Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Классификация химических реакций в неорганической и органической химии
2 слайд
« О сколько нам открытий чудных
Готовит просвещенья дух
И опыт, сын ошибок трудных,
И гений, парадоксов друг!»
А. С. Пушкин
3 слайд
Цели урока:
Обобщить и систематизировать знания по классификациям химических реакций по неорганической и органической химии.
Выработать умения по применению знаний.
4 слайд
Ответьте на вопросы:
Что такое химическая реакция?
На какие типы делятся реакции по числу и составу реагентов и продуктов реакции?
Что называется реакцией обмена? Замещения? Соединения? Разложения?
5 слайд
Ответьте на вопросы:
На какие типы делятся реакции по тепловому эффекту?
Что называется экзотермической реакцией?
Что называется эндотермической реакцией?
6 слайд
Ответьте на вопросы:
На какие типы делятся реакции по изменению степени окисления элементов, образующих реагенты и продукты реакции?
На какие типы делятся реакции по использованию катализаторов?
7 слайд
Ответьте на вопросы:
На какие типы делятся реакции по фазе?
Что называется гомогенной реакцией?
Что называется гетерогенной реакцией?
8 слайд
Ответьте на вопросы:
На какие типы делятся реакции по направлению?
Что называется обратимой реакцией?
Что называется необратимой реакцией?
9 слайд
Определите тип реакции:
АВС → АС + ВС – Q
А +В → АВ + Q
АС(г) + ВС(Ж) → АВС
АВ(ж) + С(ж) → АС + В
10 слайд
Определите тип реакции:
АВ + DС → AC + DB↓
АВ + DС ↔ AC + DB
Cat.
АВ + С → АС + В
11 слайд
Определите тип реакции:
А +В → АВ
АВ + С → АС + В
АВ + DС → AC + DB↓
АВС → АС + ВС
12 слайд
Работа в группах
Даны различные типы химических реакций. Выбрать:
1 группа – реакции по числу и составу реагирующих веществ и продуктов реакции
2 группа – реакции по тепловому эффекту и по катализатору
3 группа – реакции по изменению степеней окисления элементов реагирующих веществ и продуктов реакции (1- 5 реакции)
4 группа - реакции по изменению степеней окисления элементов реагирующих веществ и продуктов реакции (6 – 10 реакции)
5 группа – реакции направлению
6 группа – реакции по фазе (агрегатному состоянию)
13 слайд
V2O5
2SO2(г) + O2(г) ↔ 2SO3 – Q
n CH2 = CH2 → (- CH2 - CH2 -)n
2Na(тв) + 2H2O(ж) → 2NaOH + H2
Zn(тв) + 2HCI(ж) → ZnCI2 + H2↑
Fe
N2(г) + 3H2(г) ↔ 2NH3 + Q
каталаза
2H2O2(ж) → 2H2O + O2↑
СаСО3(тв) →СаО + СО2 – Q
AICI3 + 3NaOH → AI(OH)3↓ + 3NaCI
дрожжи
C6H12O6 → 2C2H5OH + 2СО2↑
C6H6 + HNО3 → C6H5NО2 + H2O
14 слайд
Физминутка
15 слайд
Физминутка
16 слайд
Дать характеристику реакции по всем изученным классификациям
17 слайд
(NH4)2Cr2O7 = N2 + Cr2O3 + 4H2O
Разложение
Окислитель-восстановительная
(с изменением степени окисления)
Экзотермическая
Необратимая
Некаталитическая
Гомогенная
18 слайд
Дать характеристику реакции по всем изученным классификациям
19 слайд
Сr2O3 + 2AI = AI2 O3 + 2Cr
Замещение
Окислительно-восстановительная
(с изменением степени окисления)
Экзотермическая
Необратимая
Некаталитическая
Гомогенная
20 слайд
Проблемный вопрос
Экспедиция полярного исследователя Роберта Скотта к Южному полюсу в 1912 году погибла из-за того, что потеряла весь запас горючего: оно находилось в баках, запаянных каким-то особым металлом.
Внимание вопрос!!!
Какой химический процесс лежал в основе этого явления? Как применить этот процесс к нашей теме урока?
21 слайд
Самостоятельная работа
22 слайд
Цели урока:
Обобщить и систематизировать знания по классификациям химических реакций по неорганической и органической химии;
Выработать умения по применению знаний.
23 слайд
Что вам сегодня понравилось на уроке?
24 слайд
Домашнее задание:
§ 14
Упр. 1, 2 стр. 126
Задача 6 стр. 126 (повыш. уровня)
Задание по карточке (для учащихся, сдающих ЕГЭ)
25 слайд
Спасибо за работу на уроке!
Урок окончен.
До свидания!
26 слайд
27 слайд
Выберите настроение, с которым
вы уходите с урока
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тип урока: Комбинированный: Урок обобщения и систематизации знаний, урок закрепления знаний, урок применения знаний.
Цели урока:
1. Опираясь на прежние знания, обобщить, систематизировать, закрепить знания по темам: «Коррозия», «Получение металлов», «Электролиз».
2. Выработать умения по применению знаний.
Образовательные задачи:
1. Рассмотреть понятия: «коррозия», «химическая коррозия», «электрохимическая коррозия», «пирометаллургия», «гидрометаллургия», «электрометаллургия», «электролиз», виды коррозии, способы получения металлов.
2. Повторить с учащимися сущность химической и электрохимической коррозии.
3. Показать применимость видов коррозии и способов получения в жизни.
Развивающие задачи:
1. Сформировать умения обобщать знания по темам: «Коррозия», «Получение металлов», «Электролиз».
2. Отработать умения в составлении уравнений химических реакций на примере реакций получения металлов, реакций электролиза.
3. Сравнивать процессы электролиза: катодный и анодный.
4. Закрепить окислительно-восстановительные реакции на примере реакций электролиза.
5. Продолжить развивать способности учащихся по переносу знаний и умений в новые ситуации.
Воспитательные задачи:
1. Продолжить формирование умения общаться, слушать других учащихся.
2. Продолжить формирование чувства взаимопомощи и взаимоподдержки, рефлексии.
3. Продолжить формирование этических норм поведения.
4. Предусмотреть профилактику утомления.
5. Сформировать эмоциональное отношение учащихся к данным явлениям.
6 660 662 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кириленко Татьяна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.