Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Разработка урока интегрированного по биологии и географии ( 8 класс)

Разработка урока интегрированного по биологии и географии ( 8 класс)



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Интегрированный урок по биологии и географии

« Разнообразие биогеоценозов Восточного Казахстана»


:

Цели урока:


  1. Познавательный аспект: увеличение знаний о природе региона, углубление знаний о природных сообществах;

  2. Развивающий аспект: развитие творческих способностей учащихся, умений к сравнению, сопоставлению полученных знаний, способности логически излагать мысль;

  3. Воспитательный аспект: осознание понятий «природа, «сообщество», «Малая Родина», «Животный мир», «растительный мир», приливать любовь и толерантное отношение к фауне и флоре, более глубокое осознание роли человека в природе и потребности охранять окружающий мир.

  4. Учебный аспект: развитие речевых умений, исследовательских навыков.

Технологии: Проектно – исследовательская, информационная.

Оборудование: таблицы, мультимедиа, компьютер, фото и видеоматериалы, бумага, карандаши, карты Казахстана, Восточного Казахстана и Бородулихинского района.

Методы обучения: работа в группах

Задачи урока:

- Проверить умение учащихся пользоваться приобретенными знаниями, умениями, навыками,

при достижении познавательных целей и задач урока;

- Совершенствовать навыки извлечения необходимой информации;

- Обобщение и систематизация полученных знаний.

- Воспитание гражданственности и патриотизма, уважения к родной земле


Ход урока:


  1. Орг. Момент – 3 мин

  2. Вводная беседа: Начать стихотворением.



Учитель: Мой край родной!.. Там воздух чистый
бежит шумящим ветерком
по ниве зрелой, золотистой,
С манящим синим васильком



Учитель: Там утром степь с росой сребристой
и бесконечна. И вольна
лежит, как бы ковёр пушистый,
Травы душистой вся полна.


Учитель: На удивительно красивой земле мы живём. Природе Восточного края мы посвящаем наш урок. И этот урок - необычный, и по длительности и по содержанию.

На первом уроке мы выполним практическую часть, а на втором уроке познакомимся с результатами исследований. Мы совершим заочное путешествие по Восточному Казахстану и познакомимся с природой, экологией, проблемами окружающей среды нашей области.

Учитель: Как вы считаете, какие науки наиболее тесно связаны с географией?

Ученики: биология и т.д.

Учитель: Биология – одна из самых близких наук географии. Тема нашего урока мы определили так – « Разнообразие биогеоценозов Восточного Казахстана». Мы проследим и изучим компоненты природы ВКО: рельеф, горные породы, климат, воды, почвы, растения, животные. А еще ребята, география и биология неразрывны с экологией.

Учитель: Что такое экология?

Верно, и поэтому сегодня мы, конечно же, будем говорить об экологии ВКО, ее проблемах.

  1. Активизация познавательного интереса учащихся:  


Учитель:    Восточный Казахстан — географический регион Казахстана. Граничит с Россией на севере и Китаем на востоке. Сегодня в Восточном Казахстане находится только Восточно-Казахстанская область. До 1997 года — Восточно-Казахстанская область и Семипалатинская область.

Учитель: Восточный Казахстан – место удивительное и богатое: здесь встречаются такие сказочные и невероятные пейзажи, уникальные звери и растения, о существовании которых в нашей республике раньше и не догадывались. Именно здесь когда-то проживало легендарное алтайское племя чудь, а еще раньше, десятки миллионов лет назад, в ВКО обитали динозавры. В память о них названы местные горы – Дельбегетей, Драконовы горы. Кстати, причудливых по красоте названий древние люди оставили в этом краю немало: озеро Равновесия, перевал Радостный, гора Коронная, массив Пылающие адыры, Долина царей, Киин-Кериш (Горделивый красавец)…И на то у них были особые причины.


   

Учитель: Природа Восточного Казахстана весьма разнообразна. Здесь соседствуют степной, пустынный и горно-таёжный ландшафты.

Впервые человек появился здесь ещё в ледниковый период (средний палеолит). VIII в. до н.э. в регионе появились кочевники. В IX — XIII веках по берегам Иртыша располагались укрепления и города кимаков. В XV веке территория закрепилась за Казахским ханством и населявшие Восточный Казахстан кипчаки и найманы вошли в Средний жуз. Затем долгое время регион контролировался Джунгарским ханством.

   

 Учитель: В начале XVII века вглубь по Иртышу направляются первые русские экспедиции. По мере своего продвижения русские начинают возводить Иртышскую укреплённую линию — казачьи крепости и форпосты. Эти оборонительные сооружения сыграли большую роль в защите казахских родов Среднего жуза от джунгарской агрессии и сыграли большую роль в присоединении жуза к Российской империи.

 

Учитель:  Восточный Казахстан состоит из Восточно-Казахстанской области и обладает уникальным геополитическим месторасположением. Этот регион расположен на стыке границ Монголии, Казахстана, Китая и России. Интересной особенностью Восточного Казахстана является возможность наблюдать на этой небольшой территории почти все виды пейзажа Центральной Азии.

Убедиться о потрясающей красоте Восточного Казахстана мы можете прямо сейчас, просмотрев небольшой ролик.


Просмотр фильма.


  1. Подготовка к практической работе.


Учитель: Для дальнейшей работы мы объединили вас в 4 группы.


1 группа – картографы, геологи, почвоведы.

2 группа - климатологи,

3 группа – гидрологи,

4 группа – биологи, экологи.


У каждой группы на столе стоит ноутбук, в котором есть иллюстративный материал, фотографии, картинки, схемы, видеофильмы, карты, климатограммы, учебники, энциклопедии, по которым вы будете работать.


Учитель: Знаете ли вы, чем занимаются эти специалисты?

(Ответы учащихся)


На доске тоже проецируются определения


картограф – определяет географическое положение данной территории;

геолог – изучает состав, строение, историю развития земной коры, размещение полезных ископаемых;

климатолог – определяет характер погоды, типичный для погоды, типичный для данной территории;

эколог – специалист по изучению взаимоотношению животных, растений, микроорганизмов между собой и с окружающей средой;

почвовед – изучает поверхностный слой Земной коры, в которой развивается растительная жизнь;

гидролог – специалист, изучающий воды на поверхности земного шара (реки, озера, водохранилища, болота, моря).


Учитель: Для работы в группах вам даны инструктивные карточки. Каждой группе дана таблица, которую надо заполнить к концу урока.


Таблица: Восточный Казахстан



Рельеф

Климат



Реки, озера



Почвы



Флора,

фауна



Экол. проблемы



Ср.темп. янв.




Ср. темп. июля



осадки












Инструкция для работы в группах


1.Изучить карточки – задания.

2. Выполнить задания:

А). Специалистам индивидуально или группой подобрать материал, используя предложенный;

Б). По подобранному материалу подготовить презентацию (картинки, видео, схемы);

В). Выступить перед классом представителям (1-2 человека) каждой группы (время сообщения не более 6 минут);

Д). Совместно заполнить таблицу Восточный Казахстан.


Карточки – задания


Карточка №1 (Картографы, геологи, почвоведы)

1.Определи географическое положение ВКО и Бородулихинского района (укажи широту).

2. Определи, какой формой рельефа выражена территория. Какие полезные ископаемые встречаются (используй физическую карту ВКО, видеофильмы)

4.Определи по карте, какие почвы распространены на данной территории.

5.Приготовь сообщение и презентацию по своей теме на 6 минут.


Карточка №2 (Климатолог).


1.Определи по климатической карте:

а). Средние температуры января и июля, максимальную температуру июля, минимальную температуру января;

б). Количество осадков (годовое);

2. Определи климатический пояс, в котором находится

ВКО и Бородулихинский район.

3.Объясни причины изменения климатических характеристик на территории зоны.

4.. Приготовь сообщение и презентацию по своей теме на 6 минут.


Карточка №3 (Гидрологи).


1. Определи по картам:

А). Наиболее крупные реки;

Б). К бассейнам, каких океанов они принадлежат.

2) Найди дополнительный материал об озерах

ВКО и Бородулихинского района

А) наиболее крупные озера ВКО, характеристика

Б) их географическое положение

3. Приготовь сообщение по своей теме на 6 минут.


Карточка №4 (Биологи, экологи)


1. Укажи разнообразие растительного покрова. Найди иллюстрации.

2. Назови и покажи представителей животного мира ВКО.

Как приспособились к жизни на этой территории.

3.Особо охраняемые территории ВКО и района.

Редкие и охраняемые растения и животные ВКО.

4. Приготовь сообщение по своей теме на 6 минут.


Работа в группах сопровождается музыкальным фоном,

Музыкальный фон: «Город детства» - Стас Пьеха,

«Усть-Каменогорск» - Олег Вукерт

«Туган калам Семеим» - Дали.


Желаем всем удачи в выполнении работ!

в перерыве – физ. минутка - упражнение для глаз,

время работы – 25 минут

по окончанию работы – физ. минутка (3 мин).


Оцениваться работа групп будет по сумме баллов, набранных

за работу каждого специалиста в группе.

Оценивают: эксперты, командиры групп,

проводится самооценка. Оценки выставляются в оценочные листы.


В ходе выполнения заданий в группах учителям предлагается составления кластеров, ребусов ( на память школе о семинаре).

По окончанию работы учащиеся, подготовившие иллюстративный материал по теме, защищают свой проект в виде презентации Power Point.

  1. Выступление представителей групп с результатами работы

по 6-7 минут

  1. Выступление экспертов – 5 минут

  2. Подведение итогов, выставление оценок

  3. Рефлексия: продолжить предложение сегодня на уроке я узнал …

« Острова» - мое настроение на уроке . Каждый ученик прикрепляет на карту свой кораблик, в районе того острова который отражает душевное и эмоциональное состояние на уроке.

  1. Домашнее задание. Подготовить эссе на тему « За что я люблю свою Родину»

Все имеется у нас, на потом и на сейчас,

Реки, горы и леса – голубые небеса

Океаны, сосны , снег и Земля - одна на всех!

Все отдать она нам рада, только жадничать не надо

И останется тогда: все – для всех и навсегда!




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

 Разработка интегрированного урока  по биологии и географии по теме " разнообразие биогеоценозов Восточно -Казахстанской области " урок проведен в 8 классе. 1. Познавательный аспект: увеличение знаний о природе региона, углубление знаний о природных сообществах; 2. Развивающий аспект: развитие творческих способностей учащихся, умений к сравнению, сопоставлению полученных знаний, способности логически излагать мысль; 3. Воспитательный аспект: осознание понятий «природа, «сообщество», «Малая Родина», «Животный мир», «растительный мир», приливать любовь и толерантное отношение к фауне и флоре, более глубокое осознание роли человека в природе и потребности охранять окружающий мир. Технологии: Проектно – исследовательская, информационная. Методы обучения: работа в группах

Автор
Дата добавления 09.03.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров237
Номер материала 433451
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх