Тема урока «В мире звуков» (9 класс)
Цели урока: 1) выявить уровень усвоения материала темы
«Звуковые явления»;
2) раскрыть значимость звука как средства общения людей и компонента их
духовной жизни;
3)связать «физику» и «лирику»;
4) научить учащихся анализировать изучаемое и прочитанное;
5) развивать интерес к физике и литературе.
Оформление
кабинета. На доске записана
тема урока. Составлена выставка рисунков к произведениям А.С. Пушкина. На столе
расположен магнитофон.
Подготовительная
работа.
По ходу изучения темы
«Волны. Звуковые явления» детям было дано задание найти и выучить наизусть
отрывки из произведений А.С.Пушкина, которые описывают изучаемые явления. Двум
учащимся было дано задание подготовить небольшое сообщение на тему «Встреча с
физикой в природе».
Ход урока.
I . Вступительное слово учителя. Мир, окружающий нас, наполнен
различными звуками: человеческой речью, шумом проезжающего транспорта, шелестом
листьев, пением птиц. (Включена запись с голосами птиц).
В русском языке
нет достаточно емкого слова, которое дало бы оценку многообразию звуков,
окружающих человека с рождения. Вся ярчайшая палитра настроений и чувств,
буйство и печаль может быть выражена звуком. С чем сравнится «угроза» грома,
свист соловья, звон капели, колыбельная матери, потрясающее многообразие и мощь
звука? С помощью звуков люди общаются, обмениваются мнениями, идеями,
чувствами, информацией.
Сегодняшний
урок мы посвящаем великому русскому поэту Александру Сергеевичу Пушкину. Память
о нем чтут народы всего мира, но особенно он дорог нам, россиянам. Это он
входит в нашу жизнь с первыми детскими книжками и остается навсегда – еще и
потому, что ассоциируется с понятием Родины – земли, на которой мы живем.
Перелистывая страницы сочинений великого поэта, мы видим, как точно он
описывает физические явления, в частности, акустические.
Наш урок мы посвящаем
звуку, звуковым явлениям в лирике Пушкина.
II.
Основная часть.
1.
Звук. Источники
звука.
Учитель. Что же такое звук?
Ответ.
Звук – это волны определенной частоты, распространяющиеся в упругих средах и
воспринимаемые ухом человека. Человек воспринимает колебания с частотой от 17
Гц до 20000Гц.
У. В
повседневной жизни мы имеем дело чаще всего со звуком, распространяющимся в
воздухе. Однако он может распространяться и в воде, земле и металлах. Что может
служить источником звука?
О.
Источниками звука всегда бывают колеблющиеся тела: струна, камертон, столб
воздуха в духовых инструментах, гортань, голосовые связки, воздушные пути,
ротовая и носовая полость, т.е. все эти органы человека участвуют в создании
звука.
У. А.С.
Пушкин описывает это явление в каких своих стихах?
О. «Зимний вечер»
Наша ветхая лачужка
И печальна и темна
Что же ты, моя старушка,
Приумолкла у окна?
Или бури завываньем
Ты, мой друг, утомлена
Или дремлешь под жужжаньем
Своего веретена?
«Бесы»
Мчатся тучи, вьются тучи;
Невидимкою луна
Освещает снег летучий
Мутно небо, ночь мутна.
Еду, еду в чистом поле
Колокольчик дин-дин-дин…
…………………………….
Вьюга злится, вьюга плачет;
Кони чуткие храпят;
Вон уж он далече скачет;
Лишь глаза во мгле горят
Кони снова понеслися;
Колокольчик дин-дин-дин
Вижу духи собралися
Средь белеющих равнин.
Задание: найти в этих примерах источники звука.
2. Скорость звука.
У. Мы
знаем, что звук – это волна. Как и всякая волна, звуковая волна характеризуется
скоростью. Но в различных средах скорость звука различна. Какова скорость
звука в разных средах?
О. Звук
может распространяться в воздухе, воде и твердых телах. В различных средах звук
распространяется с разной скоростью. Колеблющиеся тела создают вокруг себя зоны
разрежения и сжатия. Уплотнения воздуха разбегутся от источника во все стороны.
В воде происходит то же. Только вода плотнее воздуха и е частички скорее
передадут сжатие и разрежение остальным (соседним). То есть звук в воде
распространяется быстрее. Скорость звука в твердых телах еще больше, т.к.
частицы твердых тел упакованы еще теснее.
В воздухе скорость звука – 340 м/с
в воде - 1500м/с
в твердых телах - 6000м/с
У.
Приведите примеры из жизни.
О.
Звук может распространяться в разных средах:
в воздухе – гром после вспышки молнии;
под водой - хорошо слышны удары камней, звуки гребных винтов
теплоходов;
в твердых телах – стук колес поезда, пустоты в обрушенных домах, где
могут находиться люди.
У. Как
освещены в мире лирики А.С. Пушкина эти явления?
О. «Конь»
Что ты ржешь, мой конь ретивый,
Что ты шею опустил,
Не потряхиваешь гривой,
Не грызешь своих удил?
Отвечает конь печальный
«Оттого я присмирел,
Что я слышу топот дальний
Трубный звук и пены стрел…»
……………………………………………………
Кто, волны, вас остановил,
кто оковал ваш бег могучий,
Кто в пруд безмолвный и дремучий
Поток мятежный обратил?
Чей жезл волшебный поразил?
Во мне надежду, скорбь и радость
и душу бурную
Дремотой лени усыпил?
Взыграйте ветры, взвойте воды,
Разрушьте гибельный оплот!
Где ты, гроза – символ свободы?
Промчись поверх невольных вод.
У. Мы живем
в мире разных звуков. А как мы отличаем приятный звук от противного,
раздражающего? Чем отличаются музыкальные звуки от шума? Можно на слух,
нравится – не нравится. Но акустика нам может объяснить, чем отличается скрип
несмазанной телеги, например, от мелодии «Аве, Мария».
О. Музыкальный звук – гармонически колеблющееся
тело. Можно сравнить с плавно волнующейся водой. А шум – набор колебаний
различной частоты. Можно сравнить с хаосом, творящимся на море во время бури.
Никакой регулярности, плавности – сплошные всплески и обрывистые падения.
Но могут возникнуть
интересные варианты:
стук колес поезда,
шум дождя – мелодия
настройка оркестра –
шум
3. Характеристики
звука.
У. Характеристиками звука являются тон и
громкость звука. От каких величин зависят тон и громкость звука?
О. Звуки отличаются друг от друга высотой
тона. Об одних звуках говорят, что они низкого тона, другие мы называем звуками
высокого тона. Высота звука определяется частотой колебания: звуки низких тонов
– колебания малой частоты в звуковой волне, звуку высокого тона соответствует
большая частота колебаний.
У. Примерами звуков высокого и низкого тона
могут быть голоса в музыке: женские – контральто, сопрано;
мужские – бас,
баритон, тенор. (Включается запись с голосами разного тона).
Приведите примеры из
лирики Пушкина, описывающие эти явления.
О. «Зимний вечер»
Буря мглою небо кроет.
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя,
То по кровле обветшалой
Вдруг соломой зашумит,
То, как путник запоздалый,
К нам в окошко постучит.
«Кавказ»
Где Терек играет в свирепом веселье;
Играет и воет, как зверь молодой.
«Бесы»
Сколько их! Куда их гонят?
Что так жалобно поют,
Домового ли хоронят,
Ведьму ль замуж выдают?
Мчатся бесы рой за роем
В беспредельной вышине,
Визгом жалобным и воем
Надрывая сердце мне…
У.
Звуки одного тона могут быть различной громкости. Например, слово, сказанное
шепотом и слово, сказанное громко. (Включается запись).
Так отчего же зависит громкость звука?
О.
Громкость звука связана с энергией колебаний в источнике и волне. А энергия
определяется амплитудой колебаний. Самый слабый звук переносит энергию
приблизительно равную 10-16 Дж, а самый громкий – 10-4
Дж. О звуках различной громкости говорят, что они отличаются друг от друга или
один звук громче другого на единицу, называемую децибел (дБ).
Например:
шелест листьев – 10 дБ
тиканье часов – 20 дБ
спокойная беседа – 40 дБ
громкий разговор – 70 дБ
шум улицы – 90дБ
шум от двигателя самолета – 1000дБ.
Громкость определяется давлением на барабанную перепонку, вызванным
прохождением звуковой волны. Основная часть нашего уха – звукоприемника –
барабанная перепонка. Чем больше давление на нее, тем сильнее будет вибрировать
волна, тем громче будет казаться нам звук. Именно с этим связаны болевые
ощущения, возникающие при очень громком звуке (при слишком сильном размахе она
растягивается до боли).
У.
Какой пример из лирики Пушкина можно привести, где описана громкость звука?
О. «Бова»
И чихнул герой с досадою
Так что своды сотрясаются
Окна все дрожат и сыплются
И на петлях двери хлопают.
4. Свойства звуковой волны.
У.
Звуковая волна обладает такими свойствами, как поглощение и отражение.
Приведите примеры.
О.
Пример проявления отражения звука – эхо. Оно состоит в том, что звук от
источника доходит до какого-то препятствия (граница двух сред), отражается от
него и возвращается к месту, где он возник.
И если первичный звук и звук отраженный доходят до слушателя не
одновременно, то он услышит звук дважды. Звук может испытать несколько
отражений. Тогда можно услышать эхо несколько раз.
Поглощение звуковых волн можно наблюдать в концертных залах, театрах.
поглотителями звука являются сами зрители. А самым лучшим поглотителем является
открытое окно. В пустом зале голос человека кажется гулким. Его слова,
многократно отражаясь от пола, от кресел, словно накладываются друг на друга.
Вопросами отражения и поглощения звука в помещениях занимается архитектурная
акустика.
У.
В каких произведениях А.С.Пушкина отражены эти явления?
О.
«Соловей и кукушка»
В лесах, во мраке ночи праздной,
Весны певец разнообразный
Урчит, и свищет, и гремит;
Но бестолковая кукушка
Самолюбивая болтушка,
Одно куку свое твердит,
И эхо вслед за нею то же.
«Эхо»
Трубит ли рог, гремит ли гром,
Поет ли дева за холмом,
На всякий звук
Свой отклик в воздухе пустом
Родишь ты вдруг.
«Руслан и Людмила»
И сморщась, голова зевнула,
Глаза открыла и чихнула,
……………………………
Чихнуло эхо – конь ретивый
Заржал, запрыгал, отлетел,
Едва сам витязь усидел…
…………………………..
…ходит он
Один средь храмин горделивых.
Супругу милую зовет –
Лишь эхо сводов молчаливых
Руслану голос подает.
«Осеннее утро»
Задумчиво бродя в глуши лесов,
Произносил я имя несравненной,
Я звал ее – и глас уединенный
Пустых долин позвал ее вдали.
(Поглощение) «Эхо»
Ты внемлешь грохоту громов
И гласу бури и валов,
И крику сельских пастухов –
И шлешь ответ;
Тебе же нет отзыва…
5. Инфразвуки и ультразвуки.
О. Звуки
с частотой ниже 16 Гц называют инфразвуком. И хотя наши уши такие колебания не
«улавливают», но каким-то образом человек все-таки их воспринимает. При этом у
нас возникают неприятные, а порой тревожные ощущения. Давно было замечено, что
некоторые животные раньше человека испытывают чувство опасности.
С другой стороны, ученые обнаружили, что при катастрофических событиях
в природе возникает инфразвук – низкочастотные колебания воздуха. Это и
породило гипотезу о том, что животные, благодаря острому чутью воспринимают
такие сигналы раньше, чем человек.
Ультразвук – звуки с частотой выше 20000 Гц. Главная особенность
ультразвуковых волн состоит в том, что их можно сделать направленными,
благодаря этому по отражению ультразвука можно не только найти расстояние, но и
узнать, где находится тот предмет, который их отразил. Так можно, например,
измерять глубину моря под кораблем. Звуколокаторы (их называют и эхолокаторами)
позволяют обнаружить и определять местоположение различных повреждений в
изделиях (пустоты, трещины, посторонние включения). В медицине ультразвук используют
для обнаружения различных аномалий в теле больного – опухолей, искажений формы
органов или их частей и т.д. Ультразвук используется также для лечения
некоторых болезней.
IV. Выставка рисунков к произведениям
А.С.Пушкина.
V. Сообщения учащихся по теме «Встреча с
физикой в природе».
VI.
Подведение итогов урока.
Физический ринг.
План проведения ринга
1. Представление команд и жюри.
2. Объявление правил игры.
Часть I.
3. Первый «бой» на тему «Великие физики»
4. Второй «бой» - «Портреты великих»
5. Третий «бой» - «Встреча с приборами»
6. Блицвопросы.
7. Конкурс «Кто быстрее ответит на вопрос?»
8. Четвертый «бой» - «Какова влажность воздуха?»
9. Музыкальная пауза.
Часть II
10. Пятый «бой» - тема «Шары в электрических полях».
11. Блицвопрос «Что сделать с молоком?»
12. Шестой «бой» - «Физические законы».
13. Седьмой «бой» - «Что неверно в электрической схеме?»
14. Восьмой «бой» - «Интересная история. Но причем тут физика?»
15. Девятый «бой» - «Медицинская банка»
16. Три блицвопроса.
17. И еще один вопрос.
18. Десятый «бой» - «Я читаю графики»
19. Одиннадцатый «бой» - «Что общего?»
20. Двенадцатый «бой» - «Величины и единицы»
21. Отгадываем кроссворд.
22. Награждение победителей.
Сценарий мероприятия
Ведущий. Начинаем наш физический ринг. «Борются» два класса: 8-й и
9-й. Приглашаем жюри, в состав которого входят…. (представление членов жюри)
Условия игры:
командам предлагают задания или задают вопросы;
отвечать могут не только члены команды, но и все присутствующие;
краткие ответы подают в письменном виде;
присутствующие соблюдают полную тишину.
Часть I.
Задание 1. За одну минуту на своих листочках напишите фамилии
ученых-физиков, о которых шла речь в курсе физики.
Задание 2. каждая команда
Контрольный тест
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.