129414
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыРазработка урока "Анализ текста Н. Соколовой "Рябинка" (7 класс).

Разработка урока "Анализ текста Н. Соколовой "Рябинка" (7 класс).

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Разработка урока – анализ текста Н. Соколовой «Рябинка».

Протопопова Екатерина Афанасьевна, учитель русского языка и литературы ГКОУ РС(Я) «Республиканская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат», город Якутск.



Тема урока: Анализ текста Н. Соколовой «Рябинка».



Цели урока:

Образовательные: Развивать навык аналитической работы с текстом.

Развивающие: формирование общеучебных умений и навыков, развитие монологической речи учащихся в стиле рассуждения.

Воспитательные: воспитание любви к природе, умения замечать вокруг себя красоту, чувства ответственности за свои поступки.

Оборудование: компьютерная презентация, аудиозапись, рисунки детей, текст Н. Соколовой «Рябинка».

Ход урока:

  1. Орг. момент.

Проверка готовности класса к уроку.

  1. Вступительное слово учителя.

- Что вам было задано на дом? (Прочитать текст Н Соколовой «Рябинка»).

- Какое впечатление произвёл на вас рассказ?

- Сегодня на уроке мы будем читать и анализировать текст Н. Соколовой «Рябинка».

3. Построение концепта «Рябина» (ассоциации учащихся к слову рябина).

На доске слово: Рябина.

- Дайте определение рябине. Какая она? Какие ассоциации возникают при этом слове? (Красивая, прекрасная, нежная, скромная, тонкая, милая, роскошная, пышная, яркая, нарядная, солнечная…).

- Слова какой части речи?

- Теперь дополните глаголами (растёт, цветёт, волнует, грустит, качается, улыбается, шепчется…).

(Слайд )

- Посмотрите на картину. Действительно, рябина – очень красивое дерево, одно из самых ярких растений.

- Где она растёт? (Рябина растёт в лесу, в парках, в садах, на улицах города).

- Читаем вместе:

Рябина – примета родного дома, родного края.

(Л. Татьяничева).

- В России рябину считают символом семейного счастья. Её сажают рядом с домом.

- Это дерево по праву называют царицей осени. Почему? (Осенью рябина особенно красивая, плоды ярко-красные, похожие на маленькие яблочки).

- Подберите синонимы к слову красный (алый, пурпурный, багряный, пунцовый).

- Читаем вместе:

В нарядном красном сарафане

Под блеском солнечного дня,

Ещё пышней, ещё румяней

Глядит красавица моя. (слайд)

- Так писал о рябине Пётр Вяземский, друг Александра Сергеевича Пушкина.

4. Легенды.

- Про рябину сложено много песен, стихотворений, легенд. Послушайте легенды. (Подготовленные дети рассказывают легенды).

1)Есть народная легенда о происхождении названия рябины. Жили-были муж с женой. У них было двое детей. Дочь была злой, завистливой, и имя ей дали неласковое, звали её Восьмухой. Сын был добрый, приветливый. Родители ласково назвали его Романушкой. Восьмуха невзлюбила родного братца Романушку и задумала его погубить. Завела как-то ребёнка в гнилое болото и утопила. Выросло на том месте красивое кудрявое деревце и растёт с тех пор по всей русской земле, и назвали его люди ласково рябинкой. В народном календаре есть день, Петр-Павел Рябинник, приходящийся на конец сентября, время созревания плодов рябины. В этот день ветки рябины связывали в пучки и развешивали под крышами домов, сараев, различных хозяйственных построек. Ветки втыкали также на краю каждого поля. Этот обычай связан с представлениями о рябине как о дереве, способном защитить от всяких бед.

2) Дочь богатого купца полюбила бедного парня. Отец девушки рассердился и обратился за помощью к колдуну. Девушка убежала из дома. Ночью она побежала к реке, чтобы встретиться с женихом. Появился колдун. Парень бросился в воду. Когда он переплыл реку, колдун взмахнул волшебным посохом, и парень превратился в дуб. А девушка превратилась в рябину.

- Теперь послушаем русскую народную песню о рябине (аудиозапись).

5. Чтение текста.

6. Словарная работа (слайд).

Обочина – боковая часть, край (дороги, пути).

Стоять на юру – стоять на открытом, возвышенном месте.

Долговязая – высокая, худощавая, нескладная.

Жинка – жена.

Хозяйственник – руководитель, лицо, ведущее хозяйственные дела учреждения, предприятия.

Искорёжить – искривить, загнуть, сломать.

7. Анализ текста.

1.- Тема данного текста? (Судьба рябинки).

- Какие проблемы волнуют автора? (Человек и природа. Как сохранить, уберечь красоту).

К этому вопросу мы ещё вернёмся в конце урока.

- Определите жанр произведения. ( Жанр произведения – притча).

- Что такое притча? (Бытовая история, поучительный рассказ, рассказ с нравоучением).

- Определите стиль текста (художественный и разговорный).

- Тип речи? (Повествование, описание, рассуждение).

- Что такое повествовать? (рассказывать).

2. Образ рябинки в рассказе.

- В начале рассказа рябинка какая? (Ответы детей: Рябинка как подросток: угловатая, милая. Осенью она стала очень красивой.

Рябинка радовала своей красотой людей.

Рябинка радовалась жизни).

- Какие художественные и языковые средства использует автор для описания дерева?

Олицетворения: рябинка тянулась к свету и поднялась; гроздья смеялись; мотая на ветру кудрявой головой; рябинка пристроилась на обочине.

Эпитеты: Рябинка долговязая, угловатая, милая, кудрявая, богатая; тяжёлые пышные гроздья, добрые длинные листья.

Сравнения: Рябинка долговязая, как подросток; листья склеенные, как пальцы после крепкого рукопожатия.

Метафоры: деревце запылало, как костёр; каждая ягода дрожала в капле воды; на рябине одна – единственная кисть.

Диалог.

Уменьшительно-ласкательные суффиксы: рябинка, веточка.

- Перед нами живое существо: Рябинка как девочка-подросток: угловатая, милая, долговязая. Гроздья смеялись навстречу солнцу, ветки застенчиво протягивали свои добрые длинные листья. Рябинка очень любит жизнь. Она хороша в любую погоду. Стояла и радовала красавица окружающих.

3. Что случилось с рябинкой? (Люди погубили дерево.)

- Всё было хорошо, пока не вмешались люди.

- Кто погубил дерево? (Девочка, водитель, туристы, влюблённый мужчина, хозяйственник).

- Как вы думаете, почему люди проявили бездушие? (Эти люди не думали, что погубят дерево. Каждый взял по веточке, они хотели порадовать своих близких. Люди не подумали о последствиях).

- Люди погубили дерево для сиюминутной радости. Они не задумались о последствиях. Никто не желал зла рябинке, но рябинки больше нет.

- Можно ли считать, что автор поднимает проблемы добра и зла?

- Актуальна ли проблема добра, зла, экологии, милосердия в наши дни?

- Какой вывод можно сделать? (Нужна экологическая грамотность, надо беречь природу; мы должны нести ответственность за свои поступки).

- Как часто, не задумываясь о последствиях, мы губим природу, причиняем боль, страдания людям, смертельно раним близких!.. Задумайтесь над этим. Обидно за рябинку, за вырубленные рощи, за уничтоженный пожаром от сигареты лес…

Читаем вместе:

Не то, что мните вы, природа:

Не слепок, не бездушный лик –

В ней есть душа, в ней есть свобода,

В ней есть любовь, в ней есть язык… (слайд)

(Ф. И. Тютчев).

8. Рефлексия.

- Заполните лист самооценки.

- Какую оценку можешь поставить себе по итогам работы на уроке?

9. Домашнее задание:

Написать сочинение-рецензию по данному тексту.













Краткое описание документа:

 Данное занятие ставит цели: развивать навык аналитической работы с текстом, развивать монологическую речь учащихся в стиле рассуждения, воспитывать любовь к природе, чувство ответственности за свои поступки, подготовка к сочинению-рецензии. Оборудование: текст Н. Соколовой "Рябинка", компьютерная презентация, иллюстрации, рисунки детей, аудиозапись народной песни "Рябина". Тип урока: развитие речи. Считаю, что воспитывать бережное отношение к природе нужно через изучение художественных произведений, через мудрое писательское слово. Важно вызвать эмоциональный отклик у учащихся.

Общая информация

Номер материала: 284744

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Менеджер по продажам»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.