873469
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Химия / Конспекты / Разработка урока химии на тему: "Электролитическая диссоциация. Электролиты и неэлектролиты".

Разработка урока химии на тему: "Электролитическая диссоциация. Электролиты и неэлектролиты".


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Разработка урока химии на тему: «Электролитическая диссоциация. Электролиты и неэлектролиты», 8 класс

Автор разработки – учитель химии МБОУ СОШ №26 ст.Пшехская

Гайсина Светлана Александровна



Тип урока - урок изучения нового материала в форме лекции с элементами беседы, урок-исследование с использованием ИКТ, здоровьесберегающих технологий.

Цели урока:

Обучающие: усвоить определения научных понятий: "электролиты", "неэлектролиты", "электролитическая диссоциация", "катионы", "анионы"; объяснить на основе демонстрационного эксперимента эти важнейшие понятия; объяснить сущность процесса диссоциации.

Развивающие: развивать познавательную активность обучающихся, логическое мышление, развивать умения сравнивать, анализировать и делать выводы; развивать навыки само - и взаимоконтроля, развивать интеллектуальные способности.

Воспитательные: повышать познавательную деятельность и активность обучающихся, воспитывать компетентную личность с практической направленностью.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, презентация, прибор для определения электропроводности растворов, штатив.

Реактивы: Н2О дист., NaCl кр., NaOH кр., С12Н22О11 кр.; р-р Н2SO4, р-ры HCl, NaОН, NaCl, бензол, спирт.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы, постановка цели.

(Запись в тетрадь темы урока)

Учитель: Ребята, обратите внимание на тему урока: «Электролитическая диссоциация», оба слова новые, незнакомые вам. Наша задача сегодня на уроке расшифровать эти два новых термина.


Прежде чем начать изучение новой темы, я хочу чтобы Вы вспомнили.

  • Какие виды химической связи вам известны?

  • Перечислите типы кристаллических решёток.

  • Перечислите важнейшие классы неорганических веществ.

  • Приведите примеры веществ с ионной и молекулярной кристаллической решёткой.

  • Что такое электрический ток?

  • Что такое ионы?

  • Какие ионы называют катионами, анионами?

III. Изучение нового материала.

Учитель: Обратимся к истории 1837 года. В этот период в Лондоне в лаборатории Королевского института работали два учёных: Гемфри Деви и Майкл Фарадей. Они начали исследования в области электричества и ввели понятия, которыми мы пользуемся до сих пор. Деви и Фарадей проводили опыты по определению электропроводности растворов, используя специальный прибор, модель которого представлена у Вас на рис. 27 с.136 . Он состоит из 2-х электродов, лампочки и розетки. При опускании электродов в исследуемое вещество, если оно проводит ток, то лампочка загорается, если не проводит – не загорается.

Давайте и мы проведем исследования.

Демонстрация опытов, показывающих электропроводимость растворов хлорида натрия, гидроксида натрия, соляной кислоты и отсутствия электропроводности в твёрдых солях и щелочах, растворах сахара, спирта, дистиллированной воде. В ходе демонстрации учащиеся определяют вид химической связи и тип кристаллической решётки в исследуемых веществах.


Проверка электропроводности воды прибором.

Беседа:

- Как Вы думаете, проводит вода электрический ток?

- Какой тип химической связи у воды? (Ковалентная слабо полярная)

- К какому классу химических соединений она относится?

-Проверим электропроводность прибором. (Не проводит ток).

Отмечаем в таблице.

Проверка электропроводности поваренной соли NaCl кристаллической.

Беседа:

- Какой тип химической связи у этого соединения?

- К какому классу оно относится?

- Как вы думаете, проводит NaClкр. электрический ток?

- Проверим прибором (Нет).

-А теперь добавим воду в соль и проверим электропроводность этого раствора.

- Как Вы думаете, будет раствор поваренной соли проводить электрический ток. (Да, проводит)

-А теперь добавим бензол в соль и проверим электропроводность этого раствора.

- Как Вы думаете, будет поваренная соль в бензоле проводить электрический ток. (Нет, не проводит)

А сейчас продолжим исследование.

И так далее….

Результаты эксперимента отмечаем в таблице:

Исследуемые вещества

Вид химической связи

Тип кристаллической решётки

Наличие электропроводности

Соляная кислота

Ковалентная сильнополярная

Молекулярная

+

Гидроксид натрия

Ионная

Ионная

+

Хлорид натрия

Ионная

Ионная

+

Гидроксид натрия (тв.)

Ионная

Ионная

-

Хлорид натрия (тв.)

Ионная

Ионная

-

Хлорид натрия + бензол

Ионная + ков.слабополярная

Ионная + молекулярная

-

Сахар

Ковалентная слабополярная

Молекулярная

-

Спирт

Ковалентная слабополярная

Молекулярная

-

Дистилл. вода

Ковалентная

Молекулярная

-

- Какой вывод мы можем сделать на основе проведенных исследований?

(Вывод: Одни вещества проводят ток, а другие нет)

Для объяснения этого факта шведский ученый С.Аррениус высказал гипотезу, что процесс растворения электролитов сопровождается образованием заряженных частиц, способных проводить электрический ток. Электрический ток – это направленное движение заряженных частиц.

1.В растворе или расплаве электролита ионы движутся хаотично.

2.Если в раствор или расплав поместить электроды, то положительно заряженные ионы притянутся к отрицательному катоду, а отрицательно заряженные – к положительному аноду.

3.Поэтому положительно заряженные ионы называются катионами, а отрицательные – анионами.

Вещества, растворы и расплавы которых проводят электрический ток назвали электролитами, а вещества, которые не проводят ток – неэлектролитами.

-А какие вещества проводят электрический ток? (Растворы кислот, щелочей, солей.)

- С каким видом химической связи растворы веществ проводят электрический ток? (Ионной, ковалентной сильно полярной)

Это соли (NaCl, KNO3, AlBr3, CuSO4), основания (NaOH, KOH, Ba(OH)2, LiOH).

Электролитами являются и многие кислоты – вещества, образованные молекулами с ковалентными сильнополярными связями (HCl, HNO3,H2SO4, HI и др.)

Неэлектролиты существуют в виде неполярных или малополярных молекул.

При растворении в воде вещества распадаются на отдельные молекулы, которые распределяются между молекулами воды.

- Какие вещества не проводят электрический ток? (Все кристаллические вещества, оксиды, газы, органические вещества (сахар, глюкоза, спирт и т.д.).

- С каким видом химической связи вещества не проводят электрический ток? (С ковалентной неполярной и слабо полярной)

4.Распад электролита на ионы происходит под влиянием растворителя, имеющего полярные молекулы. Поэтому раствор хлорида натрия в воде (полярный растворитель) электропроводен, а раствор этого же вещества в бензоле (неполярный растворитель) не проводит электрический ток.

5.Электрический ток не является причиной диссоциации (в нашем опыте сухая поваренная соль не проводит ток).

Таким образом, электролитическая диссоциация - это распад электролита на свободно перемещающиеся ионы при растворении его в воде или при плавлении.(Запись в тетрадь)

IV. Закрепление:

Задание 1:

-Сформулируйте определения электролитов и неэлектролитов. (Запись в тетрадь)

- Какой тип химической связи характерен электролитам и неэлектролитам?

- Классы каких веществ относятся к электролитам и неэлектролитам?

- Где Вы в жизни встречались с электролитами? (Аккумуляторы в автомобилях)

Задание 2. Выберите из перечня веществ электролиты и неэлектролиты, определив вид химической связи. Ответ поясните.

А теперь отдохнем: (Физкультминутка для глаз).

А теперь все отдохнем

Глазки крепенько сожмем

Поморгаем раз пяток

И продолжим наш урок

Крепко глазки зажмурим

Вспомним всё и повторим:

Раз, да, три, четыре, пять

Вернемся к диссоциации опять.

Истина всегда проста:

Щелочь, соль и кислота
Пропускают ток всегда,
Если их раствор – вода.


Почему же кислород,
Спирт, глюкоза и азот,
Растворенные в воде,
Не пропустят ток нигде?


Потому что вещества –
Неживые существа,
И зависят свойства их,
Сложных и совсем простых,
От строения частиц,
Микромира без границ.
А раствор, где ток бурлит,
Назван был электролит


Укрепляя мышцы глаз,

Взгляд меняем 8 раз

То поближе, то подальше

Посмотреть прошу я Вас.

От усталости спасет

Вас глазной круговорот.

Круга 3 вращайте влево,

А потом наоборот!

V. Подведение итога урока. Домашнее задание §36 (Опорный конспект в тетради)



Краткое описание документа:

Тип урока - урок изучения нового материала в форме лекции с элементами беседы, урок-исследование с использованием ИКТ, здоровьесберегающих технологий.

Цели урока:

Обучающие: усвоить определения научных понятий: "электролиты", "неэлектролиты", "электролитическая диссоциация", "катионы", "анионы"; объяснить на основе демонстрационного эксперимента эти важнейшие понятия; объяснить сущность процесса диссоциации.

Развивающие: развивать познавательную активность обучающихся, логическое мышление, развивать умения сравнивать, анализировать и делать выводы; развивать навыки само - и взаимоконтроля, развивать интеллектуальные способности.  

Воспитательные: повышать познавательную деятельность и активность обучающихся, воспитывать компетентную личность с практической направленностью.

 

Общая информация

Номер материала: 416432



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.