Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Конспекты / Разработка урока "Экономическая и социальная география в системе географических наук", 10 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Другое

Разработка урока "Экономическая и социальная география в системе географических наук", 10 класс

библиотека
материалов

1 урок 10 класс Красулина Н.В.

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifТема: Экономическая и социальная география в системе географических наук.

Цель: конкретизировать положение географии в системе наук, систематизировать и обогатить знания о методах географических исследований.

Задачи:

Образовательные

-показать особое положение географии в системе естественных и общественных наук

-привести в систему знания о методах исследований

-изучить и апробировать методику статистического метода

Развивающие

продолжить формировать умения анализировать и систематизировать информацию

Воспитательные

воспитывать умение участвовать в коллективном обсуждении, слушать и слышать мнение участников обсуждения.


Ход урока.

1.Организация

2.Изучение учебного материала


Информация:

  1. бальная система.

  2. Наличие учебников и атласов.

  3. Учебник - его особенности.


Вхождение в тему.


Учитель в кратком вступительном слове указывает на завершающий этап изучения предмета география, просит провести «ревизию» имеющихся знаний и ответить на вопросы:

- что обозначает термин «география»?

-что является предметом изучения физической, экономической, социальной географии?

-какие еще науки заняты изучением данных объектов и явлений?

-в чем заключается отличие географии от этих наук?

Учащиеся вспоминают, что им известно по данным вопросам, формулируют ответы, задают уточняющие вопросы (участвуют в полилоге). При обсуждении вопросов для создания положительного психологического настроя учащихся используется демонстрация подборки красочных фотографий различных природных и социальных объектов.

Вывод учителя: География – одна из древнейших наук на Земле. В наши дни география из науки преимущественно описательной и познавательной превратилась в науку конструктивного характера.

Экономическая и социальная география мира – это общественная географическая наука, изучающая территориальную организацию человеческого общества. Экономическая и социальная география сочетает в себя элементы географии, экономики и социологии, она широко использует не только географические и экономические , и социальные методы исследования.

Социология – наука об обществе, о поведении людей.

Экономическое и социальное неразрывно связано между собой. Нельзя рассматривать хозяйство без людей – основной производственной силы, без человеческого фактора. Таким образом, поставив человека в центр внимания, экономическая география «породнилась» с социальной географией.


Изучение нового материала:

Учитель предлагает учащимся систематизировать методы географических исследований, организовав индивидуальную самостоятельную работу с незаконченной схемой:

Метод-это способ действия





Традиционные Новые


Слова для отбора: моделирование, путешествие, математические методы, наблюдение из космоса, наблюдения в природе, эксперимент, геофизические методы, геохимический метод. (возможно использование учебника


При фронтальном обсуждении результатов самостоятельной работы организуется обсуждение проблемных вопросов:

-актуальны ли в 21 веке традиционные методы изучения объектов и явлений, имеющие многовековую историю?

- возможно ли изучение природных объектов и явлений только в стенах лабораторий?


Обобщив мнения и ответы учащихся, учитель информирует учеников о статистическом методе, его месте в системе методов, сути (статистический метод относится к группе математических методов, суть его заключается в количественной оценке предметов и явлений).


3. Закрепление материала


Организация практического изучения одного из современных методов.


Учитель предлагает познакомиться с этапами статистического метода в процессе исследования на тему «Изучение половозрастной структуры класса».

Организуется совместная фронтальная работа по алгоритму исследования (так как урок является первым, то необходимо восстановить последовательность работы при исследовании), учитель при этом выполняет направляющую функцию (задает вопросы).

1) формулировка проблемы: возможно ли выполнение данной работы без предварительного изучения новой информации?

Изучение половозрастной структуры класса сразу выполнить нельзя, так как неизвестны методика и этапы статистического метода.

2)Постановка цели: что необходимо сделать в процессе исследования?

Изучить и описать половозрастную структуру класса.

А как это мы будем делать, что нам для этого нужно?


Постановка задач:

-изучить методику и этапы указанного метода

-собрать и обработать информацию о поле и возрасте учеников в классе

-предъявить полученные результаты в наглядной форме

3)Выделение объекта исследования: где будем отбирать необходимую информацию о поле и возрасте?

Коллектив класса.

Предмет исследования: какие характеристики нас конкретно интересуют?

Пол, возраст (год рождения).

4)Предварительный анализ имеющихся условий, информации и способов решения задач:

Что необходимо знать и уметь для работы? Чего не знаем?

Неизвестны этапы статистического метода и способы обработки информации.

5)Формулирование гипотезы: предположите, какова половозрастная структура класса?

Половозрастная структура класса неоднородна.

6)планирование и организация эксперимента:

1-учащиеся сообщают данные о годе своего рождения

2-полученную информацию учащиеся систематизируют, группируя сведения при заполнении таблицы на доске и в тетрадях





Год рождения А

Год рождения Б

Год рождения В

Количество

юношей




Количество

девушек





3-полученная информация обрабатывается – выявляется % соотношение учащихся каждой группы, полученные данные подвергаются первичному анализу (выделяется преобладающая группа, группа, находящаяся в меньшинстве).

4-полученные результаты предлагается предъявить в форме столбиковых диаграмм, используя цветовую гамму для отражения половой структуры класса.

При выполнении 3-4 этапов работы целесообразно объединение учащихся в микрогруппы или пары.

7)анализ и обобщение эксперимента: назовите 4 этапа своей работы, 4 этапа статистического метода.

1-сбор информации

2-систематизация информации

3-математическая обработка данных

4-графическое предъявление полученных результатов

Изучение и обсуждение результатов работы групп (демонстрация выполненных диаграмм на магнитной доске).

8)Обобщение полученных данных, выводы: подтвердилась ли выдвинутая гипотеза?

Гипотеза подтвердилась, половозрастная структура класса неоднородна.

Удалось ли познакомиться с методикой и этапами статистического метода, апробировать его на практике?

9) научные прогнозы: предположите, при каких условиях половозрастная структура класса изменится?

Половозрастная структура класса изменится, если в класс прибудет новый ученик, или кто-то уедет в течение года.



  1. Рефлексия.

Подведение итогов урока, формулировка окончания фразы:

-я сегодня узнал……

- на уроке я научился…..

- мне было трудно…..


  1. Домашнее задание

Пр. 1, стр. 5- 9



4


Краткое описание документа:

Тема: Экономическая и социальная география в системе  географических наук.

Цель: конкретизировать положение географии в системе наук, систематизировать и обогатить знания о методах географических исследований.

Задачи:

Образовательные

 -показать особое положение географии в системе естественных и общественных наук

-привести в систему знания о методах исследований

-изучить и апробировать методику статистического метода

Развивающие

 –продолжить формировать умения анализировать и систематизировать информацию

Воспитательные

 – воспитывать умение участвовать в коллективном обсуждении, слушать и слышать мнение участников обсуждения.

 

Ход урока.

1.Организация

2.Изучение учебного материала

 

Информация:

1.     бальная система.

2.     Наличие учебников и атласов.

3.     Учебник  - его особенности.

 

Вхождение в тему.

 

Учитель в кратком вступительном слове указывает на завершающий этап изучения предмета география, просит провести «ревизию» имеющихся знаний и ответить на вопросы:

- что обозначает термин «география»?

-что является предметом изучения физической, экономической, социальной географии?

-какие еще науки заняты изучением данных объектов и явлений?

-в чем заключается отличие географии от этих наук?

Учащиеся вспоминают, что им известно по данным вопросам, формулируют ответы, задают уточняющие вопросы (участвуют в полилоге). При обсуждении вопросов для создания положительного психологического настроя учащихся используется де

Автор
Дата добавления 22.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров1391
Номер материала 452793
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх