159332
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияКонспектыРАЗРАБОТКА УРОКА ИСТОРИИ НА ТЕМУ: «ПЕТР I: ГЕНИЙ ИЛИ ЗЛОДЕЙ»

РАЗРАБОТКА УРОКА ИСТОРИИ НА ТЕМУ: «ПЕТР I: ГЕНИЙ ИЛИ ЗЛОДЕЙ»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

с. БЕРДЮЖЬЕ»















РАЗРАБОТКА УРОКА ИСТОРИИ

НА ТЕМУ:

«ПЕТР I: ГЕНИЙ ИЛИ ЗЛОДЕЙ»





ПОДГОТОВИЛА УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ

ФАДЕЕВА И.С.

















БЕРДЮЖЬЕ

2014

Тема урока: «Петр I: гений или злодей?»

Цели урока:

  1. Сформировать у обучающихся представление об эпохе правления Петра I$

  2. Научить обучающихся правильно анализировать информацию;

  3. Выработать навыки работы с историческими источниками;

  4. Выработать навыки и умение подводить итоги и делать выводы по изученному материалу

1. Образовательные задачи:

  • поверить знания учеников и степень усвоения материала о периоде правления Петра I;

  • показать, что именно к 18 веку сложились объективные предпосылки для проведения преобразований;

  • акцентировать внимание на противоречивую личность Петра и её значение в своей эпохе;

  • подвести учащихся к итогу о том, что реформы способствовали укреплению самодержавия, установлению абсолютной монархии и возвышению международного статуса России.

2. Развивающие задачи:

  • развивать отработку навыков применения сравнительного анализа и умения мыслить историческими категориями;

  • развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, умение и навыки самостоятельной работы;

  • умение выделять главные и второстепенные факты, обобщать и делать выводы.

  • развивать логическое мышление путем анализа источников грамотно строить свое выступление, правильно формулировать выводы.

3. Воспитательные задачи:

  • развитие интереса к истории России, чувство патриотизма, гуманизма на примере исторической личности;

  • через показ и анализ жизни русского народа воспитывать гордость за своих предков, за свою культуру;

  • заинтересованность в дальнейшем углубленном изучении материала.

Форма организации урока: групповая, индивидуальная, фронтальная

Метод обучения: частично-поисковый, исследовательский, наглядно-иллюстративный

Метод познания: обобщение, анализ, проектирование, проблемный

Средства обучения: учебник, исторические источники, таблицы, статистические данные, иллюстрации к реформам, ватманы, клей, маркеры, вкладыши в учебнике. Репродукции картины В.И.Сурикова "Утро стрелецкой казни", скульптурного портрета Петра I М. Фальконе "Медный всадник", компьютер, проектор.

Эпиграф: «Нет не чародей, а Гений Петр I» М. Погодин

Подготовительный этап: класс разбит на группы, выбрали определенный раздел темы, поиск материала, подготовка презентации к защите




Ход урока:

I.Организационный момент.

-Ребята, внимание на экран (на слайде – памятник Петру Великому – «Медный всадник»), перед вами памятник, кому он?

Ответ учащихся.

-Этот памятник, созданный Этьеном Фальконе и установленный на Сенатской площади Санкт-Петербурга.

-Что вам известно о Петре I?

Ответ учащихся.

-Мы с вами видим плюсы и минусы внутренней политик Петра Первого. На сегодняшнем уроке мы должны выяснить: Петр I: гений или злодей? Для того, чтобы это сделать проведем свое собственное журналистское расследование. Ваша задача – издать специальный выпуск газеты, посвященный исследованию данной темы. Каждая группа должна презентовать свой номер и доказать тот или иной вывод. Все что нужно, у вас на столе, начиная с исторических источников, статистических данных, иллюстраций по теме, заканчивая ватманами, клеем, маркерами.

Деление класса на пять групп:

-личность Петра I;

-военная реформа;

-реформа государственного управления;

-«культурная революция"

После каждой защиты учитель делает вывод и переход к другому направлению.

-Итак, реформы проведены, меры для достижения поставленных цели были жесткими:

-ужесточение крепостного права;

-войны;

-строительство городов, дорог унесло жизни тысячи людей

-Таким образом, жизнь не стала легче.

-Кто же он Петр I, может быть все-таки злодей

Ответ учащихся

Домашнее задание: п. 16, ответить на вопросы

Рефлексия

Многое изменилось в нашей стране, но остался город, построенный Петром Великим. Санкт-Петербург - культурная столица нашей Родины, многие российские писатели воспевали и воспевают его в своих произведениях, в том числе замечательный поэт А.С. Пушкин

На фоне видеоролика о Санкт-Петербурга - чтение стихотворения Пушкина А.С. «Люблю тебя Петра творенье…»





Этапы урока

Этап работы над проектом

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

1.Оргмомент

 

Подготовка рабочего места для проекта

Проверяет готовность учащихся к уроку

2.Целеполагание
мотивация

Цель

Ответственный группы называет цель проекта своей группы

Делает вывод, акцентируя внимание на главном

3.Первичное усвоение

Защита проекта

Каждая группа защищает проект, ей задают вопросы, участники группы отвечают

Слушает защиту проектов, корректирует, дополняет. Помогает делать выводы

4.Осознание и осмысление учебного материала

Обмен информацией

Другие группы слушают защиту, отмечают то, что их заинтересовало, новая информация

 

5.Закрепление учебного материала

Оформление результатов работы

Группы разделены по  разделам темы

 

6.Проверка и оценка результатов

Экспертиза проекта

Ответственный группы оценивает деятельность каждого участника проекта

Помогает анализировать деятельность и оценку учащихся

7.Подведение итогов

рефлексия

Проверочная работа по теме

Высказывает суждение о достижении цели урока, отмечает лучшие презентации урока

После каждой защиты учитель делает вывод и переход к другому направлению.

-Итак, реформы проведены, меры для достижения поставленных цели были жесткими:

-ужесточение крепостного права;

-войны;

-строительство городов, дорог унесло жизни тысячи людей

-Таким образом, жизнь не стала легче.

-Кто же он Петр I, может быть все-таки злодей

Ответ учащихся

Домашнее задание: п. 16, ответить на вопросы

Рефлексия

Многое изменилось в нашей стране, но остался город, построенный Петром Великим. Санкт-Петербург - культурная столица нашей Родины, многие российские писатели воспевали и воспевают его в своих произведениях, в том числе замечательный поэт А.С. Пушкин

На фоне видеоролика о Санкт-Петербурга - чтение стихотворения Пушкина А.С. «Люблю тебя Петра творенье…»




Краткое описание документа:

Разработка урока истории в 7 классе, тема которого "Пётр I: гений или злодей". Данный урок показывает применение метода проектов на уроке.

Цели урока:

1. Сформировать у обучающихся представления об эпохе Петра I.

2. Научить обучающихся правильно анализировать информаци.

3. Выработать навыки работы с историческими источниками.

4. Выработать навыки и умения подводить итог и делать выводы по изученному материалу.

5. За время данное на уроке создать проект.

Этот урок поразумевает и групповую работу.Задачей каждый группы и будет создание проекта.

Методы обучения: частично-поисковый, исследовательский.

 

Общая информация

Номер материала: 302044

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.