Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Разработка урока истории в 8 классе по теме "Последствия Первой мировой войны"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Разработка урока истории в 8 классе по теме "Последствия Первой мировой войны"

библиотека
материалов

Аннотация .

Урок по теме «Последствия Первой мировой войны» проводится в 8 классе в курсе Всеобщая история. Событие, которому посвящен урок, произошло ровно 100 лет назад. Учащиеся в самом начале урока получают проблемый вопрос «Можно ли было предотвратить войну?» Проанализировав события I мировой войны и оценив ее последствия , дети получают возможность ответить на основной вопрос урока. На уроке широко применяется сингапурская структура, что способствует активизации учащихся.







Цели и задачи урока:

  1. Способствовать формированию у ребят целостного представления о масштабах и основных фронтах Первой мировой войны

  2. Познакомить учащихся с итогами и последствиями войны;

  3. Способствовать формированию негативного отношения к войне как способу разрешения конфликтов;

 продолжать формировать умения анализировать исторические факты,

развивать навыки работы в группе, используя сингапурские структуры обучения.


Вид урока: комбинированный.

Тип урока: урок закрепления изученного материала.

Частные методы и приемы: парная работа, индивидуальная, групповая, коллективная.

Оборудование: Карта «Первая мировая война 1914-1918 гг.», схема «Первая мировая война», презентация «Первая мировая война», карточки с заданиями

Война –преступление,которое

не искупается победой.

Анатоль Франс

Ход урока

1.Организационный момент

-Здраствуйте, ребята.Садимся на свои места в группе по 4 ученика. Давайте поприветствуем своих партнеров по плечу - столкнемся плечом, с партнерами по лицу - состыкуемся своими кулачками.

2. Мотивационная беседа. Формулировка интегрирующей цели.

Почти 100 лет, отделяет нас от событий 1914-1918 гг., - срок, достаточный для того, чтобы оценить значимость событий, которые совершились тогда. В событиях 1914-1918 гг. лежат истоки многих процессов, которые определяют облик современного мира.

На сегодняшнем уроке вам предстоит :

проанализировать события I мировой войны,

оценить ее последствия и ответить на вопрос:

«Можно ли было предотвратить мировую войну в начале XX века»

3.Беседа в форме вопросов и ответов.

-И так, вспоминаем, как начиналась война? -убийство в Сараево наследника австрийского престола –это причина? -а что явилось причиной?

-Кто были основные участники войны?

-Какой характер носила война для различных стран?

-Какие территории были охвачены военными действиями?

Отвечать на вопрос будем по структуре СТЁ-ЗЕ-КЛАСС

(Разделите листок бумаги на 4 части и передайте друг другу. Подумайте над вопросом и запишите свои ответы на листочках в течение 1-2 минут . Прочертите линию после своего ответа . А теперь встаем, поднимаем руку, находим себе пару .Стоя рядом, прочитываем ответы друг друга : новые слова записываем к себе, а совпавшие отмечаем галочкой.)

Отвечает участник №- стола№- 1 а участник №- стола№-2 покажет на карте

4.Работа с картой

-Какие фронты были основными фронтами в Европе? Покажите на карте.

-Теперь поняли почему война названа мировой войной?

5.Проблемное задание.

Есть такое выражение : «Когда не могут договориться дипломаты, начинают «говорить» пушки».

-Прокомментируйте высказывание. Как вы его понимаете? (Подумайте и обсудите)

-Когда такая ситуация сложилась в I мировой войне?

-«План Шлиффена» Что вы можете сказать о нем? Почему он был сорван?

Отвечать на вопрос будем по структуре ФИНК-РАЙТ-РАУНД-РОБИН (Подумай-запиши-обсуди в команде).

(Разделите листок бумаги на 4 части и запишите свой ответ в течение 1-2 мин; затем, по очереди зачитывайте их друг другу; если команда готова дает сигнал

Отвечает участник №- стола№- 1

6.Работа с историческим источником.

-Когда Россия вступила в войну? -Как восприняли войну в России?

Чтобы ответить на вопрос обратимся к историческому источнику. На экране и на столах документы.

-Проанализировав фрагменты документов, предположите, какие чувства охватывали население, чего ждали от войны различные слои населения?-

- Как к войне относился русский мужик? Почему витал дух всеобщего геройства?

Фрагмент №1.

Войну ждали, к ней готовились, но как и всякая война, эта была неожиданностью для большинства.

Бились в плаче русские бабы, провожая своих мужиков. И везли, везли эшелоны на фронт солдатушек-бравых ребятушек: людей рабочих и мелкую чиновничью братию, земских врачей и учителей, недоучившихся студентов и крестьян, крестьян, крестьян. А навстречу им, с той стороны границы, ползли немецкие и австрийские эшелоны. Везли пушечное мясо.

Бодро отвечали мужики на вопрос, чего ради воюет Россия:

«Знамо дело – опять германец да австрияк напали на нашего царя.

Опять же – подмагнуть надо славянам, турка-нехристя проучить».

И не билось под бритыми лбами мысль – а нет ли тут подвоха, и чего ради – за царя? Одно слово – надо.



Фрагмент №2.

«В нашем движении на запад будет уже та хорошая сторона, что наши солдатики, собранные со всего лица необъятной страны, люди что называется «от сохи», на время если даже и не покроют себя победной славой, то хоть понемножку приобщатся к западной культуре, увидев своими глазами, как живут на Западе, какие там нивы, поля, селения, дороги, леса и города. Глядишь, чему-нибудь и научатся, а семя этого случайного познания со временем разрастется на их родине в пышный цвет.

(Из дневника Н. Окунева).



(Каждый стол обсуждает отдельный документ).

-Как повлияла война на внутреннее положение воюющих стран? -Изменилось настроение, отношение к населения к войне?

Изложение материала учителем:

(Пример России: революция 1917 г., свержение монархии, установление Сов. Власти, Декрет о мире, Брестский мир; Революция в Германии, перемирие в Компьенском лесу)

Итоги и последствия войны:

Задание по структуре ЭЙ АР ГАЙД

1. Прочтите утверждения.

2. В столбике «ДО» поставьте «+», если вы согласны с утверждением, или

«-», если вы не согласны с утверждением.

3. Чтобы принять решение, учитывайте свой личный опыт, знания и убеждения.



На экране: таблица «Основные характеристики I мировой войны»

Вывод: первая мировая война-

-самая кровавая (10 млн. погибших, 20 млн. раненных) и

-разрушительная (1000-и городов и селений, дороги и мосты, миллионы людей лишены крова и имущества)

-распад империй;

-революции;

Уместно вспомнить высказывание Анатоль Франса Война –преступление, которое не искупается победой.



Выставление оценок, домашнее задание



Краткое описание документа:

 «Когда не могут договориться дипломаты,  начинают «говорить» пушки».

Урок по теме «Последствия Первой мировой войны» проводится в 8 классе в курсе  Всеобщая история. Событие, которому посвящен урок, произошло ровно 100 лет назад. Учащиеся в самом начале урока получают проблемый вопрос «Можно ли было предотвратить войну?»  Проанализировав события I мировой войны и  оценив  ее последствия , дети получают возможность ответить на основной вопрос урока. На уроке широко применяется сингапурская структура, что способствует активизации учащихся.Подобраны дополнительные материалы из исторических источников

 

Автор
Дата добавления 24.01.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров842
Номер материала 333237
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх