Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Разработка урока: "Количество теплоты. Удельная теплоемкость."
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Разработка урока: "Количество теплоты. Удельная теплоемкость."

Выбранный для просмотра документ Теплопроводность.doc

библиотека
материалов

Теплопроводность

Цель урока: сформировать у школьников представление о процессе теплопроводности как одном из видов теплопередачи.

9.  Задачи:

1)  обучающие - расширить и углубить знания учащихся по теме “Тепловые явления”; раскрыть и отработать понятия, «температура», «те­плопередача», «необратимость тепловых процессов», «внутренняя энергия»,«теплопроводность»; помочь учащимся осмыслить практическую значимость, полезность приобретаемых знаний и умений;

2)  развивающие – продолжить развитие критического и логического мышления, исследовательских и творческих навыков школьников;

3)  воспитательные - способствовать воспитанию культуры умственного труда, развитию навыков общения в процессе совместной деятельности, созданию условий для повышения интереса к изучаемому материалу посредством применения информационно-коммуникативных технологий обучения.

10.  Тип урока - комбинированный.

11.  Формы работы учащихся – индивидуальная, фронтальная, парная, групповая.

12.  Необходимое техническое оборудование – компьютер, ноутбук, мультимедиапроектор, электронные образовательные ресурсы (ЭОР).

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название

используемых ЭОР


Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Проверка домашнего задания

Опрос по параграфу, заполнение кластера

Предлагает интерактивные задания для контроля усвоения темы «Способы изменения внутренней энергии», фронтальный опрос 

«Включаются» в процесс урока, отвечают на вопросы учителя.

Изучение нового материала

Презентация

«Теплопроводность»

Вводится понятие «теплопро­водность», объясняется ее физический смысл. Сравнива­ется теплопровод­ность твердых тел, жидко­стей и газов.

Записывают определение в тетрадь, анализируют информацию

Закрепление учебного материала

Слайды 9,10,11

Поясняет задание

Выполняют задания


.Видеоролик

"Теп­лопроводность раз­личных веществ"

Демонстрирует видеоролик исследования теплопроводно­сти различных веществ

Наблюдают за исследова­нием теплопроводности различных веществ



Рисунок «Модель термоса»

Демонстрирует рисунок, предлагает объяснить, как происходит сохранение тепла в термосе

Выдвигают гипотезы

Закрепление учебного материала

РТ № 101,104, 107,, тест № 4, по вариантам

Организует работу

Выполняют задания

Подведение итогов и информация о домаш­нем задании


Благодарит учащихся за урок. Подводит итоги урока

Задаёт домашнее задание: п. Зад. Творческое задание: Роль теплопроводности в жизни растений и животных. Теплопроводность в технике.

Записывают домашнее задание. Обсуждают спо­собы оформления домаш­него задания: презента­ция, письмен­ный отчёт.

Конвекция. Излучение.

Цель урока: знание и понимание учащимися видов теплопередачи: конвекции, излучения;

Задачи: обучающие

1) дать определения основных понятий, изучаемых в данной теме: теплопередачей, конвекцией, излучением; 2) установить зависимость теплопроводности от рода вещества

3) учить приводить примеры теплопередачи в природе и технике.

развивающие

продолжить развитие умения анализировать опыты и делать на их основе выводы, формирование умения работать в группах;

способствовать формированию навыков экспериментальной работы и развитию аналитического мышления учащихся

воспитательные способствовать привитию культуры умственного труда, создать условия для повышения интереса к изучаемому материалу

Тип урока Урок изучения нового материала

Формы работы учащихся групповая работа, индивидуальная работа

Необходимое техническое оборудование мультимедийный проектор, компьютеры учащихся, перечень ЭОР

Структура и ход урока

Этап урока

Название используемых ЭОР


Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

2

Актуализация знаний учащихся


Проверка домашнего задания. Опрос. Защита творческих работ.

Отвечают домашнее задание

3

Формулирование вопросов учащимся


Предлагает ответить на вопросы: как вы думаете: что такое теплопроводность, конвекция, излучение, теплопередача? Слушает ответы.

Отвечают на вопросы, слушают одноклассников

4

Изучение нового материала

Дым от костра восходит ввысь

И тает, уходя во тьму.

Ты у костра, ты приглядись:

Уход ввысь…А почему?

Воспринимают информацию, сообщаемую учителем

Объясняет новый смысл четверостишия

5


Презентация: «Конвекция. Излучение.»

Демонстрирует презентацию

Анализируют материал

6

Закрепление изученного материала.

Слайды 36-46, РТ: 108-112

Организует работу

Работают с заданиями, отвечают на вопросы

7

Изучение нового материала

Анимация "Конвекция и лучистый теплообмен в недрах Солнца"

Слайд-шоу "Конвекция и образование ветров"

Организует демонстрацию

Анализ материала

8

Домашнее задание

П. РТ. Кроссворд,

Творческие задания: Конвекция в природе.

Конвекция в быту.

Излучение в технике.

Дает задание

Записывают домашнее задание


Выбранный для просмотра документ количество теплоты.doc

библиотека
материалов

Количество теплоты. Удельная теплоемкость.

Цель урока: сформировать у школьников представление о процессе понятиях «количество теплоты», «удельная теплоемкость»

Задачи:

Обучающие:

ввести понятие количества теплоты, удельной теплоемкости, обосновать зависимость количества теплоты от рода вещества, массы тела и от изменения его температуры.

Развивающие:

выделять главное, обобщать, сравнивать; развивать экспериментальные навыки, развивать умения применять знания при решении задач.

Воспитательные: 

воспитывать самостоятельность в приобретении новых знаний, воспитывать коммуникативные умения при работе в группе;

показать значимость данной темы через практическое применение на основе фронтального эксперимента.

Тип урока – изучение нового материала.

Формы работы учащихся – индивидуальная, фронтальная, парная, групповая.

Необходимое техническое оборудование – компьютер, мультимедиапроектор, электронные образовательные ресурсы (ЭОР).

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название

используемых ЭОР


Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Проверка домашнего задания

Опрос по параграфу,

Фронтальный опрос (слайд 2)


Предлагает интерактивные задания для контроля усвоения темы «Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии», фронтальный опрос 

«Включаются» в процесс урока, отвечают на вопросы учителя.

Изучение нового материала

Презентация

«Количество теплоты. Удельная теплоемкость»

Слайд-шоу «Количество теплоты)

Вводится понятие «количество теплоты, удельная теплоемкость», объясняется ее физический смысл. Сравнива­ется теплоемкость твердых тел, жидко­стей и газов.

Записывают определение в тетрадь, анализируют информацию

Закрепление учебного материала

Решение задач (приложение 1)

Поясняет задание

Выполняют задания

Закрепление учебного материала

РТ № 119-123

Карточка для слабоуспевающих (приложение 2)

Организует работу

Выполняют задания

Подведение итогов и информация о домаш­нем задании

П. 28,упр 27

Благодарит учащихся за урок. Подводит итоги урока

Задаёт домашнее задание: п..

Записывают домашнее задание. Обсуждают спо­собы оформления домаш­него задания: презента­ция, письмен­ный отчёт.




Лабораторная работа №3: «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры»

(В рабочей тетради.)


Цель урока: сравнить количество теплоты при смешивании воды разной температуры.

Задачи:

Обучающие:

научиться сравнивать значения физических величин, полученных опытным путем.

Развивающие:

выделять главное, обобщать, сравнивать; развивать экспериментальные навыки, развивать умения применять знания при решении задач.

Воспитательные: 

воспитывать самостоятельность в приобретении новых знаний, воспитывать коммуникативные умения при работе в группе;

показать значимость данной темы через практическое применение на основе фронтального эксперимента.

Тип урока – практическая работа.

Формы работы учащихся – индивидуальная, фронтальная, парная, групповая.

Необходимое техническое оборудование – калориметр, мензурка, термометр, стаканы с горячей и холодной водой.



Этап урока

Название

используемых ЭОР


Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Изучение нового материала

Лабораторная работа №3: «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры»


Поясняет задание

Выполняют задания

Закрепление учебного материала

РТ № 124-127

для слабоуспевающих -114-117

Организует работу

Выполняют задания

Подведение итогов и информация о домаш­нем задании

П. 28, упр.27

Благодарит учащихся за урок. Подводит итоги урока

Задаёт домашнее задание: п..

Записывают домашнее задание. Обсуждают спо­собы оформления домаш­него задания: презента­ция, письмен­ный отчёт.




Выбранный для просмотра документ презентация1.ppt

библиотека
материалов
1. Дайте определение внутренней энергии. (обозначение, единицы измерения) 2....
Количество теплоты – энергия, которую тело получает или теряет при теплоперед...
1. tн1 = tн2 tк1 = tк2 m1≠m2 Выводы: 2. tн1 = tн2 tк1≠tк2 m1=m2 Q зависит от...
Физическая величина, численно равная количеству теплоты, которое необходимо п...
Количество теплоты при нагревании и охлаждении. Внесистемная единица количест...
В алюминиевой кастрюле массой 400 г находится 2 л воды при температуре 20 гр...
9 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 1. Дайте определение внутренней энергии. (обозначение, единицы измерения) 2.
Описание слайда:

1. Дайте определение внутренней энергии. (обозначение, единицы измерения) 2. От чего зависит величина внутренней энергии тела? 3. Укажите способы изменения внутренней энергии. Приведите примеры. 4. Дайте определение теплопередачи. Опишите молекулярный механизм теплопередачи. 5. Перечислите виды теплопередачи. 6. Дайте определение каждому виду и укажите его основные свойства. ВНУТРЕННЯЯ ЭНЕРГИЯ — тела, включает кинетическую энергию составляющих тело молекул, атомов, электронов, ядер, а также энергию взаимодействия этих частиц друг с другом. U, [Дж] - от температуры тела от агрегатного состояния вещества от массы вещества совершение механической работы - теплопередача Теплопередача – процесс изменения внутренней энергии без совершения работы над телом или самим телом - теплопроводность - конвекция - излучение Т – явление передачи U от одного тела к другому, от одной его части к другой К - вид теплопередачи, при котором энергия переносится струями жидкости или газа. И - явление передачи U посредством э/м волн Доминирующий элемент знания Ответ

№ слайда 3 Количество теплоты – энергия, которую тело получает или теряет при теплоперед
Описание слайда:

Количество теплоты – энергия, которую тело получает или теряет при теплопередаче. ΔU >0 ΔU <0 ΔU = Q ΔU = Aмех. ΔU >0 (нагревание) ΔU <0 (охлаждение)

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 1. tн1 = tн2 tк1 = tк2 m1≠m2 Выводы: 2. tн1 = tн2 tк1≠tк2 m1=m2 Q зависит от
Описание слайда:

1. tн1 = tн2 tк1 = tк2 m1≠m2 Выводы: 2. tн1 = tн2 tк1≠tк2 m1=m2 Q зависит от m 3. Q зависит от Δt Q зависит от рода вещества tн1 = tн2 tк1≠tк2 m1=m2

№ слайда 6 Физическая величина, численно равная количеству теплоты, которое необходимо п
Описание слайда:

Физическая величина, численно равная количеству теплоты, которое необходимо передать телу массой 1 кг для того, чтобы его температура изменилась на 1 градус, называется удельной теплоемкостью вещества.

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Количество теплоты при нагревании и охлаждении. Внесистемная единица количест
Описание слайда:

Количество теплоты при нагревании и охлаждении. Внесистемная единица количества теплоты Калория – это ΔU 1кг воды при Δt =1 градус. 1 кал = 4.19=4.2 Дж 1ккал=1000кал 1ккал=4190Дж=4200Дж

№ слайда 9 В алюминиевой кастрюле массой 400 г находится 2 л воды при температуре 20 гр
Описание слайда:

В алюминиевой кастрюле массой 400 г находится 2 л воды при температуре 20 градусов Цельсия. Какое количество теплоты требуется для нагревания воды в кастрюле до 100 градусов Цельсия?

Выбранный для просмотра документ прил1.doc

библиотека
материалов

Приложение 4

Количество теплоты (1 вариант)


1. Количеством теплоты называют ту часть внутренней энергии, которую;

А) тело получает от другого тела в процессе теплопередачи; Б) имеет тело;

В) тело получает или теряет при теплопередаче;

Г) получает тело при совершении работы.


2. Как называют количество тепла, которое необходимо для нагревания вещества массой

1 кг на 1°С?

А) теплопередачей;

Б) удельной теплоемкостью этого вещества;

В) изменением внутренней энергии.


3. В каких единицах измеряется количество теплоты?

А) Дж, кДж; Б) hello_html_m6df9ad22.gif; В) hello_html_m44c2ed50.gif; Г) Вт.

4. В термос и стакан налили холодную воду, оба сосуда закрыли и поместили в теплую

комнату. В каком сосуде больше повысится температура воды через 1 час?
А) в термосе; Б) в обоих сосудах одинаково; В) в стакане.


5. Какая из указанных физических величин не применяется при вычислении количества

теплоты, затрачиваемой на нагревание тела?

А) начальная температура тела; Б) конечная температура тела; В) масса тела;

Г) объем тела; Д) удельная теплоемкость.


6. Как надо понимать, что удельная теплоемкость меди 380 Дж/кг°С ?

А) для нагревания меди массой 380 кг на 1 °С требуется 1 Дж энергии;

Б) для нагревания меди массой 1 кг на 380 °С требуется 1 Дж энергии;

В) для нагревания меди массой 1 кг на 1 °С требуется 380 Дж энергии.


7. В кастрюле нагрели 2 кг воды на 20 С. Сколько энергии израсходована на нагревание?

Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/кг°С.

А) 168 кДж; Б) 250 кДж; В) 368 кДж.


8. Алюминиевую ложку массой 50 г при температуре 20°С опускают в горячую воду при
температуре 70°С. Какое количество теплоты получит ложка? Удельная теплоемкость алюминия 900 Дж/кг°С.

А) 4,8 кДж; Б) 19 кДж; В) 2,25 кДж; Г) 138 кДж.


9. Чтобы повысить температуру олова массой 1 кг на 1°С требуется 230 Дж, стали - 500 Дж, алюминия - 920 Дж. Каковы удельные теплоемкости этих тел?

А) 690 Дж/кг°С, 1000 Дж/кг°С, 920 Дж/кг°С; Б) 230 Дж/кг°С, 500 Дж/кг°С, 920 Дж/кг°С;

В) 500 Дж/кг°С, 2300 Дж/кг°С, 100 Дж/кг°С.









Количество теплоты (вариант 2)



1. Количество теплоты, израсходованное на нагревание тела, зависит от:

А) массы, объема и рода вещества;

Б) изменения его температуры, плотности и рода вещества;

В) массы тела и температуры;

Г) рода вещества, его массы и изменения температуры.


2. Какой буквой обозначают удельную теплоемкость?

А) q; Б) m; В) Q; Г) с.


3. В каких единицах измеряется удельная теплоемкость?

А) Дж, кДж; Б) hello_html_m6df9ad22.gif; В) hello_html_m44c2ed50.gif; Г) Вт.


4. В какой из двух сосудов калориметра нужно налить воду для определения удельной теплоемкости?

А) во внешний сосуд; В) в промежуток между внутренним и внешним сосудами;

Б) во внутренний сосуд; Г) в любой из двух сосудов, второй не нужен.


5. При каком процессе количество теплоты рассчитывается по формуле Q = cm(t2t1)?
А) при превращении жидкости в пар; Б) при плавлении;

В) при сгорании топлива; Г) при нагревании тела в одном агрегатном состоянии.


6. Какое количество теплоты потребуется для нагревания латуни массой 1 г на 1°С?

Удельная теплоемкость латуни 380 Дж/кг°С.

А) 1 Дж; Б) 0,38 Дж; В) 380 Дж; Г) 3,8 Дж.


7. Какое количество теплоты отдаёт окружающей среде медь массой 1 кг, охлаждаясь на 1°С? Удельная теплоемкость меди 380 Дж/кг°С.

А) 1 Дж; Б) 380 Дж; В) 0,38 Дж; Г) 3,8 Дж.


8. На нагревание свинца массой 1 кг на 100°С расходуется количество теплоты, равное

13000 Дж. Определите удельную теплоемкость свинца.

А) 13000 Дж/кг°С; Б) 13 Дж/кг°С; В) 130 Дж/кг°С.


9. Железный утюг массой 3 кг при включении в сеть нагрелся от 20°С до 120°С. Какое количество теплоты получил утюг? Удельная теплоемкость утюга 540 Дж/кг°С.
А) 4,8 кДж; Б) 19 кДж; В) 162 кДж; Г) 2,2 кДж.













Ключи правильных ответов


Уровни заданий

Номера заданий и правильные ответы


Количество теплоты 1 вариант

1 уровень (1 балл)

1

2

3

4

5


В

Б

А

В

Г


2 уровень (2 балла)

6

7


В

Б


3 уровень (3 балла)

8

9


В

Б



Уровни заданий

Номера заданий и правильные ответы


Количество теплоты 2 вариант

1 уровень (1 балл)

1

2

3

4

5


Г

Г

В

Б

Г


2 уровень (2 балла)

6

7


Б

Б


3 уровень (3 балла)

8

9


В

В




Выбранный для просмотра документ прил2.doc

библиотека
материалов



1. Количество теплоты, израсходованное на нагревание тела, зависит от:

А) массы, объема и рода вещества;

Б) изменения его температуры, плотности и рода вещества;

В) массы тела и температуры;

Г) рода вещества, его массы и изменения температуры.


2. Какой буквой обозначают удельную теплоемкость?

А) q; Б) m; В) Q; Г) с.


3. В каких единицах измеряется удельная теплоемкость?

А) Дж, кДж; Б) hello_html_m6df9ad22.gif; В) hello_html_m44c2ed50.gif; Г) Вт.



1. Количество теплоты, израсходованное на нагревание тела, зависит от:

А) массы, объема и рода вещества;

Б) изменения его температуры, плотности и рода вещества;

В) массы тела и температуры;

Г) рода вещества, его массы и изменения температуры.


2. Какой буквой обозначают удельную теплоемкость?

А) q; Б) m; В) Q; Г) с.


3. В каких единицах измеряется удельная теплоемкость?

А) Дж, кДж; Б) hello_html_m6df9ad22.gif; В) hello_html_m44c2ed50.gif; Г) Вт.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Количество теплоты. Удельная теплоемкость.

Цель урока: сформировать у школьников представление о процессе понятиях «количество теплоты», «удельная теплоемкость»

Задачи:

Обучающие:

ввести понятие количества теплоты, удельной теплоемкости, обосновать зависимость количества теплоты от рода вещества, массы тела и от изменения его температуры.

Развивающие:

выделять главное, обобщать, сравнивать; развивать экспериментальные навыки, развивать умения применять знания при решении задач.

Воспитательные: 

воспитывать самостоятельность в приобретении новых знаний, воспитывать коммуникативные умения при работе в группе;

показать значимость данной темы через практическое применение на основе фронтального эксперимента.

Тип урока – изучение нового материала.

Формы работы учащихся – индивидуальная, фронтальная, парная, групповая.

 

Необходимое техническое оборудование – компьютер, мультимедиапроектор, электронные образовательные ресурсы (ЭОР).

Общая информация

Номер материала: 552674

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"