•  

  Агрегатное состояние вещества	Основные положения МКТ
  	Расстояние между частицами	Взаимодействие частиц	Характер движения	Порядок расположения

   

• План исследования

  1)                      Описать структурное соединение, т.е. указать количество атомов, образующих его; представить в пространстве модель вещества, состоящую из молекул, атомов, ионов.

  2)                      Выделить общее в рассматриваемых структурных соединениях.

  3)                      Выявить различие внешних свойств алмаза и графита

  4)                      Укажите, какие  особенности структуры рассматриваемых веществ определяют различие их свойств.

  5)                      Обратите внимание на порядок атомов при компоновке их в молекулы; укажите различие в порядке компоновки.

   

•  

   

   

   

   

  Урок в 10 классе

  

   

           Выполнил:

  учитель физики

          Буланова В.А.

   

   

   

   

  
  

  Методическая разработка урока физики в 10 классе

  «Агрегатные состояния вещества»

  Цели урока:

  учебные:

     сформировать знания основных положений МКТ;

     познакомить учащихся с приемами систематизации и обобщения знаний при работе с научно-популярной литературой

  воспитательные:

     показать значение одного из признаков диалектического познания, подчеркнув обобщение различных систем в единстве внутреннего и внешнего.

  развивающие:

     познакомить со структурными элементами приема обобщения.

  Оборудование: компьютеры,  демонстрационный проектор, слайды, интерактивный курс физики для учащихся 7 – 11 классов, раздаточный материал.

   Тип урока: урок изучения нового материала с компьютерной поддержкой.

   Методы обучения: лекция, беседа, демонстрация, работа с раздаточным материалом, работа на компьютерах.

  План урока

  1.     Актуализация знаний учащихся:

  Учитель зачитывает цитату из лекций Р. Фейнмана: «Если бы в результате какой-то мировой катастрофы все накопленные знания оказались бы уничтоженными и к грядущим поколениям живых существ перешла бы только одна фраза, то  какое утверждение, составленное из наименьшего количества слов, принесло бы наибольшую информацию? Я считаю, что это атомная гипотеза: все тела состоят из атомов – маленьких телец, которые находятся в беспорядочном движении, притягиваются на небольшом расстоянии, но отталкиваются, если одно из них плотнее прижать к другому. В одной этой фразе, как вы убедитесь, содержится невероятное количество информации о мире, стоит лишь приложить к ней немного воображения и чуть соображения»

  Учитель: Попытайтесь доказать утверждение Р. Фейнмана, используя имеющиеся у вас знания.

  2.     Повторение ранее изученных знаний

     Сейчас вам предстоит самостоятельно заполнить таблицу:

  Агрегатное состояние вещества	Основные положения МКТ
  	Расстояние между частицами	Взаимодействие частиц	Характер движения	Порядок расположения

   

  После выполнения работы учащимися демонстрируется видео фрагмент «Поведение молекул в жидкости, газе и твердом веществе» и учащиеся проверяют свои знания.

  Учащиеся обсуждают между собой научную грамотность, четкость и краткость заполнения таблицы по применению основных положений МКТ к агрегатным состояниям вещества.

       Учитель: Обоснуйте записи для каждого состояния

  3.     Самостоятельная работа с учебником и учебной программой на компьютере:

  Изучить понятие фазового перехода, пронаблюдать на компьютере различные фазовые переходы и сформулировать их особенности и соотношение энергий молекул вещества (результаты записать в тетрадь)

  4.     Применение знаний основных положений МКТ

  Учитель: Объясните внешние свойства вещества в разных агрегатных состояниях на основе знаний основных положений МКТ.                    Учащиеся по заданию учителя объясняют.

  Учитель: Давайте обсудим особенности веществ, близких по строению (алмаза и графита). Учитель показывает структуру алмаза и графита на экране.                                                                                                                    Учащиеся получают инструкционный лист с планом обсуждения и обобщения:

  План исследования

  1)    Описать структурное соединение, т.е. указать количество атомов, образующих его; представить в пространстве модель вещества, состоящую из молекул, атомов, ионов.

  2)    Выделить общее в рассматриваемых структурных соединениях.

  3)    Выявить различие внешних свойств алмаза и графита

  4)    Укажите, какие  особенности структуры рассматриваемых веществ определяют различие их свойств.

  5)    Обратите внимание на порядок атомов при компоновке их в молекулы; укажите различие в порядке компоновки.

  (учащиеся проводят исследования совместно с учителем)

  Итог работы

  Учитель: план проведенного вами исследования представляет в упрощенном виде путь поиска ученых к созданию веществ с определенными свойствами. Исследование свойств веществ все время приводит к открытию новых и новых явлений

  5.Физкультминутка: упражнения для снятия усталости глаз и мышц спины

  6.     Применение знаний МКТ в науке и технике

  Работа с классом по изученной ими статье «Жидкие кристаллы» об открытии и использовании жидких кристаллов (учащиеся по желанию рассказывают о том, что узнали из статьи.

  План рассказа

  1.     Какие внешние свойства необычных кристаллов привели к необходимости изучения и систематизации их?

  2.     Что общего между типичными жидкостями, состоящими из относительно простых молекул, и жидкими кристаллами?

  3.     Что общего между классическими и жидкими кристаллами?

  4.     Какие свойства веществ выделили их в особый класс (жидкие кристаллы)?

  5.     Наличие нематической жидкости, образуемой молекулами вытянутой формы и дискообразными молекулами.

  6.     Применение свойств жидких кристаллов в современной промышленности.

  7.     Обобщение и систематизация знаний

  Учитель: Основная задача, которую решают  ученые, - это создание веществ, свойства которых определены заранее. Путь к решению ее длинный и сложный. Прежде чем использовать ту или другую закономерность, необходимо научиться ее выделять и изучать. Здесь можно применить прием обобщения, которым мы и воспользовались при сравнении структур алмаза и графита, а также при рассказе о жидких кристаллах. Познакомьтесь со структурными элементами приема обобщения: (слайд презентации)

  1.           Цель обобщения;

  2.           Выделение большого числа признаков (свойств);

  3.           Выделение признаков сходства;

  4.           Выделение существенных признаков сходства;

  5.           Соотношение выделенных общих признаков;

  6.           Объединение их – возникновение нового физического понятия (свойства, явления);

  7.           Выделение объектов, попадающих под данное понятие ( свойство, явление);

  8.           Практическая значимость вновь открытого понятия (свойства, явления).

  8.     Рефлексия:

  Незаконченное предложение.

  (Необходимо продолжить фразу)

  
  

   

   

  ü Мне понравилось на уроке то, что…

  ü На уроке меня порадовало…

  ü Я удовлетворён своей работой, потому что…

  ü Мне  хотелось бы порекомендовать…

  ü Если бы я был учителем, то …

  9.     Организация домашнего задания

  Повторить основной материал §47; §48

  Подготовиться к физическому диктанту по вопросам учебника с. 229

  Индивидуальное задание: познакомиться с особенностями теплового расширения воды

Краткое описание материала