Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Презентации / Разработка урока биологии в 10 классе: "Гипотезы происхождения человека".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Разработка урока биологии в 10 классе: "Гипотезы происхождения человека".

библиотека
материалов

Тема урока: Гипотезы происхождения человека (урок №1).



Цели по содержанию:


Образовательная: познакомить учащихся с разными гипотезами происхождения человека, оценивая степень их научности и достоверности; охарактеризовать развитие взглядов учёных на проблему антропогенеза.


Развивающие:

1. Уметь работать с различными источниками знаний (текстом учебника, рисунками, коллекциями), извлекая из них нужную информацию;

2. Уметь сравнивать, анализировать, обосновывать и делать выводы;

3. Уметь составлять ленту времени.

Воспитательные:

1) Развивать умения и навыки, необходимые для групповой работы;

2) Способствовать формированию толерантного отношения друг к другу.

Формы работы:

1) индивидуально- групповая

2) самостоятельная

3) работа с учебником

Оборудование: коллекция «Происхождение человека», мультимедийная презентация «Гипотезы происхождения человека».

Структура урока

1. Организационный момент

2. Подготовка к восприятию нового материала

Учитель: Когда и как появилась наша планета?

Ученик: Наша планета возникла одновременно с Солнцем из межзвездного вещества частиц пыли и газа. Это холодное вещество постепенно уплотнялось, сжималось, а затем распалось на несколько сгустков. Один, самый большой, дал начало Солнцу. Его вещество сжималось и разогревалось. Вокруг него образовалось вращающееся газово-пылевое облако, которое имело форму диска. Из сгустков этого облака возникли планеты, в том числе и наша Земля. Примерно это было 4,5-5 млрд. лет назад. (Современная гипотеза) (слайд 1)

Учитель: Когда на Земле появилась жизнь?

Ученик: Учёные считают, что развитие жизни на Земле началось 3,5 млрд. лет назад. Вопрос о том, когда на Земле появилась жизнь, всегда волновал не только ученых, но и всех людей. Ответы на него

содержатся в священных писаниях практически всех религий. Хотя точного научного ответа на него до сих пор нет, некоторые факты позволяют высказать более или менее обоснованные гипотезы. В Гренландии исследователями был найден образец горной породы

с крошечным вкраплением углерода. Возраст образца более 3,8 млрд лет. Источником углерода, скорее всего, было какое-то органическое вещество – за такое время оно полностью утратило свою структуру. Ученые полагают, что этот комочек углерода может быть самым древним следом жизни на Земле. (слайд 2)

Учитель: Как прекрасна Земля. И на ней человек. Эти строки принадлежат русскому поэту С. Есенину. А когда и как на Земле появился человек? Вы знаете? (слайд 3)

Ученики: ….. !

1.Примерно 430 миллионов лет тому назад первые животные начали выбираться на землю, а растения высовываться из воды.

Но до времени появления человека еще было очень далеко — по данным ученых он появился всего 500 000 лет тому назад!».

2.Первые представители Homo sapiens (человека разумного) появились в интервале от 400 тыс до 250 тыс лет назад. Однако только 70 тыс лет назад Homo sapiens стал таким, какой он сейчас - с объемом мозга около 1300 см3. С тех пор человек почти не менялся. И именно это время можно считать временем, когда появился современный человек. Сегодня выдвигается множество теорий о появлении человека на нашей планете.

Учитель: Сформулируем вместе тему сегодняшнего урока. (слайд 4)


Учитель: О чем мы будем сегодня говорить?

Ученик: Сегодня мы будем говорить, как и когда появился человек.


3. Изучение нового материала.


Учитель: В настоящее время на нашей планете обитает несколько миллионов видов живых организмов, каждый из которых по- своему уникален. Какое место среди этого многообразия занимает вид Homo sapiens (Человек разумный) и кто его предки? Во все века человечество пыталось найти ответы на эти и другие вопросы, подобные им. Существует множество гипотез происхождения человека. Сегодня на уроке вам предстоит с ними познакомиться. (слайд 5-7)

Существует несколько гипотез появления человека на Земле. Кто-нибудь знает, что такое гипотеза…

Какие существуют гипотезы по поводу появления человека на Земле? (слайд 8)

Учитель: Рассмотрим три гипотезы появления человека на Земле


А) Библейская(слайд 9-11)

Согласно этой гипотезе – творцом человека был Бог. Отрывок из детской Библии: « И сказал Бог: сотворим человека по образу Нашему, по подобию Нашему; и да владычествуют они над рыбами морскими, и над птицами небесными, и над скотом, и над всею землею, и над всеми гадами, пресмыкающимися по земле. И сотворил Бог человека по образу Своему, по образу Божию сотворил его; мужчину и женщину сотворил их».

Существуют легенды:

а) вавилоняне верили в то, что человек был слеплен из глины, смешенной с кровью бога Бела;

б) греки – язычники считали, что царь богов Зевс сделал фигуру человека из глины, которую оживило дыхание богини Афины. Кроме того, они считают, что бог пользовался различными сортами глины: будто из белой глины и песка был сотворен белый человек, из египетской – красный и коричневый, а из черной – негр.

Б)Теория внешнего вмешательства (паранаучная теория) (слайд 12)

Согласно этой теории, появление людей на Земле так или иначе связано с деятельностью иных цивилизаций. В простейшем варианте ТВВ считает людей прямыми потомками инопланетян, высадившихся на Землю в доисторическое время.

В) Научная(слайд 13-18)

Человек происходит от животных предков – обезьяны. Сторонником этой гипотезы был английский естествоиспытатель Чарльз Дарвин (портрет). В своем труде «Происхождение человека », он на основе фактов доказал, что человек находится в родстве с обезьянами. Что человек и человекообразные обезьяны происходят от общих предков, живших в далекие времена. Эта гипотеза подтверждается многочисленными находками костных остатков древних человекообразных обезьян, первобытных людей.

4. Осознание и осмысление учебной информации.

После изучения текста § 4.17 в учебнике предлагает учащимся Самостоятельная работа. Заполнить таблицу: «Антропогенез – историческое развитие человека» (слайд 14-15)



«Антропогенез – историческое развитие человека» (приложение №1),

Ученый

Гипотеза

1.Анаксимандр

(610-546гг. до н.э.)

Выдвигал идею о возникновении человека путём последовательных превращений животных.

2. Сократ

(469 – 399 гг. до н.э.)

Человек занимает столь высокое положение в мире, потому что он имеет очень развитую кисть руки.


3. Исократ (учитель красноречия)

Человек стал человеком благодаря речи.


4. Аристотель

(384 – 322 гг. до н.э.)


Ставил человека рядом с обезьянами. «Человек - разумнейшее животное не потому, что имеет руки, а потому и имеет руки, что он – разумнейшее существо».

5. К.Линней

(1707 – 1778)

Поместил человека в своей классификации живых организмов в один отряд с приматами, потому что считал их схожими по строению. Выделил вид Homo sapiens («человек разумный»).

6. И.Кант (18 в.)

Эволюция природы способна превратить человекообразную обезьяну в человека при наличии божественной «сверхидеи».

7. А.Н.Радищев

(1749 – 1802)

«Человек – единоутробный сродственник , брат всему на Земле живущему, не только зверю, птице, рыбе …, но и растению, грибу …. Паче всего сходственность человека примечательна с животными

8. А.Каверзнев

(в 1775 г.)


Труд «О происхождении животных», в котором подробно развивал идею о родстве человека и обезьян.

9. Ж.-Б.Роббинс

Животные представляют собой неудачные попытки природы сотворить наиболее совершенную форму жизни – человека.


10. Ж.-Б.Ламарк

(начало 19 в.)

Некий «четверорукий» предок человека «утратил привычку» лазать по деревьям, но приобрёл другую – передвигаться на двух ногах.

11. Ч.Дарвин

(1872г.)

Труды «Происхождение человека и половой отбор» и «О выражении эмоций у человека». Доказал происхождение человека от низших форм.

12. Ф.Энгельс

(20 в.)


«Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека». Факторы антропогенеза: речь, общественный образ жизни и труд.





Учитель: А какой точки зрения придерживаетесь вы? И почему?

Ученики: Момент обсуждения……. (слайд 19-27)

Учитель: Да, учение о естественном происхождении человека из животного мира сейчас доказано и общепризнанно. Тогда давайте, и мы познакомимся более тесно с этой теорией. Согласны.

Ученики:

Учитель: Согласно этой теории человек произошел от обезьяны.

Учитель: И что была обезьяна и сразу человек.

Ученики: Человек развивался.

А чем человек отличается от животных и, в частности, от обезьяны, а чем сходен с ней..



Заключение. (слайд 28-29)

Учитель: Человек прошёл путь развития. Этот путь был трудным, сложным, долгим и запутанным. Это был путь нужды и лишений, требовавший быть твердым и стойким, на нем были и страдания и достижения. Этот путь привел человечество из тьмы веков в солнечное сегодня

Учитель: Проходя этот путь, мы не будем останавливаться на всех перекрестках и не будем подробно его описывать. Иногда он будет теряться, как бы занесенный песком, или, наоборот, будет виден очень ясно далеко вперед, как будто залитый солнечным светом. Многие участки этого пути и по сегодняшний день являются предметом научных дискуссий, другие же, наоборот, не вызывают никаких сомнений. Одно для нас является совершенно ясным: если кто-нибудь изучит этот путь, хотя бы даже мимолетно, он, конечно, не будет огорчаться своим животным происхождением. Напротив, он будет гордиться, что принадлежит к тем, кому ничего не досталось даром, и кто от начала своего существования должен был добиваться всего сам, благодаря своей приспособляемости, труду и способности мыслить. Итак, отправляемся в путь.



Краткое описание документа:

 

Эпиграф к уроку:«Главным предметом изучения человечества является человек»     ГЕТЕ.

«Происхождение человека» – одна из интереснейших и сложнейших тем, изучаемых в курсе общей биологии. В настоящее время на нашей планете обитает несколько миллионов видов живых организмов, каждый из которых по-своему уникален. Какое место среди этого многообразия занимает вид Homo sapiens (человек разумный) и кто его предки? Где, когда и как возник род человеческий? Как он расселился по Земле? Во все века человечество пыталось найти ответы на эти и другие подобные им вопросы. Интерес к ответам на эти вопросы не потерял актуальность и в наши дни.

 

Цель урока: познакомить учащихся с разными гипотезами происхождения человека, оценивая степень их научности и достоверности; охарактеризовать развитие взглядов учёных на проблему антропогенеза.

Планируемые результаты: 

  Научиться отбирать факты, доказывающие разные версии происхождения человека.

  Выразить своё мнение в отношении появления человека на Земле.

  Создать презентацию к теме «Эволюция человека».

  Познакомить со своими работами одноклассников.

v  Для выполнения цели перед нами поставлены следующие задачи:

  Рассмотреть теоретический материал по теме «Эволюция человека».

  Найти и проанализировать информацию

  Выбрать необходимое, сделать вывод и использовать полученные сведения и умения.

  Использовать программное обеспечение (MicrosoftOfficePowerPoint).

v  Нам нужно ответить на следующие вопросы, ответы на которые мы хотели получить в процессе работы:

  Что мы можем узнать о Ч. Дарвине и о Творце?

  Кто мы и откуда взялись?

  Что представляет из себя человек?

  Закончена ли эволюция в настоящее время?

Проблемный вопрос: "Человек- это высшая ступень эволюции или всего лишь высокоразвитое животное?"

Лекция с элементами беседы с использованием презентации:

"Гипотезы происхождения человека". 

Закрепление материала.

Работа в группах в поисках ответа на вопросы:

1. Почему человека не выделяют в особое царство?

2.Почему шимпанзе называют «лабораторным двойником» человека?

3. Почему современные человекообразные обезьяны не могут стать людьми?

4.Почему прямохождение нельзя назвать единственной предпосылкой превращения животного в человека?

5.Какие существенные отличия можно выделить у человека по сравнению с высокоорганизованными животными: гоминидами, дельфинами, слонами?

 

 

   

 

 

 

Автор
Дата добавления 28.11.2014
Раздел Биология
Подраздел Презентации
Просмотров1237
Номер материала 160859
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх