1033678
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокБиологияКонспектыРазработка урока "Биотические взаимоотношения" (9 класс)

Разработка урока "Биотические взаимоотношения" (9 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Тема урока: Биотические взаимоотношения.

Цель урока:

  1. Сформировать общие биологические понятия о приспособленности организмов к совместной жизни в биогеоценозах. Показать разнообразие биотических связей между организмами, сформировать понятия: симбиоз, мутуализм, комменсализм, конкуренция, хищничество, паразитизм и др.

  2. Развивать мышление, творческую и познавательную активность, умение делать выводы. Продолжить развитие навыков работы с текстом.

  3. Воспитывать любовь к окружающей нас природе и бережному к ней отношению.


Тип урока: Комбинированный, с приёмами технологии Критического мышления через чтение и письмо.


Оборудование: интерактивная доска, текст учебника, карточки опроса домашнего задания, слайд- презентация.

Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Повторение опорных знаний.

Опрос домашнего задания по карточкам опроса.

  1. Биоценоз – это …

  2. Биотоп – это…

  3. Биогеоценоз – это…

  4. Биогеоценоз состоит трёх составных частей - …

  5. Популяция – это…


  1. Стадия ВЫЗОВА.

На этом этапе урока перед учащимися ставится проблемная задача: «Определить, какие взаимоотношения между различными видами в биогеоценозе могут существовать?».

В ходе обсуждения, определяются вероятные типы взаимодействия. (Приём «Корзина понятий»)

Учащиеся приводят известные им примеры.


  1. Стадия Осмысления.

Учащимся предлагается прочитать текст учебника на стр.158-161 и выписать в тетрадь биотические взаимоотношения в виде «Трёхчастного дневника». (Работа в парах)

Заполняются только два первых столбца.


Биотические взаимоотношения

Комментарии

Примеры

Конкуренция

Организмы одного или нескольких видов ведут между собой конкурентную борьбу за жизненные ресурсы.

Стаи воробьёв, голубей и др.

Внутривидовая борьба

Борьба внутри вида

Уменьшение елей в ельниках, самоуничтожение муравьёв.

Межвидовая борьба

Борьба между разными видами, когда наиболее активный вид, имея преимущества, угнетает второй и в конце концов уничтожает его

Серая и чёрная крыса

Хищничество

Борьба между видами за среду обитания, питание.

(Хищник – жертва) Волки и олени, паук и бабочка.

Паразитизм

Представители одного вида живут за счёт другого вида, паразитируя в их организме.

Гриб – трутовик, Аскариды, эхинококки. Растение – повилика.

Симбиоз

Организмы, относящиеся к разным видам, не только не уничтожают друг друга, но и помогают вести взаимополезную жизнедеятельность.

Муравьи и растительная тля, рак-отшельник и актиния, лишайники, бактерии кишечного тракта

Комменсализм

Одна из форм симбиоза, когда остатками пищи одного вида питается представитель другого вида, при этом не нанося вреда друг другу. Иногда использует как орудие передвижения или защиты.

В жабрах крупных рыб живут мелкие рыбы, рыбы- лоцманы, гиены, в старых норах прячутся от жары мелкие грызуны и пауки

Мутуализм

Отношения, при которых присутствие каждого из двух видов становится обязательным для другого партнёра.

Муравьи и растительная тля, рак-отшельник и актиния, муравьи и акация

Зоохория

Явление, когда животные перемещаясь разносит семена растений на большие расстояния.

Чертополох и животные, семена ягод и птицы.

Аллелопатия

Влияние организмов одних видов на организмы других путём выделения ими различных веществ. (возбуждают или угнетают)

Запах полыни угнетает кукурузу, картофель, томат и др.

Аменсализм

Подавление одного организма другим без видимого сопротивления подавляемого.

Муравьи отбирают яйца и личинки из соседнего муравейника.





Учащие презентуют свои «Трёхчастные дневники».



  1. Рефлексия.


1. Дописать примеры биотических взаимоотношений из собственного опыта. (Работа в группах).


2. Составление схемы - «Биотические взаимоотношения» (приём «Кластер»).

Составление «Кластера» на доске с помощью учащихся.


  1. На слайдах показаны различные виды биотических взаимоотношений, учащиеся определяют вид данных взаимоотношений. (Работа с интерактивной доской).


  1. Найти соответствия «Биотические взаимоотношения - примеры» (самостоятельно)

Какой тип взаимоотношений характерен для организмов, указанных в правой колонке таблицы, подберите соответствующие пары:

Тип взаимоотношений

Примеры растений и животных

1. Хищничество

А.Густой подрост ельника

2.Симбиоз

Б.Волк и олень

3. Аменсализм

В.Травы под елью

4. Конкуренция внутривидовая

Г.Лишайники

5.Конкуренция межвидовая

Д.Аскарида и человек

6.Паразитизм

Е.Бабочка Адмирал и растение Телекия красивая

7.Протокооперация

Ж.Прусак и чёрный таракан

8.Мутуализм

З. Акула и рыба-прилипала

9.Комменсализм

И. Пчёлы и луговые цветы

10.Нейтрализм

К. Синица и лягушка

1-Б; 2-Г; 3-В; 4-А; 5-Ж; 6-Д; 7-И; 8-Е; 9-З; 10-К.


  1. Задание на дом. §52, вопросы в конце параграфа.

Комментарий оценок.



Краткое описание документа:

Тема урока: Биотические взаимоотношения.

Цель урока:

  1. Сформировать общие биологические понятия о приспособленности организмов к совместной жизни в биогеоценозах. Показать разнообразие биотических связей между организмами, сформировать понятия: симбиоз, мутуализм, комменсализм, конкуренция, хищничество, паразитизм и др.
  2. Развивать мышление, творческую и познавательную активность, умение делать выводы. Продолжить развитие навыков работы с текстом.
  3. Воспитывать любовь к окружающей нас природе и бережному к ней отношению.

 

Тип урока: Комбинированный, с приёмами технологии Критического мышления через чтение и письмо.

 

 

Оборудование: интерактивная доска, текст учебника, карточки опроса домашнего задания, слайд- презентация. 

Общая информация

Номер материала: 469214

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.