Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Разработка урока английского языка в 3 классе по теме "In the shop"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Разработка урока английского языка в 3 классе по теме "In the shop"

Выбранный для просмотра документ Копия In the shop.ppt

библиотека
материалов
Phonetic exercises 
[w]: what, why, when, where, white
[ɜ:]: girl, her, bir...
Let’s prepare lunch!
Let’s prepare lunch!
DIALOGUE: Let’s have lunch!
Let’s go to the shop!
Let’s go to The Green Shop!
What things can you see in The Green Shop?
I ca...
Let’s go to The White Shop!
What things can you see in The White Shop?
I ca...
Let’s go to The Sweet Shop!
What things can you see in The Sweet Shop?
I ca...
Let’s go to The School Shop!
What things can you see in The School Shop?
I...
Let’s go to The Toys Shop!
What things can you see in The Toys Shop?
I can...
Let’s go to The Pet Shop!
What things can you see in The Pet Shop?
I can se...
When do we go to the shop?
On Sunday I go to the … Shop and buy … .
On Mond...
13 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Phonetic exercises 
[w]: what, why, when, where, white
[ɜ:]: girl, her, bir
Описание слайда:

Phonetic exercises [w]: what, why, when, where, white [ɜ:]: girl, her, bird [Ѳ]: thank, think, three [ð]: the, they, that [i:]: meat, tea, eat, speak, teacher Birds of a feather flock together. Рыбак рыбака видит издалека.

№ слайда 2 Let’s prepare lunch!
Описание слайда:

Let’s prepare lunch!

№ слайда 3 Let’s prepare lunch!
Описание слайда:

Let’s prepare lunch!

№ слайда 4 DIALOGUE: Let’s have lunch!
Описание слайда:

DIALOGUE: Let’s have lunch!

№ слайда 5 Let’s go to the shop!
Описание слайда:

Let’s go to the shop!

№ слайда 6 Let’s go to The Green Shop!
What things can you see in The Green Shop?
I ca
Описание слайда:

Let’s go to The Green Shop! What things can you see in The Green Shop? I can see … in The Green Shop. What would you like to buy in The Green Shop? I would like to buy … in The Green Shop.

№ слайда 7 Let’s go to The White Shop!
What things can you see in The White Shop?
I ca
Описание слайда:

Let’s go to The White Shop! What things can you see in The White Shop? I can see … in The White Shop. What would you like to buy in The White Shop? I would like to buy … in The White Shop.

№ слайда 8 Let’s go to The Sweet Shop!
What things can you see in The Sweet Shop?
I ca
Описание слайда:

Let’s go to The Sweet Shop! What things can you see in The Sweet Shop? I can see … in The Sweet Shop. What would you like to buy in The Sweet Shop? I would like to buy … in The Sweet Shop.

№ слайда 9 Let’s go to The School Shop!
What things can you see in The School Shop?
I
Описание слайда:

Let’s go to The School Shop! What things can you see in The School Shop? I can see … in The School Shop. What would you like to buy in The School Shop? I would like to buy … in The School Shop.

№ слайда 10 Let’s go to The Toys Shop!
What things can you see in The Toys Shop?
I can
Описание слайда:

Let’s go to The Toys Shop! What things can you see in The Toys Shop? I can see … in The Toys Shop. What would you like to buy in The Toys Shop? I would like to buy … in The Toys Shop.

№ слайда 11 Let’s go to The Pet Shop!
What things can you see in The Pet Shop?
I can se
Описание слайда:

Let’s go to The Pet Shop! What things can you see in The Pet Shop? I can see … in The Pet Shop. What would you like to buy in The Pet Shop? I would like to buy … in The Pet Shop.

№ слайда 12 When do we go to the shop?
On Sunday I go to the … Shop and buy … .
On Mond
Описание слайда:

When do we go to the shop? On Sunday I go to the … Shop and buy … . On Monday I go to the … Shop and buy … . On Tuesday I go to the … Shop and buy … . On Wednesday I go to the … Shop and buy … . On Thursday I go to the … Shop and buy … . On Friday I go to the … Shop and buy … . On Saturday I go to the … Shop and buy … .

№ слайда 13
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ за столом Microsoft Office Word.docx

библиотека
материалов
  • Good afternoon, …!

- Good afternoon, mum! I am hungry.

- Mum, I am too.

- Would you like some porridge?

- I’m sorry. I don’t like porridge. I would like some tea and a sandwich.

- Good. Take your sandwich and tea.

- Thank you.

- You are welcome!

-Alex, would you like some soup?

- No, thank you. I would like cornflakes with milk.

- Oh, it’s a pity, but there is no milk. Lets go to the shop!

- Lets go!

- Lets go!



  • Good afternoon, …!

- Good afternoon, mum! I am hungry.

- Mum, I am too.

- Would you like some porridge?

- I’m sorry. I don’t like porridge. I would like some tea and a sandwich.

- Good. Take your sandwich and tea.

- Thank you.

- You are welcome!

-Alex, would you like some soup?

- No, thank you. I would like cornflakes with milk.

- Oh, it’s a pity, but there is no milk. Lets go to the shop!

- Lets go!

- Lets go!

Выбранный для просмотра документ самоанализMicrosoft Office Word.docx

библиотека
материалов


МБОУ «Точилинская СОШ»

Самоанализ

урока английского языка «В магазине»

3 А класс

Жигер В.В.,

учитель иностранного языка

Данный урок является обобщающим в изучении темы «Продукты», «Дни недели». Предусмотрено неоднократное обращение к материалу предыдущих уроков в течение занятия, что позволяет обобщить и систематизировать знания и умения по данной теме. В начале урока я также актуализировал имеющиеся знания обучающихся. Содержание данного урока работает на дальнейшее использование освоенного лексического материала не только в учебных ситуациях, но и в реальных жизненных.

Тип урока – урок систематизация имеющихся знаний с элементами усвоения новых знаний.

Форма урока - решение коммуникативных упражнений.

При организации урока использованы следующие методы:

- по источнику знаний: словесные, практические;

- по степени взаимодействия учителя и учащихся: фронтальный опрос, работа в группах, парах;

- по характеру познавательной деятельности: репродуктивные, частично-поисковые, творческие методы;

- по принципу расчленения или единения знаний: аналитические, обобщающие методы.

При планировании занятия я постарался учесть возрастные, поведенческие, учебные, индивидуальные особенности третьеклассников. Таким образом, осуществлялся дифференцированный подход в обучении. Постарался учесть особенности темперамента детей. Непоседливых холериков спросить в первую очередь, подбодрить неуверенного меланхолика, если он стесняется отвечать. Основной целью урока явилось закрепление лексико-грамматического материала в коммуникативно-ориентированных контекстуальных грамматических упражнениях.

Триединая дидактическая цель виделась в реализации трёх аспектов:

- учебный аспект – повторить изученные и освоить новые лексические единицы и речевые конструкции по указанной теме в коммуникативно-ориентированных контекстуальных грамматических упражнениях. Развивать фонетические и лексические навыки, конкретизировать грамматические.

- развивающий аспект – развивать умения строить самостоятельные устные высказывания на основе первичного усвоения учебного материала, логическое мышление, театральное мастерство.

-воспитательный аспект – воспитывать чувство уважения к собеседнику, толерантности, индивидуальную культуру общения, готовность помочь, повысить интерес к изучаемому языку, формировать навыки интеллектуального труда.

Кроме того, участвуя в мини-сценках, некоторые учащиеся приобрели опыт публичного выступления, работы в группах, что важно для дальнейшего обучения и адаптации в новых жизненных условиях и обстоятельствах.

Уроки подобного типа призваны развивать познавательный интерес к изучаемому языку.

Формой урока я выбрал решение коммуникативных упражнений. Подобранный материал урока способствует поддержанию интереса к изучению английского языка. Для того чтобы подготовить учащихся к выполнению коммуникативно-ориентированных упражнений грамматике, необходимо восстановить в их памяти уже пройденный материал. Сделать это возможно посредством использования интерактивного учебного пособия к УМК Биболетовой.

В ходе проведенного открытого урока в качестве дополнительного материла, были использованы упражнения из мультимедийной презентации Power Point, Интернет-ресурс, а также интерактивное упражнение.

В ходе урока реализован один из главнейших дидактических принципов – принцип природосообразности. При построении любого урока необходимо учитывать индивидуальные психологические особенности учащихся. Последние поколения детей росли и воспитывались не на книгах, а преимущественно на компьютерных играх и телевидении. Поэтому информацию, преподнесенную в виде слайд-шоу с использованием анимации учащиеся усваивают гораздо легче и прочнее.

Внедрение современных информационно-коммуникационных технологий в учебных процесс нацелено на учет именно этих психологических особенностей наших детей.

Кроме того, использование ИКТ помогает учителю сэкономить время и, таким образом, добиться большей продуктивности урока.

Упражнения, использованные в процессе работы, соответствуют уровню учащихся. Они посильны и доступны.

Я стараюсь, чтобы мои уроки соответствовали нормам здоровьесбережения: проводились физ.минутка, учащиеся двигались по классу (в дидактических целях). В целом задачи урока выполнены, поставленные цели реализованы.

Перспективы видятся в дальнейшем совершенствовании монологической и диалогической речи учащихся, умения работать в парах и группах, самостоятельно.

Благодарю всех, кто присутствовал на моем уроке, и готов ответить на ваши вопросы.





















Точильное 2014.



3


Выбранный для просмотра документ технологическая карта урока английского языка в 3 классе по ФГОС УМК Enjoy English Биболетова.docx

библиотека
материалов


Технологическая карта урока английского языка.

Точи 2014.

Педагог: Жигер В.В.

Предмет: Английский язык

Класс: 3 а

Тема урока: В магазине. In the shop.

УМК: «Английский с удовольствием» (Enjoy English) М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Титул, 2011г.

Тип урока: речевой

Цели урока:

Образовательные:

  • способствование формирования у учащихся лексико-грамматических навыков и умений;

  • введение и закрепление новой лексики по теме;

  • формировать умение диалогической речи.

Воспитательные:

  • воспитывать умение работать в парах;

  • воспитывать уважительное отношение детей к взглядам и мнениям  друг друга;

  • воспитывать чувство взаимопомощи и взаимоподдержки;

Развивающие:

  • развивать познавательный интерес и активность учащихся;

  • развивать навыки устной речи и фонематический слух;

  • развивать  мышление, память, внимание.

Задачи:

  • повторение ранее пройденного грамматического материала;

  • овладение моделями высказывания на ИЯ;

  • развитие языковой догадки.

  • формирование лексических единиц по теме «Food» (еда), «In the shop» (в магазине)

Оборудование урока: интерактивная доска, аудиодиск, компьютер, картинки по теме «Еда».


Применяемые технологии:

  • здоровьесберегающая

  • личностно-ориентированного обучения

  • коммуникативного обучения


Метод: коммуникативный.


Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная.


Средства обучения: УМК Биболетовой М. З. и др. «Enjoy English » 3 кл., компьютер, обучающая компьютерная программа «Enjoy English-3»
















Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Личностная

Осуществляемые

действия

Формируемые

способы деятельности

Осуществляемые

действия

Формируемые

способы деятельности

Осуществляемые

действия

Формируемые

способы деятельности

Осуществляемые

действия

Формируемые

способы деятельности

1 этап – Мотивационно-ориентировочный (организационный)

Цель – настроить на общение на английском языке.

1.Приветствую учащихся:

Hello boys and girls! I'm glad to see you. Sit down, please. Let's begin our lesson.

Задаю вопросы для повторения пройденного материала

Answer my questions.
– What is your name?
– How old are you?
– Can you skip?
– Do you like pizza?

Слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.


Оперировать необходимым языковым и речевым материалом, отвечать на вопросы

Включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной

задаче. Hello!

My name is…
I'm …
Yes, I can.\No, I can't.
Yes, I do.\No, I don't.

Развитие учебного сотрудничества с учителем.

Выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

Использовать речь для регуляции своего действия.




Формирование положительной мотивации  к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

2. Фонетическая зарядка

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

We will practice English sounds and some words with them.
[˄] but, mum, run
[
е] pen, hen, red
[a:] car, park, dark
[
ͻ:] corn, morning, short, horse.

Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.

Повторяют звуки и слова,

стараясь копировать артикулляцию учителя

Извлекать необходимую информацию из прослушанного. Сопоставлять результаты работы одноклассников; определять отклонения и отличия от образца; овладевать при поддержке учителя учебно – организационными и учебно- коммуникативными умениями

Слушают и понимают речь одноклассников;

работают в группе в соответствии с нормами общения; согласовывают свои действия с учителем и одноклассником.

Ориентироваться на позицию партнёра во взаимодействии.

Осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.


Формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.


3. Этап изучения нового учебного материала

Используя вопросы, подвожу учащихся к теме и цели урока. Listen to the dialog. Look at the table. What can you see? (There is some food at our table.)
What is the theme of our lesson?
Yes, you are right. Thank you. Today we will speak about the things which we can buy in the shop. 

Предлагаю выполнить задание 1 на стр. 27

Take your books; open them on page 27 ex. 1.

Дети говорят о том, что они видят на столе и пытаются сформулировать тему урока.



Ученики разыгрывают диалог ЗА столом

Ученики повторяют слова по теме Продукты.

 


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Формирование умения  использовать в учебной деятельности знаково-символические средства. 

Взаимодействуют с учителем

Слушают и понимают речь одноклассников;

работают в группе в соответствии с нормами общения.

Формирование умения  оформлять  свои мысли в устной форме.

Осознанно строить речевые высказывания по теме урока; ориентироваться на позицию партнёра во взаимодействии.

Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой


Формирование способности принимать учебную цель и задачу.


Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)


4. Первичное закрепление материала с проговариванием в речи

Цель- приобрести речевые навыки употребления новых ЛЕ

Предлагаю учащимся упр3. И упр. 2 прочитать слова и составить предложения по образцу.

Учащиеся читают слова и составляют предложения по образцу.

Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Осознанно строить речевые высказывания по теме урока; отвечать на вопросы, строить в коммуникации понятные для партнёра высказывания

Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственных; слушать и понимать речь других, обмениваться мнениями в паре, группе.

Формировать умение слушать друг друга и вступать в диалог.


Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе и во внутреннем плане; учатся работать по предложенному учителем плану.

Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.


Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

Формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях

5. Физминутка

Учитель организует динамическую паузу.

Предлагаю учащимся выполнить зарядку

Now I see that you are a little bit tired. Let's relax and do some exercises.
Stand up!
Please, swim.
Please, jump.
Please, run.
Please, fly.
Please, dance.
Please, skip.
Thank you. Sit down.

Ученики выполняют упражнения и проговаривают слова стихотворения


Слушают и выполняют команды учителя на иностранном языке, сопоставляют действия одноклассников и свои собственные, активно используют в речевой практике слова из лексического материала «Глаголы»

Произносить простые английские фразы, способствовать развитию памяти, мышления, речевых умений.

Согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками, контролируют свои действия, понимают на слух речь учителя.

Осуществлять совместные действия, ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. При выполнении действий ориентироваться на правила контроля и успешно использовать его в процессе выполнения упражнений.


Формирование положительной мотивации  к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

6. Этап повторения изученного ранее материала

Цель- развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

Упр. 4.

Цель– повторить пройденный материал

Дети составляют всевозможные словосочетания.

Осуществлять актуализацию полученных знаний


Формировать умение слушать и вступать в диалог


Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

Формирование умения оценивать действия  других с  целью обнаружения отклонений и отличий.


Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности

7. Этап формирования навыков чтения (проверка дом. Зад)

Цель –продолжить работу по ознакомлению учащихся с английскими правилами чтения.(упр. 6, 7 стр. 28)

Дети читают историю и отвечают на вопрос. В упр. 7 они заканчивают предложения.

Формирование умения чтения с целью выделения признаков.




Выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.



8. Закрепление. Первичное закрепление изученного лексического материала

Please take your workbooks. Open them on page 17. Lesson 15. 
Now do exercise 1.

Well done! The next task is to do ex. 2.

Дети работают в рабочих тетрадях.
Проверяют работу друг друга.

Находят ответы на вопросы в иллюстрациях;

осуществляют поиск необходимой информации ( из материалов учебника); овладевают навыками письменной речи.

 Формирование умения извлекать информацию.

Слушать друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений, согласовывать свои действия с учителем и одноклассниками.

Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Работать по предложенному плану; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Формирование умения оценивать действия  других с  целью обнаружения отклонений и отличий.


Формировать этические чувства, прежде всего -доброжелательность

9. Итоговый этап урока

Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

Организую подведение итогов занятия.

What have you learnt today?
Объясняю домашнее задание

Write down your home task. Do ex. 3, p. 17 in your workbooks. SB p. 28, ex. 5.

Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия, осмыслить и записать домашнее задание.

Дети отвечают на вопрос и делают вывод.

Ориентируются в учебнике, выделяют необходимую информацию; сопоставляют результаты работы одноклассников;

Учатся искать дополнительные источники для пополнения знаний лексики, грамматики

Формирование  умения  делать выводы. Оценивать процесс и результат деятельности

Договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

аргументировано доказывать свою точку зрения, находить нужную информацию.

Обмениваться мнениями в паре и группе.

Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной

ретроспективной оценки.

Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.


Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

10. Рефлексия

Was the lesson interesting or boring?

Thank you. The lesson is over. Good bye!

Дети делятся впечатлением от урока.

Good bye!

Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию;  умение оценивать процессы и результаты своей деятельности



Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников.


Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной

ретроспективной оценки.




Краткое описание документа:

МБОУ «Точилинская СОШ»

Урок английского языка «В магазине»

3 А класс

Жигер В.В., 

учитель иностранного языка 

           Данный урок является обобщающим в изучении темы «Продукты», «Дни недели». Предусмотрено неоднократное обращение к материалу предыдущих уроков  в течение занятия,  что позволяет  обобщить и систематизировать знания и умения по данной теме. В начале урока я также актуализировал имеющиеся знания обучающихся.  Содержание данного урока работает на дальнейшее использование освоенного лексического материала не только в учебных ситуациях, но и в реальных жизненных.  

 

Автор
Дата добавления 19.11.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров1094
Номер материала 133691
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх