Урок-поход "Природные комплексы нашей местности"
Скляр
Александр Николаевич, учитель географии
Учено-воспитательные задачи урока:
- Расширить знания учащихся о природных
комплексах своей местности, сформировать умение выделять главные
компоненты П.К., указать меры по охране окружающей среды. Научить
фиксировать результаты наблюдений.
- Дать представление об особенностях природы
Кочковского района и своего села Черновка.
- Развивать у учащихся умения называть и
показывать особенности компонентов природы устанавливать
причинно-следственные связи, прогнозировать тенденции в изменении природы
под влияние деятельности человека.
Воспитательная:
- Создать условия для повышения мотивации к
обучению, для понимания необходимости охранять природу родного края.
- Помочь учащимся осознать практическую
значимость изучения природы Кочковского района на примере окрестностей
села Черновка.
- Способствовать формированию
эмоционально-ценностного отношения к миру и чувства товарищества, дружбы,
умения работать в коллективе.
Оборудование:
полевые дневники, карандаши, ластик, линейка, транспортир, компас, рулетка,
папка для гербария.
Ход урока
I этап. Подготовка к уроку
Вводная беседа в классе:
- Сообщение целей работы во время урока –
похода.
- Вычерчивание плана местности с указанием
остановок во время похода по карте аэрокосмического снимка окрестностей
села Черновка.
- Создание творческих групп по ведению полевых
дневников.
- Сообщение методики проведения практических
работ на каждой из остановок похода.
- Записывание заданий в полевой дневник.
Задание № 1
Опишите П.К. своей местности по плану:
а) Географическое положение;
б) Особенности рельефа, горных пород, изменение рельефа под
действием человека.
в) Особенности поверхностных вод, находящихся на территории
нашего села; особенности реки Карасук ( питание реки, изменение уровня воды в
реке по временам года, меры по охране).
г) Особенности почв АО «Черновское», их использование, меры по
сохранению и повышению плодородия.
д) Растительный мир, изменение растительности под влиянием
хозяйственной деятельности человека, меры по охране растительного мира.
Маршрут урока-похода
Остановки:
- Лесополоса.
- Река Карасук.
- Степной участок.
- Пашня.
Задание 2
1. Описать, как может измениться П.К. нашей местности если:
- Резко уменьшится среднегодовое количество
осадков;
- Повысится уровень грунтовых вод;
2. Что можно изменить в П.К. нашей местности, чтобы улучшить
условия для жизни и отдыха людей? Это задание творческое. Его можно выполнить
дома.
Выполнение практической части работы по группам. Деление
класса на группы по 4 человека.
II этап
Остановка № 1. Лесополоса.
- Для чего человек сажает лесополосы?
- Определение основных видов деревьев.
- В полевой дневник зарисовать формы листьев 5
видов деревьев, или собрать небольшой гербарий из листьев, а на уроках
биологии определить и описать эти виды деревьев.
- Ответить на вопросы: Какова польза лесополос
в нашей местности? Как давно они были посажены? Кто их сажал? Что будет,
если они погибнут?
Остановка № 2. Изучение реки.
- Записать в полевой дневник общие данные об
реке ( длина, средняя ширина и глубина, скорость течения, исток и устье
реки, название реки).
- Исследовать водную растительность.
Определить видовой состав растений.
- Животный мир реки: водоплавающие птицы,
промысловые животные, рыбы и другие обитатели реки.
- Определить, нуждается ли эта река в охране?
Какие мероприятия по охране данной реки могут провести учащиеся во время
похода.
- Зарисовать план – схему отдельного участка
береговой линии реки.
Остановка № 3. Растительность степного участка.
- Определить основные виды растительности.
- Указать сроки цветения степных растений.
- Собрать гербарные образцы 5 видов степных
растений.
- Указать основные меры по охране и
использовании растительного покрова лесостепей Кочковского района и села
Черновка.
Остановка №4. Изучение почвенного покрова
нашей местности
- Беседа о выполнении заданий по изучению
почвы.
- Общая характеристика почв.
- Строение почвы ( изготовление и
рассматривание почвенного монолита).
- Особенности почв Новосибирской области и
своего населенного пункта. Сравнение почв.
- Использование почв.
- Меры по охране и повышению плодородия.
III этап.
Подведение итогов урока-похода
1. Сделать общий вывод об основных компонентах П.К. нашей
местности. Как используются природные комплексы на территории нашего села.
Обратить внимание на экологическое состояние природных объектов в окрестностях
села.
2. Наметить пути решения некоторых
экологических проблем выявленных в течение урока-похода.
3. Задание на дом: провести камеральную
обработку записей в полевом дневнике, оформить гербарий растений луга и
лесополосы с рисунками. Зарисовать на «чистовик» план-схему участка береговой
линии реки и надписать растения и животные, которые обитают в данной реке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.