Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Разработка урока : «Учимся играя»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Разработка урока : «Учимся играя»

библиотека
материалов

Парыгина Оксана Николаевна

Учитель английского языка

Павлодарская область

Иртышский район

ГУ Кызылжарская СОШ.

Класс:2

Разработка урока : «Учимся играя»

Цели урока:

Образовательная

Активизация материала по теме “Английский алфавит: буквы и звуки”.

Закрепление лексики по темам “Числительные”, “Цвета”, “Игрушки”, “Семья”, “Глаголы движения”, “Животные”.

Тренировка использования изученных речевых образцов в речи учащихся.

 Развивающая

Развитие навыков аудирования, устной речи.

Развитие навыков диалогической речи, учить понимать вопросы и отвечать на них.

Развитие логическое мышление, языковую догадку.

 Воспитательная

Формирование умения взаимодействовать в паре, группе, коллективе.

Формирование положительного отношения и мотивации к изучению иностранного языка.

Организационный момент. 

T: Good morning!

Ch: Good morning! Good morning! Good morning to you! Good morning! Good morning! We’re glad to see you!

T: I’m glad to see you too. Sit down, please.

II. Постановка задач

T: Ребята, сегодня у нас не совсем обычный урок. Посмотрите, сколько у нас гостей. Давайте посмотрим, какая тема у нашего урока? Нас ждёт волшебное путешествие по стране английского языка, “The English Land”. Взрослые тоже захотели отправиться с нами в это путешествие. Говорят, там очень интересно, но путь туда далек. Добраться в эту удивительную страну нам поможет паровозик, который называется “Funny train”. (Презентация, слайд 2). А ещё для путешествия нам понадобится карта, на которой расположены все станции страны английского языка, на которых мы будем останавливаться.(Презентация, слайд 3)

Ну что “Вперёд к приключениям”? Вы готовы? Are you ready? Тогда в путь! Let’s go! (Звучит гудок паровоза и стук колёс)

II. Фонетическая разминка

T: Пока наш Funny train в пути он очень любит петь песенки.(Презентация, слайд 4).

Нам улыбается солнышко (i:) Паровозик поет песенку ветра (f). Ветер шелестит листочками, и паровозик запел песенку деревьев (∫). Колеса паровозика тоже поют песенку (t) - (d). Паровозик слышит, как разговаривают между собой цветочки, и поет их песенку (n). Паровозик видит летающих пчелок и поет их песенку (z) – (ð), вот и шмели (s) - (θ). А теперь паровозик выпускает дым из трубы (w) и останавливается (t∫).

 III. Путешествие

1. Станция “Рассказкино”.

T: Итак, ребята, вот мы с вами добрались до первой станции нашего путешествия, которая называется Станция “Рассказкино”. (Презентация, слайд 5)

T: На этой станции в одном из этих домов живёт смотритель. А вот и он!(Достаю игрушку) -Hello, boys and girls. Смотритель хочет проверить, как вы знаете английский язык. Он задаст вам несколько вопросов. Они будут трудные, но вы постарайтесь на них правильно ответить! (Учитель фронтально задаёт детям вопросы What is your name? How old are you? Where are you from?)

Ch:

T: Well done! На все вопросы ответили правильно. Смотрителю так понравились ваши ответы, что он просит взять его с собой в путешествие. Let’s go! (Звучит гудок паровоза и стук колёс)

2. Станция “Семейкино”.

T: Вторая станция находится неподалёку от первой и называется она “Семейкино”. (Презентация, слайд 6)

T: На этой станции нас ждут интересные загадки о тех, кто живёт рядом с нами и кого мы очень любим! Я буду говорить по-русски, а вы ответ – по-английски.

Нравятся алмазы моей маме - mother

Уехал на турбазу отец мой - father

Мой брат разбил сегодня вазу. Мой брат – малыш, Мой братик - brother.

Она мечтает быть артисткой, моя сестрёнка, моя sister

Пусть не хожу я в детский сад, Я дома ем оладушки. Пенсионерка, я и рад, моя родная grandmother.

Он — мужчина, и он сед, Папе — папа, мне он — grandfather

Ch:

T: Good job! Мы можем смело продолжать наше путешествие.

3. Станция “Умейкино”.

T: Следующая станция называется “Умейкино”. Но, ребята, на этой станции не разрешено останавливаться нашему поезду. Поэтому мы пойдём туда пешком. Stand up, please! Make a circle! Поднимаемся в гору Run, please! Скачем по кочкам Jump, please! Чтобы пересечь реку Swim, please! Чтобы миновать овраг Fly, please!

T: Well done! Take your seats, please! Вот и станция “Умейкино”.(Презентация, слайд 7) Давайте поделимся со всеми, что вы ещё умеете делать. What can you do? (Фронтальный опрос)

Ch:

T: Well, children, look! Посмотрите, станция “Умейкино” незаметно осталась позади. И мы можем продолжать наш путь. Let’s go! (звучит гудок паровоза и стук колёс)

4. Станция “Считалкино”. Физминутка.

T: Мы приближаемся к станции “Считалкино”. (Презентация, слайд 8)Children, can you count? Давайте вспомним, как считают англичане? Let’s count.

Ch:

T: Well done! Эта станция не простая! Мы с вами будем решать примеры из английской математики. (Презентация, слайд 9)

Ch:

T: Fine! Are you tired? Давайте немного отдохнём! Stand up! (Физминутка Clap your hands)

T: Good! Занимайте свои места, мы отправляемся дальше! Let’s go!(звучит гудок паровоза и стук колёс)

5. Станция “Зверюшкино”. Физминутка

T: Эта станция называется “Зверюшкино”. (Презентация, слайд 10) Как вы думаете, почему она так называется?

T: А вы сможете угадать, кто живёт на этой станции? Let’s play! (Когда звучит ответ, появляется слайд с изображением животного)

1. Очень любит манку обезьянка – monkey.

2. В английском я вершин достиг! Свинья, я знаю, будет – pig.

3. Имеет пышный рыжий хвост проказница лисица – fox.

4. В цирке он большой талант, слон могучий – elephant.

5. Прыгнула к нам на порог лягушка зелёная – frog.

6. В каждой стране он названье имеет: По-русски – медведь, по-английски – bear.

7. По двору ходил-чирикал маленький цыплёнок – chicken.

8. Курица известна всем, по-английски она – hen.

T: Well done! Oh, children, look, I have got a magic box! There is someone inside. Там кто-то есть! Давайте посмотрим, кто же это?

Ch: (Дети выборочно достают игрушку из коробки, называют её и говорят где она живёт)

T: Who are you? Where do you live?

T: Great! Давайте продолжим наше путешествие. Let’s go! (Звучит гудок паровоза и стук колёс)

6. Станция “Ромашкино”.

T: Children, look! Как красиво(Презентация, слайд 19). Как называется эта станция? Ромашки какого цвета вы видите на этой поляне?

А вам нравятся ромашки? Сейчас мы с вами составим букет из ромашек для наших гостей! Для букета мы с вами выберем только семь ромашек! Наши ромашки особенные, у каждой есть своё имя! И вам нужно постараться отыскать именно ту ромашку, которую я назову.

Blue 3 T ; white 4 G; red 8 H; orange 5 Q; pink 6 R; green 1 AB; brown 7 IS;

T: Молодцы! Вам нравится наш букет? Задание сложное, но вы с ним справились! Теперь мы можем продолжать наш путь! Let’s go! (Звучит гудок паровоза и стук колёс)

7. Станция “Букваляндия”.

T: (Презентация, слайд 20). Конечная станция нашего путешествия – станция “Букваляндия”. Жители “Букваляндии” очень весёлые и дружные. У них даже есть свой гимн, который они поют каждое утро! Давайте исполним его вместе с ними. Let’s sing! (Дети исполняют песню алфавита).

IV. Подведение итогов.

T: Наше путешествие подошло к концу! Сегодня мы с вами многое повторили и увидели, что мы готовы продолжать изучать английский язык дальше и учиться писать и читать по-английски. Вы отлично потрудились, справились со всеми трудностями. Смотрителю, который путешествовал с нами, вы очень понравились и поэтому, на память он решил подарить вам такие медальки! (Учитель раздает каждому ученику медаль).

Урок начинается с приветствия и песни:

“Good morning, good morning, good morning to you
Good morning, good morning, I’m glad to see you.”



Фонетическая гимнастика: рифмовка:

One, one, one - please, dogs, run!
Two, two, two -cats, run, too! 
Three, three, three –tigers, run to me!
Four, four, four – monkeys, touch the door!
Five, five, five – please, birds, fly!


Песенный конкурс. Дети исполняют песню либо по своему выбору, либо предложенную учителем.


Поэтический конкурс. Ученики читают стихотворения, выученные в течение года.

Например
:

Fly, little bird, fly, I love my cat,
Fly into the blue sky! It’s warm and fat.
One, two, three, My cat is grey,
You are free.
It lakes to play.


«Составь диалог». Два представителя из каждой команды составляют диалог на заданную тему, например, «Знакомство»:

Pupil 1: “Hello!”
Pupil 2: “Hi! What is your name?”
Pupil 1: “My name is Sasha. And what is your name?”
Pupil 2: “Nice to meet you, Sasha. My name is Sveta”
Pupil 1: “Nice to meet you , Sveta. How are you?”
Pupil 2 :“I’m fine thank you. And you?”
Pupil 1: “I’m ok, thanks. Good bye, Sasha!”
Pupil 2: “See you late, Sveta!”


Буквенный конкурс.

1) «Встань в алфавитном порядке». По пять человек из каждой команды выходят к доске и получают по одной букве (одна команда получает заглавные буквы: A, B, C, D, E; а другая маленькие буквы: a, b, c, d, e.) По команде: one, two, three! дети становятся в алфавит- ном порядке. Побеждает команда, ставшая первая.

2) «Найди пару». На доске два столбика заглавных букв в алфавитном порядке (10 букв), а внизу маленькие буквы, но в другом порядке. Обе команды выстраиваются в колонну напротив доски и по команде учителя: “begin!” по одному ученику из каждой команды подбегают к доске, берут маленькую букву и располагают рядом с большой. Побеждает команда, расставившая буквы правильно и быстро.

3) «Назови и покажи букву». Ученик подходит к алфавиту и показывает, названную учителем букву, а затем называет, показанную учителем букву. (10 букв)


Конкурс на повторение глаголов.

1) Игра “Sit!”Дети, двигаясь вокруг стульев, выполняют команды учителя: go, run, jump, fly, swim, count, sing, dance, write, read draw, etc. При команде: “sit!”, дети должны сесть на стулья. Ученик, оставшийся без стула, выходит из игры. Выигрывает та команда, участник которой остается последним.

2) Дети выполняют команды, только если учитель предваряет их словом: “please”. Например, не просто: “Run!, a Run, please!” Выигрывает более внимательная команда.


Конкурс на знание цифр (1-12). Вся команда показывает цифру, названную учителем.

По одному ученику из каждой команды выходят к доске и показывают, названную учителем цифру, или называют по-английски, произнесенную преподавателем по-русски цифру.


Конкурс слов.

1) Например, слова по теме «животные». Игрушки лежат в непрозрачном пакете. Ученик, на ощупь угадывая, какую игрушку он держит в руке, говорит: “I have a cat или It is a dog.” Затем он показывает игрушку остальным. Достает игрушку до тех пор, пока не ошибется. Тоже самое делает ученик из другой команды. Количество игрушек совпадает с количеством баллов.

2) Назвать как можно больше слов на заданную тему. (животные, еда, одежда, цвета, школьные принадлежности и т.д.)

3) «Крестики – нолики». На доске нарисован большой квадрат, разделенный на 16 квадратов: 4 ряда по 4 квадрата. В каждый квадрат магнитиком прикрепляют картинку изображением внутрь. Одна команда – «Крестики», а другая «Нолики». По очереди из каждой команды дети подходят к доске, переворачивают картинку и называют слово. Если ребенок назовет картинку правильно, то ее снимает, а учитель рисует крестик или нолик. Если предмет назван неверно, картинка возвращается на прежнее место. Выигрывает команда, набравшая наибольшее количество крестиков или ноликов.

4) Конкурс «Назови по памяти». Учитель показывает и произносит 5-6 слов:
a dog, a cat, a mouse, a frog, a fox, a bear. Ученик по памяти повторяет эти слова.


«Составь рассказ по схеме». Например
: I have a dog. I have no cat. My dog can run and jump. My dog cannot fly. The dog is black. I like my dog.


«Отгадай загадку». Дается по две загадки каждой команде.

Например
:

1) I am red and I have a fine tail, I live in the forest, I like meat. (a fox)

2) I am green I can swim. I cannot jump. I like meat and fish. (a crocodile)

3) I can run. I can climb. I can catch (
перевод) a mouse. (a cat).

4) I live in the river. I am not fish. I am green.
What am I? (a frog).


Подсчитывается общее количество набранных баллов и объявляется победившая команда, а также оценивается работа каждого ученика на уроке.

12) Игра “Sit!”Дети, двигаясь вокруг стульев, выполняют команды учителя: go, run, jump, fly, swim, count, sing, dance, write, read draw, etc. При команде: “sit!”, дети должны сесть на стулья. Ученик, оставшийся без стула, выходит из игры. Выигрывает та команда, участник которой остается последним. 



Краткое описание документа:

    Данная разработка урока предназначена для  учащихся  1-2 классов.Урок в виде игры путешествие по станциям.Ролевая игра считается высшей формой развития детской игры. Она достигает своего расцвета в дошкольном возрасте, выступая в этот период в качестве ведущей деятельности, а затем уступает свою ведущую роль учебе и больше не рассматривается в качестве самостоятельной движущей силы дальнейшего развития. Активизация материала по теме “Английский алфавит: буквы и звуки”.Закрепление лексики по темам “Числительные”, “Цвета”, “Игрушки”, “Семья”, “Глаголы движения”, “Животные”.

Автор
Дата добавления 29.11.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров249
Номер материала 162277
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх