Открытый урок.
Учитель: Бекетова Т.Л.
Класс: 1 – Б
Количество уч-ся:
Урок: обучение грамоте (чтение)
Тип урока: изучение новой темы
Тема: Буква к. Звуки [к], [к,].
Цель: познакомить с буквой к, звуками [к], [к,].
Задачи: - формирование умения выделять и характеризовать звуки [к], [к,], видеть
и отличать букву к от других; наблюдение за местом её использования в
словах; введение понятия «парные согласные»; расширение словарного
запаса детей
- развитие фонематического слуха, речи, навыков слогового чтения,
умения сравнивать, анализировать, сопоставлять, классифицировать
- воспитание познавательной активности
Методическая цель: показать формирование УУД в практической деятельности учителя и детей.
Ход урока:
I. Орг.момент.
Всем! Всем! Добрый день!
Прочь с дороги нашей лень!
Не мешай учиться,
Не мешай трудиться!
- Подумайте: те, кто готов работать и узнавать новое, кто не боится новых испытаний – тихонько садитесь.
- Покажите пр. № 2 и № 6. Как правильно ученики сидят за партой.
II. Актуализация опорных знаний.
1. «Минутка вхождения в день»
- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу и мне. А я вам! Посмотрите на гостей. Гостям принято дарить подарки. Подарите им свои обворожительные улыбки.
- А теперь посмотрите на меня.
Чей взгляд самый внимательный? (…)
- Вижу вашу готовность!
Молодцы!
2. Постановка учебной задачи.
- Ребята, как называется страна, по которой мы путешествуем? (Букваринск)
- Кто там живёт? (Буквы)
|
- Мы отправляемся в путь за новой буквой!
|
3. Игровой момент (ПРИЁМ ЯРКОГО ПЯТНА)
- К нам сегодня на урок
Попал волшебный сундучок
- Хотите волшебство? (Да)
- Глазки дружно закрывайте
Сундучок свой получайте.
- Давайте скажем волшебные слова «Крибле-крабле-бумс».
- 3-4! (…) Ещё раз! (…)
/ волш. музыка из сказки /
- Откройте глазки!
(сундук на слайде растворяется появляется
на столе – прикрыт платком)
- Ой! Что это? (Сундук)
4. Планирование. Целеполагание
- Ребята, а что с ним делать будем? (предлагают открыть)
- Ой, ребята, а вдруг оттуда джинн влетит? Не боитесь? (Нет)
- Кто откроет? (1 чел открывает)
- Что внутри? (Капсулы) Спасибо!
- А вот что с ними делать, нам подскажут слова!
|
- Надо прочитать! Кто сможет? (…)
III. Изучение новой темы.
1. Испытание 1./ Знакомство с новой буквой и соответствующими звуками
· Инструкция.
Налево идите,
Букву новую найдите!
· Поиски буквы к:
 |
|||||||||||
 |
 |
 |
 |
 |
|||||||
- Какие нашли, покажите, тихо садитесь!
- Куда их поместим? (в город Букв., в домик заселим и т.д)
- А пока оставим здесь!
· Выделение звуков
- Назовите рисунки, которые видите (кот, кит, кузнечик, крокодил и т.д.)
- Я загадала две картинки. Отгадайте, какие:
Загадка 1. Живёт в доме хозяин –
Шубка атласная, лапки бархатные, ушки чуткие
Днём спит или сказку говорит,
Ночью бродит, на охоту ходит (Кот)
Загадка 2. По воде плывёт как дом
А фонтан-то прям на нём! (Кит)
- Произнесите первые звуки в этих словах:
КОТ – [К], [К]
КИТ – [К,],
[К,]
- Какие звуки мы слышим. Дайте им
характеристику. Гл/согл
Зв/глух
Тв/мяг
- На улице осень, наш звуковичок замёрз. Оденьте его! / шляпка, башмачки (Букварь – стр 54: все, 1чел-на доске)
кто нашёл его
·
Знакомство с буквой.
- Звуки [к], [к,] обозначаются буквой, кот называется К (ка)
Вот она!
- Из скольки карандашей её можно составить? (из трёх)
- Составьте на парте, я посмотрю!
(составляют)
- На что похожа буква К? (…)
Ай да
клоун!
Знаешь, кто он?
Этот клоун –
Буква «К»!
- Назовите слова, в которых встречается буква К. Определим её место в слове (в нач., в серед., в конце)
КАРТИНКИ
- Посмотрите вокруг, в классе найдите слова с буквой «к» (доска, окно, сундук, проектор, компьютер)
- Молодцы! Ребята, посмотрите а буква К нашла себе близкую подругу букву Г (учебник – стр 54) . Почему?
Произнесите [Г]- [К]
[Г,]- [К,]
- Ничего не заметили?
(они произносятся одинаково, но «г» - с голосом, а
«к» - с шумом).
- Иногда в словах при произношении они заменяют друг друга.
домик
Это
ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ.
- Заселите в домик! (составим пару)
2. Испытание 2./ Чтение слогов и слов.
· Инструкция.
Букву-то легко найти,
Да вот проблема на пути!
Чтоб ей здесь остаться жить,
Надо букву подружить
С теми, что вы изучали.
Справа поищите. Встали.
И дружней – дружней шагайте.
Слоги трижды прочитайте.
(встают, находят плакат со слогами, хором читают)
- чтобы прочитать букву «к», достаточно произнести [к], [к,].
· Чтение слогов хором с плаката – 3 раза
- Молодцы! А теперь ещё раз прочтём по учебнику те же самые слоги по очереди. Кто желает? (…)
· Индивидуальное чтение слогов
· Чтение слов – сам-но «жужжащее»
- в парах друг другу
- хором
- Найдите незнакомые слова. Объясните их лексическое значение.
// В это же время – 1 экипаж: составление схем слов на доске с молоточком – КОН _____
КОРТ _____
КОРТИК _____
КАРТА _____
· Физминутка
- Ну вот и второе испытание преодолели. Устали? Дружно встали!
(У Оленя…
1-2. Выше…)
3. Испытание 3./ CD-диск «Баба Яга учится читать» - выручение буквы
· Инструкция.
Буквы спрятала Яга,
Вы их нашли не все пока!
Вместе в сказку отправляйтесь,
Дружно буквы выручайте!
/CD-диск «Баба Яга учится читать»/
Муравей заблудился в кротовых коридорах, на развилке ему нужно помогать выбирать путь-букву, с которой начинается слово на картинке. 1 – я буква / учитель,
2-ая и др./ сопровождение ребёнка
- Молодцы!
- По чьим коридорам бродил муравей? (кротовым)
- Найдите в учебнике предложение про крота. Обведите его в кружок.
- В Букварик сходим?
- В Слогарик?
IV. Закрепление.
- Преодолели мы и 3–е испытание! В пути вы показали себя собранными, находчивыми. Я очень рада!
- А теперь сыграем в игру.
· Игра «Будь внимателен, дружок!»
- Хлопните в ладоши, если услышите звуки [к], [к,].
- Автобус, дом, класс, парта, кирпич, конь, дверь река, санки, дерево, лиса, окно, волк, сундук
· Одевание звуковичков ( на доске)
- Как вы думаете, чему радуются звуковички? (к ним приехала новая буква)
- Собрались они на экскурсию, показать достопримечательности своего города. А одеть их некому. Оденьте звуковичков. (4 глас, 6 согл)
- Дорисуйте шляпки, башмачки.
V. Подведение итога.
- Сегодня мы с вами преодолели 3 разных испытания. Что нового узнали?
(1 испыт / 2 испыт / 3 испыт)
(познак с нов букв, учились читать, помогали выручать буквы)
- Что больше всего понравилось?
- Какое задание показалось трудным?
· Рефлексия.
- Ребята покажите своё настроение, оцените свой труд и всё ли у вас получилось – знакомыми мордашками!
 |
 |
||||
 |
|||||
Спасибо за урок!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок: обучение грамоте (чтение)
Тип урока: изучение новой темы
Тема: Буква к. Звуки [к], [к,].
Цель: познакомить с буквой к, звуками [к], [к,].
Задачи: - формирование умения выделять и характеризовать звуки [к], [к,], видеть
и отличать букву к от других; наблюдение за местом её использования в
словах; введение понятия «парные согласные»; расширение словарного
запаса детей
- развитие фонематического слуха, речи, навыков слогового чтения,
умения сравнивать, анализировать, сопоставлять, классифицировать
- воспитание познавательной активности
Методическая цель: показать формирование УУД в практической деятельности учителя и детей.
Ход урока:
I. Орг.момент.
Всем! Всем! Добрый день!
Прочь с дороги нашей лень!
Не мешай учиться,
Не мешай трудиться!
- Подумайте: те, кто готов работать и узнавать новое, кто не боится новых испытаний – тихонько садитесь.
- Покажите пр. № 2 и № 6. Как правильно ученики сидят за партой.
II. Актуализация опорных знаний.
1. «Минутка вхождения в день»
- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу и мне. А я вам! Посмотрите на гостей. Гостям принято дарить подарки. Подарите им свои обворожительные улыбки.
- А теперь посмотрите на меня.
Чей взгляд самый внимательный? (…)
- Вижу вашу готовность!
Молодцы!
2. Постановка учебной задачи.
- Ребята, как называется страна, по которой мы путешествуем? (Букваринск)
- Кто там живёт? (Буквы)
Слайд 1.
Букваринск.
- Мы отправляемся в путь за новой буквой!
Слайд 2.
Волшебный сундук
3. Игровой момент (ПРИЁМ ЯРКОГО ПЯТНА)
- К нам сегодня на урок
Попал волшебный сундучок
- Хотите волшебство? (Да)
- Глазки дружно закрывайте
Сундучок свой получайте.
- Давайте скажем волшебные слова «Крибле-крабле-бумс».
- 3-4! (…) Ещё раз! (…)
/ волш. музыка из сказки /
- Откройте глазки!
(сундук на слайде растворяется появляется
на столе – прикрыт платком)
- Ой! Что это? (Сундук)
4. Планирование. Целеполагание
- Ребята, а что с ним делать будем? (предлагают открыть)
- Ой, ребята, а вдруг оттуда джинн влетит? Не боитесь? (Нет)
- Кто откроет? (1 чел открывает)
- Что внутри? (Капсулы) Спасибо!
- А вот что с ними делать, нам подскажут слова!
Слайд 3.
Руководство к действию:
Капсулы внутри найдите,
Буквы вы не подведите –
По порядку открывайте
И задания выполняйте.
+ 3 капсулы (жёлт -1, кр-2, син-3)
- Надо прочитать! Кто сможет? (…)
III. Изучение новой темы.
1. Испытание 1./ Знакомство с новой буквой и соответствующими звуками
· Инструкция.
Налево идите,
Букву новую найдите!
· Поиски буквы к:
- Какие нашли, покажите, тихо садитесь!
- Куда их поместим? (в город Букв., в домик заселим и т.д)
- А пока оставим здесь!
· Выделение звуков
- Назовите рисунки, которые видите (кот, кит, кузнечик, крокодил и т.д.)
- Я загадала две картинки. Отгадайте, какие:
Загадка 1. Живёт в доме хозяин –
Шубка атласная, лапки бархатные, ушки чуткие
Днём спит или сказку говорит,
Ночью бродит, на охоту ходит (Кот)
Загадка 2. По воде плывёт как дом
А фонтан-то прям на нём! (Кит)
- Произнесите первые звуки в этих словах:
КОТ – [К], [К]
КИТ – [К,], [К,]
- Какие звуки мы слышим. Дайте им характеристику. Гл/согл
Зв/глух
Тв/мяг
- На улице осень, наш звуковичок замёрз. Оденьте его! / шляпка, башмачки (Букварь – стр 54: все, 1чел-на доске)
кто нашёл его
· Знакомство с буквой.
- Звуки [к], [к,] обозначаются буквой, кот называется К (ка)
Вот она!
- Из скольки карандашей её можно составить? (из трёх)
- Составьте на парте, я посмотрю!
(составляют)
- На что похожа буква К? (…)
Ай да клоун!
Знаешь, кто он?
Этот клоун –
Буква «К»!
- Назовите слова, в которых встречается буква К. Определим её место в слове (в нач., в серед., в конце)
КАРТИНКИ
- Посмотрите вокруг, в классе найдите слова с буквой «к» (доска, окно, сундук, проектор, компьютер)
- Молодцы! Ребята, посмотрите а буква К нашла себе близкую подругу букву Г (учебник – стр 54) . Почему?
Произнесите [Г]- [К]
[Г,]- [К,]
- Ничего не заметили?
(они произносятся одинаково, но «г» - с голосом, а
«к» - с шумом).
- Иногда в словах при произношении они заменяют друг друга.
домик
Это ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ.
- Заселите в домик! (составим пару)
2. Испытание 2./ Чтение слогов и слов.
· Инструкция.
Букву-то легко найти,
Да вот проблема на пути!
Чтоб ей здесь остаться жить,
Надо букву подружить
С теми, что вы изучали.
Справа поищите. Встали.
И дружней – дружней шагайте.
Слоги трижды прочитайте.
(встают, находят плакат со слогами, хором читают)
- чтобы прочитать букву «к», достаточно произнести [к], [к,].
· Чтение слогов хором с плаката – 3 раза
- Молодцы! А теперь ещё раз прочтём по учебнику те же самые слоги по очереди. Кто желает? (…)
· Индивидуальное чтение слогов
· Чтение слов – сам-но «жужжащее»
- в парах друг другу
- хором
- Найдите незнакомые слова. Объясните их лексическое значение.
// В это же время – 1 экипаж: составление схем слов на доске с молоточком – КОН _____
КОРТ _____
КОРТИК _____
КАРТА _____
· Физминутка
- Ну вот и второе испытание преодолели. Устали? Дружно встали!
(У Оленя…
1-2. Выше…)
3. Испытание 3./ CD-диск «Баба Яга учится читать» - выручение буквы
· Инструкция.
Буквы спрятала Яга,
Вы их нашли не все пока!
Вместе в сказку отправляйтесь,
Дружно буквы выручайте!
/CD-диск «Баба Яга учится читать»/
Муравей заблудился в кротовых коридорах, на развилке ему нужно помогать выбирать путь-букву, с которой начинается слово на картинке. 1 – я буква / учитель,
2-ая и др./ сопровождение ребёнка
- Молодцы!
- По чьим коридорам бродил муравей? (кротовым)
- Найдите в учебнике предложение про крота. Обведите его в кружок.
- В Букварик сходим?
- В Слогарик?
IV. Закрепление.
- Преодолели мы и 3–е испытание! В пути вы показали себя собранными, находчивыми. Я очень рада!
6 662 960 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бекетова Татьяна Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.