Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Технология / Конспекты / Разработка программы факультатива "Метод проектов"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Технология

Разработка программы факультатива "Метод проектов"

библиотека
материалов
















Дополнительная образовательная программа факультатива

«Метод проектов»

(работа с одаренными детьми)



Программа рассчитана на 2 года обучения. Возраст обучающихся 13-16 лет.

Программа рассчитана на 35 часов.







Разработала

учитель технологии

Салогуб М.И.









2014г.

Пояснительная записка


Проблема работы с одаренными учащимися чрезвычайно актуальна для современного российского общества.

   Работа с одаренными детьми требует глубокого понимания природы «одаренности».

   Психолог Б.М.Теплов понятие «одаренность» трактует как обеспечение успешности в какой-либо деятельности не отдельной способностью, а своеобразным их сочетанием, которые характеризует личность.

   Такое понимание одаренности требует целостного подхода к обучению, воспитанию, развитию, т.к. одарен не сам по себе ум человека, а одарена его личность.

   Необходимо учитывать и тот факт, что развитие одаренности происходит не только в системе обучения и воспитания, но имеет свои собственные закономерности, свою внутреннюю логику, определяющие индивидуальность. Одаренная личность наделена собственной познавательной потребностью (характеризуется выраженным чувством удовольствия от умственной или какой-либо творческой деятельности). Отсюда необходимые условия работы с одаренными:

-          сохранение индивидуальности;

-          поддержка собственной познавательной потребности;

-          знание психологических особенностей «одаренных».

Важно определить основные задачи и направления работы с одаренными детьми в системе дополнительного образования.

Терминология, используемая при характеристике познавательных возможностей учащихся, включает такие понятия как способности, талант, одаренность, гениальность.

Способностями называют индивидуальные особенности личности, помогающие ей успешно заниматься определенной деятельностью.

Талантом называют выдающиеся способности, высокую степень одаренности в какой-либо деятельности. Чаще всего талант проявляется в какой-то определенной сфере.

Гениальность – высшая степень развития таланта, связана она с созданием качественно новых, уникальных творений, открытием ранее неизведанных путей творчества.

Цель программы:

Обеспечить возможности творческой самореализации личности в различных видах деятельности.

3. Задачи:

  1. Создание системы внеурочной работы, дополнительного образования учащихся.

  2. Развитие массовых, групповых и индивидуальных форм внеурочной деятельности.

  3. Организация системы исследовательской работы учащихся.


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п



Содержание

Кол-во часов по теме,

разде-лу

теория


прак-тика

1

Вводное занятие.

1

1


2

Сущность понятия «творчество».

1

1


3

Развитие метода проектов.

1

1


4

Психологические барьеры в выполнении творческих проектов.

1

1


5

Содержание творческих проектов и требование к отбору объектов проектирования.

1

1


6

Примерный банк проектов.

1

1


7

Модель проектной деятельности.

1

1


8-9

Организационно-подготовительный этап.

2

1

1

10-11

Поиск проблемы. Выбор и обоснование проекта. Анализ предстоящей деятельности.

2

1

1

12-13

Выбор оптимального варианта конструкции.

2

1

1

14-15

Планирование технологического процесса. Разработка конструкторско-технологической документации.

2

1

1

16

Технологический этап.

1


1

17

Выполнение технологических операций. Самоконтроль своей деятельности.

1


1

18

Изготовление выбранного варианта. Подбор материалов.

1


1

19

Изготовление выбранного варианта.

1


1

20

Изготовление выбранного варианта.

1


1

21

Заключительный этап.

1


1

22

Корректирование конструкторско-технологической документации.

1


1

23

Экономическое обоснование.

1


1

24

Мини-маркетинговые исследования.

1


1

25

Контроль и испытание изделия.

1


1

26

Возможности применения ИКТ при выполнении проектов.

1

1


27

Использование ИКТ как информационно-справочной системы.

1

1


28

Использование ИКТ как инструмента при разработке проекта.

1

1


29-30

Создание презентаций.

2

1

1

31-32

Оформление презентаций.

2


2

33

Критерии оценивания выполненных проектов.

1

1


34

Критерии оценивания защиты выполненного проекта.

1

1


35

Защита проектов.

1

1



ВСЕГО

35

18

17





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

 

Проблема работы с одаренными учащимися чрезвычайно актуальна для современного российского общества.

 

   Работа с одаренными детьми требует глубокого понимания природы «одаренности».

 

   Психолог Б.М.Теплов понятие «одаренность» трактует как обеспечение успешности в какой-либо деятельности не отдельной способностью, а своеобразным их сочетанием, которые характеризует личность.

 

   Такое понимание одаренности требует целостного подхода к обучению, воспитанию, развитию, т.к. одарен не сам по себе ум человека, а одарена его личность.

   Необходимо учитывать и тот факт, что развитие одаренности происходит не только в системе обучения и воспитания, но имеет свои собственные закономерности, свою внутреннюю логику, определяющие индивидуальность. Одаренная личность наделена собственной познавательной потребностью (характеризуется выраженным чувством удовольствия от умственной или какой-либо творческой деятельности).

Автор
Дата добавления 11.05.2015
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров205
Номер материала 522200
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх