Выбранный для просмотра документ Умножение натуральных чисел.ppt
Скачать материал "Разработка урока и презентация по математике на тему "Умножение натуральных чисел" (5 класс)"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
2 слайд
100 63 =6300
3 слайд
1000 24 =24000
4 слайд
=9 000
5 слайд
= 600
6 слайд
Для решения одного уравнения Анна тратит 2 мин 30 с. Сколько времени ей потребуется для решения 6 уравнений?
7 слайд
xч 14км/ч 2 ч 12км/ч ? x•14+2•12= 14x+24
8 слайд
Цена одного футбольного мяча х р., а одного баскетбольного мяча у р. Что могут означать выражения? 3х 4у 5х + 2у 4(х + у) 15х-2у
9 слайд
Точка С лежит на отрезке АВ. Найдите длину отрезка АВ , если АС = 8 см, а длина отрезка СВ в 3 раза больше длины отрезка АС. АC = 8 см СВ = ? ? АВ 8 см
10 слайд
Восстановите цепочки вычислений. 100 –79 60 +9 :3 –15 :2 +12 –27 :4 +16
11 слайд
Маляр и его помощник должны покрасить 217 рам. Маляр в день красит 18 рам, а его помощник 13 рам. Сколько рам им останется покрасить после двух дней работы? .
12 слайд
Вычислите, выбрав удобный порядок действий 4•5•333= 25•86•4= 250•3•40= 50•(2•764)= 25•32=
13 слайд
Улитка ползет по дереву высотой 10 м. За день она поднимается на 5 метров, а за ночь- опускается на 4 метра. За какое время улитка доберется от подножья до вершины дерева?
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ урок по математике в 5 классе.doc
Открытый урок по математике
Открытый урок по математике в 5 классе
Тема: “Умножение натуральных чисел”( урок – повторения, обобщения и систематизации знаний)
Цели урока:
Закрепить навыки использования приемов рационального счета со ссылкой на соответствующие законы и правила вычислений.
Продолжить формирование речевых навыков при объяснении хода решения.
Формирование интереса к предмету через решение нестандартных ситуаций в рамках известных приемов счета.
Технологии:
Использование заранее созданной презентации (MS Power Point) для замены классной доски (изображение на экране монитора отображается на большом экране с помощью мультимедийного проектора);
Анотация:
Без уроков обобщения и систематизации знаний нельзя считать завершенным процесс усвоения учащимися учебного материала.
На момент проведения урока у учащихся сформировано понятие «натуральные числа», учащиеся имеют представление о сложении, вычитании, умножении, делении натуральных чисел и владеют идеями и методами решения линейных уравнений.
При теоретическом обобщении действий над натуральными числами расставляется акцент на сочетательном законе умножения, вычислениях, при которых необходимо выбрать удобный порядок действий, знание которых закрепляются в ходе самостоятельной работы
Усвоение теории проверяется также в ходе командного соревнования (задание восстановите цепочку превращений) и самостоятельной работы с последующей самопроверкой.
В течение всего урока используется интерактивные формы обучения, условия которых направлены на то, чтобы ученик научился мыслить самостоятельно, искать нужную информацию.
(Все слайды сопровождаются Gif анимацией)
Работа по учебнику: Н Виленкин, В Жохов. Математика 5 класс.
Ход урока
1 этап: Актуализация прежних знаний
Проверка теоретических знаний. Умение применять их при вычислениях в устном счете..
Учитель: Сегодня на уроке мы с вами закрепим навыки приемов рационального счета, используя известные нам законы умножения.
(Устно. Проводится в виде опроса.)
1) Каким действием можно заменить сложение одинаковых чисел?
2) Представьте в виде произведения: 2008+2008+2008=_________________.
3). Какое свойство выражает это равенство а·в=в·а ?
7) Используя какое свойство умножения можно наиболее рационально вычислить этот пример 50·(2·64)?
Вычислите наиболее рациональным путем (Слайд 1-3)
(Вычисления проводятся в виде устного счета)
2 этап. Повторение и закрепление пройденного материала
Проверка умений учащихся , применять полученные знания ,при решении практических задач.
Задача (слайд 4)
Для решения этой задачи, учитель вызывает к доске одного из учащихся, остальные выполняют решение в тетрадях.
Задача №428 (слайд 5)
Решение этой задачи проводиться одним из учеников на доске.
Используя наводящие вопросы, учитель может подвести учащихся к верному построению плана решения.
В качестве дополнительного вопроса , можно спросить у учащихся, как из формулы пути выразить скорость или время.
В целях смены вида деятельности, учитель предлагает учащимся устно ответить на вопрос задачи №430 (слайд 6)
Задача №408 (слайд 7)
В качестве дополнительного вопроса , можно спросить у учащихся, что называется длинной отрезка.
Математическая эстафета (Уч-ся с начала урока занимают места так, чтобы было 4 ряда по 5 человек в каждом. Начинают выполнять задания уч-ся с последней парты, передавая планшетки с заданиями вперед.) (слайд 8)
Задача: (слайд 9)
3 Этап. Итог урока
Подводя итог урока учитель проводит самостоятельную работу с последующей самопроверкой. (слайд 10)
Один из учеников, выполняет задание сидя за компьютером. По завершении отведенного времени учащиеся меняются тетрадями, а решение сидящего за монитором выводится на большой экран.
Резерв времени:
Если останется время учащимся предлагается задача направленная на развитие логического мышления. (слайд11)
Наводящие вопросы: Где будет находиться улитка к концу третий ночи? А к началу третий ночи?
(Часто получают в ответе 10 суток, рассуждая так: за сутки улитка поднимется на 1 м, следовательно, на высоту 10 м она поднимется через 10 суток. Но при этом забывают, что к концу дня улитка бывает значительно выше, чем к концу ночи.)
4 Этап. Домашнее задание
Источники информации
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Открытый урок по математике в 5 классе
Тема: “Умножение натуральных чисел”( урок – повторения, обобщения и систематизации знаний)
Цели урока:
· Закрепить навыки использования приемов рационального счета со ссылкой на соответствующие законы и правила вычислений.
· Продолжить формирование речевых навыков при объяснении хода решения.
· Формирование интереса к предмету через решение нестандартных ситуаций в рамках известных приемов счета.
Технологии:
· Использование заранее созданной презентации (MSPowerPoint) для замены классной доски (изображение на экране монитора отображается на большом экране с помощью мультимедийного проектора);
Анотация:
Без уроков обобщения и систематизации знаний нельзя считать завершенным процесс усвоения учащимися учебного материала.
На момент проведения урока у учащихся сформировано понятие «натуральные числа», учащиеся имеют представление о сложении, вычитании, умножении, делении натуральных чисел и владеют идеями и методами решения линейных уравнений.
При теоретическом обобщении действий над натуральными числами расставляется акцент на сочетательном законе умножения, вычислениях, при которых необходимо выбрать удобный порядок действий, знание которых закрепляются в ходе самостоятельной работы
Усвоение теории проверяется также в ходе командного соревнования (задание восстановите цепочку превращений) и самостоятельной работы с последующей самопроверкой.
В течение всего урока используется интерактивные формы обучения, условия которых направлены на то, чтобы ученик научился мыслить самостоятельно, искать нужную информацию.
(Все слайды сопровождаются Gif анимацией)
Работа по учебнику: Н Виленкин, В Жохов. Математика 5 класс.
6 655 763 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Краснопёрова Лариса Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.