Инфоурок Биология ПрезентацииРазработка урока биологии 6 класс "Организм - единое целое"

Разработка урока биологии 6 класс "Организм - единое целое"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ урок ОРГАНИЗМ КАК ЕДИНОЕ ЦЕЛОЕ.docx

 

 

Учитель биологии Никонова Н.В. МКОУ «Верхнесуерская СОШ» Филиал Ошурковская ООШ

 Разработка урока биологии  по теме: "Организм как единое целое"

Класс: 6

Цель: сформировать представления о живых организмах как целостных биологических           системах на основе обобщения знаний о взаимосвязях в строении и функционировании клеток, тканей, органов; выявить уровень знаний о строении живых организмов.

Задачи:

-обучающие: показать целостность живых организмов как биологических систем;

-развивающие: обобщить знания о взаимосвязях строения и функций клеток, тканей, органов и систем;

-воспитательные: создать условия для развития у учащихся самостоятельности, социальных и коммуникативных компетенций. Продолжить формирование диалектико-материалистического мировоззрения у учащихся на основе взаимосвязи строения и функций органов.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Методы обучения:

  • частично – поисковый;
  • проблемный;
  • эвристический.

Оборудование: 

·         компьютер учителя;

·         проектор;

·         учебник, рабочая тетрадь;

·         набор ЭОР;

·         таблица «Организм как единое целое»;

 

                                                                      Ход урока:

 

 

 

 

 

Этап урока, метод, время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

 

1. Организацион-ный момент

1 минута

 

 

 

 

 

 

 

Мотивация учащихся

2 минуты

 

 

 

 

 

 

2. Обобщение знаний, умений, навыков.

5 минут

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Физминутка

 

1минута

 

 

 

 

 

 

Метод обучения: частично-поисковый, словесно-наглядный.

 

 

4. Фронтальный опрос с демонстрацией слайдов.

(7 минут)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15 минут

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(5 минут)

 

(3 минуты)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Подведения итогов урока.

 

(3  минуты)

 

 

 

 

 

 

(3 минуты)

Презентация ( Слайд 1)

Приветствие учащихся. Проверка организации рабочих мест. Здравствуйте, ребята! Сегодня  у нас на уроке присутствуют гости – учителя биологии, прошу вас быть внимательными и активными.   

 

   Начиная с первых уроков  биологии, вы изучаете живой организм. Вы уже очень много знаете о его строении и жизнедеятельности, сегодня мы должны обобщить все эти знания, упорядочить их, систематизировать.

    В начале урока я прошу вас на  кружочке  нарисовать  смайлик, соответствующий вашему настроению. Уберите его на край стола.

Когда я готовила сегодняшний урок, то специально решила не формулировать его тему, т.к. считаю, что вы сами это сможете сделать в конце урока, может быть даже лучше, чем я! Поэтому, в конце урока мы проведем конкурс на лучшее название  темы урока.

 

Сначала давайте немного вспомним, что мы знаем о строении живых организмов.

(Слайд 2 открывается  постепенно)

1)      Скажите, как называется самая маленькая структурная часть любого живого организма, своеобразные  маленькие кирпичики, из которых строится весь организм?

2)      А все ли клетки одинаковы по строению, выполняемым функциям? какие они могут быть?

 

3)      Во что клетки объединяются по выполняемым функциям?

 

4)      Какие вы знаете ткани?

 

 

 

 

 

5)      А  какая часть организма образуется разными типами тканей?

 

6)      Какие вы знаете органы?

 

 

 

7)      Что образуют органы, выполняющие одинаковые функции?

 

8)      Какие вы знаете системы органов?

 

По ходу беседы схема на слайде дополняется уровнями организации живых систем и примерами существующих на них структур.

 

Для разъяснения понятия «система»  рассмотрите следующий слайд 3

Растение картофель – это система? Попробуем доказать это! (Вместе с учащимися рассуждаем о понятие система)

 

Комп. упр.  и зарядка для глаз

Я рада, что вы сегодня активны и внимательны .

Я хочу, чтобы все, кто работает на уроке хорошо – улыбнулись мне, а кто чувствует в себе потенциал работать еще лучше – поаплодировали себе.

 

 

 

 

Молодцы! А теперь давайте посмотрим, насколько хорошо вы ориентируетесь в органах и их системах у животных и растений. Ваша задача найти лишний объект среди перечисленных и объяснить, почему он является лишним.

 

 

Демонстрируются (Слайды 4-10). Учащиеся выбирают лишние объекты и объясняют свой выбор. После чего объект «вычеркивается» из слайда.

 

 

 

 

А теперь поработаем в группах, в каждой группе – координаторы: Яна и Костя.

Работа в группах. Каждая группа получает бланк с заданием (Приложение ) А Наташе и Ирине предлагаю  поработать с заданиями биологического   словарного диктанта.

 

(Слайд 11)

Итак, вы совещаетесь в группе, обсуждаете свою проблему и  заполняете бланк ответов. На это у вас несколько  минут.  (Осанка!)

 

 

Заслушивание ответов  групп,  при заслушивании ответов в конце демонстрируются слайды с изображениями соответствующих систем органов (Слайды 12-16).

1)      Скажите, а какую функцию должна выполнять нервная система?

2)      К чему может привести нарушение ее работы?

(проверить  индивидуальное задание)

 

А теперь команды должны составить синквейн на тему «Организм» (Слайд 17)

  Команды озвучивают синквейны.

 

Решение группами сканворда.

 

Учитель делает вывод:

Нарушение работы одного органа или одной из их систем отражаются на деятельности всех других систем и всего организма в целом, т.к. организм представляет собой единое целое, а не набор отдельных частей.

1)      Вы согласны со мной? или есть замечания, дополнения?

 

Оценивание ответов команд путем сравнения со сделанным выводом.

 

Итак, мы повторили весь запланированный материал. А теперь как я и говорила, объявляется конкурс на лучшее название темы урока.

 

Заслушивание ответов.

Оценивание их ответов, выбор лучшей формулировки темы.

   Обратите внимание на определение «СИСТЕМА» (на магнитной доске), зачитать.

 

Подведение итогов работы. Выставление оценок.

Рефлексия.

В заключение урока, ребята, закончите предложение:

Сегодняшний урок…

Сегодня на уроке я …

А теперь в конце урока на обороте  кружочка  нарисуйте  еще один смайлик.

 

Спасибо за работу на уроке!!!

 Мы закончили изучение курса биологии 6 класса «Живой организм», жду встречи с вами в 7 классе, где поведем разговор  о «Многообразии живых организмов»

                                                     

 

Приветствие учителя.

Организация рабочих мест.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Клетка

 

 

 

Растительные и животные, еще могут различаться по выполняемым функциям

 

В ткани

 

Растительные и животные: покровная, основная, механическая, образовательная, проводящая у растений; соединительная, эпителиальная, нервная и мышечная у животных.

 

 

Органы

 

 

Приводят примеры органов растений и животных

 

Системы органов

Побеговая и корневая системы у растений, примеры систем органов животных

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают на поставленные вопросы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формулируют точку зрения группы по предложенному вопросу. Высказывают свою точку зрения.

Обсуждают задание в группе, выполняют задания в карточке.

 

Регуляторную, координационную.

К сбою работы всех систем органов и организма в целом.

 

 

 

 

Составляют синквейны.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выбирают лучшую формулировку темы урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заканчивают фразу.

 

 

 

 

 

 

                        

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Разработка урока биологии 6 класс "Организм - единое целое""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по безопасности

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Задания группам.docx

1)   анальное отверстие??пищевод?…
полость
Дополните  схему  «Органы  пищеварительной  системы  человека»

 

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

 

I группа

 

 

 

2)   Кровенос-ные сосудыДополните  схему  «Органы  кровеносной  системы  дождевого червя»

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

…
сосуд
«Сердца»-
5 крупных
кольцевых сосудов
,…
сосуд
 

 

 


?

 

 

 

 

I группа

 

 

3)   Назовите   органы  выделения  дождевого червя___________________________________

 

 

4)   Дополните  схему  «Органы  дыхательной  системы  человека»

носоглотка,?,бронхи,?
 

 

 

 

 

 

 


5)   Назовите   органы, составляющие   нервную  систему  дождевого червя___1)___________________________________________________

                  2) __________________________________________________

 

 

II группа

 

               ???пищевод?рот1)  Дополните  схему  «Органы  пищеварительной  системы  дождевого червя»

анальное отверстие
 


                                                                                                                                                                                                               

 

                                                                                                                                                                                                                                           

 

2)    Кровенос-ные сосудыДополните  схему  «Органы  кровеносной  системы  человека»

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

?
?,? ?
 

 

 

 

 

 

 

 


II группа

 

3)Назовите   органы  выделительной системы  человека________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

4)    Назовите   органы  дыхания  насекомых___________________________________________________________

 

 

 

5)    Органы  нервной  системы  человекаДополните  схему  «Органы  нервной  системы  человека»

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

?
?,…
мозг
 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Разработка урока биологии 6 класс "Организм - единое целое""

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Организм единое целое 1.ppt

Скачать материал "Разработка урока биологии 6 класс "Организм - единое целое""

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • 1 слайд

  • КЛЕТКИТКАНИОРГАНЫСИСТЕМЫ ОРГАНОВОРГАНИЗМ

    2 слайд

    КЛЕТКИ
    ТКАНИ
    ОРГАНЫ
    СИСТЕМЫ ОРГАНОВ
    ОРГАНИЗМ

  • 3 слайд

  • НАЙДИТЕ ЛИШНИЙ ОБЪЕКТ::ЛЁГКИЕ 

СЕРДЦЕ

ТРАХЕИ

ЖАБРЫ

    4 слайд

    НАЙДИТЕ ЛИШНИЙ ОБЪЕКТ::
    ЛЁГКИЕ

    СЕРДЦЕ

    ТРАХЕИ

    ЖАБРЫ

  • ЖЕЛУДОК

КИШЕЧНИК

ГОРМОН

РОТНАЙДИТЕ ЛИШНИЙ ОБЪЕКТ::

    5 слайд

    ЖЕЛУДОК

    КИШЕЧНИК

    ГОРМОН

    РОТ
    НАЙДИТЕ ЛИШНИЙ ОБЪЕКТ::

  • НЕРВНАЯ

ВЫДЕЛИТЕЛЬНАЯ

ЭНДОКРИННАЯНАЙДИТЕ ЛИШНИЙ ОБЪЕКТ::

    6 слайд

    НЕРВНАЯ

    ВЫДЕЛИТЕЛЬНАЯ

    ЭНДОКРИННАЯ
    НАЙДИТЕ ЛИШНИЙ ОБЪЕКТ::

  • ЛИСТ

ЦВЕТОК

КОРЕНЬНАЙДИТЕ ЛИШНИЙ ОБЪЕКТ::

    7 слайд

    ЛИСТ

    ЦВЕТОК

    КОРЕНЬ
    НАЙДИТЕ ЛИШНИЙ ОБЪЕКТ::

  • СЕМЯ

ПЛОД

ПОЧКАНАЙДИТЕ ЛИШНИЙ ОБЪЕКТ::

    8 слайд

    СЕМЯ

    ПЛОД

    ПОЧКА
    НАЙДИТЕ ЛИШНИЙ ОБЪЕКТ::

  • Определите,   какая  ткань  лишняя  и почему?

    9 слайд

    Определите, какая ткань лишняя и почему?

  •  Проведите аналогию:      определите предложенные ткани,  в чем их сходст...

    10 слайд

     



    Проведите аналогию: определите предложенные ткани, в чем их сходство?

  • КЛЕТКИТКАНИОРГАНЫСИСТЕМЫ ОРГАНОВОРГАНИЗМ0369ВРЕМЯ РАБОТЫ:Время!!!10 СЕКУНД  2...

    11 слайд

    КЛЕТКИ
    ТКАНИ
    ОРГАНЫ
    СИСТЕМЫ ОРГАНОВ
    ОРГАНИЗМ
    0
    3
    6
    9
    ВРЕМЯ РАБОТЫ:
    Время!!!
    10 СЕКУНД
    20 СЕКУНД
    30 СЕКУНД
    40 СЕКУНД
    50 СЕКУНД
    1 МИНУТА
    1,5 МИНУТЫ
    2 МИНУТЫ
    2,5 МИНУТЫ
    3 МИНУТЫ
    3,5 МИНУТЫ
    4 МИНУТЫ
    4,5 МИНУТЫ
    15 МИНУТ

  • глоткапищеводзобротжелудоккишкаПИЩЕВАРИ-ТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА 
ОБЕСПЕЧИВАЕТ ПЕРЕВАР...

    12 слайд

    глотка
    пищевод
    зоб
    рот
    желудок
    кишка
    ПИЩЕВАРИ-ТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА
    ОБЕСПЕЧИВАЕТ ПЕРЕВАРИВАНИЕ ПИЩИ И ПОСТУПЛЕНИЕ ПИТАТЕЛЬНЫХ ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ К КЛЕТКАМ ОРГАНИЗМА

  • КРОВЕНОСНАЯ СИСТЕМА 
ОБЕСПЕЧИВАЕТ ДОСТАВКУ ПИТАТЕЛЬНЫХ ВЕЩЕСТВ И КИСЛОРОДА К...

    13 слайд

    КРОВЕНОСНАЯ СИСТЕМА
    ОБЕСПЕЧИВАЕТ ДОСТАВКУ ПИТАТЕЛЬНЫХ ВЕЩЕСТВ И КИСЛОРОДА К КЛЕТКАМ ОРГАНИЗМА И ВЫНОСИТ ОТ НИХ ВРЕДНЫЕ ВЕЩЕСТВА

  • ВЫДЕЛИТЕЛЬ-НАЯ СИСТЕМА 
ОБЕСПЕЧИВАЕТ ВЫВЕДЕНИЕ ПРОДУКТОВ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛ...

    14 слайд

    ВЫДЕЛИТЕЛЬ-НАЯ СИСТЕМА
    ОБЕСПЕЧИВАЕТ ВЫВЕДЕНИЕ ПРОДУКТОВ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛЕТОК ИЗ ОРГАНИЗМА
    ПОЧКИ
    МОЧЕВОЙ ПУЗЫРЬ

  • ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА 
ОБЕСПЕЧИВАЕТ КЛЕТКИ ОРГАНИЗМА КИСЛОРОДОМ И УДАЛЯЕТ ИЗ ОР...

    15 слайд

    ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА
    ОБЕСПЕЧИВАЕТ КЛЕТКИ ОРГАНИЗМА КИСЛОРОДОМ И УДАЛЯЕТ ИЗ ОРГАНИЗМА УГЛЕКИСЛЫЙ ГАЗ

  • НЕРВНАЯ СИСТЕМА 


ОБЕСПЕЧИВАЕТ СОГЛАСОВАННУЮ РАБОТУ ОРГАНИЗМА

    16 слайд

    НЕРВНАЯ СИСТЕМА


    ОБЕСПЕЧИВАЕТ СОГЛАСОВАННУЮ РАБОТУ ОРГАНИЗМА

  • Составьте синквейн на тему «ОРГАНИЗМ»

    17 слайд

    Составьте синквейн на тему «ОРГАНИЗМ»

  • Синквейн – это короткое  стихотворение, состоящего из пяти нерифмованных стро...

    18 слайд

    Синквейн – это короткое стихотворение, состоящего из пяти нерифмованных строк.
    Правила составления синквейна:
    1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
    2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
    3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
    4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
    5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

  • Ответы  на  кроссворд

    19 слайд

    Ответы на кроссворд

  • Организм как единое целое

    20 слайд

    Организм как единое целое

  • какая часть организма?Спасибо  за  внимание!

    21 слайд

    какая часть организма?
    Спасибо за внимание!

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

 

Учитель биологии Никонова Н.В. МКОУ «Верхнесуерская СОШ» Филиал Ошурковская ООШ

 Разработка урока биологии  по теме: "Организм как единое целое"

Класс: 6

Цель: сформировать представления о живых организмах как целостных биологических           системах на основе обобщения знаний о взаимосвязях в строении и функционировании клеток, тканей, органов; выявить уровень знаний о строении живых организмов.

Задачи:

-обучающие: показать целостность живых организмов как биологических систем;

-развивающие: обобщить знания о взаимосвязях строения и функций клеток, тканей, органов и систем;

-воспитательные: создать условия для развития у учащихся самостоятельности, социальных и коммуникативных компетенций. Продолжить формирование диалектико-материалистического мировоззрения у учащихся на основе взаимосвязи строения и функций органов.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Методы обучения:

  • частично – поисковый;
  • проблемный;
  • эвристический.

Оборудование: 

·         компьютер учителя;

·         проектор;

·         учебник, рабочая тетрадь;

·         набор ЭОР;

·         таблица «Организм как единое целое»;

 

                                                                      Ход урока:

 

 

 

 

 

Этап урока, метод, время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

 

1. Организацион-ный момент

1 минута

 

 

 

 

 

 

 

Мотивация учащихся

2 минуты

 

 

 

 

 

 

2. Обобщение знаний, умений, навыков.

5 минут

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Физминутка

 

1минута

 

 

 

 

 

 

Метод обучения: частично-поисковый, словесно-наглядный.

 

 

4. Фронтальный опрос с демонстрацией слайдов.

(7 минут)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15 минут

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(5 минут)

 

(3 минуты)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Подведения итогов урока.

 

(3  минуты)

 

 

 

 

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 600 материалов в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 10.02.2015 2907
    • ZIP 3.3 мбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Никонова Наталья Витальевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Никонова Наталья Витальевна
    Никонова Наталья Витальевна
    • На сайте: 9 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 5889
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 129 человек из 45 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель биологии и химии

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 316 человек из 67 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Химия и биология")

Учитель химии и биологии

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 34 человека из 22 регионов

Мини-курс

Управление проектами: концепции, практика и финансы

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Работа с детьми с особыми образовательными потребностями

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 199 человек из 48 регионов

Мини-курс

Привязанность и воспитание

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 15 регионов