Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Разработка урока + презентация ТЕРМОРЕГУЛЯТОРНАЯ ФУНКЦИЯ КОЖИ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Разработка урока + презентация ТЕРМОРЕГУЛЯТОРНАЯ ФУНКЦИЯ КОЖИ

Выбранный для просмотра документ Лабораторная работа приложение 2.doc

библиотека
материалов

Приложение 2

Лабораторная работа

« Выделительная и терморегуляторная функция кожи»

Цель работы: исследовать терморегуляторную и выделительную функцию кожи, выявить зависимость интенсивности потоотделения от температуры окружающей среды.

Сhello_html_mab05b12.jpgхема экспериментальной установки


Оборудование и материалы

  • Портативный компьютер Nova 5OOO

  • Датчик температуры Датчик влажности

  • Резиновое кольцо

  • Герметичный прозрачный пластиковый пакет

  • Настольная лампа

Подготовка эксперимента

    1. Соберите установку опыта по приведенной схеме.

    2. Подсоедините датчики к Nova. Включите Nova и запустите программу MultiLab.

    3. В программе MultiLab установите параметры измерений, открыв окно настроек при помощи кнопки Настройка

Частота: 10 замеров/с

Замеры: 5000

Проведение эксперимента

  1. Начинайте регистрацию данных. Для этого нажмите кнопку Старт на панели инструментов MultiLab. Показания датчиков будут отображаться на экране в виде графика.

  2. Наденьте пакет с датчиками на кисть руки и закрепите его в области запястья с помо­щью резинового кольца,

  3. Записывайте данные в течение 5-6 минут.

  4. Остановите регистрацию, нажав кнопку Стоп на панели инструментов MultiLab,и сохраните данные опыта.

  5. Снимите пакет с ладони, извлеките датчики.

  6. Возьмите другой пакет и снова соберите установку

  7. Выполните новый опыт (с теми же параметрами).

  8. Начинайте регистрацию данных. Для этого нажмите кнопку Старт на панели инструментов MultiLab. Показания датчиков будут отображаться на экране в виде графика.

  9. Наденьте пакет с датчиками на кисть руки и закрепите его в области запястья с помо­щью резинового кольца или шнурка. Включите лампу и приблизьте ее к пакету. Ведите запись данных в течение 5-6 минут.

  10. Остановите регистрацию, нажав кнопку Стоп на панели инструментов MultiLab.

  11. Сохраните полученные результаты, нажав кнопку Сохранить.

Аализ результатов эксперимента

Если график оказался слишком «шумным», то есть искаженным помехами, рекомен­дуем выполнить его сглаживание. Для этого нажмите на панели инструментов графи­ка кнопку Сгладить

Откройте файл первого эксперимента. Сравните температуру и влажность в начале и в конце опыта.

Откройте файл второго эксперимента. Сравните температуру и влажность в начале и в конце опыта.

Сравните влажность в конце первого и второго опытов:


Выбранный для просмотра документ Приложение 1.doc

библиотека
материалов

Приложение 1

Лабораторная работа «Нарушение кровообращения при наложении жгута

Цель работы - исследовать терморегуляторную функцию крови и доказать негативное влияние перетяжки на ткани и органы, построить график зависимости температуры кож­ных покровов от продолжительности наложения перетяжки.

Схема экспериментальной установки

hello_html_m56e84ab9.jpg



Оборудование и материалы

  • Портативный компьютер Nova5000

  • Датчик температуры

  • Прочная (суровая) нить длиной около 40-60 см

Подготовка эксперимента

  1. Захватите датчик двумя пальцами так, чтобы примерно на длине в 2 см он соприка­сался с кожей.

  2. Подсоедините датчики к Nova. Включите Nova и запустите программу MultiLab.

  3. В программе MultiLab установите параметры измерений, открыв окно настроек при помощи кнопки Настройка

Частота: 10 замеров/с

Замеры: 5000

Проведение эксперимента

  1. Приступайте к выполнению опыта, пока ваши пальцы свободны.

  2. Начинайте регистрацию данных. Для этого нажмите кнопку Старт на панели инструментов MultiLab. Показания датчиков будут отображаться на экране в виде графика.

  3. Записывайте данные не менее 30 с.

  4. Не прекращая записи данных, быстро и туго обмотайте два пальца (каждый отде­льно!) ниткой.

  5. Продолжайте запись, отмечая внешние признаки нарушения кровообращения (пок­раснение, а затем и посинение покровов, снижение чувствительности), не более 7-10 минут.

  6. Не прекращая записи данных, быстро снимите нитку.

  7. Дождитесь стабилизации показаний датчика и остановите регистрацию, нажав кноп­ку Стоп на панели инструментов MultiLab.

  8. Сохраните полученные результаты, нажав кнопку Сохранить

Анализ результатов эксперимента

  1. Если график оказался слишком «шумным», то есть искаженным помехами, рекомен­дуем выполнить его сглаживание. Для этого нажмите на панели инструментов графи­ка кнопку Сгладить +

  2. Рассмотрите график и сравните температуру в начале опыта с минимальной темпе­ратурой, полученной в ходе измерений, и с температурой в конце опыта.

  3. Отметьте на графике моменты наложения и снятия перетяжки:


Выбранный для просмотра документ роль кожи в терморегуляции конспект.doc

библиотека
материалов









Роль кожи в терморегуляции организма

Конспект урока биологии с использованием цифровой лаборатории «Архимед» с мультимедийным приложением (биология 8 класс)

Автор Лобес С.Г. учитель биологии МАОУ «СОШ № 2» города Чернушка Пермского края





























Чернушка 2012



Цель урока:

  1. сформировать у учащихся знания о функциях кожи, связанных с регуляцией постоянства внутренней среды организма, используя для этого знания биологии, физики.

  2. закрепить знания о строении кожи, с её основными свойствами; формировать потребность беречь своё здоровье;

  3. привлечь внимание ребёнка к себе, к собственному строению через опыт, прийти к научным знаниям, привести к пониманию себя как личности.

Задачи урока:

образовательные:

  1. конкретизировать знания о строении кожи;

  2. сформировать знания о коже как органе теплоотдачи;

  3. Раскрыть условия сохранения постоянной температуры тела при повышении и понижении температуры.

развивающие:

  1. развивать умение делать выводы из результатов практической работы;

  2. развивать умение устанавливать взаимосвязь между физической работой и терморегуляцией организма;

  3. развивать умение анализировать и сравнивать информацию, обобщать и устанавливать причинно- следственные связи.

воспитательные:

  1. продолжить гигиеническое воспитание учащихся, бережного отношения к своему здоровью,

  2. развивать коммуникативные способностей.

Оборудование:

  1. проектор

  2. презентация

  3. портативный компьютер Nova 5000

  4. датчики температуры

  5. датчик влажности

  6. толстая нить

  7. пластиковый пакет

  8. резиновое кольцо

Ход урока


  1. организационный момент

  2. актуализация опорных знаний: Очень часто в молодежных газетах и журналах публикуют письма читателей, послушайте отрывок из такого «письма». Есть ли в нем биологические ошибки и неточности? В чем они заключаются?

Наконец-то началась долгожданная пора – каникулы! Мы с подругой проснулись в полдень и сразу побежали на пляж. Скорее в воду! Накупавшись вдоволь до изнеможения, растянулись на песочке и три часа загорали. Я учила на уроке биологии, что ультрафиолетовые лучи увеличивают роговой слой кожи, в клетках ее постепенно накапливается пигмент, придающий ей коричневый цвет – загар. Это красота и здоровье.

  1. Изучение нового материала:

  • посмотрите на слайд и определите, на какие две группы можно разделить изображенных здесь животных. Какой признак лежит в основе деления на группы? (слайд 1)

  • К какой из этих групп относится человек?

  • Какое свойство организма называют теплокровностью? (Теплокровность- свойство организма поддерживать температуру тела на определенном уровне.) (слайд 2)

  • « А сейчас ребята, я хочу вам рассказать одну легенду (звучит приятная музыка). (слайд 3)

Без малого пять веков назад, в последние дни 1496 г., в роскошном замке миланского герцога Моро готовились к новогоднему празднику. Герцог собирался показать своим гостям такие чудесные представления, каких еще не видывал свет. Еще бы! Устройством праздника руководил великий художник и никем не превзойденный механик Леонардо да Винчи. Он задумал восславить золотой век мира, который наступил после многих лет железного века опустошительных войн.

Для изображения железного века кузнецы под наблюдением Леонардо да Винчи сделали огромную фигуру лежащего рыцаря, закованного в латы. А золотой век должен был изображать голый мальчик, с ног до головы покрытый золотой краской. Это был сын бедного пекаря. Отец за деньги предоставил его для увеселения герцога.

В разгар праздничного веселья в зал ввезли поверженного рыцаря. Из его чрева вышел « золотой мальчик» с крыльями и лавровой ветвью в руке. Испуганно он смотрел на окружающих, произнося заученное приветствие герцогу. Праздник не удалось довести до конца, потому что внезапно заболела жена герцога. Гости разъехались. Погасли огни. О мальчике, конечно, забыли… Он остался один, в огромном холодном полутемном зале. Лишь на следующий день Леонардо да Винчи увидел его в темном углу. Ребенок дрожал и жалобно плакал. Леонардо закутал его в плащ, отнес к себе домой и три дня ухаживал за ним, пытаясь спасти. Но на четвертый день мальчик умер. Прошли века. История « золотого мальчика», связанная с именем великого художника, не была забыта. А причина его гибели долгое время оставалась непонятной и вызывала разные толкования.

  • Можете ли вы мне ответить и назвать основные причины гибели мальчика? (учащиеся формулируют ответ и говорят, что этот мальчик умер от переохлаждения. Была нарушена функция терморегуляции.)

  • Сегодня мы с вами поговорим о терморегуляции. Запишите тему урока «Терморегуляция организма» (слайд 4)

  • С точки зрения физики человек всего лишь физическое тело и с ним, казалось бы, должны происходить процессы, такие же как с любыми физическими телами. Температура тела человека 36,60С, а в классе – 240С. Человек должен отдавать часть внутренней энергии окружающему воздуху, пока температура не станет одинаковой. Но разве это так?

  • Что нового мы должны узнать по этой теме? Давайте сформулируем цели нашего урока (учащиеся формулируют цели, а учитель их конкретизирует) (слайд 5) Объяснить, почему температура нашего тела остается постоянной. Чтобы ответить на этот вопрос мы должны вспомнить строение кожи. (слайд 6)

  • А знаете ли вы, сколько тепла образуется в теле человека за один час? Столько, что хватит, чтобы вскипятить 1 л ледяной воды. И если бы тело вместо кожи было покрыто непроницаемым для тепла футляром, то уже через час температура тела поднялась бы примерно на 1,5 градуса, а часов через сорок достигла бы точки кипения воды. Во время тяжелой физической работы образование тепла увеличивается еще в несколько раз. (слайд 7)

И все же температура тела не меняется. Когда говорят о температуре тела, имеют в виду температуру внутренних областей тела, т.е. тканей, лежащих глубже 2,5 см под поверхностью кожи. У человека температура поверхности кожи неодинакова на различных участках. Самая низкая температура у кожи кистей и стоп (28,50С), а самая высокая - в области шеи. Внутри печени, где протекают окислительные процессы, температура достигает 390С.(слайд 8)

  • У здорового человека она обычно равна 36,5-37 градусов. Ее повышение выше 430 и падение ниже 250С смертельны. Такое постоянство температуры тела поддерживается почти исключительно путем регуляции отдачи тепла через кожу. Ведь она непосредственно контактирует с внешней средой, следовательно, регистрирует все изменения температуры.

Совокупность физиологических реакций организма, обеспечивающих постоянство температуры тела называется терморегуляцией (слайд 9)

  • В каком случае в организме вырабатывается тепло? (прием пищи, мышечная работа) (слайд 10)

  • Какие источники тепла имеются в организме человека? (Питательные вещества (белки, жиры, углеводы), которые при расщеплении (гидролизе с участием ферментов – биологических катализаторов) выделяют тепло (протекают экзотермические реакции), кроме того, есть активные ткани – печень, мышцы.)

Чтобы тело отдало тепло окружающей среде, образуемое им тепло должно «иметь доступ» к внешней среде. Тепло из глубины тела (ядра) перемещается кровью к коже, откуда может перейти в окружающую среду благодаря одному из следующих механизмов: (слайд 11)

  1. Потеря тепла через кожу путем излучения

  2. Путем конвекции

  3. Путем теплопроводности.

Все они зависят от количества протекающей через кожу крови.

  • А вот как зависит, мы проверим, проведя лабораторную работу «Нарушение кровообращения при наложении жгута». Для ее проведения мы воспользуемся цифровой лабораторией. У вас на столах лежат все необходимые материалы для ее проведения и инструкция (приложение1)

  • Почему понижается температура изолированных перетяжкой пальцев?

  • Почему после восстановления нормального кровоснабжения температура пальцев несколько возрастает по сравнению с начальной?

Кожа человека обильно снабжена кровеносными сосудами. Многие капилляры образуют петли и анастамозы, позволяющие менять количество крови, протекающие через кожные капилляры. При сужении этих сосудов уменьшается теплоотдача. При их расширении выделение тепла увеличивается. Кроме того кровь в большом количестве протекает через потовые железы. (слайд 12)

  • А теперь попробуйте объяснить опыт доктора Ч. Благдена, проведенный в Англии более 200 лет назад. Вместе с несколькими друзьями и собакой провел 45 минут в сухой камере при температуре +126 без последствий для здоровья. В то же время кусок мяса, взятый в камеру, оказался сваренным, а холодная вода, испарению которой препятствовал слой масла, нагрелась до кипения. (слайд 13)

При испарении тепло теряется с поверхности тела в процессе превращения воды в водяной пар. На испарение 1г воды затрачивается 2, 45кДж тепла. Теплоотдача путем испарения пота происходит непрерывно в виде незаметной для нас испарины.

Пот – водянистая жидкость, содержащая 0,1-0,4% хлористого натрия, лактата натрия и мочевины. Он образуется из тканевой жидкости. (слайд 14)

У человека потоотделение начинается тогда, когда температура поднимается выше 36,70С. При нормальных условиях в сутки выделяется 900 мл но при очень сильной жаре и достаточном снабжении водой и солями эта величина может достигать 12л.

  • Сейчас вы проведете еще одну лабораторную работу «Выделительная и терморегуляторная функция кожи» после которой ответите на следующие вопросы:

  1. Почему повышается температура в пакете в ходе эксперимента?

  2. Почему повышается влажность в пакете?

  3. Почему во втором опыте влажность увеличилась быстрее и достигла более высокого значения, чем в первом опыте?

  4. Почему летняя одежда делается из натуральных, а не синтетических тканей? (слайд 15)

А теперь давайте попробуем сформулировать основные выводы по данному уроку.

  1. Кожа – главный орган терморегуляции

  2. В зависимости от характера реализации терморегуляторных механизмов различают теплокровных и холоднокровных животных

  3. Терморегуляция – это процесс уравновешивания теплообразования и теплоотдачи в соответствии с условиями внешней и внутренней среды

  4. Нарушение процессов терморегуляции может привести к перегреванию или переохлаждению организма. (слайд 16)

Образование и отдача тепла регулируется рефлекторно и гуморально. Существует центр терморегуляции, расположенный в гипоталамусе (промежуточный мозг). Считается, что в его передней части располагаются центры, регулирующие теплоотдачу, а в области заднего гипоталамуса локализованы центры, контролирующие процессы продукции и сохранения тепла. (слайд 17)

Температура окружающей среды и ее колебания действуют на терморецепторы кожи. Подсчитано, что на 1 см2 приходится 12 холодовых, 1-2 тепловых рецепторов. А вся кожная поверхность тела человека содержит 250 тыс. холодовых рецепторов и только 30 тыс. тепловых.

  1. Закрепление изученного материала: . (слайд 18 - 21)

Решите биологические задачи:

  • Действие алкоголя на организм вызывает расширение сосудов. Какой человек трезвый или пьяный, быстрее замерзнет на морозе?

  • Ноги в тесной обуви зимой замерзают, а летом сильно нагреваются. Объясните почему?

  • Почему вредно туго затягиваться ремнем и носить тесную обувь?

  • Человек в умеренном климате носит одежду соответственно погоде. Однако жители Средней Азии в самую жаркую погоду ходят в теплых ватных халатах. Дайте объяснение этому явлению.

  1. Домашнее задание . (слайд 22)

§42

Составить синквейн на тему «Кожа»




Выбранный для просмотра документ роль кожи в терморегуляции.ppt

библиотека
материалов
http://www.aniplanet.ru/kak-uzhilis-mezhdu-soboj-lyudi-i-zmei/ http://desktop...
Теплокровность свойство организма поддерживать температуру тела на определенн...
В Италии в 1646 году произошел такой случай. В роскошном замке одного герцога...
Роль кожи в Терморегуляции организма
Цели урока: конкретизировать знания о строении кожи; сформировать знания о ко...
В теле человека образуется за час столько тепла, сколько нужно, чтобы вскипят...
Распределение температурных зон внутри и на поверхности тела человека в норме...
Терморегуляция совокупность физиологических реакций организма, обеспечивающих...
http://www.bestreferat.ru/referat-124429.html
http://www.tryphonov.ru/tryphonov2/terms2/blocap.htm
Чарльз Благден Провел 45 минут в сухой камере при температуре +126 без послед...
Пот – водянистая жидкость, содержащая 0,1-0,4% хлорда натрия, лактата натрия...
Почему повышается температура в пакете в ходе эксперимента? Почему повышается...
Выводы Кожа – главный орган терморегуляции В зависимости от характера реализа...
Центр терморегуляции http://elementy.ru/news/430384 http://homotomia.narod.ru...
Жители Средней Азии носят теплые ватные халаты даже в жару. Почему? http://lu...
Почему бедуины носят одежду из белой хлопчатобумажной ткани?
Кухлянка оленеводов Севера одевается мехом внутрь. Почему? http://www.emaproj...
Ноги в тесной обуви зимой замерзают, а летом сильно нагреваются. Объясните по...
Домашнее задание §42 Составить синквейн на тему «Кожа»
22 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 http://www.aniplanet.ru/kak-uzhilis-mezhdu-soboj-lyudi-i-zmei/ http://desktop
Описание слайда:

http://www.aniplanet.ru/kak-uzhilis-mezhdu-soboj-lyudi-i-zmei/ http://desktop.kazansoft.ru/wallpaper/19659.html http://xa-xatyn.ru/zhivotnyy-mir/199-babochki.html http://www.symbolsbook.ru/Article.aspx?id

№ слайда 2 Теплокровность свойство организма поддерживать температуру тела на определенн
Описание слайда:

Теплокровность свойство организма поддерживать температуру тела на определенном уровне

№ слайда 3 В Италии в 1646 году произошел такой случай. В роскошном замке одного герцога
Описание слайда:

В Италии в 1646 году произошел такой случай. В роскошном замке одного герцога был устроен праздник. Во главе праздничного шествия шёл «золотой мальчик», тело его было сплошь покрыто золотой краской. Вскоре про мальчика забыли, и он провёл всю ночь на каменном полу зала. Через некоторое время мальчик заболел и умер. Что произошло с мальчиком?

№ слайда 4 Роль кожи в Терморегуляции организма
Описание слайда:

Роль кожи в Терморегуляции организма

№ слайда 5 Цели урока: конкретизировать знания о строении кожи; сформировать знания о ко
Описание слайда:

Цели урока: конкретизировать знания о строении кожи; сформировать знания о коже как органе теплоотдачи; Раскрыть условия сохранения постоянной температуры тела при повышении и понижении температуры.

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 В теле человека образуется за час столько тепла, сколько нужно, чтобы вскипят
Описание слайда:

В теле человека образуется за час столько тепла, сколько нужно, чтобы вскипятить 1 литр ледяной воды

№ слайда 8 Распределение температурных зон внутри и на поверхности тела человека в норме
Описание слайда:

Распределение температурных зон внутри и на поверхности тела человека в норме: а — вид спереди; б — вид сзади. http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_medicine/30951/Терморегуляция

№ слайда 9 Терморегуляция совокупность физиологических реакций организма, обеспечивающих
Описание слайда:

Терморегуляция совокупность физиологических реакций организма, обеспечивающих постоянство температуры тела.

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 http://www.bestreferat.ru/referat-124429.html
Описание слайда:

http://www.bestreferat.ru/referat-124429.html

№ слайда 12 http://www.tryphonov.ru/tryphonov2/terms2/blocap.htm
Описание слайда:

http://www.tryphonov.ru/tryphonov2/terms2/blocap.htm

№ слайда 13 Чарльз Благден Провел 45 минут в сухой камере при температуре +126 без послед
Описание слайда:

Чарльз Благден Провел 45 минут в сухой камере при температуре +126 без последствий для здоровья

№ слайда 14 Пот – водянистая жидкость, содержащая 0,1-0,4% хлорда натрия, лактата натрия
Описание слайда:

Пот – водянистая жидкость, содержащая 0,1-0,4% хлорда натрия, лактата натрия и мочевины. Он образуется из тканевой жидкости http://manchick.ru/povyshennoe-potootdelenie-%E2%80%93-reshenie-problemy-sushhestvuet/ http://www.neo-med.biz/women/gipergidroz.htm

№ слайда 15 Почему повышается температура в пакете в ходе эксперимента? Почему повышается
Описание слайда:

Почему повышается температура в пакете в ходе эксперимента? Почему повышается влажность в пакете? Почему во втором опыте влажность увеличилась быстрее и достигла более высокого значения, чем в первом опыте? Почему летняя одежда делается из натуральных, а не синтетических тканей?

№ слайда 16 Выводы Кожа – главный орган терморегуляции В зависимости от характера реализа
Описание слайда:

Выводы Кожа – главный орган терморегуляции В зависимости от характера реализации терморегуляторных механизмов различают теплокровных и холоднокровных животных Терморегуляция – это процесс уравновешивания теплообразования и теплоотдачи в соответствии с условиями внешней и внутренней среды Нарушение процессов терморегуляции может привести к перегреванию или переохлаждению организма.

№ слайда 17 Центр терморегуляции http://elementy.ru/news/430384 http://homotomia.narod.ru
Описание слайда:

Центр терморегуляции http://elementy.ru/news/430384 http://homotomia.narod.ru/book/anatomia/C.N.S/Cent_nervn_sis.htm

№ слайда 18 Жители Средней Азии носят теплые ватные халаты даже в жару. Почему? http://lu
Описание слайда:

Жители Средней Азии носят теплые ватные халаты даже в жару. Почему? http://luiza-m.narod.ru/smi/ethnic/turkmen.htm

№ слайда 19 Почему бедуины носят одежду из белой хлопчатобумажной ткани?
Описание слайда:

Почему бедуины носят одежду из белой хлопчатобумажной ткани?

№ слайда 20 Кухлянка оленеводов Севера одевается мехом внутрь. Почему? http://www.emaproj
Описание слайда:

Кухлянка оленеводов Севера одевается мехом внутрь. Почему? http://www.emaproject.com http://www.shareideas.biz/?p=1004

№ слайда 21 Ноги в тесной обуви зимой замерзают, а летом сильно нагреваются. Объясните по
Описание слайда:

Ноги в тесной обуви зимой замерзают, а летом сильно нагреваются. Объясните почему? Почему вредно туго затягиваться ремнем и носить тесную обувь? http://www.stihi.ru/2009/03/16/1096

№ слайда 22 Домашнее задание §42 Составить синквейн на тему «Кожа»
Описание слайда:

Домашнее задание §42 Составить синквейн на тему «Кожа»

Краткое описание документа:

Цель урока: 
1. сформировать у учащихся знания о функциях кожи, связанных с регуляцией постоянства внутренней среды организма, используя для этого знания биологии, физики. 
2. закрепить знания о строении кожи, с её основными свойствами; формировать потребность беречь своё здоровье; 
3. привлечь внимание ребёнка к себе, к собственному строению через опыт, прийти к научным знаниям, привести к пониманию себя как личности. 

Задачи урока: 
образовательные: 
1) конкретизировать знания о строении кожи; 
2) сформировать знания о коже как органе теплоотдачи; 
3) Раскрыть условия сохранения постоянной температуры тела при повышении и понижении температуры. 
развивающие: 
1) развивать умение делать выводы из результатов практической работы; 
2) развивать умение устанавливать взаимосвязь между физической работой и терморегуляцией организма; 
3) развивать умение анализировать и сравнивать информацию, обобщать и устанавливать причинно- следственные связи. 
воспитательные: 
1) продолжить гигиеническое воспитание учащихся, бережного отношения к своему здоровью, 
2) развивать коммуникативные способностей. 

Автор
Дата добавления 25.01.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров546
Номер материала 337968
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх