Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока литературного чтения по теме: И.А.Крылов "Стрекоза и Муравей"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Разработка урока литературного чтения по теме: И.А.Крылов "Стрекоза и Муравей"

библиотека
материалов

Краткосрочное планирование

Дата: 03.11.2014

Учитель: Ревтова О.Н. Класс: 4 «Б»

Тема. И. Крылов «Стрекоза и Муравей».

Цель. Организация совместной деятельности учащихся с целью знакомства с особенностями басни.

Задачи:

  1. Содействовать формированию контрольно-оценочной самостоятельности, связанной с активной работой мышления: умения анализировать, обобщать, делать выводы, развивать навык выразительного чтения.

  2. Способствовать формированию коммуникативных и организаторских способностей учащихся, умению работать в группе.

  3. Воспитывать в детях взаимопонимание.

Результаты обучения:

Учащиеся А – умеют анализировать, обобщать, делать выводы, умеют правильно излагать свои мысли. Вспомнят биографию И. Крылова. Дадут определение басни, будут активно участвовать во время групповой работы.

Учащиеся В – умеют правильно излагать свои мысли, дадут определение басни, будут активными участниками групповой работы.

Учащиеся С – вспомнят биографию И. Крылова, частично вспомнят определение басни, дадут ответы на вопросы низкого порядка.


Ход урока


п/п

Этапы урока


Деятельность учителя:

Что я буду делать?


Деятельность учеников:

Что будут делать ученики?


Оценивание

1.

Психлолгический настрой

Пусть урок принесёт радость общения, а помощниками будут внимание, старание, находчивость!


Учитель предлагает разделиться на группы.

Стратегия «Найди себе группу».

Сажает учеников, проверяет готовность к уроку.


- Прочитайте выражение, записанное на доске: «Чтение без размышления-пустое занятие».

- Как вы его понимаете?



Ученики приветствуют учителя, объединяются в группы и рассаживаются за столы малыми группами по 4 человека -4 группы и по 5 чел. 2 гр..













- Читать необходимо осмысленно.

Словесное поощрение.


2.

Этап актуализации знаний


Постановка цели и задач урока


- Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с творчеством И.А. Крылова:

- вспомним его биографию;

- вспомним определение басни;

- познакомимся с новой басней;

-определим в чём заключается мораль этой басни.


- Так какие задачи поставим перед собой на сегоднешнем уроке?









Дети формулируют задачи урока.














Поддерживающие комментарии.

3.

Стадия вызова


Работа в группах



Инд .работа

- В виде кластера записать всё, что вы помните из биографии И. Крылова.


Ключевое слово «И. Крылов»




- Что же такое «Басня»?




-Что высмеивает автор в своих баснях? И через изображение кого?




Приём «Отсроченная отгадка»

- Вы уже поняли, что на уроке нам предстоит встреча с басней И.Крылова. А вот с какой из них, вы узнаете, разгадав загадки:

1. Две горошины-глаза,

Ножки – грабелькой,

Хвостик – сабелькой,

Крылья – бантиком.



2. В лесу у пня беготня, суетня,

Народ рабочий весь день хлопочет,

Себе дом строит.

-


- Эти герои пришли к нам сегодня в гости.



Дети составляют кластер, записывая опорные слова из биографии И. Крылова.


При защите постеров- условие : «Не повторяться!»



Басня -небольшое произведение, чаще всего в стихах, в котором содержится поучение или осуждение плохих поступков или отрицательных качеств.

-Через изображение животных, растений, вещей автор высмеивает грубость, лень, хитрость, глупость и другие недостатки людей.







- Стрекоза








-Муравей


Появляются Стрекоза и Муравей. Каждый из них рассказывает о себе.

СТРЕКОЗА – Рахматуллина Полина.

Мы, стрекозы относимся к самым необычным созданиям во всем мире насекомых. В яркие солнечные дни мы летаем, охотимся, порхаем. Все это мы делаем на ваших глазах и все вы, люди, нами восторгаетесь. После бабочек нам, без сомнения, гарантировано второе место в конкурсе по красоте и богатству красок.


МУРАВЕЙ – Ивановский Артём

Я живу в муравейнике. Внутри него вечно копошатся сотни, тысячи муравьев. Все они усердно трудятся: кто-то тащит веточки или какую-то другую добычу, кто-то торопится на поиски пищи, кто-то трудится на куполе самого муравейника. Мы впечатляем людей своим трудолюбием. Каждый из нас может перенести груз, в несколько раз превышающий наш вес.


Словесная оценка.




































Словесное поощрение








4.

Стадия осмысления


Создание проблемной ситуации и формулирование проблемы.


- Почему сегодня пришли в гости именно эти персонажи?


Приём «Антиципация»

-Давайте попробуем предсказать, какие характеры будут у героев басни?





- А теперь проверим наши предсказания и прослушаем текст басни, которую исполнит артист театра и кино.


1) Первичное восприятие текста. Слушание басни в аудиозаписи.


2) Формулирование проблемы.

-Во всем ли совпали наши предположения?

- Такой ли предстала перед нами стрекоза, как мы видели из представления?

- А муравей?

-Значит, мы с вами ошиблись и в этой басне Муравей – отрицательный герой и симпатии автора на стороне стрекозы?


Затруднение:

-Давайте попробуем в этом разобраться?

Всё-таки, какие пороки высмеивает басня?



-Будем читать басню «Стрекоза и Муравей»



- О стрекозе: красавица, беззаботная, легкомысленная, веселая и т.д..


- О муравье: труженик, коллективист, умный и т.д..









Муравей проявил жестокость, стрекоза выглядит жалко.




Разные мнения детей выслушиваются.









Словесное поощрение

5.

Словарная работа














Работа в группах


3 минуты


5 мин

Попрыгунья- та, которая любит попрыгать, повеселиться. Это слово разговорного жанра;

мурава – зелёная, свежая трава;

резвость- веселье;

удручена – огорчена, опечалена;

вешние воды- весенние воды;

всякий час- всё время;

кум – родственница, приятельница.


Приём КМ «Шесть шляп мышления»

(Вспомнить назначение каждой шляпы)

Правила игры.

Каждый самостоятельно читает басню «Стре



Групповое обсуждение.

























Выступление лидеров команд.



Сначала значение слова комментируют дети.









1 группа- «Жёлтая шляпа» отмечает в басне «+» все положительные моменты, то что вам очень понравилось в поступках героев и записываете на постер.


2 группа – «Чёрная шляпа» отмечаете «-» отрицательные моменты, то что вам не понравилось в поступках героев и записываете на постер.


3 группа – «Красная шляпа» - свои эмоции по отношению к героям басни.


4 группа – «Зелёная шляпа» - отвечаете на вопрос: «А интересно, что бы было, если бы…» если бы Муравей всё-таки пустил Стрекозу к себе жить.


5 группа – «Белая шляпа» - называет только факты, цифры.


6 группа «Синяя шляпа» - уч-ся с ПУС

Задача: всё прослушав, подвести итог сказанному, попытаться сделать вывод: с кем согласны, не согласны. Обосновать ответ.


Защита мнений (выходят каждый в своей шляпе).


Взаимооценивание групп (по таблице с критериями).


6.

Повторение,

включение в систему имеющихся знаний




Вывод по проблеме:

  • Достигли поставленной цели?

  • В каких словах заключена мораль басни? Прочитайте эти строки.

  • Какие же пороки "пощипал" Крылов в басне «Стрекоза и Муравей?

  • Полезным ли для вас оказался урок? Чем?

  • Нужно ли изучать басни?

  • Чему они учат?



- Попрыгунья Стрекоза…


  • Лень, легкомыслие




7.

Рефлексия


Предлагаю составить синквейн.

Ключевое слово (по желанию детей):

- «Стрекоза» или «Муравей».


Дети составляют свои синквейны, записывают на постеры, зачитывают 1 от группы и прикрепляют к постеру.

Две звезды и 1 пожелание читающему синквейн.

8.

Оценивание


-Оцените свою работу на уроке (учитель называет критерии, по которым ребёнок определяет свою отметку).

Учитель называет отметки, которые он поставит в журнал, комментируя каждую отметку ученика.


Учащиеся выставляют отметку.

Выставление отметок в дневники, в журнал.

9.

Домашнее задание


  • Выразительное чтение басни наизусть.

  • Инсценировка басни.




Учащиеся записывают д.з. в дневники.





Краткое описание документа:

   Очень надеюсь, что данная разработка урока литературного чтения поможет Вам, уважаемые коллеги, провести урок интересно, познавательно, а, главное, по-новому.

   На данном уроке я применяю приём технологии критического мышления "Шесть шляп мышления", автором которого является Де Бано. Поверьте мне, что Ваши дети раскроются совершенно с другой стороны. А главное -они начнут мыслить не по указке учителя, а абсолютно самостоятельно.

 Описание приёма "Шесть шляп мышления"

Класс разбивается на шесть групп, каждая получает шляпу определённого цвета.

Белая шляпастатистическая. Нас интересуют только факты. Мы задаемся вопросами о том, что мы уже знаем, каких данных недостаточно, какая еще информация нам необходима и как нам ее получить.

Красная шляпаэмоциональная.
Учащиеся могут высказать свои чувства и интуитивные догадки относительно рассматриваемого вопроса.

Черная шляпа: негативная. Эта шляпа помогает критически оценить выдвигаемые предложения.

Желтая шляпа:позитивная, требует от нас переключить свое внимание на поиск достоинств, преимуществ рассматриваемой идеи.

Зеленая шляпа: творческая.
Находясь под зеленой шляпой, дети придумывают к тексту загадки, задачи, ребусы, составляют кластер, синквейн.

Синяя шляпа: аналитическая.
В этой шляпе группа осуществляет рефлексию и подводит итог работе.
Вопросы можно написать на шляпах!

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров631
Номер материала 123544
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх