-
Курсы
-
Другое
Найдено 53 материала по теме
Предпросмотр материала:
Урок литературы по теме: «Ранние юмористические рассказы А.П.Чехова»
Учитель-Качура Виктория Евгеньевна
Цель урока: научить выявлять общие и отличительные признаки юмористических и сатирических рассказов А.П.Чехова; мотивировать учащихся для последующего чтения рассказов А.П.Чехова; воспитание стремления к правдивости и нетерпимого отношения к любого рода уважения к любого рода унижению человека.
Обучающие задачи: научить работать с текстом художественного произведения, выяснить при помощи анализа рассказов Чехова природу смеха, выявить роль художественной детали в рассказах, определить особенности чеховского юмора.
Воспитательные задачи: содействовать развитию умения общаться между собой, подвести учащихся к осмыслению эстетических понятий «Взаимоуважение», «культура поведения».
Материалы и оборудование: иллюстрации к рассказам А.П.Чехова; изречения А.П.Чехова: «Краткость – сестра таланта», «Умею коротко говорить о длинных вещах»; на доске записаны литературоведческие термины: Юмор- дружелюбный смех, цель которого что-то совершенствовать, очищать от недостатков. Сатира- смех жгучий, искореняющий, смеется над опасным, вредным для людей, высмеивает общественные пороки, обличает зло; мультимедийный пректор, мультимедийная презентация.
Ход урока:
О смех, великое дело! Ничего более не боится человек так, как смеха…
Боясь смеха, человек удержится от того, от чего не удержит его никакая сила.
Н.В.Гоголь.
1. Организационный момент.
- Какой сегодня день? Посмотрите в окно. Хмурый, пасмурный, светлый или солнечный?
- Какое настроение у вас вызывает такая погода?
- А знаете, что надо делать, чтобы улучшилось настроение, чтобы на душе стало тепло и спокойно?
- Надо улыбнуться. Что мы и попробуем сегодня сделать.
2. Ввод в тему урока. Мотивация.
Ребята, чтобы немного отдохнуть от предыдущих уроков и настроиться на работу я предлагаю вам немного поиграть в игру под названием “Четвертый лишний”. Перед вами названия четырех произведений, найдите лишнее и объясните свой выбор:
“Толстый и тонкий”
“Ночь перед рождеством”
“Лошадиная фамилия”
“Смерть чиновника”
Правильно, с произведениями Н.В.Гоголя мы с вами уже знакомились, а сегодня мы будем говорить о рассказах А.П.Чехова. Давайте посмотрим на доску и прочтем эпиграф и литературоведческие термины. Итак, о каких рассказах Чехова мы будем сегодня говорить?
Формулируется тема урока.
3. Прежде чем говорить о произведениях, я предлагаю вам вспомнить основные вехи биографии писателя (Презентация, слайды 2-10) О каких рассказах из раннего творчества писателя мы сегодня будем говорить? (слайд 10)
4. Сначала давайте проверим, хорошо ли вы знакомы с рассказами А.П.Чехова.
- Из каких произведений эти литературные герои?
а) Булдеев
б) Нафанаил
в) Червяков
г) Сергей Кузьмич Курятин
- Внимательный ли ты читатель?
а) Как звали толстого? (рассказ “Толстый и тонкий”)
б) Как предлагает лечить зубы приказчик Иван Евсеич? (рассказ “Лошадиная фамилия)
в) Кого в старичке узнал Червяков? (рассказ “Смерть чиновника”)
5. А.П.Чехов говорил о своих рассказах: “Они смешные, но невеселые”. Как вы думаете, почему? Сегодня мы попытаемся разгадать секреты мастерства писателя. Мы с вами разделились на три группы, каждая будет работать со своим рассказом А.П.Чехова, а затем мы сделаем общие выводы.
6. Учащиеся получают задания по группам:
1-я группа получает задание дать характеристику Червякову;
2-я группа получает задание дать характеристику генералу Булдееву;
3-я группа получает задание дать характеристики Толстому и Тонкому.
7. Задания для всех. На основе их делаются выводы о секретах А.П.Чехова
- Что вы можете сказать о заглавиях рассказов? Какие они? (состоят из 1-2 слов) По мнению Чехова, заглавие должно быть ярким, кратким, ясным.
- Определить композицию произведения.
- Что лежит в основе каждого из рассказов?
- Какова роль диалога в произведениях?
- Давайте теперь посмотрим, какие характеристики героям вы дали ( представитель группы читает получившуюся характеристику). Вы обратили внимание на то, что подробные портретные зарисовки в рассказах отсутствуют
- Какие детали в рассказах помогли вам охарактеризовать героев?
- Какая развязка в каждом из рассказов? (делается вывод о том, что в каждом рассказе яркая, смешная, неожиданная развязка)
8. секреты А.П.Чехова (слайды 10 – 16 )
- простое предельно краткое заглавие рассказа
- короткая завязка, дающая полную информацию о месте событий, времени, героях
- в основе сюжета лежит бытовая ситуация
- диалог – средство характеристики героев
- отсутствие подробных пейзажных и портретных зарисовок
- подробное описание заменено «говорящей» деталью
- яркая, смешная, неожиданная развязка
9. Итак, давайте подведем итоги. Давайте обобщим, что мы для себя вынесли нового после сегодняшнего урока.
Учащиеся должны отметить, что рассказы Чехова не только смешные, но и грустные. Важна роль детали.
10. Заполнение листов самооценки.
11. Домашнее задание (слайд 20)
Цель урока: научить выявлять общие и отличительные признаки юмористических и сатирических рассказов А.П.Чехова; мотивировать учащихся для последующего чтения рассказов А.П.Чехова; воспитание стремления к правдивости и нетерпимого отношения к любого рода уважения к любого рода унижению человека.
Обучающие задачи: научить работать с текстом художественного произведения, выяснить при помощи анализа рассказов Чехова природу смеха, выявить роль художественной детали в рассказах, определить особенности чеховского юмора.
Воспитательные задачи: содействовать развитию умения общаться между собой, подвести учащихся к осмыслению эстетических понятий «Взаимоуважение», «культура поведения».
Профессия: Преподаватель русского языка как иностранного
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
