Инфоурок / Биология / Презентации / Разработка урока биологии 6 класс "Организм - единое целое"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Разработка урока биологии 6 класс "Организм - единое целое"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ Задания группам.docx

библиотека
материалов




hello_html_m65aa0e30.gifhello_html_m65aa0e30.gifhello_html_m65aa0e30.gifhello_html_3012d969.gif

анальное отверстие

?

?

пищевод

?

полость

hello_html_m65aa0e30.gifhello_html_m65aa0e30.gifhello_html_m65aa0e30.gifhello_html_m65aa0e30.gifhello_html_m65aa0e30.gifhello_html_m65aa0e30.gifhello_html_3012d969.gifhello_html_m65aa0e30.gifhello_html_m65aa0e30.gifhello_html_m65aa0e30.gifhello_html_3012d969.gifhello_html_m65aa0e30.gifhello_html_m65aa0e30.gifhello_html_m65aa0e30.gifhello_html_m65aa0e30.gifhello_html_m3f1d56b8.gifhello_html_m65aa0e30.gifhello_html_m65aa0e30.gifhello_html_m65aa0e30.gifhello_html_m65aa0e30.gifДополните схему «Органы пищеварительной системы человека»





I группа







Кровенос-ные сосуды

Дополните схему «Органы кровеносной системы дождевого червя»

сосуд



сосуд





«Сердца»-

5 крупных

кольцевых сосудов


?









I группа





  1. Назовите органы выделения дождевого червя___________________________________





  1. Дополните схему «Органы дыхательной системы человека»

?

бронхи

?

носоглотка















  1. Назовите органы, составляющие нервную систему дождевого червя___1)___________________________________________________

2) __________________________________________________





II группа



?

?

?

пищевод

?

рот

1) Дополните схему «Органы пищеварительной системы дождевого червя»

анальное отверстие







Кровенос-ные сосуды

Дополните схему «Органы кровеносной системы человека»

?

?



?





?












II группа



3)Назовите органы выделительной системы человека________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



  1. Назовите органы дыхания насекомых___________________________________________________________







Органы нервной системы человека

Дополните схему «Органы нервной системы человека»

мозг



?







?


Выбранный для просмотра документ Организм единое целое 1.ppt

библиотека
материалов
КЛЕТКИ ТКАНИ ОРГАНЫ СИСТЕМЫ ОРГАНОВ ОРГАНИЗМ Стр. * 20.01.2006 Презентация
Стр. * 20.01.2006 Презентация
НАЙДИТЕ ЛИШНИЙ ОБЪЕКТ:: ЛЁГКИЕ СЕРДЦЕ ТРАХЕИ ЖАБРЫ Стр. * 20.01.2006 Презента...
ЖЕЛУДОК КИШЕЧНИК ГОРМОН РОТ НАЙДИТЕ ЛИШНИЙ ОБЪЕКТ:: Стр. * 20.01.2006 Презент...
НЕРВНАЯ ВЫДЕЛИТЕЛЬНАЯ ЭНДОКРИННАЯ НАЙДИТЕ ЛИШНИЙ ОБЪЕКТ:: Стр. * 20.01.2006 П...
ЛИСТ ЦВЕТОК КОРЕНЬ НАЙДИТЕ ЛИШНИЙ ОБЪЕКТ:: Стр. * 20.01.2006 Презентация
СЕМЯ ПЛОД ПОЧКА НАЙДИТЕ ЛИШНИЙ ОБЪЕКТ:: Стр. * 20.01.2006 Презентация
Определите, какая ткань лишняя и почему? Стр. * 20.01.2006 Презентация
  Проведите аналогию: определите предложенные ткани, в чем их сходство? Стр....
КЛЕТКИ ТКАНИ ОРГАНЫ СИСТЕМЫ ОРГАНОВ ОРГАНИЗМ ВРЕМЯ РАБОТЫ: Время!!! 10 СЕКУНД...
глотка пищевод зоб рот желудок кишка ПИЩЕВАРИ-ТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА ОБЕСПЕЧИВАЕТ ПЕ...
КРОВЕНОСНАЯ СИСТЕМА ОБЕСПЕЧИВАЕТ ДОСТАВКУ ПИТАТЕЛЬНЫХ ВЕЩЕСТВ И КИСЛОРОДА К К...
ВЫДЕЛИТЕЛЬ-НАЯ СИСТЕМА ОБЕСПЕЧИВАЕТ ВЫВЕДЕНИЕ ПРОДУКТОВ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛЕ...
ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА ОБЕСПЕЧИВАЕТ КЛЕТКИ ОРГАНИЗМА КИСЛОРОДОМ И УДАЛЯЕТ ИЗ ОРГ...
НЕРВНАЯ СИСТЕМА ОБЕСПЕЧИВАЕТ СОГЛАСОВАННУЮ РАБОТУ ОРГАНИЗМА Стр. * 20.01.2006...
Синквейн – это короткое стихотворение, состоящего из пяти нерифмованных строк...
Ответы на кроссворд Стр. * 20.01.2006 Презентация
какая часть организма? Стр. * 20.01.2006 Презентация
21 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 КЛЕТКИ ТКАНИ ОРГАНЫ СИСТЕМЫ ОРГАНОВ ОРГАНИЗМ Стр. * 20.01.2006 Презентация
Описание слайда:

КЛЕТКИ ТКАНИ ОРГАНЫ СИСТЕМЫ ОРГАНОВ ОРГАНИЗМ Стр. * 20.01.2006 Презентация

№ слайда 3 Стр. * 20.01.2006 Презентация
Описание слайда:

Стр. * 20.01.2006 Презентация

№ слайда 4 НАЙДИТЕ ЛИШНИЙ ОБЪЕКТ:: ЛЁГКИЕ СЕРДЦЕ ТРАХЕИ ЖАБРЫ Стр. * 20.01.2006 Презента
Описание слайда:

НАЙДИТЕ ЛИШНИЙ ОБЪЕКТ:: ЛЁГКИЕ СЕРДЦЕ ТРАХЕИ ЖАБРЫ Стр. * 20.01.2006 Презентация

№ слайда 5 ЖЕЛУДОК КИШЕЧНИК ГОРМОН РОТ НАЙДИТЕ ЛИШНИЙ ОБЪЕКТ:: Стр. * 20.01.2006 Презент
Описание слайда:

ЖЕЛУДОК КИШЕЧНИК ГОРМОН РОТ НАЙДИТЕ ЛИШНИЙ ОБЪЕКТ:: Стр. * 20.01.2006 Презентация

№ слайда 6 НЕРВНАЯ ВЫДЕЛИТЕЛЬНАЯ ЭНДОКРИННАЯ НАЙДИТЕ ЛИШНИЙ ОБЪЕКТ:: Стр. * 20.01.2006 П
Описание слайда:

НЕРВНАЯ ВЫДЕЛИТЕЛЬНАЯ ЭНДОКРИННАЯ НАЙДИТЕ ЛИШНИЙ ОБЪЕКТ:: Стр. * 20.01.2006 Презентация

№ слайда 7 ЛИСТ ЦВЕТОК КОРЕНЬ НАЙДИТЕ ЛИШНИЙ ОБЪЕКТ:: Стр. * 20.01.2006 Презентация
Описание слайда:

ЛИСТ ЦВЕТОК КОРЕНЬ НАЙДИТЕ ЛИШНИЙ ОБЪЕКТ:: Стр. * 20.01.2006 Презентация

№ слайда 8 СЕМЯ ПЛОД ПОЧКА НАЙДИТЕ ЛИШНИЙ ОБЪЕКТ:: Стр. * 20.01.2006 Презентация
Описание слайда:

СЕМЯ ПЛОД ПОЧКА НАЙДИТЕ ЛИШНИЙ ОБЪЕКТ:: Стр. * 20.01.2006 Презентация

№ слайда 9 Определите, какая ткань лишняя и почему? Стр. * 20.01.2006 Презентация
Описание слайда:

Определите, какая ткань лишняя и почему? Стр. * 20.01.2006 Презентация

№ слайда 10   Проведите аналогию: определите предложенные ткани, в чем их сходство? Стр.
Описание слайда:

  Проведите аналогию: определите предложенные ткани, в чем их сходство? Стр. * 20.01.2006 Презентация

№ слайда 11 КЛЕТКИ ТКАНИ ОРГАНЫ СИСТЕМЫ ОРГАНОВ ОРГАНИЗМ ВРЕМЯ РАБОТЫ: Время!!! 10 СЕКУНД
Описание слайда:

КЛЕТКИ ТКАНИ ОРГАНЫ СИСТЕМЫ ОРГАНОВ ОРГАНИЗМ ВРЕМЯ РАБОТЫ: Время!!! 10 СЕКУНД 20 СЕКУНД 30 СЕКУНД 40 СЕКУНД 50 СЕКУНД 1 МИНУТА 1,5 МИНУТЫ 2 МИНУТЫ 2,5 МИНУТЫ 3 МИНУТЫ 3,5 МИНУТЫ 4 МИНУТЫ 4,5 МИНУТЫ 15 МИНУТ Стр. * 20.01.2006 Презентация

№ слайда 12 глотка пищевод зоб рот желудок кишка ПИЩЕВАРИ-ТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА ОБЕСПЕЧИВАЕТ ПЕ
Описание слайда:

глотка пищевод зоб рот желудок кишка ПИЩЕВАРИ-ТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА ОБЕСПЕЧИВАЕТ ПЕРЕВАРИВАНИЕ ПИЩИ И ПОСТУПЛЕНИЕ ПИТАТЕЛЬНЫХ ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ К КЛЕТКАМ ОРГАНИЗМА Стр. * 20.01.2006 Презентация

№ слайда 13 КРОВЕНОСНАЯ СИСТЕМА ОБЕСПЕЧИВАЕТ ДОСТАВКУ ПИТАТЕЛЬНЫХ ВЕЩЕСТВ И КИСЛОРОДА К К
Описание слайда:

КРОВЕНОСНАЯ СИСТЕМА ОБЕСПЕЧИВАЕТ ДОСТАВКУ ПИТАТЕЛЬНЫХ ВЕЩЕСТВ И КИСЛОРОДА К КЛЕТКАМ ОРГАНИЗМА И ВЫНОСИТ ОТ НИХ ВРЕДНЫЕ ВЕЩЕСТВА Стр. * 20.01.2006 Презентация

№ слайда 14 ВЫДЕЛИТЕЛЬ-НАЯ СИСТЕМА ОБЕСПЕЧИВАЕТ ВЫВЕДЕНИЕ ПРОДУКТОВ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛЕ
Описание слайда:

ВЫДЕЛИТЕЛЬ-НАЯ СИСТЕМА ОБЕСПЕЧИВАЕТ ВЫВЕДЕНИЕ ПРОДУКТОВ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛЕТОК ИЗ ОРГАНИЗМА ПОЧКИ МОЧЕВОЙ ПУЗЫРЬ Стр. * 20.01.2006 Презентация

№ слайда 15 ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА ОБЕСПЕЧИВАЕТ КЛЕТКИ ОРГАНИЗМА КИСЛОРОДОМ И УДАЛЯЕТ ИЗ ОРГ
Описание слайда:

ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА ОБЕСПЕЧИВАЕТ КЛЕТКИ ОРГАНИЗМА КИСЛОРОДОМ И УДАЛЯЕТ ИЗ ОРГАНИЗМА УГЛЕКИСЛЫЙ ГАЗ Стр. * 20.01.2006 Презентация

№ слайда 16 НЕРВНАЯ СИСТЕМА ОБЕСПЕЧИВАЕТ СОГЛАСОВАННУЮ РАБОТУ ОРГАНИЗМА Стр. * 20.01.2006
Описание слайда:

НЕРВНАЯ СИСТЕМА ОБЕСПЕЧИВАЕТ СОГЛАСОВАННУЮ РАБОТУ ОРГАНИЗМА Стр. * 20.01.2006 Презентация

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Синквейн – это короткое стихотворение, состоящего из пяти нерифмованных строк
Описание слайда:

Синквейн – это короткое стихотворение, состоящего из пяти нерифмованных строк. Правила составления синквейна: 1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна. 2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль. 3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы. 4 строка – фраза, несущая определенный смысл. 5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом). Стр. * 20.01.2006 Презентация

№ слайда 19 Ответы на кроссворд Стр. * 20.01.2006 Презентация
Описание слайда:

Ответы на кроссворд Стр. * 20.01.2006 Презентация

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 какая часть организма? Стр. * 20.01.2006 Презентация
Описание слайда:

какая часть организма? Стр. * 20.01.2006 Презентация

Выбранный для просмотра документ урок ОРГАНИЗМ КАК ЕДИНОЕ ЦЕЛОЕ.docx

библиотека
материалов



Учитель биологии Никонова Н.В. МКОУ «Верхнесуерская СОШ» Филиал Ошурковская ООШ

Разработка урока биологии по теме: "Организм как единое целое"

Класс: 6

Цель: сформировать представления о живых организмах как целостных биологических системах на основе обобщения знаний о взаимосвязях в строении и функционировании клеток, тканей, органов; выявить уровень знаний о строении живых организмов.

Задачи:

-обучающие: показать целостность живых организмов как биологических систем;

-развивающие: обобщить знания о взаимосвязях строения и функций клеток, тканей, органов и систем;

-воспитательные: создать условия для развития у учащихся самостоятельности, социальных и коммуникативных компетенций. Продолжить формирование диалектико-материалистического мировоззрения у учащихся на основе взаимосвязи строения и функций органов.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Методы обучения:

  • частично – поисковый;

  • проблемный;

  • эвристический.

Оборудование:

  • компьютер учителя;

  • проектор;

  • учебник, рабочая тетрадь;

  • набор ЭОР;

  • таблица «Организм как единое целое»;



Ход урока:











Этап урока, метод, время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся


1. Организацион-ный момент

1 минута








Мотивация учащихся

2 минуты







2. Обобщение знаний, умений, навыков.

5 минут






































3. Физминутка


1минута







Метод обучения: частично-поисковый, словесно-наглядный.



4. Фронтальный опрос с демонстрацией слайдов.

(7 минут)











15 минут


















(5 минут)


(3 минуты)











3. Подведения итогов урока.


(3 минуты)







(3 минуты)

Презентация ( Слайд 1)

Приветствие учащихся. Проверка организации рабочих мест. Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас на уроке присутствуют гости – учителя биологии, прошу вас быть внимательными и активными.


Начиная с первых уроков биологии, вы изучаете живой организм. Вы уже очень много знаете о его строении и жизнедеятельности, сегодня мы должны обобщить все эти знания, упорядочить их, систематизировать.

В начале урока я прошу вас на кружочке нарисовать смайлик, соответствующий вашему настроению. Уберите его на край стола.

Когда я готовила сегодняшний урок, то специально решила не формулировать его тему, т.к. считаю, что вы сами это сможете сделать в конце урока, может быть даже лучше, чем я! Поэтому, в конце урока мы проведем конкурс на лучшее название темы урока.


Сначала давайте немного вспомним, что мы знаем о строении живых организмов.

(Слайд 2 открывается постепенно)

  1. Скажите, как называется самая маленькая структурная часть любого живого организма, своеобразные маленькие кирпичики, из которых строится весь организм?

  2. А все ли клетки одинаковы по строению, выполняемым функциям? какие они могут быть?



  1. Во что клетки объединяются по выполняемым функциям?


  1. Какие вы знаете ткани?









  1. А какая часть организма образуется разными типами тканей?


  1. Какие вы знаете органы?




  1. Что образуют органы, выполняющие одинаковые функции?


  1. Какие вы знаете системы органов?


По ходу беседы схема на слайде дополняется уровнями организации живых систем и примерами существующих на них структур.


Для разъяснения понятия «система» рассмотрите следующий слайд 3

Растение картофель – это система? Попробуем доказать это! (Вместе с учащимися рассуждаем о понятие система)


Комп. упр. и зарядка для глаз

Я рада, что вы сегодня активны и внимательны .

Я хочу, чтобы все, кто работает на уроке хорошо – улыбнулись мне, а кто чувствует в себе потенциал работать еще лучше – поаплодировали себе.





Молодцы! А теперь давайте посмотрим, насколько хорошо вы ориентируетесь в органах и их системах у животных и растений. Ваша задача найти лишний объект среди перечисленных и объяснить, почему он является лишним.



Демонстрируются (Слайды 4-10). Учащиеся выбирают лишние объекты и объясняют свой выбор. После чего объект «вычеркивается» из слайда.





А теперь поработаем в группах, в каждой группе – координаторы: Яна и Костя.

Работа в группах. Каждая группа получает бланк с заданием (Приложение ) А Наташе и Ирине предлагаю поработать с заданиями биологического словарного диктанта.


(Слайд 11)

Итак, вы совещаетесь в группе, обсуждаете свою проблему и заполняете бланк ответов. На это у вас несколько минут. (Осанка!)



Заслушивание ответов групп, при заслушивании ответов в конце демонстрируются слайды с изображениями соответствующих систем органов (Слайды 12-16).

  1. Скажите, а какую функцию должна выполнять нервная система?

  2. К чему может привести нарушение ее работы?

(проверить индивидуальное задание)



А теперь команды должны составить синквейн на тему «Организм» (Слайд 17)

Команды озвучивают синквейны.


Решение группами сканворда.


Учитель делает вывод:

Нарушение работы одного органа или одной из их систем отражаются на деятельности всех других систем и всего организма в целом, т.к. организм представляет собой единое целое, а не набор отдельных частей.

  1. Вы согласны со мной? или есть замечания, дополнения?


Оценивание ответов команд путем сравнения со сделанным выводом.


Итак, мы повторили весь запланированный материал. А теперь как я и говорила, объявляется конкурс на лучшее название темы урока.


Заслушивание ответов.

Оценивание их ответов, выбор лучшей формулировки темы.

Обратите внимание на определение «СИСТЕМА» (на магнитной доске), зачитать.


Подведение итогов работы. Выставление оценок.

Рефлексия.

В заключение урока, ребята, закончите предложение:

Сегодняшний урок…

Сегодня на уроке я …

А теперь в конце урока на обороте кружочка нарисуйте еще один смайлик.


Спасибо за работу на уроке!!!

Мы закончили изучение курса биологии 6 класса «Живой организм», жду встречи с вами в 7 классе, где поведем разговор о «Многообразии живых организмов»


Приветствие учителя.

Организация рабочих мест.













Клетка




Растительные и животные, еще могут различаться по выполняемым функциям


В ткани

Растительные и животные: покровная, основная, механическая, образовательная, проводящая у растений; соединительная, эпителиальная, нервная и мышечная у животных.



Органы



Приводят примеры органов растений и животных


Системы органов

Побеговая и корневая системы у растений, примеры систем органов животных




















Отвечают на поставленные вопросы











Формулируют точку зрения группы по предложенному вопросу. Высказывают свою точку зрения.

Обсуждают задание в группе, выполняют задания в карточке.


Регуляторную, координационную.

К сбою работы всех систем органов и организма в целом.





Составляют синквейны.














Выбирают лучшую формулировку темы урока.

















Заканчивают фразу.







Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

 

Учитель биологии Никонова Н.В. МКОУ «Верхнесуерская СОШ» Филиал Ошурковская ООШ

 Разработка урока биологии  по теме: "Организм как единое целое"

Класс: 6

Цель: сформировать представления о живых организмах как целостных биологических           системах на основе обобщения знаний о взаимосвязях в строении и функционировании клеток, тканей, органов; выявить уровень знаний о строении живых организмов.

Задачи:

-обучающие: показать целостность живых организмов как биологических систем;

-развивающие: обобщить знания о взаимосвязях строения и функций клеток, тканей, органов и систем;

-воспитательные: создать условия для развития у учащихся самостоятельности, социальных и коммуникативных компетенций. Продолжить формирование диалектико-материалистического мировоззрения у учащихся на основе взаимосвязи строения и функций органов.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Методы обучения:

  • частично – поисковый;
  • проблемный;
  • эвристический.

Оборудование: 

·         компьютер учителя;

·         проектор;

·         учебник, рабочая тетрадь;

·         набор ЭОР;

·         таблица «Организм как единое целое»;

 

                                                                      Ход урока:

 

 

 

 

 

Этап урока, метод, время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

 

1. Организацион-ный момент

1 минута

 

 

 

 

 

 

 

Мотивация учащихся

2 минуты

 

 

 

 

 

 

2. Обобщение знаний, умений, навыков.

5 минут

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Физминутка

 

1минута

 

 

 

 

 

 

Метод обучения: частично-поисковый, словесно-наглядный.

 

 

4. Фронтальный опрос с демонстрацией слайдов.

(7 минут)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15 минут

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(5 минут)

 

(3 минуты)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Подведения итогов урока.

 

(3  минуты)

 

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 377511
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>