- 07.03.2015
- 986
- 0
Технологическая карта урока по биологии в 6 классе в соответствии с ФГОС
|
Авторы, разработчики:
|
Жаркова Н.В. |
|
Предмет |
биология |
|
Класс |
6 класс |
|
Тип урока |
Открытие нового знания |
|
Технология построения урока |
Системно- деятельностная |
|
Тема |
Цветок, его строение и значение. |
|
Цель |
На основе изучения строения цветка выявить взаимосвязь строения и выполняемых функций. |
|
Основные термины, понятия |
Цветок, пестик, тычинка, околоцветник, опыление, оплодотворение, пыльца, семязачаток, соцветие, опыление |
|
Организация пространства |
|
|
Формы работы: фронтальная, парная |
Ресурсы: ПК, проекционное оборудование, слайдовая презентация, учебник., технологическая карта. |
|
Тема урока, |
Цветок его строение и значение |
||||||||||||||||
|
Актуальность использования средств ИКТ |
Обеспечение наглядности, освоение материала урока |
||||||||||||||||
|
Цель урока |
Развивать понятие о цветке как о видоизмененном побеге; изучить особенности строения цветка; формировать умения и навыки по распознаванию и охране цветковых растений.
|
||||||||||||||||
|
Задачи урока |
предметные |
Регулятивные, Познавательные, Коммуникативные
|
личностные |
||||||||||||||
|
Уметь работать с учебником, пользоваться приборами и инструментами, давать определения терминам. |
. Личностные УУД: 1.Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию 2. Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом 3. Оценивать собственный вклад в работу группы
Регулятивные УУД: 1. Определять цели и задачи урока 2. Участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое 3. Определяют критерии изучения цветка Познавательные УУД: 1. Работать с таблицей 2. Находить отличия 3.Составление схем-опор 4.Работа с информационными текстами 5.Объяснение значения новых слов 6.Сравнивать и выделять признаки 7.Уметь использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации
Коммуникативные УУД: 1.Групповая работа по обсуждению информации 2.Слушать товарища и обосновывать свое мнение 3. Выражать свои мысли и идеи |
учебно-познавательный
интерес к
|
|||||||||||||||
|
Вид используемых на уроке средств ИКТ |
Компьютерная презентация в Power Point |
||||||||||||||||
|
Необходимое аппаратное и программное обеспечение(локальная сеть, выход в интернет, мультимедийный компьютер, программные средства) |
Компьютер с проектором, программа Microsoft Power Point |
||||||||||||||||
|
Образовательные ресурса интернет |
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов |
||||||||||||||||
|
Межпредметные связи |
География, физика , химия, анатомия, физиология |
||||||||||||||||
|
Организационная структура урока |
|||||||||||||||||
|
Этап 1 |
организационная |
||||||||||||||||
|
Цель |
Мобилизация внимания учащихся, приветствие, определение целей и задач урока, отметка отсутствующих. Домашнее задание |
||||||||||||||||
|
Длительность этапа |
5 мин |
||||||||||||||||
|
Основные виды деятельности учителя |
Вступительное слово учителя Настраивает на работу |
||||||||||||||||
|
материал |
Видеоролик о цветах 1. Какой вопрос (проблему) будем обсуждать на уроке? Учитель выслушивает предположения детей 2. – Расскажите мне, что вы уже знаете о строении и жизнедеятельности цветка, и что нам пригодится из имеющихся знаний при дальнейшем изучении. 3.Что такое цветок? Цветок - это орган полового размножения покрытосеменных растений; укороченный и ограниченный в росте видоизменённый побег. 4.Расскажи, как выглядел цветок, который тебе доводилось видеть. (Жизненный опыт.) 5.Вспомни, как пахнут цветы, и в каких обстоятельствах тебе приходилось ощущать этот запах. (Жизненный опыт.) Вывод: Что знаем о цветах? Каково их преимущество перед растениями без цветов? |
||||||||||||||||
|
Этап 2 |
Изучение нового материала |
||||||||||||||||
|
Цель |
Обеспечить восприятия осмысления и первичного запоминания знаний. |
||||||||||||||||
|
Длительность этапа |
30 мин |
||||||||||||||||
|
Основной вид деятельности со средством ИКТ |
Презентация, просмотры слайд шоу |
||||||||||||||||
|
Формы организации деятельности учащихся |
Индивидуальная, парная , участие в беседе |
||||||||||||||||
|
Функция учителя на данном этапе |
организатор |
||||||||||||||||
|
Основные виды деятельности учителя |
Показывает презентацию, контролирует работу учащихся, дополняет |
||||||||||||||||
|
Материал |
1.Прочитайте стр.61 и составьте схему (3 мин)(интерактивная доска) тетрадь на печатной основе стр 44 задание 1 2.Составьте таблицу (10 мин)(самоконтроль)
3. Сравните цветы выявите отличия (1 мин)
(отсутствуют чашелистики- простой околоцветник, имеются- двойной) 4. работа с понятиями 5 мин Опыление Зигота Оплодотворение Односемянный Многосемянный Обоеполый Однополый Пестичные Тычиночные Двудомные Однодомные 5.Определите соцветие (работа в парах по гербарию) -2 мин 6.опыления и его виды (видеоролики) 4 мин Ответьте стр 47 задание 2 в тетрадях на печатной основе -3 мин
|
||||||||||||||||
|
Этап 3 |
Физминутка (2 мин) |
||||||||||||||||
|
Цель |
профилактика утомления, нарушения осанки, зрения и психоэмоциональная разрядка |
||||||||||||||||
|
Этап 4 |
Закрепление |
||||||||||||||||
|
цель |
Проверить уровень усвоения знаний по данной теме; дать анализ и оценку успешности достижения цели; |
||||||||||||||||
|
Длительность этапа |
5 мин |
||||||||||||||||
|
Форма организации деятельности учащихся |
1.Тест Строение цветка.
1.Основными частями цветка, участвующими непосредственно в размножении, являются: А. чашечка и венчик В. тычинки и пестик Б. чашечка и пестик Г. тычинки и венчик
2. В раздельнополых цветках имеются А. и тычинки и пестики В. только пестики Б. только тычинки Г. либо тычинки, либо пестики
3. Тычинка состоит из: A. тычиночной нити и рыльца Б. тычиночной нити и пыльника B. тычиночной нити и столбика Г. столбика и завязи
4. Женскими цветками являются те, в которых A. есть и тычинки и пестики Б. есть только пестики B. есть только тычинки Г. есть либо тычинки, либо пестики
5. Основной функцией венчика является: A. защита внутренних частей цветка Б. участие в размножении B. привлечение насекомых-опылителей Г. все перечисленное
6. Напишите характерные органы для I – пестика и II – тычинки. A. Пыльник Б. Семязачаток B. Завязь Г. Тычиночная нить Д. Столбик Е. Рыльце Ж. Пыльца
|
||||||||||||||||
|
Функция учителя на данном этапе |
Контролирующее и оценочное |
||||||||||||||||
|
Основные виды деятельности учителя |
Анализ и подведение итогов
|
||||||||||||||||
|
Завершающий контроль |
Выставление оценок в журнал и дневник |
||||||||||||||||
|
Этап 5 |
рефлексия -5 1. сегодня я узнал… 2. было интересно… 3. было трудно 4. я научился… |
||||||||||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
При использовании данного материала проводиться частично- поисковая работа (познавательные. УУД) поиск, выделение информации из текста (коммуникативные. УУД), выделения материала, соответствующего конкретно-поставленному вопросу (логические УУД ). Для активизации учебно – познавательной компетенции используються ИКТ, что способствует развитию памяти, закреплению эмоционально – положительной атмосферы урока, (здоровье сберегающие технологии).
Для диагностики и формирования универсальных учебных действий целесообразно были выбраны следующие виды заданий:
- Работа с гербарием (определение типов соцветий) (познавательные УУД);
- Умения сравнивать виды опыления;
- Составление схемы строения цветка, таблицы - познавательные УУД;
-Тест , взаимоконтроль (регулятивные -сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона ;
Коммуникативные (по видеоролику рассказать об увиденном) способствовать развитию общеучебных умений и навыков:
- умения устанавливать причинно-следственные связи между частями цветка и их функцией.
Используется связь с жизнью (где учащиеся встречались с цветком, где могли чувствовать запах цветов).
6 655 586 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Жаркова Наталья Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.