Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Разработка урока географии на тему
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Разработка урока географии на тему

библиотека
материалов

Разработка урока географии в 6 классе.

Тема: «Подземные воды».

Предметные: Выяснить совместно с учащимися виды подземных вод; их происхождение, условия залегания, использования.

Метапредметные:

  • Формировать мыслительные и коммуникативные навыки, через самостоятельную работу с информацией;

Личностные:

  • Формировать интерес учащихся к географии;

  • Воспитывать бережное отношение к подземным водам родного края.

Технология, в которой выстроен урок: технология проблемного диалога.

Тип урока: урок, открытия новых знаний.

Оборудование: мультимедийная презентация «Подземные воды», песок, глина, фильтр, колбы, вода, воронки.

УМК: учебник “Начальный курс географии” Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова, атлас.

Ход урока

  1. Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний

- Ребята, мы с вами на протяжении нескольких уроков изучаем оболочку нашей планеты под названием гидросфера. Что это за оболочка Земли? ( У.: водная ) СЛАЙД 1

- С какими водами мы знакомились на прошлых уроках? ( У.: мирового океана)

- Что мы узнали о них? (У.: свойствах, движении вод мирового океана и т.д.)

3. Постановка проблемы

- Как вы думаете с какими водами нам предстоит познакомиться сегодня? ( У.: суши) СЛАЙД 2



-Правильно! Перечислите, что относится к водам суши? (У.: реки, озера, ледники, подземные воды) СЛАЙД 3

- Сегодня на уроке мы познакомимся с одним из видов вод суши. Эти воды наиболее чистые из всех вод суши. Их не отмечаются на картах. О каких водах пойдет речь? (У.: подземных водах)

- Ребята какие цели мы должны поставить перед собой перед началом изучения новой темы? (У.: узнать о подземных водах, как они образуются, какие виды вод бывают) СЛАЙД 4

-Откройте тетради, запишите число и тему урока.



4. Открытие нового знания

- Подземные воды не обозначаются на физических картах. А на каких картах их можно встретить? (У.: топографических) СЛАЙД 5

По какой причине их не обозначают на физических картах? ( У.: так как они находятся под землей).

- Ребята попробуйте сформулировать определение подземных вод самостоятельно. Что это за воды? (У.: вода находящаяся в земной коре, называется подземной) СЛАЙД 6

- Как вы думаете как вода появляется под землей? Что способствует ее появлению там? (У.: атмосферные осадки) СЛАЙД 7

- При каком условие вода может проникнуть под земную кору? (У.: если горные породы слагающие ее будут способны пропустить воду, если в них есть поры, трещины, пустоты) СЛАЙД 8

-То есть горные породы слагающие земную кору могут быть водопроницаемыми и водоупорными. Посмотрите опыт. В одну воронку помещаем фильтр и в него насыпаем песок, а в другую воронку кладем глину. Воронки помещаем в стакан и наливаем воду. --- Посмотрите как просачивается вода в каждой из них, какой стакан наполняется быстрее? Делаем вывод.

Значит: глина – водоупорная порода, а песок- водопроницаемая. СЛАЙД 9

-Чем больше промежутки ( поры) между частицами пород тем лучше они пропускают воду. СЛАЙД 10

-Ребята так же есть горные породы растворимые в воде (соль, гипс, известняк). Они растворяются в воде и в результате образуются пустоты – пещеры. Это явление называется карст, а пещеры – карстовыми. Мы летом с вами познакомились с одной из таких пещер. Как она называется и где она находится? ( У.: Кунгурская, в Предуралье). СЛАЙД 11, 12

Таких пещер в мире очень много, они есть на Урале, в Кордильерах, Кавказе. СЛАЙД 13

- Что формируется в таких пещерах? ( У.: стологниты, сталагмиты и подземные озера)

-На поверхности суши преобладают осадочные породы разной водопроницаемости. Иногда они располагаются горизонтально, иногда чередуются водопроницаемые и водонепроницаемые слои.

Представьте себе участок суши который с верху не прикрыт водонепроницаемыми горными породами и представлен крупнозернистым песчаником на водоупорной глине. - Что произойдет с осадками выпавшими на этот участок суши? (У.: они просочатся сквозь песок, но не пройдут сквозь водоупорную глину) СЛАЙД 14

- Вода постепенно заполнит поры в песке и образуется слой который называется водоносный. Воду находящуюся в водоносном слое не прикрытую водоупорными породами называют грунтовыми водами.

- За счет чего будут пополняться эти воды? (У.: осадков) СЛАЙД 15

- Грунтовые воды медленно текут по порам и могут выходить на поверхность. В виде чего их можно увидеть на поверхности? (У.: родников).

- Подземные воды находящиеся между двумя водоупорными пластами называют межпластовыми водами. Они пополняются очень медленно , т. К. просачивающаяся вода может попасть туда только в том месте, где они открыты на поверхность.

- Межпластовые воды лежат глубже грунтовых поэтому чаще их добывают бурением скважин. В нашем населенном пункте на сегодняшний день тоже наблюдается проблема с питьевой водой. Как мы ее решаем? (У.: бурим скважины)

- Значит ребята какую воду в нашем населенном пункте используют на сегодняшний день? ( У.: межпластовую).

- Иногда межпластовые и грунтовые воды располагаются чашеобразно, тогда под напором вода поднимается образуя источники, иногда бьет фонтаном. Эти воды называют артезианскими. СЛАЙД 16

-Подземные воды, содержат в себе повышенное количество растворенных веществ и газов, их называют минеральными. Вы знаете как применяют минеральные воды? (У.: в лечебных целях).

-Минеральные воды есть и в нашем районе. Назовите источник минеральных вод в Аскинском районе? ( Казанчи). СЛАЙД 17



- Как человек использует оба вида подземных вод? ( У.: роют колодцы, бурят скважины, для питья, в промышленности и т.д.)

-Нужно ли охранять подземные воды? (У.: да).

- Конечно же, ведь подземные воды пополняются очень медленно. Во вторых опасность представляет загрязнение подземных вод в результате просачивания сточных вод, попадания нефти и т.д. Поэтому следует строго следить за тем чтоб их загрязнение не произошло.

- Не редко из-за обильного выпадения осадков, уровень подземных вод резко поднимается и водопроницаемые горные породы начинают накапливать в себе влагу. Переувлажненные породы начинают медленно сползать вниз со склонов, это стихийное явление называется оползень.



5. Закрепление знаний

- И так сегодня на уроке мы выяснили причину образования подземных вод, что такое подземные воды. Давайте проверим как вы усвоили пройденный материал.

Установите соответствие:

  1. Подземные воды

  2. Водоносный слой

  3. Водопроницаемые горные породы

  4. Источник

  5. Водонепроницаемые горные породы

  6. Грунтовые воды

А. Вода находящаяся в водоносном слое, не прикрытая с верху водоупорными породами

Б. Горные породы, пропускающие воду

В. Место выхода грунтовых вод на поверхность

Г. Горные породы не пропускающие воду

Д. Подземный слой насыщенный водой

Е. Вода находящаяся в земной коре.

6. Подведение итогов.

- Вернемся к проблеме нашего урока: А на самом деле, как вода попала под землю? (У.: вода попала под землю в результате выпадения осадков, при помощи водопроницаемых слоев).



Домашнее задание: параграф 29, подготовить сообщение о Казанчинской минеральной воде.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Разработка урока географии в 6 классе.

Тема: «Подземные воды».

Предметные:Выяснить совместно с учащимися виды подземных вод; их происхождение, условия  залегания, использования.

Метапредметные:

·        Формировать мыслительные  и коммуникативные навыки, через самостоятельную работу с информацией;

Личностные:

·        Формировать интерес учащихся к географии;

·        Воспитывать бережное отношение к подземным водам родного края.

 Технология, в которой выстроен урок:технология проблемного диалога.

Тип урока: урок, открытия новых знаний.

Оборудование: мультимедийная презентация «Подземные воды», песок, глина, фильтр, колбы, вода, воронки.

УМК: учебник “Начальный курс географии” Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова, атлас.

Ход урока

1.     Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний

- Ребята, мы с вами на протяжении нескольких уроков изучаем оболочку нашей планеты под названием гидросфера. Что это за оболочка Земли?     ( У.: водная )    СЛАЙД 1

- С какими водами мы знакомились на прошлых уроках?   ( У.: мирового океана)

-  Что мы узнали о них?  (У.: свойствах, движении вод мирового океана и т.д.)

       3. Постановка проблемы

-  Как вы думаете с какими водами нам предстоит познакомиться сегодня?       ( У.: суши)    СЛАЙД 2

 

-Правильно!  Перечислите, что относится к водам суши?   (У.: реки, озера, ледники, подземные воды)  СЛАЙД 3

- Сегодня на уроке мы познакомимся с одним из видов вод суши. Эти воды наиболее чистые из всех вод суши. Их не  отмечаются на картах. О каких водах пойдет речь?  (У.: подземных водах)

- Ребята какие цели мы должны поставить перед собой перед началом изучения новой темы?  (У.: узнать о подземных водах, как они образуются, какие виды вод бывают) СЛАЙД 4

-Откройте тетради, запишите число и тему урока.

 

4. Открытие нового знания

- Подземные воды не обозначаются на физических картах. А на каких картах их можно встретить?     (У.: топографических) СЛАЙД 5

По какой причине их не обозначают на физических картах?     ( У.: так как они находятся под землей).

- Ребята попробуйте сформулировать определение подземных вод самостоятельно. Что это за воды?     (У.: вода находящаяся в земной коре, называется подземной) СЛАЙД 6

- Как вы думаете как вода появляется под землей? Что способствует ее появлению там?     (У.: атмосферные осадки)  СЛАЙД 7

- При каком условие вода может проникнуть под земную кору?           (У.: если горные породы слагающие ее будут способны пропустить воду, если в них есть поры, трещины, пустоты)   СЛАЙД 8

-То есть  горные породы слагающие земную кору могут быть водопроницаемыми и водоупорными. Посмотрите опыт. В одну воронку помещаем фильтр и в него насыпаем песок, а в другую воронку кладем глину. Воронки помещаем в стакан и наливаем воду. --- Посмотрите как просачивается вода в каждой из них, какой стакан наполняется быстрее?   Делаем вывод.

Значит: глина – водоупорная порода, а песок- водопроницаемая. СЛАЙД 9

-Чем больше промежутки ( поры) между частицами пород тем лучше они пропускают воду.      СЛАЙД 10

-Ребята так же есть горные породы растворимые в воде (соль, гипс, известняк). Они растворяются в воде и в результате образуются пустоты – пещеры. Это явление называется карст, а пещеры – карстовыми. Мы летом с вами познакомились с одной из таких пещер. Как она называется и где она находится?       ( У.: Кунгурская, в Предуралье). СЛАЙД 11, 12

 Таких пещер в мире очень много, они есть на Урале, в Кордильерах, Кавказе.     СЛАЙД 13

- Что формируется в таких пещерах? ( У.: стологниты, сталагмиты и подземные озера)

-На поверхности суши преобладают осадочные породы разной водопроницаемости.  Иногда они располагаются горизонтально, иногда чередуются водопроницаемые и водонепроницаемые слои.

Представьте себе участок суши который с верху не прикрыт водонепроницаемыми горными породами и представлен крупнозернистым песчаником на водоупорной глине. - Что произойдет с осадками выпавшими на этот участок суши?    (У.: они просочатся сквозь песок, но не пройдут сквозь водоупорную глину)  СЛАЙД 14

- Вода постепенно заполнит поры в песке и образуется слой который называется водоносный. Воду находящуюся в водоносном слое не прикрытую водоупорными породами называют грунтовыми водами.

- За счет чего будут пополняться эти воды? (У.: осадков) СЛАЙД 15

- Грунтовые воды медленно текут по порам и могут выходить на поверхность.  В виде чего их можно увидеть на поверхности?                (У.: родников).

- Подземные воды находящиеся между двумя водоупорными пластами называют межпластовыми водами. Они пополняются очень медленно , т. К. просачивающаяся вода может попасть туда только в том месте, где они открыты на поверхность.

- Межпластовые воды лежат глубже грунтовых поэтому чаще их добывают бурением скважин. В нашем населенном пункте на сегодняшний день тоже наблюдается проблема с питьевой водой. Как мы ее решаем?  (У.: бурим скважины)

- Значит ребята какую воду в нашем населенном пункте используют на сегодняшний день? ( У.: межпластовую).

- Иногда межпластовые и грунтовые воды располагаются чашеобразно, тогда под напором вода поднимается образуя источники, иногда бьет фонтаном. Эти воды называют артезианскими.  СЛАЙД 16

-Подземные воды, содержат в себе повышенное количество растворенных веществ и газов, их называют минеральными. Вы знаете как применяют минеральные воды?    (У.: в лечебных целях).

-Минеральные воды есть и в нашем районе. Назовите источник минеральных вод в Аскинском районе? ( Казанчи). СЛАЙД 17

 

- Как человек использует оба вида подземных вод? ( У.: роют колодцы, бурят скважины, для питья, в промышленности и т.д.)

           -Нужно ли охранять подземные воды?   (У.: да).

- Конечно же, ведь подземные воды пополняются очень медленно. Во вторых опасность представляет загрязнение подземных вод в результате просачивания сточных вод, попадания нефти и т.д. Поэтому следует строго следить за тем чтоб их загрязнение не произошло.

- Не редко из-за обильного выпадения осадков, уровень подземных вод резко поднимается и водопроницаемые горные породы начинают накапливать в себе влагу. Переувлажненные породы начинают медленно сползать вниз со склонов, это стихийное явление называется оползень.

 

5. Закрепление знаний

- И так сегодня на уроке мы выяснили причину образования подземных вод, что такое подземные воды. Давайте проверим как вы усвоили пройденный материал.

              Установите соответствие:

1.     Подземные воды

2.     Водоносный  слой

3.     Водопроницаемые горные породы

4.     Источник

5.     Водонепроницаемые горные породы

6.     Грунтовые воды

      

              А. Вода находящаяся в водоносном слое, не прикрытая с верху водоупорными породами

              Б. Горные породы, пропускающие воду

              В. Место выхода грунтовых вод на поверхность

            Г. Горные породы не пропускающие воду

            Д. Подземный слой насыщенный водой

            Е. Вода находящаяся в земной коре.

6. Подведение итогов.

-  Вернемся к проблеме нашего урока: А на самом деле, как вода попала под землю?  (У.: вода попала под землю в результате выпадения осадков, при помощи водопроницаемых слоев).

 

 

Домашнее задание: параграф 29, подготовить сообщение о Казанчинской минеральной воде.

Автор
Дата добавления 11.03.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров311
Номер материала 437292
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх