Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка учебного занятия по окружающему миру на тему"Все работы хороши!" (2класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Разработка учебного занятия по окружающему миру на тему"Все работы хороши!" (2класс)




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Все работы хороши.pptx

библиотека
материалов
ПРОФЕСИИ Профессия
Профессия вид труда, который требует от человека определённой подготовки, зна...
Качества характера 1.Умение общаться с людьми 2.Быть ответственным 3.Заботить...
Качества характера 1.Умение общаться с людьми 2.Быть ответственным 3.Заботить...
ФИЗМИНУТКА
ОПРОСНИК 1.Читайте по порядку утверждения, и если вы соглашаетесь с ними, то...
ЧП «человек–природа» все профессии, связанные с растениеводством, животноводс...
ЧТ «человек–техника» все технические профессии;
ЧЧ «человек–человек» все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общени...
ЧЗ «человек–знак» все профессии, связанные с обсчетами, цифровыми и буквенным...
ЧХ«человек–художественный образ» все творческие специальности.
Домашнее задание Стр.81.Познакомиться с новыми профессиями. рисунок «Моя буду...
15 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 ПРОФЕСИИ Профессия
Описание слайда:

ПРОФЕСИИ Профессия

№ слайда 4 Профессия вид труда, который требует от человека определённой подготовки, зна
Описание слайда:

Профессия вид труда, который требует от человека определённой подготовки, знаний, умений. Толковый словарь

№ слайда 5 Качества характера 1.Умение общаться с людьми 2.Быть ответственным 3.Заботить
Описание слайда:

Качества характера 1.Умение общаться с людьми 2.Быть ответственным 3.Заботиться об окружающих 4. Трудолюбивым 5.Быть внимательным 6.Безответственным 7.Любить природу 8. Со всеми ссориться 9. Быть любознательным 10. Ленивым

№ слайда 6 Качества характера 1.Умение общаться с людьми 2.Быть ответственным 3.Заботить
Описание слайда:

Качества характера 1.Умение общаться с людьми 2.Быть ответственным 3.Заботиться об окружающих 4. Трудолюбивым 5.Быть внимательным 7.Любить природу 9. Быть любознательным

№ слайда 7 ФИЗМИНУТКА
Описание слайда:

ФИЗМИНУТКА

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 ОПРОСНИК 1.Читайте по порядку утверждения, и если вы соглашаетесь с ними, то
Описание слайда:

ОПРОСНИК 1.Читайте по порядку утверждения, и если вы соглашаетесь с ними, то записывайте цифру, указанную в скобках, в соответствующую колонку в файле (номер колонки указан римскими цифрами). Если не соглашаетесь, то не вписываете ничего . Например: «Я охотно и подолгу могу что-то мастерить, чинить» (П-1). Если вы с этим утверждением не согласны, то в колонку II («человек – техника») не записывайте ничего, переходите на следующий ряд. 2. Ответив таким образом все утверждения, программа подсчитает суммы цифр и определит процент склонности к какому либо из типов профессии . Наибольшие положительные суммы будут в самых высоких столбцах, соответствующих наиболее подходящим для вас типам профессий, наименьшие – неподходящим профессиям.

№ слайда 10 ЧП «человек–природа» все профессии, связанные с растениеводством, животноводс
Описание слайда:

ЧП «человек–природа» все профессии, связанные с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством;

№ слайда 11 ЧТ «человек–техника» все технические профессии;
Описание слайда:

ЧТ «человек–техника» все технические профессии;

№ слайда 12 ЧЧ «человек–человек» все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общени
Описание слайда:

ЧЧ «человек–человек» все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общением;

№ слайда 13 ЧЗ «человек–знак» все профессии, связанные с обсчетами, цифровыми и буквенным
Описание слайда:

ЧЗ «человек–знак» все профессии, связанные с обсчетами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные специальности

№ слайда 14 ЧХ«человек–художественный образ» все творческие специальности.
Описание слайда:

ЧХ«человек–художественный образ» все творческие специальности.

№ слайда 15 Домашнее задание Стр.81.Познакомиться с новыми профессиями. рисунок «Моя буду
Описание слайда:

Домашнее задание Стр.81.Познакомиться с новыми профессиями. рисунок «Моя будущая профессия» Соотнести с каким типом профессий относится профессия ваших родителей. Наметить план работы к достижению цели в выборе профессий.

Выбранный для просмотра документ Как развивать.docx

библиотека
материалов

Как развивать свои способности

Когда вы выявили свои способности, начинайте над ними работать. Лучше всего для этого найти себе наставника, что поможет вам сделать первые шаги и сможет направить вас на правильное развитие.

Ошибаются те, кто считает, что гением надо родиться. Как и любые навыки, талант тоже развивается, и он требует вложения труда и времени. Узнал бы мир о Моцарте, если бы он упорно не работал над собой? Сколько рождается талантливых детей, но ярко светят те, кто развивал себя.

Ваш наставник научит вас маленьким секретам своего мастерства. Но для развития своего таланта также очень важно развивать себя как личность, заниматься своим личностным ростом.

В этом большую помощь могут дать материалы из интернета. На его страницах вы найдете разнообразные методики для развития разных качеств. В любом случае вам нужно будет менять свое восприятие, учиться концентрироваться и даже приобретать умение управлять своим временем. Ведь на занятие творчеством надо найти свой час.

Если вы твердо хотите полностью реализовать себя в жизни, добавить в ней то, чего еще нет, окрасить ее новыми цветами, то вам просто необходимо пойти по пути развития себя. Каждый человек должен сначала узнать себя, а потом начать свой путь к новым вершинам жизни. Чтобы, в конце концов, ваша жизнь была наполнена радостью и удовольствием.

Творчество способно раскрасить вашу жизнь. А творить можно не только руками. Гениальные изобретения – это тоже чье-то творчество. Серость и талант не ходят по одним дорожкам.

Есть определенные методики, которые позволяют найти и раскрыть свой потенциал. Работая по ним, вы можете найти себя. Важно еще научиться преодолевать свои страхи. И это вы тоже освоите на основе предлагаемых техник. На страницах сайтов интернета вы найдете множество практических упражнений, которые вам, несомненно, понравятся и приведут вас к результату. Так что не стоит затягивать раскрытие своих способностей, начинайте развивать себя.







Выбранный для просмотра документ Мой урок 20.12.14.docx

библиотека
материалов

Экспертиза.

Создание условий для подготовки к выбору профилей обучения в основной и старшей школе.

2 А класс . Учитель: Каруна Елена Ивановна

Урок

Окружающий мир.

Тема урока

Все работы хороши выбирай на вкус.

Цель:

Познакомить с профессиями, необходимостью выбора профессии.

Задачи:

·       привлечь внимание учащихся к проблеме будущего самоопределения, выбора профессии;

·       помочь учащимся в познании себя, своих интересов и склонностей;

·       расширить представления школьников о профессиях,

·       дать возможность сориентироваться  в типах профессий, выявить свои стремления, желания и наклонности

Тип урока

Решение частных задач

Планируемые образовательные результаты:

Предметные

Научатся рассказывать о профессиях своих людей и своих родителей, определять профессии людей, работать в группах и индивидуально, используя представленную информацию.

Метапредметные

использовать различные способы поиска( в справочных источниках и учебнике), сбора, обработке, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; активно использовать речевые средства информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные

Развитие навыков сотрудничества, наличие мотивации к труду, работе на результат

Универсальные учебные действия:

Познавательные:

логические- осуществляют поиск необходимой информации .

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнёра по коммуникации и учителя.

Методы и формы работы

Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Способы

Беседа, работа с дополнительными источниками, аналитическая деятельность по выделению

Оборудование:

компьютер; экран; презентация Power Point; наглядный материал «Профессии»; словарь, ; нетбуки ,

Карта урока

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность обучающихся

Используемые методы, приёмы, формы

Универсальные

учебные действия

I.Организа-ционный момент

Настрой. Слайд .1. Картин а города

(Приветствуют дети всех присутствующих.)

Ребята, давайте представим утро в нашем городе. На улицах много машин. Дети спешат в школу, взрослые на работу. Рабочий день начался.. Все занялись важными делами.

Как вы думаете, кто и какими делами? (ответы детей- дети в школе, родители идут на работу, занимаются домашними делами)


Приветствуют дети всех присутствующих.

















Фронтальная

Личностные:

Оценка учащимися своего эмоционального состояния

II. Актуали-

зация знаний



















III.Изучение

нового мате-риала


































IV. Первичное

осмысление и закрепление















































































































































V Итог урока . Рефлексия.




Слайд 2 ( Коллаж родители на работе)

1.Где и кем работают ваши родители. Кто хочет нам рассказать.(Дети рассказывают о родителях.)

Я вас внимательно слушала и поняла что и водитель , и повар, и оператор, все профессии очень нужные и важные.

А какая профессия самая важная.

Давайте выясним сначала, что такое слово профессия.

Как вы думаете? .

Где мы может найти данную информацию? ( в словарях, в книге, в интернете)

Ребята вот и попытаемся найти эту информацию в любом из источников?

Давайте определимся в каком источнике будет искать каждая группа информацию.1 группа- ,интернет , вторая - словарь, ну а вам третья группа остался справочник .

Выступление детей.

Вывести на слайд 3 (образец.)

2.Предположите, о чем сегодня пойдет речь на уроке.

Чтобы вы хотели узнать по этой теме. А какие вопросы хотели бы задать, чтоб мы могли поговорить о теме профессии( О новых профессиях, как получить профессию.) На какой вопрос мы получим сегодня ответ, а что-то вам придется узнать самостоятельно. А что бы получить профессию, достаточно ли только желания.

А почему ты считаешь , что нет. Что еще необходимо человеку иметь.

(способности, качества, характер).

4. Выберите качества характера, которые необходимы людям многих профессий .

1.Умение общаться с людьми

2.Быть ответственным

3.Заботиться об окружающих

4. Трудолюбивым

5.Быть внимательным

6.Безответственным

7.Любить природу

8. Со всеми ссориться

9. Быть любознательным

10. Ленивым

Проверьте ответы: Слайд: САМООЦЕНКА

Какие качества не выбрали, почему?

Сейчас нас ждет очень сложная работа. Давайте отдохнём немножко.

Физкультминутка

Игра «Кто как работает (покажите руками, ногами, мимикой)

- Что делает дворник?

- Что делает шофёр?

- Что делает маляр?

- Что делает парикмахер?

- Что делает повар?



5. Молодцы. Отдохнули, ну а теперь поработаем.

Помните ребята в соседнем кабинете работали специалисты по определению способностей человека , которые могут помочь в выборе профессии. Вот я связалась с специалистами и они прислал нам такие тесты, с помощь которых мы можем определить к какому типу профессии вы относитесь. Хотите узнать?

6. Опросник. Слайд 4.

1.Читайте по порядку утверждения, и если вы соглашаетесь с ними, то записывайте цифру, указанную в скобках, в соответствующую колонку в файле (номер колонки указан римскими цифрами). Если не соглашаетесь, то не вписываете ничего . Например: «Я охотно и подолгу могу что-то мастерить, чинить» (П-1). Если вы с этим утверждением не согласны, то в колонку IIчеловек – техника») не записывайте ничего, переходите на следующий ряд.

2. ответив таким образом все утверждения, программа подсчитает суммы цифр и определит процент склонности к какому либо из типов профессии . Наибольшие положительные суммы будут в самых высоких столбцах, соответствующих наиболее подходящим для вас типам профессий, наименьшие – неподходящим профессиям.


Тестовый материал

  1. Легко знакомлюсь с новыми людьми (V-1).

  2. Охотно и подолгу могу что-нибудь мастерить, чинить (II-1).

  3. Люблю ходить в музеи, театры, на художественные выставки (IV-1).

  4. Охотно и постоянно слежу и ухаживаю за растениями и животными (I-2).

  5. Охотно и подолгу могу что-нибудь подсчитывать, решать задачи, чертить (III-1).

  6. Охотно помогаю старшим по уходу за животными и растениями (I-1).

  7. Люблю проводить время с младшими, когда их нужно чем-нибудь занять, увлечь делом, помочь им в чём-то (V-1).

  8. Обычно я делаю мало ошибок в письменных работах (III-1).

  9. То, что я делаю своими руками, обычно вызывает интерес у моих товарищей, старших (II-2).

  10. Старшие считают, что у меня есть способности к определенной области искусства (IV-2).

  11. Я охотно читаю о растительном и животном мире (I-1).

  12. Активно участвую в художественной самодеятельности (IV-1).

  13. Охотно читаю об устройствах механизмов, машин, приборов (II-1).

  14. Охотно разгадываю кроссворды, головоломки, ребусы, трудные задачи (III-1).

  15. Легко улаживаю разногласия между сверстниками или младшими (V-2).

  16. Старшие считают, что у меня есть способности к работе с техникой (II-2).

  17. Результаты моего художественного творчества одобряют даже незнакомые люди (IV-2).

  18. Старшие считают, что у меня есть способности к работе с растениями или животными (I-2).

  19. Обычно мне удается подробно и ясно для других излагать мысли в письменной форме (III-2).

ПРОВЕРКА РЕЗУЛЬТАТОВ САМООЦЕНКА.СЛАЙДЫ 5-11

Подымитесь ребята, у кого самые высокие столбцы ЧП «человек–природа» и т. д.


Название типов профессий:

  • ЧП «человек–природа» – все профессии, связанные с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством;

  • ЧТ «человек–техника» –все технические профессии;

  • ЧЧ «человек–человек» –все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общением;

  • ЧЗ «человек–знак» -все профессии, связанные с обсчетами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные специальности;

  • ЧХ«человек–художественный образ» –все творческие специальности.

Для вас с родителей ребята я приготовила рекомендации и разъяснения. (Приложение.)



Предлагаю выполнить задание.

Типы профессий. Найди лишнее:

  1. «Человек-природа».

агроном, бухгалтер, цветовод, садовод, пчеловод.

  1. «Человек-техника».

Инженер, слесарь, механик, шофёр, художник.

  1. «Человек-знаковая система».

Программист, чертежник, доярка, радист, бухгалтер

  1. «Человек-художественный образ».

Ювелир, музыкант, пастух, модельер, актер,

  1. «Человек-человек».

Воспитатель, тракторист, полицейский, официант, продавец,





Проверка выполнения. Почему сделали такой выбор. САМООЦЕНКА


Какая же профессия самая важная?

Да, ребята, много на свете разных профессий, каждая необходима и важна.

- А кем вы хотите быть? Совпали ли характеристики типов профессий с вашими желаниями.

-Что необходимо делать сейчас, чтобы ваши мечты сбылись?

- Как можно назвать сегодня вашу профессию?

-Оцените свою работу на уроке.

На все ли вопросы ответили.

Домашнее задание.

Стр.81.Познакомиться с новыми профессиями.

1) рисунок «Моя будущая профессия»

Соотнести с каким типом профессий относится профессия ваших родителей.

Наметить план работы к достижению цели в выборе профессий.

Представление домашнего задания.

Краткий рассказ о профессии родителей.






Дети ти находят информацию и представляют её.

Профессия – это основное занятие человека, его трудовая деятельность

Ответы детей.







.




Ответы детей






Работа на нетбуках в программе ERider













Имитация движений.












































Работают дети на нетбуках в программе Word, через « вставку» «диаграмма» .















































































Работа на нетбуках в программе ERider





















Комментарии детей






Ответы детей



















Фронтальный








Групповой .Частично-поисковый метод.










Фронтальный














Индивидуальный













Фронтальный







































Индивидуальный









































































Работа в парах
























Фронтальный







Индивидуальный



Познавательные: общеучебные

осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о профессиях; формулирование учебной задачи совместно с учащимися


логические-осуществление поиска необходимой информации в толковом словаре, из собственного жизненного опыта, из рассказа родителей, книг, интернета. Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнёра по коммуникации и учителя.





Коммуникативные: Принимают мнение других и допускают существование различных точек зрения.

Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу

Познавательные: логические-дополнение и расширение имеющихся знаний и представлений о профессиях; осуществление анализа объекта, выделение главного.Регулятивные: реализация необходимых и достаточных условий для выполнения задания.

Наличие возможностей для выбора. Обращение к субъектному опыту.











Регулятивные: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров.


























Познавательные: логические-дополнение и расширение имеющихся знаний и представлений о профессиях; осуществление анализа объекта, выделение главного.

Регулятивные: реализация необходимых и достаточных условий для выполнения задания. Действуют с учётом выделенных учителем ориентиров.









































































Познавательные: логические-дополнение и осуществление анализа объекта, выделение главного.

Регулятивные: Действуют с учётом выделенных учителем ориентиров. Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнёра по коммуникации и учителя.













Познавательные: логические-дополнение и осуществление анализа объекта, выделение главного.

Регулятивные: Действуют с учётом выделенных учителем ориентиров.







ПРИЛОЖЕНИЕ

Краткое описание типов профессий

I. «Человек-природа». Если вы любите работать в саду, огороде, ухаживать за растениями, животными, любите предмет биологию, то ознакомьтесь с профессиями типа «человек-природа».

Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек природа» являются:

  • животные, условия их роста, жизни;

  • растения, условия их произрастания.

Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности:

  • изучать, исследовать, анализировать состояние, условия жизни растений или животных (агроном, микробиолог, зоотехник, гидробиолог, агрохимик, фитопатолог);

  • выращивать растения, ухаживать за животными (лесовод, полевод, цветовод, овощевод, птицевод, животновод, садовод, пчеловод);

  • проводить профилактику заболеваний растений и животных (ветеринар, врач карантинной службы).

Психологические требования профессий «человек-природа»:

  • развитое воображение, наглядно-образное мышление, хорошая зрительная память, наблюдательность, способность предвидеть и оценивать изменчивые природные факторы;

  • поскольку результаты деятельности выявляются по прошествии довольно длительного времени, специалист должен обладать терпением, настойчивостью, должен быть готовым работать вне коллективов, иногда в трудных погодных условиях, в грязи и т. п.

II. «Человек-техника». Если вам нравятся лабораторные работы по физике, химии, электротехнике, если вы делаете модели, разбираетесь в бытовой технике, если вы хотите создавать, эксплуатировать или ремонтировать машины, механизмы, аппараты, станки, то ознакомьтесь с профессиями «человек-техника».

Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек техника» являются:

  • технические объекты (машины, механизмы);

  • материалы, виды энергии.

Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности:

  • создание, монтаж, сборка технических устройств (специалисты проектируют, конструируют технические системы, устройства, разрабатывают процессы их изготовления. Из отдельных узлов, деталей собирают машины, механизмы, приборы, регулируют и налаживают их);

  • эксплуатация технических устройств (специалисты работают на станках, управляют транспортом, автоматическими системами);

  • ремонт технических устройств (специалисты выявляют, распознают неисправности технических систем, приборов, механизмов, ремонтируют, регулируют, налаживают их).

Психологические требования профессий «человек-техника»:

  • хорошая координация движений;

  • точное зрительное, слуховое, вибрационное и кинестетическое восприятие;

  • развитое техническое и творческое мышление и воображение;

  • умение переключать и концентрировать внимание;

  • наблюдательность.

III. «Человек-знаковая система». Если вы любите выполнять вычисления, чертежи, схемы, вести картотеки, систематизировать различные сведения, если вы хотите заниматься программированием, экономикой или статистикой и т. п., то знакомьтесь с профессиями типа «человек -знаковая система». Большинство профессий этого типа связано с переработкой информации.

Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек знаковая система» являются:

  • тексты на родном или иностранном языках (редактор, корректор, машинистка, делопроизводитель, телеграфист, наборщик);

  • цифры, формулы, таблицы (программист, оператор ЗВМ, экономист, бухгалтер, статистик);

  • чертежи, схемы, карты (конструктор, инженер-технолог, чертежник, копировальщик, штурман, геодезист);

  • звуковые сигналы (радист, стенографист, телефонист, звукооператор).

Психологические требования профессий «человек-знаковая система»:

  • хорошая оперативная и механическая память;

  • способность к длительной концентрации внимания на отвлеченном (знаковом) материале;

  • хорошее распределение и переключение внимания;

  • точность восприятия, умение видеть то, что стоит за условными знаками;

  • усидчивость, терпение;

  • логическое мышление.

IV. «Человек-художественный образ».

Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек знаковая система» является:

  • художественный образ, способы его построения.

Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности:

  • создание, проектирование художественных произведений (писатель, художник, композитор, модельер, архитектор, скульптор, журналист, хореограф);

  • воспроизведение, изготовление различных изделий по образцу (ювелир, реставратор, гравер, музыкант, актер, столяр-краснодеревщик);

  • размножение художественных произведений в массовом производстве (мастер по росписи фарфора, шлифовщик по камню и хрусталю, маляр, печатник).

Психологические требования профессий «человек-художественный образ»:

  • художественные способности; развитое зрительное восприятие;

  • наблюдательность, зрительная память; наглядно-образное мышление; творческое воображение;

  • знание психологических законов эмоционального воздействия на людей.

V. «Человек-человек».

Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек человек» являются:

  • люди.

Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности:

  • воспитание, обучение людей (воспитатель, учитель, спортивный тренер);

  • медицинское обслуживание (врач, фельдшер, медсестра, няня);

  • бытовое обслуживание (продавец, парикмахер, официант, вахтер);

  • информационное обслуживание (библиотекарь, экскурсовод, лектор);

  • защита общества и государства (юрист, милиционер, инспектор, военнослужащий).

Психологические требования профессий «человек-человек»:

  • стремление к общению, умение легко вступать в контакт с незнакомыми людьми;

  • устойчивое хорошее самочувствие при работе с людьми;

  • доброжелательность, отзывчивость;

  • выдержка;

  • умение сдерживать эмоции;

  • способность анализировать поведение окружающих и свое собственное, понимать намерения и настроение других людей, способность разбираться во взаимоотношениях людей, умение улаживать разногласия между ними, организовывать их взаимодействие;

  • способность мысленно ставить себя на место другого человека, умение слушать, учитывать мнение другого человека;

  • способность владеть речью, мимикой, жестами;

  • развитая речь, способность находить общий язык с разными людьми;

  • умение убеждать людей;

  • аккуратность, пунктуальность, собранность;

  • знание психологии людей.











Выбранный для просмотра документ Опросник.docx

библиотека
материалов

________________________________________________________________

1.Какую профессию ты хотел бы выбрать?

Милиционер

Учитель

Дизайнер

Врач

Парикмахер

Шофёр

Повар

Слесарь

Строитель

Нефтяник

Продавец

Лётчик

Библиотекарь

Актёр

Столяр

Кинолог

Воспитатель

Ветеринар

Тракторист

Музыкант

Свой пример профессии ________________________


2. Выберешь ли ты профессию своих родителей?

Да

Нет


3. Что для тебя самое главное в выборе профессии?

Известность

Заработок

Проявление способностей

Польза людям


4. Какую бы ты выбрал профессию?

Лёгкую, но малооплачиваемую.

Сложную , но высокооплачиваемую.


5. Чьё мнение при выборе профессии для тебя важно?

Учителей

Родителей

Родственников

Друзей

Своё



6. Какие профессии на твой взгляд популярны? уважаемы?

Футболист

Актёр

Учёный

Бизнесмен

Певец

Врач

Бухгалтер

Учитель

Врач

Президент

Полицейский

Актёр

Продавец

Дворник

Дизайнер

Военный

Сантехник

Косметолог

Электрик

Дизайнер

Мастер маникюра




















Выбранный для просмотра документ Типы профессий.docx

библиотека
материалов

Типы профессий.


Найди лишнее:

  1. «Человек-природа».

агроном, бухгалтер, цветовод, садовод, пчеловод.

  1. «Человек-техника».

Инженер, слесарь, механик, шофёр, художник.

  1. «Человек-знаковая система».

Программист, чертежник, доярка, радист, бухгалтер

  1. «Человек-художественный образ».

Ювелир, музыкант, пастух, модельер, актер,

  1. «Человек-человек».

Воспитатель, тракторист, полицейский, официант, продавец,













Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

   Открытое занятие в рамках семинара "Один ученик: один компьютер" (использование нетбуков на уроке)

Создание условий для подготовки к выбору профилей обучения в основной и старшей школе.

2 А класс .  Учитель: Каруна Елена Ивановна

Занятие

 Окружающий мир

Тема урока

Все работы хороши выбирай на вкус.

Цель:

Познакомить с профессиями, необходимостью выбора профессии.

Задачи:

·       привлечь внимание учащихся к проблеме будущего самоопределения, выбора профессии;

·       помочь учащимся в познании себя, своих интересов и склонностей;

·       расширить представления школьников о профессиях,

·       дать возможность сориентироваться  в типах профессий, выявить свои стремления, желания и наклонности

Тип урока

Решение частных задач

Планируемые образовательные результаты:

Предметные

Научатся рассказывать о профессиях своих людей и своих родителей, определять профессии людей, работать в группах и индивидуально, используя представленную информацию.

Метапредметные

использовать различные способы поиска( в справочных источниках и учебнике), сбора,  обработке, анализа, организации, передачи и интерпретации  информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; активно использовать речевые средства информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные

Развитие навыков сотрудничества, наличие мотивации к труду, работе на результат

Универсальные учебные действия:

Познавательные:

  логические-осуществляют поиск необходимой информации .

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнёра по коммуникации и учителя.

Методы и формы работы

Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Способы

Беседа, работа с дополнительными источниками, аналитическая деятельность по выделению

Оборудование:

компьютер; экран; презентация PowerPoint;  наглядный материал «Профессии»;   словарь,  ;  нетбуки ,

Карта урока

 

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность обучающихся

Используемые методы, приёмы, формы

Универсальные

учебные действия

I.Организа-ционный момент

  

Настрой.  Слайд .1.  Картин а города 

(Приветствуют дети всех присутствующих.)

Ребята, давайте представим утро в нашем городе. На улицах много машин. Дети спешат в школу, взрослые на работу. Рабочий день начался.. Все занялись важными делами.

Как вы думаете, кто и какими делами? (ответы детей- дети в школе, родители идут на работу, занимаются домашними делами)

 

Приветствуют дети всех присутствующих.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фронтальная

Личностные: 

Оценка учащимися своего эмоционального состояния

II. Актуали-

зация знаний

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III.Изучение

нового мате-риала

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV. Первичное

осмысление и закрепление

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V Итог урока  . Рефлексия.

 

 

 

 Слайд  2 (  Коллаж родители на работе)                                  

 1.Где и кем работают ваши родители. Кто хочет нам рассказать.(Дети рассказывают о родителях.)

Я вас внимательно слушала и поняла   что и водитель  , и повар, и оператор, все профессии очень нужные и важные.

А какая профессия самая важная.

 Давайте выясним сначала, что такое слово  профессия.

 Как вы думаете? .

Где мы может найти данную информацию? ( в словарях, в книге, в интернете)

Ребята вот и попытаемся найти эту информацию в любом из источников?

Давайте  определимся в каком источнике будет  искать каждая  группа информацию.1 группа- ,интернет , вторая - словарь, ну а вам третья группа остался  справочник .

Выступление детей.

Вывести на слайд 3 (образец.)

2.Предположите, о чем сегодня пойдет  речь на уроке. 

Чтобы вы хотели узнать по этой теме. А какие  вопросы хотели бы задать, чтоб мы могли поговорить о теме профессии( О новых профессиях, как получить профессию.) На какой   вопрос мы получим сегодня ответ, а что-то вам придется  узнать самостоятельно.  А что бы получить профессию, достаточно ли только желания.

А почему ты считаешь , что нет. Что еще необходимо человеку иметь.

(способности, качества, характер).

4. Выберите качества характера, которые необходимы людям многих профессий  .

1.Умение общаться с людьми

2.Быть ответственным

3.Заботиться об окружающих

4. Трудолюбивым

5.Быть внимательным

6.Безответственным

7.Любить природу

8. Со всеми ссориться

9. Быть любознательным

10. Ленивым

Проверьте ответы: Слайд: САМООЦЕНКА

Какие качества не выбрали, почему?

 Сейчас нас  ждет очень  сложная работа. Давайте отдохнём немножко.

Физкультминутка

 Игра «Кто как работает (покажите руками, ногами, мимикой)

- Что делает дворник?

- Что делает шофёр?

- Что делает маляр?

- Что делает парикмахер?

- Что делает повар?

 

 

5. Молодцы. Отдохнули, ну а теперь поработаем.

Помните ребята  в соседнем кабинете работали специалисты по определению способностей человека , которые могут помочь в выборе профессии. Вот я связалась с   специалистами и они прислал нам такие тесты, с помощь которых мы можем определить к какому типу профессии вы относитесь. Хотите узнать?

  6. Опросник. Слайд 4.

1.Читайте по порядку утверждения, и если вы соглашаетесь с ними, то   записывайте цифру, указанную в скобках, в соответствующую колонку  в  файле (номер колонки указан римскими цифрами). Если не соглашаетесь, то  не вписываете ничего . Например: «Я охотно и подолгу могу что-то мастерить, чинить» (П-1). Если вы с этим утверждением не согласны, то в колонку II («человек – техника») не записывайте ничего, переходите на следующий ряд.

2. ответив таким образом все утверждения,  программа подсчитает суммы цифр и определит процент склонности к какому либо из типов  профессии . Наибольшие положительные суммы будут в самых высоких  столбцах, соответствующих наиболее подходящим для вас типам профессий, наименьшие   – неподходящим профессиям.

 

Тестовый материал

  1. Легко знакомлюсь с новыми людьми (V-1).
  2. Охотно и подолгу могу что-нибудь мастерить, чинить (II-1).
  3. Люблю ходить в музеи, театры, на художественные выставки (IV-1).
  4. Охотно и постоянно слежу и ухаживаю за растениями и животными (

Общая информация

Номер материала: 299035
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>