Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Разработка урока биологии с использованием ЭОР
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Разработка урока биологии с использованием ЭОР

Выберите документ из архива для просмотра:

29.55 КБ 204.jpg
607.39 КБ DL_RES_3005c3c6-b05e-424b-b78b-78baf3c049d5.zip
9.69 КБ Документ Microsoft Office Word.docx
23.97 КБ Корневое питание Осадчая НА.docx
1.87 МБ корневое питание растений.oms
205.88 КБ питание флеш.oms
1.3 МБ практическая работа.oms
14.98 КБ урок-зачёт Word.docx

Выбранный для просмотра документ Документ Microsoft Office Word.docx

библиотека
материалов



Выбранный для просмотра документ Корневое питание Осадчая НА.docx

библиотека
материалов

Урок изучения нового материала в 6 классе по теме:

«Почвенное питание растений»

на основе модулей ЭОР (задание 1)

ФИО (полностью)

Осадчая Нина Анатольевна

Место работы

МБОУ СОШ №2 села Каликино Добровского района Липецкой области

Должность

Учитель биологии

Предмет

биология

Класс

6

Тема и номер урока в теме

Почвенное питание растений №2

Базовый учебник

Оглавление учебника «Биология. Живой организм», 6 класс, Сонин Н.И., издательство «Дрофа», 2003 год.



Цель урока: Изучение почвенного питания растений

Задачи:

  1. -обучающие: изучить сущность понятия «почвенное питание» растений как важнейшего процесса жизнедеятельности, сформировать ….

  2. развивающие: развивать умение анализировать полученную информацию, устанавливать причинно-следственные связи, развивать умения работы с ЦОР и ЭОР;

  3. воспитательные: воспитание личной ответственности за рост и развитие растений

Тип урока: комбинированный

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, элементы лабораторно- исследовательской деятельности.

Необходимое техническое оборудование: комнатные растения, микроскопы, компьютеры, мультимедийный проектор, интерактивная доска.


СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР)

Деятельность ученика

Время

мин.

1

Организационный момент


Проверка готовности к уроку

Готовятся к уроку

1

2

Актуализация знаний и мотивация учащихся






10



Основная часть

Информационный модуль http://fcior.edu.ru/card/3785/kornevoe-pitanie-rasteniy.html Модуль содержит теоретический материал по теме "Основные процессы жизнедеятельности растений













Способы питание растения (рисунок) http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000225-1000-4ddd-b0f2-080046b326a2/204.jpg



Влияние микроэлементов на рост и развитие растений (таблица) http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/10c1ed01-0f98-4cdb-9f77-a594e0b1a56c/%5BBIO6_04-27%5D_%5BPT_03%5D.html







Практическая работа http://fcior.edu.ru/card/10531/kornevoe-pitanie-rasteniy.html Модуль содержит практические задания по теме "Основные процессы жизнедеятельности растений"





Модуль содержит контрольные задания по теме "Основные процессы жизнедеятельности растений" http://fcior.edu.ru/card/14012/kornevoe-pitanie-rasteniy.html




Рассказ с элементами беседы










Какие способы питания характерны для растений?


Раздаёт таблицы каждому ребёнку, организует работу с ней









Индивидуальная корректировка деятельности обучающихся





диагностика уровня достижения целей обучения

Слушают учителя и диктора, заносят схемы в тетрадь, делают выводы, работа со словарём, видео и аудиофрагментами, схемами













работа с иллюстрацией, составляют таблицу


Работают с таблицей, делают выводы, подклеивают таблицу в рабочую тетрадь





Выполнение ПР, дел







Самостоятельная работа

5-7 мин






2-3 мин




2-3 мин








5-7мин








5-7мин






10


Итог урока

(рефлексия)


Подводит итоги работы, отмечает успешную работу учащихся и выставляет отметки.


Формулируют выводы по степени достижения цели урока, самооценка.


3


Дом. задание


Параграф 10, ответить на вопросы (устно)

Записывают дом. задание в дневники.

1






































Таблица №2

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ЭОР НА ДАННОМ УРОКЕ

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Основные процессы жизнедеятельности растений


Информационный

презентация

http://fcior.edu.ru/card/3785/kornevoe-pitanie-rasteniy.htm

2

Способы питание растения (рисунок)

Информационный

иллюстрация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000225-1000-4ddd-b0f2-080046b326a2/204.jpg

3

Влияние микроэлементов на рост и развитие растений (таблица)

Информационный

таблица

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/10c1ed01-0f98-4cdb-9f77-a594e0b1a56c/%5BBIO6_04-27%5D_%5BPT_03%5D.html


4

Практическая работа «Основные процессы жизнедеятельности растений»

Практический

презентация

http://fcior.edu.ru/card/10531/kornevoe-pitanie-rasteniy.html

5

Контрольные задания по теме "Основные процессы жизнедеятельности растений"


Контрольный

презентация

http://fcior.edu.ru/card/14012/kornevoe-pitanie-rasteniy.html





Выбранный для просмотра документ урок-зачёт Word.docx

библиотека
материалов

hello_html_m340a2542.gif
hello_html_m612b2495.gif

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Питание. Почвенное питание растений.



ФИО (полностью)

Осадчая Нина Анатольевна

Место работы

МБОУ СОШ№2 с.Каликино Добровского района Липецкой области

Должность

учитель

Предмет

биология

Класс

6

Тема и номер урока в теме

Питание. Почвенное питание растений. Урок №1

Базовый учебник

«Биология. Живой организм», 6 класс, Сонин Н.И.


  1. Цель: расширить представления учащихся о процессе питания.

9. Задачи:

- обучающие: способствовать формированию у учащихся знаний о почвенном питании растений как важнейшего процесса жизнедеятельности;

- развивающие: развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, анализировать полученную информацию, способствовать развитию логического мышления воспитанников;

- воспитательные: продолжить формирование культуры общения с объектами живой природы, воспитывать чувство собственной ответственности.

Тип урока – урок изучения нового материала.

  1. Формы работы учащихся: индивидуальная, работа в парах, фронтальная работа, компьютерное тестирование, работа с компьютерной моделью, исследовательская работа.

  2. Необходимое техническое оборудование - компьютеры на каждого ученика,

интерактивная доска, ФЦИОР, ЕК ЦОР учебник, тетрадь, коллекция минеральных удобрений.

  1. Структура урока:

  1. Организационный момент

  2. Актуализация знаний и мотивация учащихся

  3. Формирование знаний, умений, навыков

3.1 Типы питания живых организмов. Гетеротрофы и автотрофы.

    1. Почвенное питание растений.

    2. Роль корня в почвенном питании растений.

  1. Закрепление знаний, умений, навыков.

  2. Подведение итогов урока.

  3. Домашнее задание.

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)


1

2

3

5

6

7

1

Организационный


Проверка готовности класса к уроку, эмоциональный настрой, место урока в теме

Проверяют готовность к уроку

2

2

Актуализация знаний и мотивация учащихся

Сущность питания как процесса жизнедеятельности организмов №1

Перечислите процессы жизнедеятельности организмов (по цепочке)



К числу основных свойств организма относится и тот процесс, который вы легко сможете определить, просмотрев анимацию и постарайтесь назвать тему нашего урока. (демонстрация ЭОР№1)

Учитель добавляет, что речь пойдет также о питании растений, а именно, почвенном питании.

Запишите тему нашего урока «Питание. Почвенное питание растений».

Перечисляют все известные им процессы





Просматривают, называют, что к числу основных свойств живого организма относится процесс питания. Озвучивают тему урока «Питание».






Записывают тему в тетрадь.

5
























3

Формирование знаний, умений, навыков

3.1 Типы питания живых организмов. Гетеротрофы и автотрофы.




Питание - слово у каждого из вас на слуху, по несколько раз в день учителя, мамы, бабушки, зовут вас к завтраку, обеду, попить чайку, перекусить…

А теперь каждый из вас напишет, нарисует, схематично изобразит, что же, по его мнению, является питанием.



Изображают ассоциативные схемы, рисунки, слова, связанные с питанием.











2





У всех получились замечательные работы, а насколько были верны ваши предположения, вы узнаете, обратившись к учебнику, найдя в нём определение понятия «питание» и выпишете его в словарь.





Работают с учебником и словарём биологических терминов, выписывают понятие.

Питание - это процесс получения органических веществ и энергии.








2




Являясь открытой, саморегулирующей системой, любой организм должен постоянно получать энергию. По способу получения энергии организмы подразделяются на типы.

Вспомните какие, добавив недостающие слова в схему (на интерактивной доске)

Тип питания



? ?

Один ученик выполняет задание на доске. Все ли согласны с данной схемой?



Дополняют схему недостающими словами, анализируют ответ товарища на доске, вносят свои коррективы, если это необходимо.

Автотрофное (растения), гетеротрофное (животные и растения)


3


3.2 Почвенное питание растений.

Питание растений №2

Исходя из предложенной вами схемы, мы видим, что растения являются автотрофами.

Они не имеют специальной пищеварительной системы;

питательные вещества образуются в клетках или проникают в них через клеточные мембраны.

Проанализируйте рисунок. (Демонстрация) Какие существуют способы питания растений?


Осуществляют анализ, дают развёрнутый ответ. Почвенное и воздушное питание растений.















2




Учёные провели опыты с золой, и вот к какому выводу они пришли. В её состав входят почти все элементы, которые находятся в земной коре. И каждый из них находится в определённом количестве и оказывает определённое воздействие на жизнедеятельность растительного организма.

Поступают все эти вещества в растительный организм в виде растворов, благодаря особому органу – корню.



Слушают учителя.

2


3.3 Роль корня в почвенном питании растений

Корневое питание растений №3


Перед вами презентация «Корневое питание растений» Каждый самостоятельно ознакомиться с этим модулем. По мере усвоения информации постарайтесь, не прибегая к помощи сцены «Выводы», сформулировать их самостоятельно. Кто будет ограничен во времени, или испытывать трудности при усвоении, может обратиться к этой сцене. Кто досрочно справиться с заданием, придумать для всего класса по 5 вопросов «данеток».






















Вопрос классу: «Как человек может улучшить почвенное питание растений?» (мозговой штурм)

Демонстрация правильного и неправильного полива. Рассказ о различных способах полива.


Изучают информационный модуль, делают выводы самостоятельно или воспользовавшись подсказкой. Кто справился быстрее других, выполняют творческое задание по составлению вопросов «данеток». Зачитывают выводы.

  • Растения питаются водой и минеральными солями.

  • Эти вещества они получают из почвы с помощью корней. Такой тип питания называется корневым питанием.

  • При недостатке элементов минерального питания растение плохо растет или погибает. Чтобы минеральных солей было достаточно, в почву нужно вносить удобрения.

Отвечают на вопросы «данеток»



Обмениваются мнениям. Делают вывод о необходимости оптимального полива растений и применения удобрений.

10



Корневое питание растений №4


Но даже при наличии в почве всех необходимых для нормальной жизнедеятельности веществ, растения могут страдать от их недостатка. Какие же условия могут влиять на это? Для того чтобы ответить на этот вопрос, проведите эксперимент.

Проводят эксперимент, делают вывод: эксперимент показал, что скорость поглощения воды корнем зависит от внешних условий. В нашем опыте – от температуры. Отвечают на проблемный вопрос.

5

4. Закрепление знаний, умений, навыков

Закрепление знаний, умений, навыков

Первичное закрепление

Вопрос 1 по теме "Органические и минеральные удобрения" (N 132357) №5

Вопрос 2 по теме "Органические и минеральные удобрения" (N 132358) №6

Вопрос 3 по теме "Органические и минеральные удобрения" (N 132359) №7

Вопрос 4 по теме "Органические и минеральные удобрения" (N 132360) №8

Вопрос 5 по теме "Органические и минеральные удобрения" (N 132361) №9





Теперь вы проверите, насколько полно усвоили вопрос об органических и минеральных удобрениях. Выполните предложенные тестовые задания.

Выполняют тест и самопроверку.

4


Закрепление новых знаний


Решите, правильны или неправильны суждения. Если суждение верно, ставим знак +, если нет знак -.

1.Корневые волоски находятся на всём протяжении корня.

2. Корневые волоски – это длинные выросты клеток наружного слоя проводящей зоны корня.

3. Клетки корневого чехлика недолговечны.

4. Поступление в корень воды и минеральных солей происходит только в зоне всасывания.

5. Зона всасывания находиться между зоной роста и проводящей зоной корня.

Выполняют задания. При проверке обмениваются тетрадями, анализируют ошибки.




1. -

2. -

3. +

4. +

5. +

3

5.

Итоги урока


Что делали на уроке?

- Что нового узнали на уроке?

- Где применяются знания сегодняшнего урока?

Сделайте вывод.

Учитель оценивает работу: учитывает правильность, самостоятельность, оригинальность.

Учитель выставляет отметки.

Отвечают на вопросы учителя.

3

6.

Домашнее задание


Изучить раздел 10 о почвенном питании растений. Составить план рассказ об особенностях почвенного питания растений. Рубрика «Подумайте» вопросы 1-3, 11. При затруднении обратитесь к предложенным ссылкам. (Все необходимые ссылки выдаются на карточке)

Записывают задание в дневник, выставляют оценки за урок.

2











Приложение к плану-конспекту урока

Питание. Почвенное питание растений.

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1







Сущность питания как процесса жизнедеятельности организмов (N 137206)


Анимация






Видеофрагмент.






http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000224-1000-4ddd-c019-490046b326a1/202.swf




2






Питание растений (N 137207)




Иллюстрация











http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000225-1000-4ddd-b0f2-080046b326a2/204.jpg



3






Корневое питание растений





И-тип

ЕК ЦОР





Интерактивная лекция со сменой слайдов, интерактивными картами, дикторским текстом и видеофрагментами




http://fcior.edu.ru/card/3785/korn http://fcior.edu.ru/card/10531/kornevoe-pitanie-rasteniy.htmlevoe-pitanie-rasteniy.html

4



Корневое питание растений


П-тип

ЕК ЦОР




Лабораторная работа

http://fcior.edu.ru/card/10531/kornevoe-pitanie-rasteniy.html

5









Вопрос 1 по теме "Органические и минеральные удобрения" (N 132357)





Тест

Тестовые задания (выбор объекта, задания открытого типа с окном для ввода ответа)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79ea01a8-0a01-022a-00b0-9face59bf445/%5BBIO6_04-27%5D_%5BQS_07%5D.html

6





Вопрос 2 по теме "Органические и минеральные удобрения" (N 132358)

Тест

Тестовые задания (выбор объекта, задания открытого типа с окном для ввода ответа)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79ea01c0-0a01-022a-00ff-7c63cbfdf479/%5BBIO6_04-27%5D_%5BQS_08%5D.html

7

Вопрос 3 по теме "Органические и минеральные удобрения" (N 132359)

Тест

Тестовые задания (выбор объекта, задания открытого типа с окном для ввода ответа)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79ea01d3-0a01-022a-0146-c2cbc3da486d/%5BBIO6_04-27%5D_%5BQS_09%5D.html

8

Вопрос 4 по теме "Органические и минеральные удобрения" (N 132360)

Тест

Тестовые задания (выбор объекта, задания открытого типа с окном для ввода ответа)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79ea01e5-0a01-022a-016e-eaaa816e6055/%5BBIO6_04-27%5D_%5BQS_10%5D.html


9

Вопрос 5 по теме "Органические и минеральные удобрения" (N 132361)

Тест

Тестовые задания (выбор объекта, задания открытого типа с окном для ввода ответа)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79ea01fa-0a01-022a-00b8-4c4407a56993/%5BBIO6_04-27%5D_%5BQS_11%5D.html







Краткое описание документа:

Тема урока: Питание. Почвенное питание растений.

Класс: 6

Тип урока: урок введения новых знаний с использованием комплекса ЭОР. 

Методы работы: словесный (рассказ, беседа), наглядные (электронные образовательные ресурсы); практические. 

       Формы работы: индивидуальная, работа в парах, фронтальная работа,      компьютерное тестирование, работа с компьютерной моделью, исследовательская работа.

 

        На уроке по названной теме расширяются знания о процессе питания, полученные в начальной школе и на уроках природоведения, формируются новые знания у обучающихся о почвенном питании растений как важнейшего процесса жизнедеятельности.

Продолжается формирование культуры общения с объектами живой природы.  Все этапы урока опираются на ЭОР, что позволяет применить личностно-дифференцированный подход, активизировать мыслительную деятельность, а выполнение практических заданий раскрывает причинно-следственные связи. Помимо этого, информационные технологии позволяют получить не только знания по биологии, но и углубить компьютерную грамотность детей.  

Результативность усвоения знаний определяется не учителем, а компьютером, что позволяет увидеть реальные результаты всего класса в целом и каждого  в отдельности.

 

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров514
Номер материала 125273
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх