Инфоурок / История / Конспекты / Разработка урока истории и презентация на тему "СССР в послевоенные годы"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Разработка урока истории и презентация на тему "СССР в послевоенные годы"

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):

Выбранный для просмотра документ Булычев К.сообщение атомная бомба.docx

библиотека
материалов

Создание атомной бомбы в СССР

Создание советской атомной бомбы (военно-стратегическая часть «Атомного проекта СССР») — история фундаментальных исследований, разработки технологий и практической их реализации в Советском Союзе, направленных на создания оружия массового поражения с использованием ядерной энергии. Настоящие мероприятия в немалой степени были стимулированы деятельностью в этом направлении научных учреждений и военной промышленности Запада, в том числе в фашистской Германии, а в дальнейшем — США.

Предыстория советского проекта.

В 1930—1941 годах активно проводились работы в ядерной области. В это десятилетие проводились также фундаментальные радиохимические исследования, без которых вообще немыслимо какое было ни было понимание этих проблем, их развитие и, тем более — реализация. Проводились всесоюзные конференции АН СССР по ядерной физике, в которых принимали участие отечественные и иностранные исследователи.

Работы, ещё с начала 1920-х, интенсивно развивались в Радиевом институте и в первом Физтехе (оба в Ленинграде), в Украинском физико-техническом институте, в Институте химической физики в Москве.

Непререкаемым авторитетом в этой области считался академик В. Г. Хлопин. Также серьёзный вклад сделали, в числе многих других, сотрудники Радиевого института: Г. А. Гамов, И. В. Курчатов и Л. В. Мысовский (создатели первого в Европе циклотрона), Фриц Ланге (создал первый проект — 1940), а также основатель Института химической физики Н. Н. Семёнов. Советский проект курировал Председатель СНК СССР В. М. Молотов.

В 1941 году исследования по атомной проблематике были засекречены. Нападение 22 июня 1941 г. Германии на Советский Союз в значительной степени обусловило то, что в СССР были вынуждены сократить объёмы проводившихся ядерных исследований, в том числе — исследования возможности осуществления цепной реакции деления, тогда как в Великобритании и США работы по этой проблеме энергично продолжались.

Уже с сентября 1941 года в СССР начала поступать разведывательная информация о проведении в Великобритании и США секретных интенсивных научно-исследовательских работ, направленных на разработку методов использования атомной энергии для военных целей и создание атомных бомб огромной разрушительной силы. Советская разведка имела подробные сведения о работах по созданию атомной бомбы в США, исходившие от специалистов, сочувствующих СССР.

Работы по созданию атомной бомбы.

11 февраля 1943 г. было принято постановление ГКО № 2872сс о начале практических работ по созданию атомной бомбы. Общее руководство было возложено на заместителя председателя ГКО В. М. Молотова, который, в свою очередь, назначил главой атомного проекта И. Курчатова (его назначение было подписано 10 марта). Информация, поступавшая по каналам разведки, облегчила и ускорила работу советских учёных.

4 июля 1945 года в Потсдаме президент США Трумэн сообщил Сталину, что у США «теперь есть оружие необыкновенной разрушительной силы». По воспоминаниям Черчилля, Сталин улыбнулся, но не стал интересоваться подробностями. В тот же вечер Сталин дал указание Молотову переговорить с Курчатовым об ускорении работ по атомному проекту.

20 августа 1945 года для руководства атомным проектом ГКО создал Специальный комитет с чрезвычайными полномочиями, во главе с Л. П. Берия.

В 1945 году из Германии в СССР в добровольно-принудительном порядке были доставлены сотни немецких ученых, имевших отношение к ядерной проблеме. В СССР было вывезено оборудование из немецкого Института химии и металлургии.

В 1948г по Москвой состоялся запуск первого атомного реактора. В августе 1949 года на заводе были изготовлены детали из высокочистого металлического плутония для первой атомной бомбы.

Испытания

Успешное испытание первой советской атомной бомбы было проведено 29 августа 1949 года на построенном полигоне в Семипалатинской области Казахстана. Оно держалось в тайне.

3 сентября 1949 г. самолет специальной метеорологической разведывательной службы США взял пробы воздуха в районе Камчатки, и затем американские специалисты обнаружили в них изотопы, которые указывали на то, что в СССР был произведен ядерный взрыв.





Выбранный для просмотра документ Раздаточный материал.doc

библиотека
материалов

1. Ролевое распределение в группе:

«организатор» - координирует работу в группе;

«докладчик» - основной выступающий;

«аналитик» - работает с источниками, готовит аргументацию, факты;

«эксперт» - готовит вопросы для других групп;

«синтетик» - представляет работу группы в виде опорного конспекта.


2. На основе данных «Потери СССР в войне» сделайте вывод об экономическом состоянии Советского Союза и установите задачи, стоящие перед Советским руководством в послевоенный период.

Потери СССР в войне:

27 млн. человек;

1710 городов;

70 тыс. сел и городов;

31850 заводов и фабрик;

1135 шахт;

65 тыс. км железнодорожных путей;

76 тыс. паровозов;

428 тыс. железнодорожных вагонов;

36,8 млн. га посевных площадей;

30 % национального богатства.


3. Позиции в руководстве СССР о путях восстановления народного хозяйства:

1. Позиция И. А. Вознесенского:

- расширить демократические права граждан;

- признать, что в СССР нет классовых врагов социализма;

- допустить элементы смешанной экономики;

- возможность роспуска колхозов;

- разрешение частной предпринимательской деятельности.

2. Позиция И. В. Сталина:

- сохранение и укрепление командной экономики;

- местная централизация управления и распределения ресурсов;

- мобилизационные методы.

- Какая позиция победила?

- Почему?


4. Задание для 1 группы: Познакомьтесь с фрагментом исторического документа, ответьте на вопросы. Заполните бланк с кластером «Четвёртая пятилетка», используя документ «Закон о пятилетнем плане восстановления и развития народного хозяйства СССР на 1946-1950гг» и материал из учебника с. 142-143.

Кластер - рисуночная форма, суть которой заключается в том, что в середине листа записывается или зарисовывается основное слово (идея, тема), а по сторонам от неё фиксируются идеи (слова, рисунки), как-то с ним связанные.


Цели 4-ой пятилетки:

Задачи 4-ой пятилетки:









hello_html_44a89dea.gif


hello_html_520ab299.gif



Приоритетные направления:

Дата принятия 4-ой пятилетки:





hello_html_2ec44fd6.gif


hello_html_m14add662.gif

Четвёртая пятилетка.

1946-1950гг


Итоги и результаты:



hello_html_4d3a6d67.gifhello_html_m765846d3.gifhello_html_m67bccb78.gif

Факторы, источники восстановления:










Проблемы и трудности восстановительного периода:























Четвертая пятилетка.

Из «Закона о пятилетнем плане восстановления и развития народного хозяйства СССР на 1946-1950 гг.» от 18 марта 1946 г.:

«Восстановить пострадавшие регионы страны, восстановить довоенный уровень промышленности и сельского хозяйства, а затем превзойти этот уровень в значительных размерах.

В этих целях необходимо:

1. Обеспечить первоочередное восстановление и развитие тяжелой промышленности и железнодорожного транспорта.

2. Добиться подъема сельского хозяйства и промышленности, производящей средства производства, и создать в стране обилие основных предметов потребления.

3. Обеспечить дальнейший технический прогресс во всех отраслях народного хозяйства СССР, для чего необходимо не только догнать, но и перегнать в ближайшее время достижения науки за пределами СССР.

4. Завершить в 1946 г. послевоенную перестройку народного хозяйства.

5. Обеспечить дальнейшее повышение обороноспособности СССР и оснащение Вооруженных сил Советского Союза новейшей военной техникой.

6. Всемерно развивать строительную индустрию.

7. Всемерно развивать дело восстановления и дальнейшего строительства жилищного фонда страны.

8. Превзойти довоенный уровень народного дохода и уровень народного потребления, для чего всемерно поднять пищевую промышленность, развернуть массовое производство предметов широкого потребления, умножить колхозные доходы, увеличить товарооборот, отменить в ближайшее время карточную систему, заменить ее развернутой культурной советской торговлей.

9. Укрепить в промышленности и на транспорте постоянные

кадры рабочих на основе улучшения организации труда и обеспечения на предприятиях лучших жилищных и материальных

условий, обеспечить рост высококвалифицированных технических кадров.

10. Повысить производительность труда на основе полного использования 8-часового рабочего дня, всесторонней механизации трудоемких отраслей промышленности».

(Решение партии и правительства по хозяйственным вопросам. - М., 1968. - С. 250-252.)

Вопросы:

- Опираясь на фрагмент текста закона о пятилетнем плане восстановления и развития народного хозяйства в СССР на 1946-1950 гг., назовите основные задачи на ближайшую пятилетку (1946-1950 гг.).

- Какие направления явились приоритетными? Почему?






5. Задание для 2 группы: заполните данную схему «рыбную кость», используя документ эпохи «Из докладной записки Министра Госбезопасности Украинской ССР «О последствиях голода в Измаильской области» 25 ноября 1946года и материал учебника с. 142-143.

В нижнем прямоугольнике «рыбной кости» записываем формулировку проблемы.

В левой части «рыбной кости» записываем причины, факторы, способствовавшие возникновению проблемы сельского хозяйства.

В правой части записываем аргументы, факты, доказательства, подтверждающие проблемы сельского хозяйства.

Вhello_html_m76bd29cd.gifhello_html_59f38023.gifhello_html_m2570c836.gifhello_html_2af845f0.gifhello_html_m1e0f603b.gifhello_html_m6744d345.gifhello_html_m499617c3.gifhello_html_cf1a55d.gifhello_html_52659fd4.gif


верхнем треугольнике сформулируйте и запишите вывод по данной проблеме. hello_html_60929733.gif


































Проблемы сельского хозяйства.

Документы эпохи: Из докладной записки Министра Госбезопасности Украинской ССР «О последствиях голода в Измаильской области» 25 ноября 1946 г.

«В связи с продовольственными затруднениями и наступившим похолоданием упала посещаемость школ детьми. Так, из 100 учеников школы с. Подгорное, где находится совхоз «Бессарабский», не посещают ежедневно школу 30—35 детей. В Бородинском районе в октябре сего года на почве недоедания зафиксировано 8 случаев смертности. В с.Александровка Бородинского района зарегистрировано 20 случаев опухания на почве голода.

По мнению исследователей, послевоенный голод был следствием сочетания ряда факторов:

- развала сельского хозяйства страны, и без того ослабленного коллективизацией 1930-х., из-за последствий войны (недостаток рабочих рук, техники и лошадей, уничтожение многих сел на Украине и в Черноземье и т. д.). Так, численность трудоспособного мужского сельского населения после войны откатилась к уровню 1931 г., поставки сельхозтехники в годы войны фактически не велись, поголовье лошадей составляло около 45 % от довоенного, валовая продукция сельского хозяйства за годы войны сократилась на 40 %, поголовье скота сократилось в сравнении с концом 1930-х;

- засухи 1946, которая привела к существенному, но не катастрофическому снижению урожая. Сбор зерна в 1946 г. составил 39,6 млн. тонн — на 16 % ниже, чем годом раньше и в 2,4 раза ниже, чем в 1940 г.[1];

- политики советских властей: экспорта зерна за рубеж в том числе для достижения политических целей; создания стратегического зернового резерва на случай новой войны, несмотря на крайне неудовлетворительное обеспечение граждан СССР продовольствием; увеличения налоговой нагрузки на население параллельно со снижением оплаты труда и ростом цен.

Информация о событиях 1946-47гг. как о голоде была впервые опубликована в СССР в 1988 году в «Истории крестьянства», тогда его причинами были названы только катастрофическая засуха и последствия войны. В монографии В. Ф. Зимы [1] приводятся доводы в пользу точки зрения, по которой одной из главных причин голода стала политика советских властей:

«Голода 1946—1947 гг. в СССР могло не быть, поскольку государство располагало достаточными запасами зерна. Одна его часть, не самая крупная, экспортировалась. В течении 1946—1948 гг. экспорт составлял 5,7 млн. т. зерна, что на 2,1 млн. т. больше экспорта трех предвоенных лет. Другая, основная часть запасов никак не использовалась. На неприспособленных для хранения складах зерно портилось настолько, что не годилось к употреблению. По неполным подсчетам за 1946—1948 гг. в целом по СССР было начисто загублено около 1 млн. т. зерна, которого могло хватить многим голодающим.

Имеются данные о 4,43 млн. тонн экспорта за 1946-48 годы, причем из 1,23 млн. тонн экспортированных в 1946 году по меньшей мере 500 тыс. т было экспортировано во Францию в первой половине года — то есть до начала голода, а в 1948 (после его окончания) было поставлено на экспорт 2,59 млн. Таким образом, непосредственно во время голода за рубеж было вывезено до 1,4 млн. тонн зерна».

Из воспоминаний… Курская обл., слобода Белая, Соколов Владимир Григорьевич, 1929 г. р.: «То время помнится действительно тяжелейшими испытаниями. Отец работал маляром в районе, я заканчивал учёбу и одновременно подрабатывал с ним. Часто бывало такое, что для того чтобы только пообедать — приходилось идти к отцу за несколько километров. Простой борщ из крапивы, да хлеб как глина — от которого чуть не умер как-то. А мать вообще непонятно что ела: как говорила — лепёшки из листьев и цветов липы. Люди находились всё время в режиме миграции: искали где и как выжить, на вокзалах обросшие и измождённые люди, на улицах можно и умерших видеть. И это всего лишь на следующий год после Победы…»

Запасы зерна, предназначавшегося для снабжения городов, иссякли весной 1946 г. В связи с начавшимся голодом руководство отдельных регионов просило выдать зерно из госрезерва, но получило отказ.

Вопросы для обсуждения в группе: - Каковы причины массового голода в 1947 г.? - Почему, на ваш взгляд, более всего от голода пострадали наиболее развитые сельскохозяйственные регионы страны? В чем вы видите объективные и субъективные трудности в восстановлении с/х после окончания войны?


Выбранный для просмотра документ СССР в послевоенные годы - копия.ppt

библиотека
материалов
Эпиграф к уроку: «Триумф и трагедия» 	Эпоху правления Сталина военный историк...
3. Восстановление экономики. Четвертая пятилетка. 4.Проблемы сельского хозяйс...
Каковы последствия Второй мировой и Великой Отечественной войн для СССР ? 1.О...
Перевод страны на мирные рельсы Восстановление народного хозяйства
Н.А. Вознесенский Г.М. Маленков И. В. Сталин
«Если бы мы опоздали на один-полтора года, то, наверное, испробовали бы этот...
Четвёртая пятилетка. 1946-1950гг Цели 4-ой пятилетки: : Задачи 4-ой пятилетки...
Вывод: Проблемы сельского хозяйства аргументы, факты, доказательства, подтвер...
перевод экономики на мирные рельсы (конверсия); возрождение разрушенного в г...
Перевод промышленности на мирные рельсы. Экономический подъем. Более высокие...
Политика в сфере сельского хозяйства. Неосуществимая реформа. Причины реформи...
Изменения в сельском хозяйстве. Ужесточение контроля за крестьянством; Повыше...
Денежная реформа 1947 года Цели Антиинфляционная Пропагандистская Содержание...
Итоги Сохранены билеты Государственного банка, казначейские билеты и разменна...
Довоенный уровень промышленного производства достигнут в 1948 г. Восстановлен...
Трудовой энтузиазм советского народа; Централизация экономики; Репарации с Ге...
Написать эссе по теме «Преимущества и недостатки советской модели социально-э...
24 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Эпиграф к уроку: «Триумф и трагедия» 	Эпоху правления Сталина военный историк
Описание слайда:

Эпиграф к уроку: «Триумф и трагедия» Эпоху правления Сталина военный историк Дмитрий Волкогонов назвал «Триумф и трагедия»

№ слайда 2 3. Восстановление экономики. Четвертая пятилетка. 4.Проблемы сельского хозяйс
Описание слайда:

3. Восстановление экономики. Четвертая пятилетка. 4.Проблемы сельского хозяйства Альтернативы послевоенного экономического развития. 2. Военная промышленность: создание атомной бомбы в СССР.

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Каковы последствия Второй мировой и Великой Отечественной войн для СССР ? 1.О
Описание слайда:

Каковы последствия Второй мировой и Великой Отечественной войн для СССР ? 1.Огромные людские потери – 27 млн. человек. 2.Значительные материальные потери: - более 1710 городов и поселков; -25 млн. человек лишилось крова; -выведено из строя около 32 тыс. промышленных предприятий; - посевные площади сократились на 36,8 млн.га; -сожжено и разрушено более 70 тыс. сел; -разорено 98 тыс. колхозов, 1876 совхозов, 2890 МТС; -общий экономический ущерб превышал национальный доход за 1940 г. в 20 раз. 3.Экономика страны была полностью ориентирована на потребности войны.

№ слайда 7 Перевод страны на мирные рельсы Восстановление народного хозяйства
Описание слайда:

Перевод страны на мирные рельсы Восстановление народного хозяйства

№ слайда 8 Н.А. Вознесенский Г.М. Маленков И. В. Сталин
Описание слайда:

Н.А. Вознесенский Г.М. Маленков И. В. Сталин

№ слайда 9 «Если бы мы опоздали на один-полтора года, то, наверное, испробовали бы этот
Описание слайда:

«Если бы мы опоздали на один-полтора года, то, наверное, испробовали бы этот заряд на себе». И.В.Сталин РДС-1 представляла собой авиационную атомную бомбу массой 4700кг, диаметром 1,5м и длиной 3,7м. В качестве делящегося материала в ней использовался плутоний.

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Четвёртая пятилетка. 1946-1950гг Цели 4-ой пятилетки: : Задачи 4-ой пятилетки
Описание слайда:

Четвёртая пятилетка. 1946-1950гг Цели 4-ой пятилетки: : Задачи 4-ой пятилетки: Дата принятия 4-ой пятилетки: Приоритетные направления: Итоги и результаты: Факторы, источники восстановления: Проблемы и трудности восстановительного периода:

№ слайда 12 Вывод: Проблемы сельского хозяйства аргументы, факты, доказательства, подтвер
Описание слайда:

Вывод: Проблемы сельского хозяйства аргументы, факты, доказательства, подтверждающие проблемы сельского хозяйства причины, факторы, способствовавшие возникновению проблемы сельского хозяйства

№ слайда 13 перевод экономики на мирные рельсы (конверсия); возрождение разрушенного в г
Описание слайда:

перевод экономики на мирные рельсы (конверсия); возрождение разрушенного в годы войны; дальнейшее хозяйственное развитие страны экстенсивным путём.

№ слайда 14 Перевод промышленности на мирные рельсы. Экономический подъем. Более высокие
Описание слайда:

Перевод промышленности на мирные рельсы. Экономический подъем. Более высокие темпы развития тяжелой промышленности Медленное восстановление отраслей легкой промышленности.

№ слайда 15 Политика в сфере сельского хозяйства. Неосуществимая реформа. Причины реформи
Описание слайда:

Политика в сфере сельского хозяйства. Неосуществимая реформа. Причины реформирования с/х: -ужасная засуха, как следствие – голод, недовольство населения; -потеря контроля над крестьянством во время войны. Путь решения проблемы, предлагаемый государством: «прибрать к рукам» крестьянство.

№ слайда 16 Изменения в сельском хозяйстве. Ужесточение контроля за крестьянством; Повыше
Описание слайда:

Изменения в сельском хозяйстве. Ужесточение контроля за крестьянством; Повышение сборов и налогов с доходов от продаж на свободном рынке; Возрастание обязательных с/х поставок государству. Однако закупочные цены оставались очень низкими; Отмена самостоятельности колхозных звеньев; Укрупнение колхозов (уменьшение индивидуальных наделов крестьян); Реорганизация внутриколхозной производственной структуры.

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Денежная реформа 1947 года Цели Антиинфляционная Пропагандистская Содержание
Описание слайда:

Денежная реформа 1947 года Цели Антиинфляционная Пропагандистская Содержание Выпущены новые деньги образца 1947 г. Обмен старых денег на новые в течении недели. Разработана сложная система переоценки вкладов в сбербанках. Отмена карточной системы.

№ слайда 19 Итоги Сохранены билеты Государственного банка, казначейские билеты и разменна
Описание слайда:

Итоги Сохранены билеты Государственного банка, казначейские билеты и разменная монета. Не изменился механизм эмиссионного регулирования. Укреплена система государственного кредита. Нанесён удар по спекулянтам. Ликвидированы последствия второй мировой войны в области денежного обращения. Пострадали рабочие высоких разрядов, техническая интеллигенция.

№ слайда 20 Довоенный уровень промышленного производства достигнут в 1948 г. Восстановлен
Описание слайда:

Довоенный уровень промышленного производства достигнут в 1948 г. Восстановлено и построено 6200 промышленных предприятий. Приоритетное развитие тяжелой промышленности и ВПК. Довоенный уровень развития сельского хозяйства был достигнут в начале 50-х годов ХХ века. Сокращение расходов на социальную сферу.

№ слайда 21 Трудовой энтузиазм советского народа; Централизация экономики; Репарации с Ге
Описание слайда:

Трудовой энтузиазм советского народа; Централизация экономики; Репарации с Германии; Перераспределение средств из аграрного сектора в про-мышленный; Сокращение расходов на со-циальную сферу; Использование труда узников ГУЛАГа и военнопленных; Денежная реформа 1947 г.

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24 Написать эссе по теме «Преимущества и недостатки советской модели социально-э
Описание слайда:

Написать эссе по теме «Преимущества и недостатки советской модели социально-экономического развития СССР в 1945- 1953 гг.»

Выбранный для просмотра документ ссср в послевоенные годы.docx

библиотека
материалов

Конспект урока по теме «СССР в послевоенные годы

Преподаватель общеобразовательных дисциплин Мухаярова Алита Фёдоровна

Дисциплина: «История»

Тема урока: СССР в послевоенные годы

Проблема: проблемы послевоенного развития и восстановления СССР

Цели урока: сформировать у обучающихся многоплановый конкретный образ послевоенного времени и познакомить их с открывшимися после войны перспективами и итогами развития СССР;

Задачи: обучающая– выяснить существовавшие альтернативы развития послевоенной экономики СССР; выявить проблемы послевоенного развития и восстановления СССР; уяснить основные цели, источники и факторы послевоенного экономического развития; выявить причины возвращения страны к довоенной модели экономического и политического развития;

развивающаяразвитие у обучающихся умений понимать проблемы, анализировать материал, рассуждать, самостоятельно находить в источниках подтверждение своим предположениям, аргументировать свою точку зрения по обсуждаемой проблеме; развитие умения преобразовывать текстовой материал в схемы; совершенствовать приёмы доказательства с опорой на документы и иллюстративный материал.

воспитывающая – прививать уважительное отношение к героическому труду советских людей.

Тип урока: ознакомление с новым материалом.

Методы:

  • проблемные (проблемная ситуация)

  • словесные (лекция с элементами беседы, дискуссии)

  • наглядные (демонстрация слайд-презентации)

  • практические (работа с документами, составление кластера, заполнение схемы)

Используемые технологии:

- ИКТ

- Технология развития критического мышления

- Технология проблемного обучения

Приемы:

Приём «Корзина» идей, понятий, фактов…;

Составление кластера «Четвёртая пятилетка»;

Стратегия «Фишбон»;

«Толстые вопросы».

Формы работы: групповая, индивидуальная

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, раздаточный материал, учебники.

Планируемые результаты:

личностные: у обучающихся повысится интерес к истории, сформируются навыки самоорганизации, публичного выступления;

метапредметные: обучающиеся овладеют навыками групповой работы, научатся ставить цель, планировать и рефлексировать свою деятельность. предметные: обучающиеся познакомятся с основными проблемами послевоенного восстановления и развития СССР, уяснят основные цели, источники и факторы послевоенного экономического развития.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные:

-определяют цель деятельности на уроке с помощью педагога;

-определяют проблему;

-планируют свою деятельность;

-анализируют и делают заключительные выводы.

Познавательные:

-обладают навыками самостоятельного поиска информации;

-совершенствуют умение отыскивать причины явлений.- составляют схему, кластер

Коммуникативные:

-умеют публично представить результаты своей деятельности;

- умеют слушать и понимать речь других;

- способны договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одногруппниками, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Межпредметные связи: экономика, обществознание, ОБЖ.

Учебно-методическое обеспечение урока:

- дидактические средства и методические средства: слайд-презентация, методическая разработка лекционного занятия для преподавателя; раздаточный материал.

- технические средства: компьютер, видеопроектор, проекционный экран,

Учебно-материальное оснащение: учебник Артёмов В.В. История: учебник для студентов учреждений СПО - М.: «Академия», 2012.

План урока

1.Вводная часть

1) Оргмомент

2) Мотивация

3) Постановка проблемы

2.Основная часть

1) Информационный блок

2) Аналитический блок

3. Подведение итогов

1) Закрепление

2) Рефлексия

3) Контроль

4) Домашнее задание

Основные даты и события:

1946-1947 гг. - голод в СССР.

1946-1950 гг. - четвертый пятилетний план.

1949 г. - создание советской атомной бомбы.

Ход урок

1.Вводная часть.

Этап

Время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

ОК

Оргмомент

1мин

Здравствуйте! Сегодня наш урок пройдёт в необычной форме. В течение урока вы будете работать индивидуально и в группах. Я попрошу вас быть внимательными друг к другу, помогать друг другу, активно работать.Надеюсь, что мы с вами плодотворно поработаем

Подготовка группы к работе

ОК-1

Моти

вация

4 мин

Слайд 1. Эпиграф к уроку: «Триумф и трагедия»

Эпоху правления Сталина военный историк Дмитрий Волкогонов назвал «Триумф и трагедия».

- Как вы понимаете эпиграф?

- Согласны вы с высказыванием или нет? Почему?

Триумф одного человека – трагедия целого народа. Лидеры и рядовые, знаменитые и неизвестные – сколько их осталось на горькой дороге потерь. Сколько их, этих жертв? Тысячи, миллионы? Чем можно оправдать геноцид против собственного народа? Чем можно оправдать детские колонии Гулага, куда свозились дети политзаключенных? Чем можно оправдать систему дикой безнравственности, заставлявшей сына отказаться от отца? Критика прошлого не всегда благодарное дело, однако, нужное и необходимое. Человек, споткнувшись, всегда оглядывается, чтобы узнать причину своего падения и избежать её повтора. Так и страна, народ её обязан знать и разбирать беспристрастно своё прошлое, дабы писать свою историю без черновиков.

Историю, мой друг, нельзя остановить;

Тем более нельзя историю забыть!

Забыв свое “вчера” – предашь

грядущий день,

Взрастишь в своей душе

невежество и лень…

- А что вы можете рассказать о социально-экономическом развитии СССР в 1946-1953гг?

Слайд 2.Сегодня мы рассмотрим тему «СССР в послевоенные годы» по следующему плану:

1. Альтернативы послевоенного экономического развития. 2. Военная промышленность: создание атомной бомбы в СССР. 3. Восстановление экономики. Четвертая пятилетка.

4.Проблемы сельского хозяйства

Слушают и отвечают на вопросы






































Записывают тему в тетрадях: «СССР в послевоенные годы».

ОК-3

Постановкапроблемы



5 мин


Слайд 3.Послевоенные годы СССР оцениваются в отечественной и зарубежной литературе противоречиво. Сегодня мы попытаемся разобраться в этих противоречиях и, в конце пары вы должны будете ответить на следующие проблемные вопросы:

- С какими проблемами восстановления и развития экономики столкнулась страна в послевоенные годы?

- Почему уже к середине 50-х годов выяснилось, что прежняя модель управления экономикой не позволяет достичь уровня развитых капиталистических стран?

Определите задачи урока. Слайд 4.



Слушают и формулируют задачи урока:

- выяснить существовавшие альтернативы развития послевоенной экономики СССР;

- выявить проблемы послевоенного развития и восстановления СССР

- уяснить основные цели, источники и факторы послевоенного экономического развития;

- определить основные задачи 4-ой пятилетки, проанализировать результаты пятилетки;

ОК-3ОК-6















2.Основная часть

Этап

Время

Деятельностьучителя

ДеятельностьобучающихсяОК

1)Информационный блок

















2)Аналитический блок



1)Информационный блок



























2)Аналитический блок























1)Информационный блок


























































2)Аналитический блок


1)Информационный блок

















2)Аналитический блок

5 мин

































5 мин




























































15 мин

Теперь вы будете выполнять задания в группах. Но сначала проведите ролевое распределение в своей группе: «организатор» - координирует работу в группе;

«докладчик» - основной выступающий;

«аналитик» - работает с источниками, готовит аргументацию, факты;

«эксперт» - готовит вопросы для других групп;

«синтетик» - представляет работу группы в виде опорного конспекта.


Слайд 5. Задание группам: на основе данных «Потери СССР в войне» сделайте вывод об экономическом состоянии Советского Союза и установите задачи, стоящие перед Советским руководством в послевоенный период.


Предлагаю группам отчитаться о своей работе.

Слайд 6.

Слайд 7.




К восстановлению разрушенного хозяйства советское государство приступило еще в годы войны по мере того как освобождались занятые врагом территории. Однако, как центральная задача восстановления встала перед страной лишь после окончания войны. Так как война сумела изменить общественно-политическую атмосферу, сложившуюся в СССР в 30-е гг., после ее окончания начались дискуссии по выбору пути дальнейшего экономического развития страны. По окончании войны страна оказалась перед выбором: либо использовать демократический импульс войны как средство восстановления хозяйства, либо вернуться к уже испытанным методам «закручивания гаек». Но развитие событий в СССР и окончательный выбор альтернативы развития зависел от многих факторов.

Слайд 8. Задание группам: альтернативы послевоенного экономического развития.

Давайте рассмотрим позиции в руководстве СССР о путях восстановления народного хозяйства.

- Как вы думаете, по какой модели стала восстанавливаться страна? И почему?


Предлагаю группам отчитаться о своей работе.

Война укрепила авторитет сталинского режима, возникла идеализация довоенного времени. Победа в войне окончательно убедила И. В. Сталина в правильности ранее проводимой политики.

К чрезвычайным мерам подталкивала и сложность положения Советского Союза:

- народное хозяйство понесло огромный ущерб в годы войны;

- в 1946 г. засуха сгубила озимые культуры в ряде районов России, Украины, Молдавии, разразился голод;

- серьезные проблемы возникли на землях, подвергшихся оккупации.

Одним из главных факторов победы

сторонников Сталина является

международное положение страны и

влияние внешнеполитической ситуации.

Достижение второго уровня

обороноспособности Советского Союза в условиях «холодной войны» явилось приоритетным направлением.


Слайд 9.Перейдём к следующему вопросу: Военная промышленность: создание атомной бомбы в СССР.

Создание атомной бомбы стало одной из главных целей СССР.

- Почему?

(США уже обладали монополией на атомное оружие и проводили силовую политику по отношению к СССР)

-А что вы знаете об истории создания атомной бомбы в СССР?

Когда вручались правительственные награды участникам советского атомного проекта Сталин, удовлетворённый тем, что американской монополии в этой области не существует, заметил: «Если бы мы опоздали на один-полтора года, то, наверное, испробовали бы этот заряд на себе».

- Согласны вы с ним или нет?

Послушаем сообщение Булычева Константина о создании атомной бомбы в СССР.

Слайд 10.


Ближайшие годы обещали быть нелегкими. Предстояло выбрать стратегию восстановления экономики. Какие цели будут сочтены первоочередными, зависело от решения верховной власти.

- Какие задачи должны были стать приоритетными для советской экономики в первые послевоенные годы?

- Какие факторы могли способствовать успешному восстановлению послевоенной экономики СССР?

- Какие проблемы требовали безотлагательного решения?

Чтобы ответить на все эти вопросы, я предлагаю вам поработать с документами.

Вопрос 3 будет рассматривать одна группа, а вопрос 4 – другая группа.

Слайд 11. Задание для 1 группы: восстановление экономики. Четвертая пятилетка. Заполните бланк с кластером «Четвёртая пятилетка», используя документ «Закон о пятилетнем плане восстановления и развития народного хозяйства СССР на 1946-1950гг» и материал из учебника с. 142-143.

Кластер - рисуночная форма, суть которой заключается в том, что в середине листа записывается или зарисовывается основное слово(идея, тема), а по сторонам от неё фиксируются идеи ( слова, рисунки), как-то с ним связанные.


Предлагаю группе 1 отчитаться о своей работе.





Слайд 12. Задание для 2 группы: проблемы сельского хозяйства. Заполните данную схему «рыбную кость», используя документ эпохи:

«Из докладной записки Министра Госбезопасности Украинской ССР «О последствиях голода в Измаильской области» 25 ноября 1946г. и материал учебника с. 142-143.

В нижнем прямоугольнике «рыбной кости» записываем формулировку проблемы. В левой части «рыбной кости» записываем причины, факторы, способствовавшие возникновению проблемы сельского хозяйства. В правой части записываем аргументы, факты, доказательства, подтверждающие проблемы сельского хозяйства. В верхнем треугольнике сформулируйте и запишите вывод по данной проблеме.


Предлагает группе 2 отчитаться о своей работе.


Слайд 13, 14, 15,16, 17, 18, 19, 20.




Распределяют роли в группе

Раздаточный материал №1.












Работают в группах, ищут ответы на вопросы.

Раздаточный материал №2.






Записывают вывод в тетрадях: после

окончания военных действий на территории Советского Союза и окончания Великой Отечественной войны советское руководство направило все свои усилия на восстановлениеи развитие народного хозяйства.






















Работают в группах, ищут ответы на вопросы.

Раздаточный материал №3.

Записывают в тетрадях: Альтернативы послевоенного экономического развития:

1)позиция Вознесенского И.А.

2) Позиция Сталина И.В.


Записывают вывод в тетрадях:

Т.О. дискуссия завершилась победой

сторонников возврата к довоенной модели экономического развития.


Слушают преподавателя






















Записывают в тетрадях: Военная промышленность: создание атомной бомбы в СССР.


Слушают преподавателя и отвечают на поставленный вопрос.















Слушают сообщение «Создание атомной бомбы в СССР».

Записывают в тетрадях событие:

1949 г. - создание советской атомной бомбы.





















Записывают в тетрадях: Восстановление экономики. Четвертая пятилетка.




Работают в группах,ищут ответы на вопросы и заполняютбланк с кластером.

Раздаточный материал №4.








Группа 1 представляет свой кластер, а группа 2 внимательно слушает и задаёт вопросы.

Записывают в тетрадях:

1946-1950 гг. - четвертый пятилетний план.


Записывают в тетрадях:проблемы сельского хозяйства.



Работают в группах, ищут ответы на вопросы, заполняют схему «рыбная кость».

Раздаточный материал №5.







Группа 2 представляет свою схему «Фишбон», группа 1 внимательно слушает и задаёт вопросы.


Записывают вывод в тетрадях: из слайда 13, 17, 20, 21.

После войны деревня оказалась в более тяжёлом положении. 1946-1947гг-голод в СССР. Проблемы сельского хозяйства требовали безотлагательного решения.

ОК-3

ОК-5

ОК-6ОК-8

ОК-9































































































































3.Подведение итогов

Этап

Время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

ОК

Закрепление

4 мин

Предлагаю вам задать вопросы друг другу по теме урока по цепочке.


Слайд 22.Вернёмся к проблемным вопросам:

- С какими проблемами восстановления и развития экономики столкнулась страна в послевоенные годы?

- Почему уже к середине 50-х годов выяснилось, что прежняя модель управления экономикой не позволяет достичь уровня развитых капиталистических стран?


(Советская модель экономического развития основывалась на принудительном труде, что в первую очередь определяло ее низкую эффективность. Послевоенный рост промышленности, о котором наша пропаганда сообщала как об очередном успехе советской экономической политики, не привела ни к каким структурным изменениям ни в экономике, ни в обществе.

Успешная реализация атомного проекта ложилась тяжким бременем на неэффективную экономику, еще более усугубляя разрыв между военно-промышленным комплексом и гражданскими отраслями.)

Обучающиеся задают вопросы друг другу и отвечают на них.



Отвечают на проблемные вопросы.








Вывод записывают в тетрадях:

Таким образом, после войны СССР вернулся к довоенной модели экономического развития, которая впоследствии привела к господству дефицитной экономики: нехватке продовольствия, жилья, тяжелейшему положению в деревнях и селах. Но в то же время выдающиеся свершения в промышленности, достижения в науке и технике стали реальностью благодаря неустанному труду и самоотверженности миллионов простых советских людей.

ОК-8






Рефлексия

2 мин

Слайд 23.Продолжите фразу:

Я узнал…..

Мне было трудно….

Мне (не) понравилось…

Меня удивило….

Я обучался делать…..( виды деятельности на уроке)

Выполняют предложенное задание

ОК-6

Контроль и самоконтроль

2 мин


Даю качественную оценку работы группы и отдельных обучающихся

Оценивают работу своей подгруппы, корректируют свои результаты

ОК-6


Домашнее

задание

2 мин


Слайд 24.Даю комментарий к домашнему заданию.

1 .Написать эссе по теме «Преимущества и недостатки советской модели социально-экономического развития СССР в 1945- 1953 гг.»

Записывают домашнее задание, уточняют его.

ОК-6



7



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Разработка урока истории и презентация на тему "СССР в послевоенные годы" расчитана на 2 часа. Данный урок я проводила со студентами 1 курса в течении пары. На занятии используются разные технологии: проблемного обучения, развития критического мышления, ИКТ-технологии. Студенты заранее разделились на 4 группы по 5 человек и выполняли практические занятия в группах.

Цели урока: сформировать у обучающихся многоплановый конкретный образ послевоенного времени и познакомить их с открывшимися после войны перспективами и итогами развития СССР.

На занятии рассматриваются следующие вопросы:

         1. Альтернативы послевоенного экономического развития.                                                            

2. Военная промышленность: создание атомной бомбы в СССР.                                                                 

3. Восстановление экономики. Четвертая пятилетка.

4.Проблемы сельского хозяйства

 

Общая информация

Номер материала: 574289

Похожие материалы