Разработка урока по химии на тему

DOCX

Предпросмотр материала:

Разработала урок учитель химии Горбунова О.С.

Модульный урок рассчитан на 1 учебный час.

Учебник О.С.Габриелян, И.Г. Остроумова «Химия. Вводный курс. 7 класс»,

Дрофа, Москва \\ 2007.

Тема урока: «Состав неорганических веществ».

Девиз урока: «Единственный путь, ведущий к знанию, – это деятельность»

Б.Шоу

№

учебных

элементов

Учебный материал с указанием заданий

Рекомендации по выполнению заданий, оценка

УЭ-0

Цель урока: в процессе работы над учебными элементами вы должны: повторить и закрепить знания о составе неорганических веществ, о методах их классификации; продолжить развитие навыков учебной деятельности (самостоятельно планировать и определять порядок работы на уроке, анализировать, структуировать информацию, выделять главное, делать выводы); осуществлять контроль и самоконтроль.

Внимательно прочитайте цели урока, обсудите с учителем.

Тему урока запишите в тетрадь.

УЭ-1

Цель: повторить, какие вещества называются простыми, сложными, определение валентности, закрепить правила составления формул по валентности; научиться классифицировать простые и сложные вещества; изучить элементарный состав оксидов, оснований, кислот и солей.

Для повторения воспользуйтесь одним из вариантов:

Вспомните, какие вещества называются простыми, сложными; вспомните определения оксидов, оснований, кислот, солей.

2. Если возникли затруднения, прочитайте определения в учебнике стр.122, 131, 137, 142.

Ответьте на вопросы:

1. Чем отличаются простые

вещества от сложных?

Какие вещества называются оксидами?
Какие вещества называются основаниями?
Какие вещества называют кислотами?
Какие вещества называют солями?

В каждом случае приводите примеры.

Вспомните определение понятия валентность.

Вспомните правила составления формул по валентности.

Если возникли затруднения,

обратитесь к образцу выполнения данного задания в учебнике § 19 стр. 117-119 или к учителю.

Химический диктант.

Составьте и запишите формулы предложенных веществ.

Кремний, серная кислота, карбонат натрия, сера, угольная кислота, газ водород, хлорид калия, соляная кислота, оксид кальция, гидроксид кальция, азотная кислота, нитрат железа (III), оксид алюминия, гидроксид алюминия, золото, ортофосфорная кислота, фосфор, оксид фосфора (V), ортофосфат кальция, гидроксид натрия.

Одной чертой подчеркните простые вещества, двумя чертами – сложные.

Критерии оценки:

«5» - все задания выполнены правильно, без ошибок.

«4» - иногда ошибался, выполнено большинство заданий.

«3» - правильно выполнено не менее половины заданий

«2» - выполнена незначительная часть заданий

«1» - задания не выполнены.

Работайте вместе с классом.

Выполняйте самостоятельно.

Выполняйте индивидуально.

Задание выполняйте в тетради.

Обменяйтесь своими работами с соседом по парте, сравните ответы с правильными. Ваша оценка.

УЭ-2.

Цель: сформировать понятие о классификации неорганических веществ по элементарному составу; углубить знания учащихся об основных классах неорганических соединений.

Внимательно прочитайте сведения о классификации веществ в § 12 на стр.77-78, и § 24 на стр. 148-149.

Выполните в рабочей тетради схемы, которые изображены на доске (интерактивной доске). Дополните схемы своими примерами.

По элементарному составу все вещества можно разделить на две большие группы.

Схема № 1.

ВЕЩЕСТВА

ПРОСТЫЕ СЛОЖНЫЕ

К, S, Р. МgО, NаСI.

Уже в конце ХVIII века исследователи начали делить простые вещества на металлы и неметаллы.

Схема № 2.

ПРОСТЫЕ ВЕЩЕСТВА

МЕТАЛЛЫ НЕМЕТАЛЛЫ

Са, К, Fе. Si, С, Р.

Металлы и неметаллы могут образовывать многочисленные сложные вещества. К числу важнейших можно отнести четыре основных класса.

Схема № 3.

СЛОЖНЫЕ ВЕЩЕСТВА

ОКСИДЫ ОСНОВАНИЯ

СаО, СО₂ NаОН, Ва(ОН)₂

КИСЛОТЫ СОЛИ

Н₂SО₄, НСI КNО₃, СиS

Работайте самостоятельно, если возникнут

затруднения, обращайтесь к учителю.

Приведите по два своих примера для схемы №1.

Продолжите схему №2,

приведя свои примеры.

Используйте таблицу

химических элементов Д.И.Менделеева и свои знания о строении атома.

Работайте самостоятельно.

Если возникнет трудность, при заполнении

своими примерами соответствующих ячеек схемы № 3, воспользуйтесь формулами веществ, составленными в химическом диктанте.

Проверьте по таблице правильность ваших ответов. Ваша оценка.

УЭ-3.

Цель: закрепить и систематизировать знания о составе неорганических веществ, о методах их классификации.

Внимательно послушайте объяснение учителя о том, как правильно выполнить следующие задания.

Самостоятельная работа.

1.Найдите среди данных веществ, пару формул

- металлов;

- неметаллов.

а) Са, Fе б) Р, Си

в) К, Si г) S, С

2. Составьте формулы всех возможных оснований к выбранным металлам.

Назовите и классифицируйте эти основания по растворимости в воде.

3.Найдите формулу соли - хлорида меди (II):

СиО, СиСI_2,СиS.

Определите качественный и

количественный состав этого вещества.

4. Установите соответствие.

Формула Класс

соединения: соединения:

1. Nа₂О А. Кислоты

2. НСI Б. Соли

3. МgSO₄ В. Основания

4. АI(ОН)₃Г. Оксиды

5. Выберите формулу «третьего лишнего» вещества в каждом ряду, используя знания о классификации веществ:

А. К₂О, SО₃, Н₃РО₄

Б. Н₂SO₄, NаОН, НNО₃

В. МgСI_2,СаSO₄, Р₂О₅

Укажите причину, по которой исключили вещество из предложенного списка.

Дополнительное задание.

Найдите формулы веществ, имеющих одинаковые относительные молекулярные массы: СО₂, N₂, СН₂СI_2, СО, Н₂S, С₂Н₄, О₂.

Выполняется самостоятельно в тетради.

Вспомните, какую валентность могут проявлять атомы этих металлов.

Используйте данные таблицы растворимости веществ в воде.

Используйте таблицу химических элементов

Д.И.Менделеева.

Взаимопроверка. Сравните, ответы с правильными.

Ваша оценка.

УЭ-4.

Подведение итогов урока.

- Прочитайте цель урока.

- Сделайте вывод о том, на сколько каждый из вас достиг поставленной цели.

- Какую еще работу необходимо проделать вам, чтобы достичь желаемого результата.

Домашнее задание:

Если вы получили оценку «3», и хотите улучшить полученную на уроке оценку, то выполните упр.2, 4 на стр. 146.

Если вы получили оценку «4», приготовьте сообщение:

«Роль неорганических веществ в жизни общества».

Если вы получили оценку «5», исследуйте на предмет содержания кислот и щелочей некоторые препараты бытовой химии и гигиены. Приготовьте творческий отчет по результатам своей деятельности.

Работайте вместе с классом.

Самостоятельно.

Выполняется по желанию

(сроки согласовываются с учителем индивидуально).

ЭТАЛОН ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ.

Задание № 1. Химический диктант.

Si, Н₂SO_4, Nа₂СО₃, S, Н₂CО₃, Н₂, КСI, НСI, СаО,

Са(ОН)₂, НNO₃, Fе(NO₃)₃_, АI₂О₃, АI(ОН)₃_, Аи, Н₃РО₄,

Р, Р₂О₅, Са₃(РО₄)₂_, NаОН.

Задание № 2.

Продолжить схемы №1,2,3.

СЛОЖНЫЕ ВЕЩЕСТВА

ОКСИДЫ ОСНОВАНИЯ

СаО, АI₂O_3, Р₂О₅ Са(ОН)_2, АI(ОН)₃, NаОН

КИСЛОТЫ СОЛИ

Н₂SO_4,НСI, НNO₃Nа₂СО₃, КСI, Fе(NO₃)₃,

Н₂СО_3,Н₃РО₄ Са₃(РО₄)₂

Задание № 3.

Самостоятельная работа.

1. Са и Fе - металлы;

S и С - неметаллы.

2. Са(ОН)₂, Fе(ОН)₂, Fе(ОН)₃- основания.

Са(ОН)_{2 -}растворимое в воде основание ( щелочь).

3. СиСI₂ – хлорид меди (II)

Качественный состав: вещество состоит из атомов меди и хлора.

Количественный состав: вещество состоит из одного атома меди и

двух атомов хлора.

4. Nа₂О - оксид,

НСI - кислота,

МgSO₄ - соль,

АI(ОН)₃ - основание.

5. К₂О и SО₃- оксиды,

Н₂SО₄ и НNО₃ - кислоты,

МgCI₂ и СаSО₄ – соли.

Дополнительное задание.

М_r( N₂)= 14х 2= 28

М_r( CО )= 12+16=28

М_к(C₂Н₄)= 12х2 + 1х4= 28

Краткое описание материала

Урок по теме "Состав неорганических веществ" для учащихся 7 класса.

Курс развивающего обучения. Учебник О.С.Габриелян, И.Г. Остроумова «Химия. Вводный курс. 7 класс», Дрофа, Москва \\ 2013.

Модульный урок рассчитан на 1 учебный час.

Цели урока:

- повторить и закрепить знания о составе неорганических веществ, о методах их классификации;

- посредством модульного урока продолжить формирование общеучебных компетенций школьников (самостоятельно планировать свою учебную деятельность на уроке); - самостоятельно анализировать и выделять главное делать выводы; - структурировать информацию и обмениваться ею;

- осуществлять контроль и самоконтроль.

Особенности урока:

ход познания - «от учеников».

Преобразующий характер деятельности учащихся: сравнивают, группируют, классифицируют, делают выводы, выясняют закономерности.

Интенсивная самостоятельная деятельность способствует развитию творчества учащихся.

Химия

Конспекты

Разработка урока по химии на тему

11.11.2014

1050

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Горбунова Ольга Семеновна

учитель

На сайте: 10 лет и 4 месяца
Всего просмотров: 60950
Подписчики: 8
Всего материалов: 21

60950
просмотров
21
материалов
8
подписчиков

Об авторе

Место работы: МБОУ СОШ № 71 г. Воронежа

Горбунова Ольга Семеновна. Учитель высшей квалификационной категории. Стаж педагогической работы - 21 год. На протяжении многих лет я активно участвую в деятельности всех педагогических структур: районных, городских, областных, международных. Провожу открытые уроки и мастер классы для учителей города и области, делюсь опытом со своими коллегами в сети Интернет. За время работы я подготовила 28 победителей и призеров II (муниципального) очного этапа Всероссийской предметной олимпиады школьников по химии. Трое учащихся стали призерами областного этапа, десять ребят - лауреатами. Старшеклассники с интересом участвуют в Международных дистанционных олимпиадах, становятся победителями и занимают призовые места. Последние десять лет, по итогам Всероссийской предметной олимпиады школьников по химии и по итогам сдачи ЕГЭ, результаты учащихся школы одни из лучших в районе и в городе. Ежегодно в нашей школе проводятся научно – практические конференции. Проектная деятельность, используемая при подготовке учащихся, дает возможность раскрыть творческий потенциал каждого ученика, повышает познавательный интерес, расширяет общий кругозор, побуждает к исследовательской деятельности. За четыре года 46 учеников под моим руководством подготовили проекты по актуальным темам. Лучшие работы были направлены для участия в городских, областных и международных конкурсах, где были отмечены дипломами и грамотами: «Всеми любимая и известная Coca – Сola», «Все о шоколаде», «Цветная химия», «Плесень в борьбе за жизнь», «Сахар или сахарозаменители», «Лакомство и лекарство». За успешную и плодотворную работу награждена грамотами.

Подробнее об авторе

Настоящий материал опубликован пользователем Горбунова Ольга Семеновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.