План-конспект
урока физики в 7 классе
Тема:
Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Опытное доказательство взаимного
притяжения и отталкивания молекул.
Методические
цели:
Образовательные:
вызвать объективную необходимость изучения нового материала; способствовать
овладению знаниями по теме «Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Опытное
доказательство взаимного притяжения и отталкивания молекул». Контроль знаний
системы СИ и закрепление навыков работы с числами, заданными в стандартном
виде.
Актуализация
знаний по теме « Диффузия».
Развивающие:
содействовать развитию речи, мышления, познавательных и общетрудовых умений;
содействовать овладению методами научного исследования: анализа и синтеза.
Формирование навыков проведения физического эксперимента и формирование умений
строить причинно-следственные связи.
Воспитательные:
формировать добросовестное отношение к учебному труду, положительной мотивации
к учению, коммуникативных умений; способствовать воспитанию гуманности,
дисциплинированности, эстетического восприятия мира.
Тип
урока: Урок изучения нового материала.
Форма
проведения: Практическая работа.
Оборудование:
сосуд с водой, подсолнечное масло, свинцовые
цилиндры, шприц, пластилин, две стеклянные пластинки, салфетки и карточки с
описанием экспериментов.
План
урока:
1. Орг. момент -1мин.
2. Физическая
разминка - 5мин
3. Проверка
домашнего задания – 8 мин. (презентация)
4. Изучение темы –
20мин.
5. Закрепление,
подведение итогов -8 мин.
6. Домашнее
задание -2мин.
Ход
урока:
1.Орг.момент:(
Объявление эпиграфа, целей урока .Проверка готовности к урок.)
Торопись,
ведь дни проходят, ты у времени в гостях.
Не
рассчитывай на помощь, помни: все в твоих руках.
Юстас Палецкис
2.
Физическая разминка (Ф.Р):
( Ф.Р выполняется
письменно в рабочей тетради. )
1. Перевести в
систему СИ и записать в стандартном виде:
357мм =…
43т =…
0,542нс =…
0,00032мкм =…
2. Определить цену
деления и показания прибора: ( мл)
3.Контроль
домашнего задания:
1.Рассказать о
диффузии. (презентация)
2. Рассказать о
результатах домашнего эксперимента?
Класс,
выслушивает ответы, контролирует содержание ответа и речь отвечающего по плану:
- Что
положительного было в ответе?
- Что не удалось
в ответе?
- Что можно
добавить к ответу?
- Какую оценку
следует поставить?
Объявляются итоги
проверки домашнего задания.
4.Изучение
новой темы: Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Опытное доказательство
взаимного притяжения и отталкивания молекул.
Учитель:
По теме урока вы уже догадались, что сегодня нам предстоит убедиться в том, что
между молекулами веществ существует взаимодействие: притяжение и отталкивание.
У вас на столах лежат приборы и карточки с описанием экспериментов, которые
сегодня вам предстоит выполнить.
ЗАДАНИЕ
№1
А). Нанести с
помощью салфетки масло на поверхность стекла. На промасленную поверхность
выдавить шприцом 2-3 капли воды, пластмассовым стержнем попытаться сблизить
капли, проследить за их слиянием. Подготовить вывод.
Б). Попытаться
сжать металлический цилиндр. Подготовить вывод.
В). Набрать в
шприц (без иглы) воду, закрыть отверстие и попытаться сжать воду в шприце с
помощью поршня. Подготовить вывод.
Учитель:
Есть ли вопросы по ходу выполнения экспериментов?
( Учащиеся
выполняют эксперименты: )
Учитель:
Итак, какие выводы по экспериментам вы получили?
Учащиеся: В
первом опыте у нас капли слились, потому что между молекулами воды есть
притяжение.
Второй и третий
опыты показали, что твердое тело и жидкость нельзя сжать, потому что молекулы
начинают при сжатии веществ отталкиваться.
Учитель:
А как вы думаете можно ли заставить соединиться свинцовые цилиндры, как так же
как можно соединить два пластилиновых цилиндра? (учитель показывает, как
соединяются два пластилиновых цилиндра)
Учащиеся:
Соединить свинцовые цилиндры нельзя, т.к. цилиндры - твердые тела и у них
неровные поверхности. Поэтому приблизить молекулы на расстояние, когда начнет
действовать притяжение молекул, нельзя.
Учитель:
А теперь посмотрим опыт. Свинец мягкий металл, мы зачистим поверхности
цилиндров, выровняем их и соединим. Цилиндры соединились. Теперь посмотрим,
насколько сильно притягиваются молекулы цилиндров. Подвесим к нижнему цилиндру
груз. Какие выводы сделаем по опыту?
Ученик: Для того,
чтобы между молекулами двух цилиндров возникли силы притяжения, необходимо
приблизить молекулы цилиндров очень близко друг к другу.
Запишем
выводы в тетрадь:
·1. Между
молекулами есть взаимное притяжение, существующее только на расстояниях
соизмеримых с размерами самих молекул (атомов).
Пример:
Слияние капель, притяжение свинцовых цилиндров .
·2. Между
молекулами существует взаимное отталкивание. Отталкивание заметнее на
расстояниях меньших размеров молекул (атомов).
Пример:
несжимаемость твердых тел и жидкостей.
Учитель:
А теперь мы должны познакомиться еще с одним явлением физики. Для этого у вас
есть задание №2 в карточке:
ЗАДАНИЕ
№2
А). Возьмите две стеклянные
пластинки попробуйте их соединить и разъединить. Затем из шприца выдавите капли
2-3 воды на поверхность одного стекла, соедините стекла и попробуйте их
разъединить. Сравните результаты.
Б). Опустите
кусочек пластилина в воду и достаньте из воды. Проследите за поведением воды на
поверхности пластилина. Сделаете вывод.
Учитель:
какие выводы по экспериментам вы сделали?
Ученик: В первом
эксперименте легче было разделить два стекла, когда они между ними не было
воды.
Во втором опыте
вода с кусочков пластилина стекла.
Учитель:
В первом случае вода смачивала стекло, во втором вы увидели, что вода не
смачивает пластилин. Объясните с точки зрения молекулярного строения результаты
опытов.
Ученик: Молекулы
воды сравнительно сильно притягивались к стеклу и не давали оторвать стекла, а
во втором случае молекулы воды слабо притягивались к молекулам пластилина,
сильнее притягивались друг к другу, и поэтому собирались в капли.
Запишем
выводы в тетрадь:
Смачивание:
жидкость смачивает тело, если молекулы жидкости притягиваются друг к другу
слабее, чем к молекулам твердого тела.
Несмачивание:
Жидкость не смачивает тело, если молекулы жидкости притягиваются друг к другу
сильнее, чем к молекулам твердого тела.
5.
Закрепление:
1.Чтобы разломать
кусочек мела, нужно приложить усилие. Почему?
Ответ:
Между молекулами мела существует притяжение, для его преодоления следует
приложить усилие.
2.Чашка
раскололась на две части. Почему невозможно без помощи клея соединить половинки
в целую чашку, даже если аккуратно сложить по линии раскола?
Ответ:
Невозможно соединить две половинки чашки, т.к. нельзя приблизить молекулы
половинок на расстояние, при котором возникают силы притяжения между
молекулами.
3. Почему между
молекулами есть промежутки?
Ответ:
Молекулы, приближаясь на расстояние, соизмеримое с размерами самих молекул,
начинают отталкиваться.
4. Для чего при
складывании полированных стекол между ними кладут бумагу?
Ответ:
Поверхность полированных стекол относительно ровная, и между молекулами двух
соседних стекол могут возникнуть силы притяжения.
6.Домашнее
задание:
§ 10, упражнение
№2(2), вопросы к параграфу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.