Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Разработка урока и презентация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Разработка урока и презентация

Выбранный для просмотра документ Весёлые задачки!.pptm

библиотека
материалов
8 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Гришина Марина Викторовна.docx

библиотека
материалов
hello_html_797cce5.gifhello_html_m1179bb12.gifhello_html_m1179bb12.gifhello_html_m1179bb12.gifhello_html_271d74d4.gifhello_html_m7c470ccd.gifhello_html_51dc1401.gifhello_html_51dc1401.gifhello_html_51dc1401.gifhello_html_3ea63eb.gif

Гришина Марина Викторовна, учитель начальных классов НОУ СОШ № 50

Программа «Гармония», по учебнику Н.Б. Истоминой Смоленск «Ассоциация ХХI век» 2010. 2 класс

Тема урока: Решение задач

Тип урока: закрепление пройденного материала.

Форма проведения: урок с применением ИКТ.

Цель урока: закреплять и совершенствовать умение решать простые текстовые задачи.

Задачи урока:

Образовательные:

  • закреплять и совершенствовать умение решать задачи на нахождение части и целого;

  • формировать навыки самоконтроля;

Развивающие:

  • развивать умение рассуждать, сопоставлять, делать выводы;

  • развивать коммуникативные навыки;

  • развивать внимание, математическое воображение.

Воспитательные:

  • создавать условия для развития интереса к матем-ке; проявления самост-ти, умения работать в коллективе

Оборудование:

  • компьютер, ноутбук, мультимедиа, экран;

  • учебная презентация;

  • Математика. Учеб. для 2 кл. нач. шк. В 2 ч. / Н.Б. Истомина – М.: ООО «Издательство «Ассоциация ХХI век». 2010

  • карточки с задачей для самостоятельной работы;

карточки с цифрами 1 и 2, ладошки

По итогам урока обучающие должны:

Иметь представление о структуре простой задачи

Знать как найти искомое в простой задаче

Уметь давать ответы на вопросы учителя, соотносить схему с условием задачи

Используемые технологии:

  • Информационно – коммуникационная технология;

  • Здоровьенакопительная технология;

Ход урока

I. Орг. момент. (2мин.)

АУТОТРЕНИНГ.


Солнце на небе проснулось.

Нам, ребята, улыбнулось.

Глазки тихо закрываем,

Руки к небу поднимаем.

Лучик солнышка возьмем

И к сердечку поднесем.


- Вы чувствуете солнечное тепло?

- Пусть сегодня на уроке благоприятствует теплая дружеская атмосфера.

- Готовы дружно работать?

- Девиз нашего урока: «Я хочу много знать!»

- Наши правила: Не выкрикиваем.

Не перебиваем друг друга.

Мы слышим друг друга.

Учимся работать сообща.

II. Сообщение темы (1мин.)


- Итак, урок математики. Цель урока: мы с вами будем закреплять и совершенство-вать умение решать текстовые задачи

- Как вы думаете, а какой будет тема нашего урока? (Решение задач)

- План нашей работы такой: сначала мы выполним практическое задание на ноутбуке, проведём гимнастику для ума, а затем будем решать задачи изученных ранее видов.

III. Устный счет (5-10 мин.)

Чтобы задачи верно решать,

Необходимо думать, рассуждать,

И, конечно, без ошибок вычислять.

А для этого нужно внимание

И обязательно старание.


- Поднимите руку, кто будет на уроке внимательным и старательным?

- Я вижу, что вы готовы, тогда начнём.

(практическая работа на ноутбуке)

- Я прочитаю задачу, а вы выберите действие, которым будете решать задачу: сложением (+) или вычитанием (-). Не спешите, подумайте.

(после выполнения спросить какие оценки получили, согласны ли с оценками, что нужно сделать, чтобы они стали выше)


IV. Физминутка для глаз ( на мультимедиа)


V. Работа над темой урока (20 мин.)

  1. Актуализация знаний.


- Давайте вспомним, из каких частей состоит текст задачи? (из условия и вопроса)

- Что важно помнить о задаче? (условие и вопрос должны быть связаны м/у собой)

2. Работа по учебнику с.64 № 189

- Откройте учебник с. 64189. Перед вами два текста внимательно прочитайте первый текст. (сначала про себя, потом один ученик читает вслух)

- Это задача? Докажите. (Да, есть условие и вопрос, они взаимосвязаны)

- Закройте глаза и представьте себе то, о чем говорится в условии (читаю я).

- Можем мы её решить? Почему? (Нет, не можем решить, т.к. не хватает данных)

- Каких? (не знаем сколько грядок было).

Давайте дополним условие и решим задачу (дети дополняют условие)

На доске:

Было –

Полила – 6 гр.

Осталось – ? гр.

- Что в задаче является целым? (то что было)

- Чем является число 6? (частью)

- А что нужно узнать? (сколько осталось, это часть)

- Как найти часть? Запишите решение и ответ задачи (1 ученик у доски, остальные в тетради)

3. Беседа. Анализ задачи № 189 (2)

- Ребята, а кто из вас играл в шахматы?

- Какого цвета фигуры в шахматах? (белые и черные)

- Следующая задача как раз про шахматы. Внимательно прочитайте задачу.

- Найдите и прочитайте условие. Закройте глаза и представьте себе то, о чем прочитали.

- Что значит «из них»? ( из 20, они входят в число 20)

- Прочитайте вопрос задачи?

- Покажите руками, сколько фигур было на шахматной доске, из них 13 черные.

- Что неизвестно в задаче?

- Выполняем схематический чертёж в тетради.

(ученики самостоятельно чертят схему к задаче)

На обороте доски готовая схема.



- Сравните с эталоном. У кого такая же схема, на полях поставьте «+», у кого есть

ошибки, поставьте «–» и исправьте ошибки.

- Что в задаче является целым, покажите? (то что было)



- Из каких частей состоит целое, покажите? (из черных и белых фигур)



- Сколько черных фигур? (13) Чем является число 13? (частью)


- Что сказано про белые фигуры? (их надо найти, это часть)



- Как найти часть? ( из целого отнять другую часть)



- Запишите решение и ответ задачи (1 ученик у доски)


VI. Физкультминутка (4 мин.)

- Давайте и мы с вами немножко отдохнём.

Чтобы отдохнули ножки,

Мы пройдёмся по дорожке.

Но дорожка не простая –

Нас от парт не отпускает.

(Ходьба на месте)

Голову тяну к плечу,

Шею я размять хочу.

В стороны разок-другой

Покачаю головой.

(Вращение головой вправо и влево)

Пальцы ставим мы к плечам,

Руки будем мы вращать.

Круг вперёд,

Другой – вперёд,

А потом наоборот.

(Руки к плечам, вращение вперёд и назад)

Хорошо чуть-чуть размяться.

Снова сядем заниматься.

(Дети садятся за парты)


VII. Закрепление (2 мин.)

- У каждого на парте лежат листочки с текстом задачи. Внимательно прочитайте и выберите схему, которая соответствует задаче.


Текст задачи:

В автобусе было 13 пассажиров. На остановке вышли 5 пассажиров. Сколько пассажиров осталось в автобусе?






Ученик читает задачу, на экране – схемы. Дети выбирают нужную и объясняют почему она соответствует задаче.


VIII. Итог урока. Оценки (4 мин.)


- Что может быть неизвестно в задачах? (в задаче может быть неизвестно целое или часть)


- Как найти целое? Часть?


- Что вы умеете делать при решении задач на нахождение целого и части? (начертить схему задачи, записать решение и ответ, найти целое и часть)


- А зачем нужно учиться решать задачи?


Оценки.


- На уроке активно работали…… учащиеся. Они получают оценку «отлично»,

оценку «хорошо» получают ….. за работу (с места или у доски)



IX. Дом. задание : с. 64 № 191 (кратко объяснить)
















Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку.pptx

библиотека
материалов
 Наш девиз: « Я хочу много знать»
Наши правила: 1. Не выкрикиваем. 2. Не перебиваем друг друга. 3. Мы слышим др...
 5 ? ? 1 2 13 5 13 ?
Что я теперь умею….
5 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2  Наш девиз: « Я хочу много знать»
Описание слайда:

Наш девиз: « Я хочу много знать»

№ слайда 3 Наши правила: 1. Не выкрикиваем. 2. Не перебиваем друг друга. 3. Мы слышим др
Описание слайда:

Наши правила: 1. Не выкрикиваем. 2. Не перебиваем друг друга. 3. Мы слышим друг друга. 4. Учимся работать сообща.

№ слайда 4  5 ? ? 1 2 13 5 13 ?
Описание слайда:

5 ? ? 1 2 13 5 13 ?

№ слайда 5 Что я теперь умею….
Описание слайда:

Что я теперь умею….

Выбранный для просмотра документ Самоанализ урока математики.docx

библиотека
материалов

Самоанализ урока математики.

На данном уроке математики были достигнуты следующие задачи :

Образовательные:

  • закреплять и совершенствовать умение решать задачи на нахождение части и целого;

  • формировать навыки самоконтроля;

Развивающие:

  • развивать умение рассуждать, сопоставлять, делать выводы;

  • развивать коммуникативные навыки;

  • развивать внимание, математическое воображение.

Воспитательные:

  • создавать условия для развития интереса к матем-ке; проявления самост-ти, умения работать в коллективе.



Главная цель урока: закреплять и совершенствовать умение решать простые текстовые задачи. Это 6 урок в разделе «Задачи».

На предыдущих уроках мы формировали навыки решения простых текстовых задач, а на этом уроке – закрепляли эти навыки.

На этом уроке использовались словесные методы (беседа), наглядные (эталон схемы, карточки, ладошки), самостоятельная работа. С помощью этих методов я стараюсь научить детей думать, мыслить, рассуждать, развивать речь. Мыслительная деятельность школьников выполняется с помощью мыслительных операций: сравнения, анализа и синтеза. Считаю, что второклассники постепенно начинают мыслить, рассуждать. Специфика урока заключается в том, что дети на практике закрепляют и совершенствуют ранее изученное.

На уроке математики стараюсь осуществить метапредметные связи: с литературным чтением, русским языком, информатикой. Универсальные учебные действия, которые сейчас дети получат пригодятся в среднем и старшем звене на различных уроках, а также в жизни.

По итогам урока обучающие должны:

Иметь представление о структуре простой задачи

Знать как найти искомое в простой задаче

Уметь давать ответы на вопросы учителя, соотносить схему с условием задачи

Считаю, что урок достиг поставленной цели.



Краткое описание документа:

Программа  «Гармония»,  по учебнику Н.Б. Истоминой Смоленск «Ассоциация ХХI век» 2010.  2 класс

 Тема урока:                      Решение задач

Тип урока:      закрепление пройденного материала.

Форма проведения:      урок с применением ИКТ.

Цель урока:     закреплять и совершенствовать умение решать простые текстовые задачи.

Презентация к уроку, а также интерактивный тренажер "Весёлые задачки", который выставит каждому ученику оценку.

Урок расчитан на наличие у каждого ученика ноутбука.

 

К разработке прилагается самоанализ урока математики. Я давала этот урок на семенаре в нашей школе. Урок прошел отлично. Дети и я были довольны.

 

Автор
Дата добавления 21.01.2015
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров263
Номер материала 325470
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх