Инфоурок Биология Другие методич. материалыРазработка урока + презентация ТЕРМОРЕГУЛЯТОРНАЯ ФУНКЦИЯ КОЖИ

разработка урока + презентация ТЕРМОРЕГУЛЯТОРНАЯ ФУНКЦИЯ КОЖИ

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ роль кожи в терморегуляции.ppt

Скачать материал "Разработка урока + презентация ТЕРМОРЕГУЛЯТОРНАЯ ФУНКЦИЯ КОЖИ"

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по сертификации продукции

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • http://www.aniplanet.ru/kak-uzhilis-mezhdu-soboj-lyudi-i-zmei/
http://desktop...

    1 слайд

    http://www.aniplanet.ru/kak-uzhilis-mezhdu-soboj-lyudi-i-zmei/

    http://desktop.kazansoft.ru/wallpaper/19659.html

    http://xa-xatyn.ru/zhivotnyy-mir/199-babochki.html

    http://www.symbolsbook.ru/Article.aspx?id

  • Теплокровность свойство организма поддерживать температуру тела на определенн...

    2 слайд

    Теплокровность
    свойство организма поддерживать температуру тела на определенном уровне

  • В Италии в 1646 году произошел такой случай. В роскошном замке одного герцога...

    3 слайд

    В Италии в 1646 году произошел такой случай. В роскошном замке одного герцога был устроен праздник. Во главе праздничного шествия шёл «золотой мальчик», тело его было сплошь покрыто золотой краской. Вскоре про мальчика забыли, и он провёл всю ночь на каменном полу зала. Через некоторое время мальчик заболел и умер.
    Что произошло с мальчиком?

  • Роль кожи в Терморегуляции организма

    4 слайд

    Роль кожи в Терморегуляции организма

  • Цели  урока:конкретизировать знания о строении кожи;
сформировать знания о ко...

    5 слайд

    Цели урока:
    конкретизировать знания о строении кожи;
    сформировать знания о коже как органе теплоотдачи;
    Раскрыть условия сохранения постоянной температуры тела при повышении и понижении температуры.

  • 6 слайд

  • В теле человека образуется за час столько тепла, сколько нужно, чтобы вскипят...

    7 слайд

    В теле человека образуется за час столько тепла, сколько нужно, чтобы вскипятить 1 литр ледяной воды

  • Распределение температурных зон внутри и на поверхности тела человека в норме...

    8 слайд

    Распределение температурных зон внутри и на поверхности тела человека в норме: а — вид спереди; б — вид сзади.
    http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_medicine/30951/Терморегуляция

  • Терморегуляциясовокупность физиологических реакций организма, обеспечивающих...

    9 слайд

    Терморегуляция
    совокупность физиологических реакций организма, обеспечивающих постоянство температуры тела.

  • Терморегуляция Химическая (образование тепла)Прием пищи
Мышечная работаФизиче...

    10 слайд

    Терморегуляция
    Химическая (образование тепла)
    Прием пищи
    Мышечная работа
    Физическая
    (отдача тепла)
    Теплопроведение
    Теплоизлучение
    Конвекция
    Испарение

  • http://www.bestreferat.ru/referat-124429.html

    11 слайд

    http://www.bestreferat.ru/referat-124429.html

  • http://www.tryphonov.ru/tryphonov2/terms2/blocap.htm

    12 слайд

    http://www.tryphonov.ru/tryphonov2/terms2/blocap.htm

  • Чарльз БлагденПровел 45 минут в сухой камере при температуре +126 без последс...

    13 слайд

    Чарльз Благден
    Провел 45 минут в сухой камере при температуре +126 без последствий для здоровья

  • Пот – водянистая жидкость, содержащая 0,1-0,4% хлорда натрия, лактата натрия...

    14 слайд

    Пот – водянистая жидкость, содержащая 0,1-0,4% хлорда натрия, лактата натрия и мочевины.
    Он образуется из тканевой жидкости
    http://manchick.ru/povyshennoe-potootdelenie-%E2%80%93-reshenie-problemy-sushhestvuet/
    http://www.neo-med.biz/women/gipergidroz.htm

  • Почему повышается температура в пакете в ходе эксперимента?
Почему повышается...

    15 слайд

    Почему повышается температура в пакете в ходе эксперимента?
    Почему повышается влажность в пакете?
    Почему во втором опыте влажность увеличилась быстрее и достигла более высокого значения, чем в первом опыте?
    Почему летняя одежда делается из натуральных, а не синтетических тканей?


  • Выводы Кожа – главный орган терморегуляции
В зависимости от характера реализа...

    16 слайд

    Выводы
    Кожа – главный орган терморегуляции
    В зависимости от характера реализации терморегуляторных механизмов различают теплокровных и холоднокровных животных
    Терморегуляция – это процесс уравновешивания теплообразования и теплоотдачи в соответствии с условиями внешней и внутренней среды
    Нарушение процессов терморегуляции может привести к перегреванию или переохлаждению организма.

  • Центр терморегуляции http://elementy.ru/news/430384
http://homotomia.narod.ru...

    17 слайд

    Центр терморегуляции
    http://elementy.ru/news/430384

    http://homotomia.narod.ru/book/anatomia/C.N.S/Cent_nervn_sis.htm

  • Жители Средней Азии носят теплые ватные халаты даже в жару. Почему?http://lui...

    18 слайд

    Жители Средней Азии носят теплые ватные халаты даже в жару. Почему?
    http://luiza-m.narod.ru/smi/ethnic/turkmen.htm

  • Почему бедуины носят одежду из белой хлопчатобумажной ткани?

    19 слайд

    Почему бедуины носят одежду из белой хлопчатобумажной ткани?

  • Кухлянка оленеводов Севера одевается мехом внутрь. Почему?http://www.emaproje...

    20 слайд

    Кухлянка оленеводов Севера одевается мехом внутрь. Почему?
    http://www.emaproject.com

    http://www.shareideas.biz/?p=1004

  • Ноги в тесной обуви зимой замерзают, а летом сильно нагреваются. Объясните по...

    21 слайд

    Ноги в тесной обуви зимой замерзают, а летом сильно нагреваются. Объясните почему?
    Почему вредно туго затягиваться ремнем и носить тесную обувь?


    http://www.stihi.ru/2009/03/16/1096

  • Домашнее задание §42
Составить синквейн на тему «Кожа»

    22 слайд

    Домашнее задание
    §42
    Составить синквейн на тему «Кожа»

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Приложение 1.doc

Приложение 1

Лабораторная работа «Нарушение кровообращения при наложении жгута

Цель работы - исследовать терморегуляторную функцию крови и доказать негативное влияние перетяжки на ткани и органы, построить график зависимости температуры кож­ных покровов от продолжительности наложения перетяжки.

Схема экспериментальной установки


 

Оборудование и материалы

       Портативный компьютер Nova5000

      Датчик температуры

       Прочная (суровая) нить длиной около 40-60 см

Подготовка эксперимента

1.   Захватите датчик двумя пальцами так, чтобы примерно на длине в 2 см он соприка­сался с кожей.

2.     Подсоедините датчики к Nova. Включите Nova и запустите программу MultiLab.

3.   В программе MultiLab установите параметры измерений, открыв окно настроек при помощи кнопки Настройка

Частота:                      10 замеров/с

Замеры:                      5000

Проведение эксперимента

1.  Приступайте к выполнению опыта, пока ваши пальцы свободны.

2.  Начинайте регистрацию данных. Для этого нажмите кнопку Старт на панели инструментов MultiLab. Показания датчиков будут отображаться на экране в виде графика.

3.  Записывайте данные не менее 30 с.

4.  Не прекращая записи данных, быстро и туго обмотайте два пальца (каждый отде­льно!) ниткой.

5.  Продолжайте запись, отмечая внешние признаки нарушения кровообращения (пок­раснение, а затем и посинение покровов, снижение чувствительности), не более 7-10 минут.

6.  Не прекращая записи данных, быстро снимите нитку.

7.  Дождитесь стабилизации показаний датчика и остановите регистрацию, нажав кноп­ку Стоп на панели инструментов MultiLab.

8.  Сохраните полученные результаты, нажав кнопку Сохранить

Анализ результатов эксперимента

1.    Если график оказался слишком «шумным», то есть искаженным помехами, рекомен­дуем выполнить его сглаживание. Для этого нажмите на панели инструментов графи­ка кнопку Сгладить +

2.    Рассмотрите график и сравните температуру в начале опыта с минимальной темпе­ратурой, полученной в ходе измерений, и с температурой в конце опыта.

3.    Отметьте на графике моменты наложения и снятия перетяжки:


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Разработка урока + презентация ТЕРМОРЕГУЛЯТОРНАЯ ФУНКЦИЯ КОЖИ"

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Лабораторная работа приложение 2.doc

Приложение 2

Лабораторная работа

« Выделительная и терморегуляторная функция кожи»

Цель работы: исследовать терморегуляторную и выделительную функцию кожи, выявить зависимость интенсивности потоотделения от температуры окружающей среды.

Схема экспериментальной установки

 

Оборудование и материалы

·           Портативный компьютер Nova 5OOO

·           Датчик температуры Датчик влажности

·           Резиновое кольцо

·           Герметичный прозрачный пластиковый пакет

·           Настольная лампа

Подготовка эксперимента

1.    Соберите установку опыта по приведенной схеме.

2.     Подсоедините датчики к Nova. Включите Nova и запустите программу MultiLab.

3.     В программе MultiLab установите параметры измерений, открыв окно настроек при помощи кнопки Настройка

Частота:                      10 замеров/с

Замеры:                      5000

Проведение эксперимента

1.         Начинайте регистрацию данных. Для этого нажмите кнопку Старт на панели инструментов MultiLab. Показания датчиков будут отображаться на экране в виде графика.

2.         Наденьте пакет с датчиками на кисть руки и закрепите его в области запястья с помо­щью резинового кольца,

3.          Записывайте данные в течение 5-6 минут.

4.         Остановите регистрацию, нажав кнопку Стоп на панели инструментов MultiLab,и сохраните данные опыта.

5.         Снимите пакет с ладони, извлеките датчики.

6.         Возьмите другой пакет и снова соберите установку

7.         Выполните новый опыт (с теми же параметрами).

8.         Начинайте регистрацию данных. Для этого нажмите кнопку Старт на панели инструментов MultiLab. Показания датчиков будут отображаться на экране в виде графика.

9.         Наденьте пакет с датчиками на кисть руки и закрепите его в области запястья с помо­щью резинового кольца или шнурка. Включите лампу и приблизьте ее к пакету. Ведите запись данных в течение 5-6 минут.

10.     Остановите регистрацию, нажав кнопку Стоп  на панели инструментов MultiLab.

11.     Сохраните полученные результаты, нажав кнопку Сохранить.

Аализ результатов эксперимента

Если график оказался слишком «шумным», то есть искаженным помехами, рекомен­дуем выполнить его сглаживание. Для этого нажмите на панели инструментов графи­ка кнопку Сгладить

Откройте файл первого эксперимента. Сравните температуру и влажность в начале и в конце опыта.

Откройте файл второго эксперимента. Сравните температуру и влажность в начале и в конце опыта.

Сравните влажность в конце первого и второго опытов:

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Разработка урока + презентация ТЕРМОРЕГУЛЯТОРНАЯ ФУНКЦИЯ КОЖИ"

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ роль кожи в терморегуляции конспект.doc

 

 

 

 

Роль кожи в терморегуляции организма

Конспект урока  биологии с использованием цифровой лаборатории «Архимед» с мультимедийным приложением (биология 8 класс)

Автор Лобес С.Г. учитель биологии МАОУ «СОШ № 2» города Чернушка Пермского края

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Чернушка 2012


 

Цель урока

1.                 сформировать у учащихся знания о функциях кожи, связанных с регуляцией постоянства внутренней среды организма, используя для этого знания биологии, физики.

2.                 закрепить знания о строении кожи, с её основными свойствами; формировать потребность беречь своё здоровье;

3.                 привлечь внимание  ребёнка к себе, к собственному строению через опыт, прийти к научным знаниям, привести к пониманию себя как личности.

Задачи урока:

образовательные:

1)                конкретизировать знания о строении кожи;

2)                сформировать знания о коже как органе теплоотдачи;

3)                Раскрыть условия сохранения постоянной температуры тела при повышении и понижении температуры.

развивающие:

1)                развивать умение делать выводы из результатов практической работы;

2)                развивать умение устанавливать взаимосвязь между физической работой и терморегуляцией организма;

3)                развивать умение анализировать и сравнивать информацию, обобщать и устанавливать причинно- следственные связи.

воспитательные:

1)                 продолжить гигиеническое воспитание учащихся, бережного отношения к своему здоровью,

2)                 развивать коммуникативные способностей.

Оборудование:

1.                 проектор

2.                 презентация

3.                 портативный компьютер Nova 5000

4.                 датчики температуры

5.                 датчик влажности

6.                 толстая нить

7.                 пластиковый пакет

8.                 резиновое кольцо

Ход урока

 

1.             организационный момент

2.             актуализация опорных знаний: Очень часто в молодежных газетах и журналах публикуют письма читателей, послушайте отрывок из такого «письма». Есть ли в нем биологические ошибки и неточности? В чем они заключаются?

Наконец-то началась долгожданная пора – каникулы! Мы с подругой проснулись в полдень и сразу побежали на пляж. Скорее в воду! Накупавшись вдоволь до изнеможения, растянулись на песочке и три часа загорали. Я учила на уроке биологии, что ультрафиолетовые лучи увеличивают роговой слой кожи, в клетках ее постепенно накапливается пигмент, придающий ей коричневый цвет – загар. Это красота и здоровье.

3.             Изучение нового материала:

·      посмотрите на слайд и определите, на какие две группы можно разделить изображенных здесь животных. Какой признак лежит в основе деления на группы? (слайд 1)

·      К какой из этих групп относится человек?

·      Какое свойство организма называют теплокровностью? (Теплокровность- свойство организма поддерживать температуру тела на определенном уровне.) (слайд 2)

·      «  А сейчас ребята, я хочу вам рассказать  одну легенду  (звучит приятная музыка). (слайд 3)

Без малого пять веков назад, в последние дни 1496 г., в роскошном замке миланского герцога Моро готовились к новогоднему празднику. Герцог собирался показать своим гостям такие чудесные представления, каких еще не видывал свет. Еще бы! Устройством праздника руководил великий художник и никем не превзойденный механик Леонардо да Винчи. Он задумал восславить золотой век мира, который наступил после многих лет железного века опустошительных войн.

Для изображения железного века кузнецы под наблюдением Леонардо да Винчи сделали огромную фигуру лежащего рыцаря, закованного в латы. А золотой век должен был изображать голый мальчик, с ног до головы покрытый золотой краской. Это был сын бедного пекаря. Отец за деньги предоставил его для увеселения герцога.

В разгар праздничного веселья в зал ввезли поверженного рыцаря. Из его чрева вышел « золотой мальчик» с крыльями и лавровой ветвью в руке. Испуганно он смотрел на окружающих, произнося заученное приветствие герцогу.  Праздник не удалось довести до конца, потому что внезапно заболела жена герцога. Гости разъехались. Погасли огни. О мальчике, конечно, забыли…  Он остался один, в огромном холодном полутемном зале. Лишь на следующий день Леонардо да Винчи увидел его в темном углу. Ребенок дрожал и жалобно плакал. Леонардо закутал его в плащ, отнес к себе домой и три дня ухаживал за ним, пытаясь спасти. Но на четвертый день мальчик умер.  Прошли века. История « золотого мальчика»,  связанная с именем    великого художника, не была забыта. А причина его гибели долгое время оставалась непонятной и вызывала разные толкования.

·      Можете ли вы мне ответить и назвать основные причины гибели мальчика? (учащиеся формулируют ответ и говорят, что этот мальчик умер от переохлаждения. Была нарушена функция терморегуляции.)

·      Сегодня мы с вами поговорим о терморегуляции. Запишите тему урока «Терморегуляция организма» (слайд 4)

·      С точки зрения физики человек всего лишь физическое тело и с ним, казалось бы, должны происходить процессы, такие же как с любыми физическими телами. Температура тела человека 36,60С, а в классе – 240С. Человек должен отдавать часть внутренней энергии окружающему воздуху, пока температура не станет одинаковой. Но разве это так?

·      Что нового мы должны узнать по этой теме? Давайте сформулируем цели нашего урока (учащиеся формулируют цели, а учитель их конкретизирует) (слайд 5) Объяснить,  почему температура нашего тела остается постоянной. Чтобы ответить на этот вопрос мы должны вспомнить строение кожи. (слайд 6)

·      А знаете ли вы, сколько тепла образуется в теле человека за один час? Столько, что хватит, чтобы вскипятить 1 л ледяной воды. И если бы тело вместо кожи было покрыто непроницаемым для тепла футляром, то уже через час температура тела поднялась бы примерно на 1,5 градуса, а часов через сорок  достигла бы точки кипения воды. Во время тяжелой физической работы образование тепла увеличивается еще в несколько раз. (слайд 7)

И все же температура тела не меняется. Когда говорят о температуре тела, имеют в виду температуру внутренних областей тела, т.е. тканей, лежащих глубже 2,5 см под поверхностью кожи. У человека температура поверхности кожи неодинакова на различных участках. Самая низкая температура у кожи кистей и стоп (28,50С), а самая высокая  - в области шеи. Внутри печени, где протекают окислительные процессы, температура достигает 390С.(слайд 8)

         У здорового человека она обычно равна 36,5-37 градусов. Ее повышение выше 430 и падение ниже 250С смертельны. Такое постоянство температуры тела поддерживается почти исключительно путем регуляции отдачи тепла через кожу. Ведь она непосредственно контактирует с внешней средой, следовательно, регистрирует все изменения температуры.

Совокупность физиологических реакций организма, обеспечивающих постоянство температуры тела называется терморегуляцией  (слайд 9)

         В каком случае в организме вырабатывается тепло?  (прием пищи, мышечная работа) (слайд 10)

         Какие источники тепла имеются в организме человека?  (Питательные вещества (белки, жиры, углеводы), которые при расщеплении (гидролизе с участием ферментов – биологических катализаторов) выделяют тепло (протекают экзотермические реакции), кроме того, есть  активные ткани – печень, мышцы.)

Чтобы тело отдало тепло окружающей среде, образуемое им тепло должно «иметь доступ» к внешней среде. Тепло из глубины тела (ядра) перемещается кровью к коже, откуда может перейти в окружающую среду благодаря одному из следующих механизмов: (слайд 11)

1.                 Потеря тепла через кожу путем излучения

2.                 Путем конвекции

3.                 Путем теплопроводности.

Все они зависят от количества протекающей через кожу крови.

·                   А вот как зависит, мы проверим, проведя лабораторную работу «Нарушение кровообращения при наложении жгута». Для ее проведения мы воспользуемся цифровой лабораторией. У вас на столах лежат все необходимые материалы для ее проведения и инструкция (приложение1)

·                   Почему понижается температура изолированных перетяжкой пальцев?

·                   Почему после восстановления нормального кровоснабжения температура пальцев несколько возрастает по сравнению с начальной?

Кожа человека обильно снабжена кровеносными сосудами. Многие капилляры образуют петли и анастамозы, позволяющие менять количество крови, протекающие через кожные капилляры. При сужении этих сосудов уменьшается теплоотдача. При их расширении выделение тепла увеличивается. Кроме того кровь в большом количестве протекает через потовые железы. (слайд 12)

                    А теперь попробуйте объяснить опыт доктора Ч. Благдена, проведенный в Англии более 200 лет назад. Вместе с несколькими друзьями и собакой провел 45 минут в сухой камере при температуре +126 без последствий для здоровья. В то же время кусок мяса, взятый в камеру, оказался сваренным, а холодная вода, испарению которой препятствовал слой масла, нагрелась до кипения. (слайд 13)

При испарении тепло теряется с поверхности тела в процессе превращения воды в водяной пар. На испарение 1г воды затрачивается 2, 45кДж тепла. Теплоотдача путем испарения пота происходит непрерывно в виде незаметной для нас испарины.

Пот – водянистая жидкость, содержащая 0,1-0,4% хлористого натрия, лактата натрия и мочевины. Он образуется из тканевой жидкости. (слайд 14)

У человека потоотделение начинается тогда, когда температура поднимается выше 36,70С. При нормальных условиях в сутки выделяется 900 мл но при очень сильной жаре и достаточном снабжении водой и солями эта величина может достигать 12л.

·                   Сейчас вы проведете еще одну лабораторную работу «Выделительная и терморегуляторная функция кожи» после которой ответите на следующие вопросы:

1.                 Почему повышается температура в пакете в ходе эксперимента?

2.                 Почему повышается влажность в пакете?

3.                 Почему во втором опыте влажность увеличилась быстрее и достигла более высокого значения, чем в первом опыте?

4.                 Почему летняя одежда делается из натуральных, а не синтетических тканей? (слайд 15)

А теперь давайте попробуем сформулировать основные выводы по данному уроку.

1)                Кожа – главный орган терморегуляции

2)                В зависимости от характера реализации терморегуляторных механизмов  различают теплокровных и холоднокровных животных

3)                Терморегуляция – это процесс уравновешивания теплообразования и теплоотдачи в соответствии с условиями внешней и внутренней среды

4)                Нарушение процессов терморегуляции может привести к перегреванию или переохлаждению организма. (слайд 16)

Образование и отдача тепла регулируется рефлекторно и гуморально. Существует центр терморегуляции, расположенный в гипоталамусе (промежуточный мозг). Считается, что в его передней части располагаются центры, регулирующие теплоотдачу, а в области заднего гипоталамуса локализованы центры, контролирующие процессы продукции и сохранения тепла. (слайд 17)

Температура окружающей среды и ее колебания действуют на терморецепторы кожи. Подсчитано, что на 1 см2 приходится 12 холодовых, 1-2 тепловых рецепторов. А вся кожная поверхность тела человека содержит 250 тыс. холодовых рецепторов и только 30 тыс. тепловых.

4.   Закрепление изученного материала: . (слайд 18 - 21)

Решите биологические задачи:

ü Действие алкоголя на организм вызывает расширение сосудов. Какой человек трезвый или пьяный, быстрее замерзнет на морозе?

ü Ноги в тесной обуви зимой замерзают, а летом сильно нагреваются. Объясните почему?

ü Почему вредно туго затягиваться ремнем и носить тесную обувь?

ü Человек в умеренном климате носит одежду соответственно погоде. Однако жители Средней Азии в самую жаркую погоду ходят в теплых ватных халатах. Дайте объяснение этому явлению.

5.   Домашнее задание . (слайд 22)

§42

Составить синквейн на тему «Кожа»

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Разработка урока + презентация ТЕРМОРЕГУЛЯТОРНАЯ ФУНКЦИЯ КОЖИ"

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Цель урока: 
1. сформировать у учащихся знания о функциях кожи, связанных с регуляцией постоянства внутренней среды организма, используя для этого знания биологии, физики. 
2. закрепить знания о строении кожи, с её основными свойствами; формировать потребность беречь своё здоровье; 
3. привлечь внимание ребёнка к себе, к собственному строению через опыт, прийти к научным знаниям, привести к пониманию себя как личности. 

Задачи урока: 
образовательные: 
1) конкретизировать знания о строении кожи; 
2) сформировать знания о коже как органе теплоотдачи; 
3) Раскрыть условия сохранения постоянной температуры тела при повышении и понижении температуры. 
развивающие: 
1) развивать умение делать выводы из результатов практической работы; 
2) развивать умение устанавливать взаимосвязь между физической работой и терморегуляцией организма; 
3) развивать умение анализировать и сравнивать информацию, обобщать и устанавливать причинно- следственные связи. 
воспитательные: 
1) продолжить гигиеническое воспитание учащихся, бережного отношения к своему здоровью, 
2) развивать коммуникативные способностей. 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 820 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.01.2015 3020
    • ZIP 5 мбайт
    • 35 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем ЛОБЕС СВЕТЛАНА ГЕННАДЬЕВНА. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    ЛОБЕС СВЕТЛАНА ГЕННАДЬЕВНА
    ЛОБЕС СВЕТЛАНА ГЕННАДЬЕВНА
    • На сайте: 9 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 50576
    • Всего материалов: 15

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Биология» в условиях реализации ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 24 регионов

Курс повышения квалификации

Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов биологии в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 17 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по биологии в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 91 человек из 41 региона

Мини-курс

Эффективное продвижение и организация проектов в сфере искусства

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективное управление проектами

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Успешая команда: опросы, сторис

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе