Слово учителя.
Чешский писатель Карел
Чапек писал «Человек совершенно не думает о том, что у него под ногами.
Всегда мчится. Или самое большее взглянет, как прекрасны облака. И ни разу не
похвалит, как прекрасна почва».
Мы ходим по ней, топчем её, но не задумываемся, что значит почва для нас, как
она живет, каковы наши земельные богатства. Какие ассоциации возникают с
понятием “почва” (природная зона, климат, плодородие, структура, механический
состав…).
1. Зональные типы почв.
Используется
обучающая структура ЗУМ ИН. Предлагаются тексты о типах почв. Задания:
1.Изучить закономерности распространения
почв, используя почвенную карту и рисунок 102, стр. 134 учебника.
2.Работа в группах по тексту из
учебника и на партах дополнительные тексты
1 стол: Арктические
пустыни.
Формируются в арктическом
поясе. Обычно состоят из маломощного (1-3 см) органогенного горизонта и слабо
дифференцированной на горизонты минеральной массы, подстилаемой на глубине
40-50 см многолетнемерзлым слоем. Весь год низкие температуры, на поверхности
лежит снег или лед, которые не могут быть материнской породой. Поэтому почв в
арктической пустыне почти нет.
Тундрово-глеевые.
Почвы тундровой зоны
Северного полушария гумуса в них мало (до 5 %), так как растительный покров
не богат и образование гумуса замедленно из-за недостатка тепла. Обычно
маломощны, грубогумусны, часто с признаками мерзлотных явлений,
переувлажнены, недостаточно кислорода. Используются под пастбища, для
выращивания картофеля, капусты, кормовых корнеплодов, ячменя на зеленый корм.
II стол: Подзолистые почвы.
Почвы тайги и смешанных
лесов формируются в условиях континентального и умеренно-континентального
климата при избыточном увлажнении и постоянном промыве просачивающимися
водами; одержат мало гумуса (1-4 %), малоплодородны, требуют внесения
удобрений. В подзолистых почвах хорошо выражен подзолистый горизонт (А-2) из
которого вымываются частички гумуса, глинистые частицы, оксиды железа и др.,
которые откладываются в нижнем, иллювиальном горизонте, плотном, бурого
цвета, напоминает по виду золу (откуда их название). Материнские породы
обычно представлены наносами из глинистых, песчаных и других пород. Пригодны
для сенокосов и пастбищ, посевов зерновых, кормовых, овощных, технических
культур, садов.
Дерново-подзолистые почвы.
Формируются под смешанными
лесами, гумуса больше, чем в подзолистых, благодаря большему, чем в тайге,
количеству тепла и более благоприятному растительному опаду. Промыв весной,
больше растительных остатков.
Серые лесные.
Почвы широколиственных
лесов и лесостепей умеренного пояса. Гумусовый горизонт достигает 30 см.
разделяются:
– светло-серые (2-4 %
гумуса) – наиболее оподзоленные слабо оструктуренные почвы, серые;
– темно-серые (7-9 %
гумуса) – менее оподзоленные, обладающие относительно хорошими физическими
свойствами, значительной биологической активностью, плодородием. Используются
для сенокосов и пастбищ, посевов зерновых, технических, овощных и др.
культур, возделывания садов.
III стол: Черноземы.
Тип почвы лесостепной и
степной зон умеренного пояса. Верхний перегнойный горизонт имеет зернистую
или мелкокомковатую структуру, самые богатые гумусом, содержание которого
составляет 6-9 %, отчего почвы имеют интенсивный черный или буро-черный цвет.
Мощность гумусового горизонта – от 40 до 120 см. обилие перегноя объясняется
следующими причинами: большой массой органических веществ, образованных
растительностью, недостаточном количестве влаги и медленным разложением
остатков. Органическое вещество накапливается в верхней части профиля,
иллювиальный горизонт обогащен кальцием. При достаточном количестве влаги
черноземы очень плодородны; используются под посевы зерновых, технических,
овощных, комовых культур, виноградники.
Каштановые почвы.
Почвы сухих степей и
полупустынь умеренного пояса. Гумусовый горизонт менее менее мощен, чем у
черноземов; содержание гумуса 1,5-4,5 %, что объясняет более светлую
(темно-каштановую, каштановую и светло-каштановую) окраску почв. Запаса
органического вещества пополняются за счет обильного травяного покрова,
который развивается в течение короткого времени, пока в почве достаточно
влаги после зимы. Достаточно плодородны, но для земледелия требуют орошения,
так как распространены сухой зоне.
IV стол: Бурые полупустынные
почвы.
Формируются в условиях
сухого климата под пустынно-степной растительностью умеренного пояса. Имеют
светло-бурую окраску, мало гумусны (содержат 1,5-2,5 % гумуса); верхлый
горизонт – рыхлый, часто слоеватый; нижележащий – обычно – уплотненный,
солонцеватый; отличаются высоким содержанием карбонатов, которое возрастает с
глубиной; используются как пастбища. Замедление возможно только при орошении.
Серо-бурые пустынные почвы.
Формируются в пустынной
зоне умеренного и субтропического поясов под разреженной, преимущественно
полынной и солянковой растительностью. Пористая корка (2-7 см) подстилается
слоеватым карбонатным, часто солонцеватым горизонтом (10-15 см). содержание
гумуса – менее 1 %. Используются как пастбища, земледелие возможно только при
орошении.
Через определенное время
начинается обмен мнениями:
Плодородие почв, структура
почв, в какой природной зоне, какой климат, механическое состояние почв.
Учитель опрашивает по 1
ученику с каждого стола.
2. Почвенные и
земельные ресурсы. Значение почв для жизни человека.
Объяснение учителя:
Почва - это богатство страны. Чем выше
плодородие почв, тем больший урожай можно получить. Почва покрывает
поверхность суши почти сплошным тонким слоем. И этот верхний рыхлый слой в
обыденной жизни часто называют просто землей. Слова “земля” и “почва” здесь
употребляются как синонимы. Мы часто почву называем землей. Но есть еще два
понятия, которые касаются почв: земельные ресурсы и почвенные ресурсы.
Земельные ресурсы - это
территория страны, на которой размещаются города, предприятия, дороги, поля,
пастбища.
Часть
земельных ресурсов, используемая в сельском хозяйстве и лесном хозяйстве,
называют почвенными ресурсами. (Слайд 10)
Вопрос учителя: Почвы для человека выступают как неоценимое
богатство, а все ли типы почв можно
назвать ресурсами (богатством)?
Ответ: Нет, так как имеют разное плодородие.
Вопрос учителя: Какие почвы имеют достаточное содержание гумуса?
Ответ: Достаточное содержание гумуса в черноземах и серых лесных почвах, до
10%.
Работа с картами атласа:
- Проанализируйте почвенную карту атласа (стр.
28-29). Определите, занимают ли эти почвы на территории России большую
площадь? Где они расположены?
Ответ: Плодородных почв
мало, расположены в центральной и южной части Русской равнины, Предкавказье,
юге Западной Сибири
-Какие почвы
более всего распаханы? (Плодородные: черноземы, серые лесные.)
Слово учителя: В характере
использования почв существуют различия: почвы тундры - это оленьи пастбища,
они не распаханы, на почвах полупустынь - пастбища верблюдов и овец. А почвы
степей на 85% и более распаханы, на них выращивают пшеницу, кукурузу,
подсолнечник, сахарную свеклу.
Обратите внимание на пословицы «Земля мать –
подает клад», «Без хозяина земля – круглая сирота», «Земля – тарелка: что
положишь, то и возьмешь» (пословицы).
- Ребята, почему в пословицах русский народ
сравнивает землю с тарелкой, сиротой, называет ее матерью?
Ответы: Земля дает урожай, нуждается в уходе, защите.
Урожай зависит от качества земли, ее плодородия и т.п.
Слово учителя: Попробуем доказать актуальность народной мудрости в
настоящее время. Вернемся к пословицам и смотрим на слайды и подумаем: почему
земля нуждается в хозяине? (слайды 11-12)
3.Охрана почв.
- Почему необходимо охранять почву? И как охраняют почву? Ответы на эти
вопросы вы найдете в тексте учебника на стр. 136-137.
Ученики, читая текст
учебника, приходят к выводу, что почву нужно охранять от эрозии, которая
бывает двух видов: водная; ветровая
Водная эрозия заключается в смыве плодородного слоя
талыми водами, ливнями. Особенно велико разрушение почвы на распаханных
склонах возвышенностей в степях и лесостепях Русской равнины. Ветровая эрозия
усиливается во время пыльных бурь, когда ветер уносит верхний плодородный
слой с тысяч гектаров земли.
- Как спасти почвы, повысить
их плодородие?
Первый путь - это противоэрозионные
мероприятия: внедрение правильных почвозащитных севооборотов, соблюдение
агротехники (вспашка на определенную глубину, поперечная
вспашка склонов) полезащитные лесонасаждения. Сохранение лесов одно из
важнейших противоэрозионных мероприятий. (слайды 13-14)
Спасти почвы от эрозии - это лишь первый
шаг, необходимо сделать и второй: повысить плодородие почв.
Слово учителя:
Мелиорация - это совокупность мер по
улучшению почв с целью длительного повышения их плодородия.
Какие меры относятся к мелиорации, вы
узнаете в обучающей структуре «СТЁ ЗЕ КЛАСС». Ваша задача: молча передвигаясь
по классу, находить себе партнера, делиться друг с другом той информацией,
которая записана на листках каждого из вас. За короткое время постарайтесь
как можно больше обменяться своей информацией и записывать к себе на лист)
(на листках записаны виды мелиорации
земель:
1) Водная мелиорация: орошение
засушливых, осушение переувлажненных земель, обводнение пастбищ в засушливых
районах.
(Мелиорация должна быть тщательно
обдумана, иначе она может принести больше вреда, чем пользы. Очень осторожно
должны проводиться осушительные работы, иначе может поступить обмеление рек и
озер, которые получают питание из болот. Могут погибнуть иссохшие леса)
2)Химическая мелиорация - внесение в почву различных
удобрений, химических веществ: извести, гипса и т. п.
(При внесении удобрений и минеральных и
химических нужно соблюдать нормы и режим внесения, иначе произойдет
отравление почвы излишком минеральных солей, смыв солей в водоемы, цветение
водоемов, гибель рыбы. А в культурных растениях будет излишнее вредное для
человека содержание нитратов)
3) Агромелиорация – правильный выбор
глубины и направления вспашки и др. Вспахивать нужно
поперек склонов: вода при этом не сбегает, а впитывается в почву.
4) Лесомелиорация – облесение склонов,
оврагов, создание полезащитных лесополос. Сохраняет почву
от разрушения посев многолетних трав
5) Рекультивация - восстановление
земель, нарушенных хозяйственной деятельностью человека/очистка от камней,
пней, выравнивание поверхности и т. п. /
Через 5 минут учащиеся
зачитывают свои листы.
5.Закрепление и проверка понимания
нового материала
Работа с учебником.
-Используя карты атласа, перечислите
зональные типы почв в порядке их смены с севера на юг.
- Определите,
какие виды мелиорации проводятся на юге Русской равнины, на севере Русской
равнины.
- В какой
природной зоне необходимо известкование почвы? (В тайге, т. к. там кислые
почвы, а известкование нейтрализует кислотность почвы.)
- Почему
орошение почв может привести к их засолению? (Орошение приводит к подъему
уровня грунтовых вод, при высокой температуре влага испаряется, а соли
остаются.)
- С какой целью
проводится террасирование склонов? (Это противоэрозионное мероприятие —
террасы — ступеньки должны снизить вероятность образования оврагов.)
Ученики дают
ответы, учитель выслушав их, дополняет.
В
тайге необходима комплексная мелиорация:
-внесение удобрений (из-за промыва почвы),
-известкование (почвы кислые),
-осушение (избыточное увлажнение).
В степях основные меры - это противоэрозионные (борьба
с оврагами и пыльными бурями, орошение
- Итак, вернемся к нашему вопросу: “Как
можно повысить плодородие почвы?
Вначале урока мы вспомнили, как
относились наши предки к земле в прошлом, смогли ли доказать актуальность
народной мудрости в настоящее время?
Ответ: Да, смогли. Человек как хозяин относится
к земле, защищает ее от ветровой и водной эрозии, вносит удобрения, осушает
или орошает, чтобы сохранить плодородие. От постоянного использования земля
истощается и если не вносить перегной и удобрения, то и урожая не будет.
Вывод: Надо помнить, что каждое
поколение людей должно оставлять своим детям в наследство землю плодородную,
а не оскудевшую”.
Домашнее
задание: §24; Выяснить: какие виды
мелиорации проводятся в вашей местности? Почему? Объясните выражение:
«Спасая почву, мы спасаем себя и жизнь на нашей планете».
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.