• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    Автор Жукова А.В.
    учитель русского языка
    и литературы МБОУ СОШ № 70 г. Уфы
    
    
    Презентация к уроку
    русского языка
    в 5 классе
    « Падеж
    имен
    существительных»
    
    

  • 

    2 слайд

    Какой частью речи являются данные слова?
    Улыбка, оттепель, белизна, синева, бирюза, коралл,
    береза, солнце, вершина,
    освещение, оттенки, улитка
    
    

  • 

    3 слайд

    - О чем пойдет речь сегодня
    на уроке?
    В Эстонии-14, а Финляндии - 15.
    А вот в Венгрии целых 22.
    В Дагестане - 50.
    У китайцев – нет вовсе !
    А в русском - 6.
    
    
    

  • 

    4 слайд

    Падеж
    
    
    имен
    
    
    существительных
    

  • 

    5 слайд

    Пятнадцатое февраля
    Классная работа
    

  • 

    6 слайд

    СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
    

  • 

    7 слайд

    1.Падежи и вопросы к ним.
    
    2.Находить имена существительные и определять падеж.
    

  • 

    8 слайд

    И.п. кто? что?
    Р.п. кого? чего?
    Д.п. кому? чему?
    В.п. кого? чего?
    
    
    
    Т.п. кем? чем?
    
    
    
    
    
    П.п. о ком? о чем?
    

  • 

    9 слайд

    Определить, в котором падеже стоит слово «дело».
    
    
    
    
    
    
    т.п.
    Велик телом, да мал делом.
    и.п.
    Дело шуток не любит.
    р.п.
    От слова до дела целая верста.
    п.п.
    И умен, и крепок, и в деле гож.
    р.п.
    Всех дел не переделаешь.
    
    Жизнь дана на добрые дела.
    п.п.
    Умен на словах, да глуп на делах.
    
    
    
    
    в.п.
    

  • 

    10 слайд

    
    Языком не спеши, а делами не смеши.
    
    
    По твоим делам о тебе судят.
    
    
    Дела как сажа бела.
    
    
    Делу время, потехе час.
    
    
    Дело знай, а правду помни.
    
    
    За делом и день пролетел незаметно.
    
    
    Хороша вера у дела.
    
    
    
    

  • 

    11 слайд

    Найти существительные и определить падеж.
    
      1. Октябрь листвой калёною засыпал чёрный пруд.
      2. Осень рощи подожгла.
      3.Под дубом спрятался домик.
      4.Грустно стоять одному у дороги.
      5.Кто-то в телеге по ельнику едет.
        6.Тот герой, кто за родину горой.
    
    И.п.
    И.п.
    И.п.
    Т.п
    В.п.
    В.п.
    Т.п.
    Р.п.
    П.п.
    Д.п.
    В.п.
    Т.п.
    

  • 

    12 слайд

  • 

    13 слайд

    Не все падежи
    
    имеют
    
    
    предлоги
    

  • 

    14 слайд

    Физминутка «Падежи».
    Именительный подпрыгнул,
    А Родительный летал.
    Дательный полез на горку,
    А Винительный устал.
    Наш Творительный поплавал,
    А Предложный убежал.
    Падежи нам все нужны-
    И при этом все важны.
    
    

  • 

    15 слайд

    Работа
    
    с учебником
    
    
    упражнение № 524
    

  • 

    16 слайд

  • 

    17 слайд

    Домашнее задание:
    
    параграф 98,
    
    упр.525
    

  • 

    18 слайд

    Заполните таблицу
    Если вы согласны с утверждением,
    то поставьте «+»;
    если сомневаетесь, то «?»
    
    
    

  • 

    19 слайд

    
    
    Спасибо за урок!
    

•  

   

   

   

   

   

   

  КОНСПЕКТ    УРОКА

  РУССКОГО ЯЗЫКА

  в  5 классе

  по теме

  «Падеж имен существительных»

   

   

   

   

   

   

   

  Разработала Жукова А.В.,

  учитель русского языка и литературы

  МБОУ СОШ № 70 Калининского района

  городского округа город Уфа

  Республики Башкортостан

   

   

   

   

   «Падеж имен существительных»

  УМК: «Русский язык 5-9»  под редакцией Т. А. Ладыженской и др.

  ТИП УРОКА: урок открытие новых знаний

  МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ:  слово учителя, наглядный метод, метод эвристической беседы, метод самостоятельной работы

  ЦЕЛИ: отрабатывать умение определять падеж имен существительных

  ЗАДАЧИ УРОКА:

  Образовательная:

  o   развивать умение различать падежи по совокупности их признаков; развивать умение употреблять существительные в нужном падеже.

  Развивающие:

  ü осуществление системно-деятельностного подхода;

  ü развитие критического мышления;

  ü развитие внимания;

  ü формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных, знаково-символических, коммуникативных):

  o   развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

  o   развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

  o   развивать умение применять новые знания;

  o   развитие творческих, речевых способностей учащихся;

  o   формирование логических умений;

  o   развитие умения опираться на изученный материал

  Воспитательные:

  ü воспитание патриотизма, интереса и уважения к родному языку;

  ü воспитание ценностного отношения к слову;

  ü развитие коммуникативных УУД;

  ü создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;

  ü воспитывать самостоятельность, чувство коллективизма

  Планируемые образовательные результаты

  Предметные:

       ♦ Отработка умения определять падеж имен существительных, актуализация знаний учащихся по особенностям несклоняемых существительных

        Метапредметные:

        ♦ формирование ценностного отношения к своему культурному наследию, формирование нравственных ценностей, умения работать индивидуально и в коллективе

        Личностные

              ♦   воспитание интереса к предмету через разнообразные виды работы; умение работать индивидуально, находить общие решения; умение соотносить свои действия с планируемым результатом, корректировать свои действия

  ОБОРУДОВАНИЕ: мультимедийное оборудование (проектор, компьютер, экран, раздаточный материал (карточки), презентация по теме урока.

   

  Ход урока:

   1.Мотивация

  Звучит песенка «УЛЫБКА».

  -Здравствуйте, ребята!

  -Как называется песенка?

  -Какой частью речи  является это слово?

  -Надеюсь, что эта  песенка вызвала у вас улыбку.   Доброму делу – доброе начало.

   

  2. Повторение теории.

  - Прочитайте, пожалуйста,  слова (слайд 2)

    Улыбка, оттепель, белизна, синева, бирюза, коралл, береза, солнце, вершина,   освещение, оттенки, улитка

  -Какой частью речи являются  данные слова?

  ·         Какая  часть  речи  называется  именем  существительным? ( на доску вывешиваются таблички: часть речи, предмет, кто?, что?).

  3.Актуализация знаний (слайд 3)

  В  Эстонии-14 падежей, а Финляндии - 15. А вот в  Венгрии целых 22.

  В  Дагестане - 50. А вот у китайцев, нет! А в русском их 6.

  - О чем пойдет речь сегодня на уроке? Какова тема урока?

  - Откройте тетради и запишите число, тему  (слайд 4, 5)

   

  4.Постановка цели (слайд 6)

  -По ходу урока мы будем собирать «рюкзак знаний».

  -Что мы должны положить в наш рюкзак?

   

  1.Падежи и вопросы к ним (слайд 7)

  2.Умение находить имена существительные и определять падеж.

     

      Сколько падежей в русском языке?

      Давайте повторим падежи и вопросы к ним  (слайд 8)

  5.Первичное закрепление.

  Задание 1.

  1.     1.Определить,  в каком  падеже стоит слово «дело» (слайд  9,10)

  2.     Велик телом, да мал делом. (Т.п)

  3.     Дело шуток не любит. (И.п.)

  4.     От слова до дела целая верста. (Р.п)

  5.     И умен, и крепок, и в деле гож. (П.п.)

  6.     Всех дел не переделаешь. (Р.п.)

  7.     Жизнь дана на добрые дела. (В.п.)

  8.     Умен на словах, да глуп на делах. (П.п.)

  9.     Языком не спеши, а делами не смеши. (Т.п.)

  10.По твоим делам о тебе судят. (Д.п.)

  11.Дела как сажа бела. (И.п.)

  12.Делу время, потехе час. (Д.п.)

  13.Дело знай, а правду помни. (В.п.)

  14.За делом и день пролетел незаметно. (Т.п.)

  15.Хороша вера у дела. (Р.п.)

  По одной пословице на парту. Через 1 мин. проверяем. Ответы на слайде.

  -Как вы поняли смысл пословицы «Велик телом, да мал делом».

  ЛИСТ САМООЦЕНКИ. (ПОСЛЕ КАЖДОГО ЗАДАНИЯ ОЦЕНИТЕ СЕБЯ).

  Задание 2.

  - посчитайте, сколько существительных в данном тексте (слайд 11).

  - перечислите их.

  Найдите существительные и определите падеж. (1гр.-И.п., 2гр.-Р.п. и т.д.)

                        1. Октябрь листвой калёною засыпал чёрный ПРУД.

                        2. Осень рощи подожгла.

                        3. Под дубом спрятался домик.

                        4. Грустно стоять одному у дороги.

                        5. Кто-то в телеге по ельнику едет.

                        6. Тот герой, кто за родину горой.

  Из предложенного текста  выписать предлоги, которые употребляются с данным падежом. ( Каждая группа определяет падеж с предлогом) (слайд 12).

  Падежи	Вопросы	Предлоги
  И.п.
  Р.п.
  Д.п.
  В.п.
  Т.п.
  П.п.

  Вывод: Не все падежи имеют   ПРЕДЛОГ  (слайд 13).

  ЛИСТ САМООЦЕНКИ.

  Физминутка  «Падежи» (слайд 14).

  Именительный подпрыгнул,

  А Родительный летал.

  Дательный полез на горку,

  А Винительный устал.

  Наш Творительный поплавал,

  А Предложный убежал.

  Падежи нам все нужны-

  И при этом все важны.

   

  Задание 3.

   

        Работа с учебником.

  1.Упражнение  из учебника  № 524  (на доску через презентацию).

   

  ЛИСТ САМООЦЕНКИ.

   

  6. Полминутки для шутки.

  Ленительный падеж

  Спросили Лежебокина:
  - А ну-ка, расскажи,
  За что так ненавидишь ты,
  Не любишь падежи?
  Давным-давно все школьники
  Их знают назубок.
  Их за два года выучить
  Лишь ты один не смог.
  Ответил он рассерженно:
  - В том не моя вина.
  Пусть им сперва ученые
  Изменят имена.
  Ведь я падеж творительный
  Нарочно не учу:
  Трудиться,
  А тем более
  Творить
  Я не хочу.
  Такой падеж, как Дательный,
  Я с детства не терплю:
  Давать,
  Делиться чем-нибудь
  С друзьями
  Не люблю.
  Предложный ненавижу я:
  Чтоб не учить урок,
  Приходится выдумывать
  Какой-нибудь предлог.
  А на падеж Винительный
  И вовсе я сердит:
  Отец во всякой шалости
  Всегда меня винит.
  - Да, переделка, кажется,
  Серьезная нужна.
  А сам ты смог бы новые
  Придумать имена?
  - Давно придумал:
  Взятельный,
  Грязнительный,
  Лежательный,
  Грубительный,
  Ленительный
  И, наконец,
  Простительный!
  (Г. Граубин)

  ·         За что Лежебокин не любит падежи?

  ·         А для чего нужны падежи? (чтобы грамотно писать, отличать подлежащее от дополнения и правильно согласовывать слова в словосочетаниях)

  -Что ещё мы с вами положим в рюкзак знаний, ребята?

  7. Домашнее задание: параграф 98,упр.525

  ЛИСТ САМООЦЕНКИ.

  8. Рефлексия (слайд 18).

  А теперь, заполните таблицу. Если вы согласны с утверждением,  то напротив поставьте «+», если сомневаетесь, то «?»

  Утверждение	Самооценка  «+» или «?»
  Я знаю падежи
  Я умею определять падеж имени существительного
  Я умею ставить существительное в нужный падеж
  Я умею составлять словосочетания с существительным в нужном падеже
  Я умею выписывать словосочетания и определить падеж существительного

   

  Лист самооценки

  Лист самооценки__________________________________________

  Задания	Оценка за работу
  Задание 1
  Задание 2
  Задание 3
  Активность на уроке

   

Краткое описание материала