕ с глаголом, а также все другие орфограммы. Устно
прочитайте пословицы из упр. 362.
VII.
Работа в группах. (Формирование коммуникативных умений, умение работать в
группе)
Приготовьте
рисунки, которые приготовили вы накануне. Расскажите об их содержании.
(Предложены рисунки на темы «В школе», «В общественном транспорте», «На лесной
поляне»).
Предложите,
какое задание можно выполнить к этим рисункам в соответствии с темой нашего
урока. (выслушиваются ответы детей)
Ребята
выполняют задание по рядам в группах, 6 групп.
На
ваших столах лежат приготовленные накануне красочные рисунки с изображением
школы, лесной поляны, салона автобуса или трамвая для выполнения этого задания.
Необходимо приготовить плакаты, призывающими к правилам поведения. (Ребята
объединяются в группы, пишут на рисунках плакаты в защиту природы, формулируют
правила поведения в общественном транспорте, в школе. Для этого они должны
максимально использовать частицу НЕ с глаголом.
VIII.
Защита работ. Выступающие с помощью документ-камеры представляют свои
выступления. (При наличии времени можно записать несколько высказываний в
тетрадь, отмечая орфограммы)
IX.
Контрольное списывание по вариантам (карточки) Составьте и напишите небольшой
текст по опорным словам. Не забудьте включать частицу НЕ. Напомним друг другу
правила написания текста.
1
вариант. Опорные слова:
Любить
Овощи
Фрукты
Соки
Витамины
Питание
Здоровье
2
вариант. Опорные слова:
Любить
Зарядка
Уроки
физической культуры
Прогулки
Лыжи
Коньки
Здоровье
X.
Итоги урока. Оценки.
Поднимите
красный кружок, если вы уверены в прочном усвоении темы.
Поднимите
синий кружок, если вам требуется ещё время для освоения правописания частицы
НЕ с глаголом.
Спасибо
за урок!
![Рабочий лист для урока обучения грамоте в 1 классе по теме «Звук [ч’]. Буква «Чч»»](https://img.infourok.ru/is07/img/0b02-000cdc41-a6bf11e4-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.