Выбранный для просмотра документ карточка.doc
Карточка 1. Составьте синквейн к слову «лошадь» или к слову «конь»
Структура синквейна:
· Слово – тема
· 2 прилагательных к теме
· 3 причастия к теме
· Предложение из 4 слов, отражающее ваше отношение к слову-теме.
· Слово – ассоциация к теме.
Карточка 2.. Не секрет, что пони и даже карликовые лошади были выведены человеком специально. На 30 ноября 1975 г. Рост самой маленькой лошади составлял 35,5 см, а вес - 9 кг. Мини- лошадь не предназначена для катания взрослого человека. Любая лошадь не должна носить на своей спине тяжесть более 10% своего веса. Если мини-лошадь используется для упряжек, необходимо ее подковывать, как и любую другую лошадь.
Подумайте, какие причины побудили человека вывести эту породу, и запишите, хотя бы две из них.
Карточка 3. Человек в отношении лошади не всегда ведет себя по-человечески. Подумайте и запишите, что бы вы запретили человеку в этом плане. (три запрета запишите) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
еда поводырь
Карточка
4.
Составьте схему ассоциаций к выражению «лошадиный рай». В качестве образца
предлагаю схему ассоциаций к слову «собака»:
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ план урока.doc
«Тела коней как голоса души…»
Урок литературы. 7 класс.
Цели и задачи урока:
Образовательная: создать условия для формирования целостного представления
о роли образа лошади в литературе и других видах искусства,
символичности данного образа; для формирования умения
анализировать лирический текст, умения находить и различать
средства художественной выразительности, умения излагать
знания в разных жанрах и стилях речи.
Развивающая: создать условия для развития устной и письменной речи,
логического мышления, памяти, креативности, толерантности.
Воспитательная: создать условия для формирования нравственной, эстетически
развитой личности; для формирования потребности
углубленного изучения культурного наследия народов.
Развиваемые компетенции: информационная, компетенция разрешения проблем,
коммуникативная, операциональная, компетенция
личностного самосовершенствования.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование: интерактивная доска, структурные карты к уроку, «дневники» демонстрации и оценки знаний, презентации, индивидуальные исследовательские мини-проекты, аудиозапись вальса Доги «Мой ласковый и нежный зверь».
Формы работы на уроке: коллективная, групповая, индивидуальная.
Эпиграф к уроку:
Ход урока
I.Оргмомент.
II. Обсуждение эпиграфа к уроку.
III.Просмотр презентации с изображениями лошадей под музыку.
Во все века лошади
ценились очень высоко, особенно боевые кони, верные товарищи суровых воинов и
властных вождей. Заслуги преданных животных не оставались без награды:
Александр Македонский основал в честь своего павшего в бою любимца город
Букефалию; впавший в «кесарево безумие» римский император Калигула сделал коня
сенатором; а трагический злодей Ричард III, если верить Шекспиру, в финале
битвы при Босворте предлагал за коня корону.
IV.Представление мини-проектов учащимися:
1.Образ лошади в живописи.
2.Образ лошади в казахской литературе.
3.Образ лошади в сказках.
4.Образ лошади в мифах.
V. Практическая работа в группах, в парах и индивидуально по применению полученных знаний.
Задание 1.Вспомните и запишите 1 пословицу или поговорку, где бы присутствовал образ коня.
Задание 2. Опираясь на знание параграфа 5 (стр.195-193) и содержание проектов, ответьте на вопросу кроссворда. Успешно справившись с заданием, вы узнаете, как называется человек, который добровольно и даже с огромным желанием «работает, как лошадь». Ответ запишите в виде словарной статьи.
Ответы на вопросы кроссворда: кентавр, мудрость, буря, друг, благородство, богатство, помощник, Алжир, фриз, Некрасов.
(Трудоголик – человек, который добровольно и даже с огромным желанием «работает, как лошадь»)
|
Задание 3. Прочтите стихотворения.
*** Бока шенкелями сжаты до боли… Рот податливый рвут удила… И снова этот в синем камзоле Замахнулся хлыстом на меня… Бегу… А в глазах мелькают Родные поля на тихом Дону, И степи, где вольные ветры гуляют, Зелёный лужок, где резвиться б коню… Боги!!! За что вы коней оседлали? Ради чего мы бежим на приз??? И мчимся… и умираем…. За нелепый людской каприз…
Заполните таблицу анализа одного из них
(на выбор)
|
Тема (№1) |
Бега лошадиные, байга. |
|
Идея (главная мысль) |
И мчимся… и умираем…. За нелепый людской каприз… |
|
Эпитеты |
Рот податливый, родные поля, вольные ветры, людской каприз… |
|
Метафоры |
Рот рвут удила, в глазах мелькают …поля, бежим на приз… |
|
Повтор |
И-и (дает ощущение многократности происходящего) |
|
Обращение |
Боги!!! (обращаться уже больше не к кому!) |
|
Рифма |
Перекрестная |
|
Тема (№2) |
А где-то кони розовые мчатся |
|
Идея (главная мысль) |
Попасть туда я больше не смогу, лишь снам дана возможность возвращаться. |
|
Эпитеты |
Розовые кони, кустов береговых, густым туманом, заречный лес… |
|
Метафоры |
лес в лучах рассветных тонет, в росных травах утопают ноги… |
|
Повтор |
мчатся розовые кони (как символ прекрасного прошлого: мира любови, тепла, покоя.) |
|
Обращение |
- |
|
Рифма |
Кольцевая |
Самооценка по образцу. Взаимооценка.
Задание 4. Прочтите легенду о Пегасе. Восстановите содержание начала легенды, добавив в нее эпитеты. Допишите возможный финал.
Беллерофонт
при помощи золотой узды, подаренной ему богиней Афиной, сумел
укротить крылатого Пегаса. С помощью Пегаса он совершил множество великих
подвигов, в том числе избавил жителей Ликии от чудовищной
Химеры. Окрыленный своими победами, герой захотел воспарить до самого
Олимпа и стать равным олимпийским богам. Боги были разгневаны
и наслали безумие на Пегаса безумие. Он сбросил на землю Беллерофонта
и тот ослеп, ударившись о землю. С тех пор слепой Беллерофонт бродит по
свету и ищет своего волшебного коня.
Взаимооценка.
 |
Задание 4. (дополнительное) Не секрет, что пони и даже карликовые
лошади были выведены человеком специально. На 30 ноября 1975 г.
Рост самой маленькой лошади составлял 35,5 см, а вес - 9 кг. Мини-
лошадь не предназначена для катания взрослого человека. Любая лошадь
не должна носить на своей спине тяжесть более 10% своего веса. Если мини используется для упряжек, необходимо ее подковывать, как и любую другую лошадь.
Подумайте, какие на это были причины, и запишите, хотя бы
две из них.
1. В первую очередь - это конечно дети. Размер и дружелюбность лошадок стирает
страх ребёнка перед огромной для него обычной лошадью..
2.Более безопасный способ обучения маленьких детей верховой езде.
3.Меньше едят
VI. Итог урока.
Домашнее задание: выучить наизусть одно из стихотворений о лошадях, данное в учебнике.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ структурная карта.doc
«Тела коней как голоса души…»
Структурная карта.
Задание 1.Вспомните и запишите 1 пословицу или поговорку, где бы присутствовал образ коня.
Задание 2. Опираясь на знание параграфа 5 (стр.195-193) и содержание проектов, ответьте на вопросу кроссворда. Успешно справившись с заданием, вы узнаете, как называется человек, который добровольно и даже с огромным желанием «работает, как лошадь». Ответ запишите в виде словарной статьи.
|
Задание 3. Прочтите стихотворения.
*** Бока шенкелями сжаты до боли… Рот податливый рвут удила… И снова этот в синем камзоле Замахнулся хлыстом на меня… Бегу… А в глазах мелькают Родные поля на тихом Дону, И степи, где вольные ветры гуляют, Зелёный лужок, где резвиться б коню… Боги!!! За что вы коней оседлали? Ради чего мы бежим на приз??? И мчимся… и умираем…. За нелепый людской каприз…
Заполните таблицу анализа одного из них
(на выбор)
|
Тема |
|
|
Идея (главная мысль) |
|
|
Эпитеты |
|
|
Метафоры |
|
|
Повтор |
|
|
Обращение |
|
|
Рифма |
|
Задание 4. Прочтите легенду о Пегасе. Восстановите содержание начала легенды, добавив в нее эпитеты. Допишите возможный финал.
Беллерофонт
при помощи __________________ узды, подаренной ему богиней Афиной, сумел
укротить крылатого Пегаса. С помощью Пегаса он совершил множество
_________________ подвигов, в том числе избавил жителей Ликии от
___________________ Химеры. Окрыленный своими победами, герой захотел
воспарить до самого Олимпа и стать равным ____________________ богам. Боги
были разгневаны и наслали безумие на
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Домашнее задание: выучить наизусть одно из
стихотворений о лошадях, данное в учебнике.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ тела коней как голоса души.ppt
Скачать материал "Разработка урока литературы 7 класс по теме "Тела коней как голоса души" (образ лошади в художественной литературе)"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
«Тела коней как голоса души…»
Литература. 7 класс.
!["Тела коней
как голоса души"…Голос красоты звучит тихо: он проникает только...](https://documents.infourok.ru/99869636-b9dd-4f2a-b2a0-2f4a06a69eb8/3/slide_02.jpg ""Тела коней
как голоса души"…Голос красоты звучит тихо: он проникает только...")
2 слайд
"Тела коней
как голоса души"
…Голос красоты звучит тихо: он проникает только в самые чуткие уши.
Ф.Ницше.
3 слайд
4 слайд
5 слайд
6 слайд
7 слайд
8 слайд
9 слайд
10 слайд
11 слайд
12 слайд
13 слайд
14 слайд
15 слайд
16 слайд
17 слайд
18 слайд
19 слайд
20 слайд
21 слайд
22 слайд
23 слайд
24 слайд
25 слайд
26 слайд
27 слайд
28 слайд
29 слайд
30 слайд
31 слайд
32 слайд
33 слайд
34 слайд
35 слайд
36 слайд
37 слайд
38 слайд
39 слайд
40 слайд
41 слайд
42 слайд
43 слайд
!["Тела коней
как голоса души"План работы на уроке.1.Знакомство с проектами:...](https://documents.infourok.ru/99869636-b9dd-4f2a-b2a0-2f4a06a69eb8/3/slide_44.jpg ""Тела коней
как голоса души"План работы на уроке.1.Знакомство с проектами:...")
44 слайд
"Тела коней
как голоса души"
План работы на уроке.
1.Знакомство с проектами:
А) Образ лошади в живописи;
Б) Образ лошади в казахской
литературе;
В) Образ лошади в сказках;
Г) Образ лошади в мифах.
2.Практическая работа в группах по
применению полученных знаний.
45 слайд
Задание 2
Задание 3А
Задание 3Б
Задание 4
1
46 слайд
Трудоголик – человек, который добровольно и даже с огромным желанием «работает, как лошадь»
5
4
3
2
1
9
8
7
6
10
Задание 2.
47 слайд
Задание 3.
48 слайд
Задание 3.
49 слайд
Беллерофонт при помощи золотой узды, подаренной ему богиней Афиной, сумел укротить крылатого Пегаса. С помощью Пегаса он совершил множество великих подвигов, в том числе избавил жителей Ликии от чудовищной Химеры. Окрыленный своими победами, герой захотел воспарить до самого Олимпа и стать равным олимпийским богам. Боги были разгневаны и наслали безумие на Пегаса безумие. Он сбросил на землю Беллерофонта и тот ослеп, ударившись о землю. С тех пор слепой Беллерофонт бродит по свету и ищет своего волшебного коня.
Задание 4.
50 слайд
Образ коня
в казахской литературе
51 слайд
Пословицы
и поговорки о лошадях.
Конь – крыло мужчины.
Если золотое седло трет спину коня, сними его и сожги.
У сытого коня восемь ног.
Не лошадь скачет, а уход за ней скачет.
К незнакомой лошади не подходи сзади.
52 слайд
Эпитеты и сравнения
к образу коня.
«Конь – огонь. Нетерпеливый…»
«Вольных коней…»
«Сядем на резвых коней…»
«Чуткий мой конь…»
«Острокопытный мой аргамак…» …
«Аргамак летит один, как птица»
«…конь блистал, как отполированный агат»
«Как льву, расчешем ему гриву»
«Красивый конь – как красивая женщина»
«Копытом он вздымает пыль, словно буран в Сары-Арке»…
53 слайд
Лошадиный рай
В лошадином раю
Зеленеет трава.
В лошадином раю
Нет шпор, нет седла.
Трензель губы не рвет,
В кровь не хлещут бока.
В лошадином раю
Бесконечны луга
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Материал к уроку литературы "Тела коней как голоса души" состоит из плана урока, презентации, аудиозаписи и структурной карты для учащихся. Формы работы на уроке: групповая, коллективная, индивидуальная. Цели и задачи урока: Образовательная: создать условия для формирования целостного представления о роли образа лошади в литературе и других видах искусства, символичности данного образа; для формирования умения анализировать лирический текст, умения находить и различать средства художественной выразительности, умения излагать знания в разных жанрах и стилях речи.
6 662 874 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Никитина Татьяна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.