Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока литературы по теме "Г.Остер "Если друг на день рожденья..."

Разработка урока литературы по теме "Г.Остер "Если друг на день рожденья..."


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Урок литературы в 4 классе по теме: «Г. Б. Остер «Если друг на день рожденья…»

Цели урока:

  • знакомство с жизнью и творчеством Г. Б. Остера на примере стихотворения «Если друг на день рожденья…»;

  • формирование умения самостоятельно анализировать стихотворение «Если друг на день рожденья…».

Задачи урока:

  • продолжить формирование навыка беглого, правильного, осознанного, выразительного чтения на примере стихотворения Г. Б. Остера «Если друг на день рожденья…»; умения работать в группах;

  • развивать мышление, речь, внимание, память, стремление и умение преодолевать познавательные затруднения;

  • воспитывать умение выслушивать другое мнение, культуру диалога, проводить рефлексию своей работы на уроке, прививать интерес к предмету; стимулировать читательский интерес учащихся; создать установку на самостоятельное чтение произведений писателя.

Тип урока: урок сообщения новых знаний.

Оборудование: электронное пособие, выполненное в среде PowerPoint, листы с заданиями для групп (по количеству групп), аудиозапись «Вредные советы» Г. Остера, интерактивная доска.

Методы: словесные, наглядные, репродуктивные, дедуктивные, индуктивные, эвристические, самостоятельной работы, работы под руководством учителя, работы в группах, рефлексивный.

1. Мотивационно-целевой этап:

1) настрой

Начнём урок шуточным стихотворением:


Если в школе дисциплину

Постоянно нарушать,

То она, снижаясь плавно,

Тихо на пол упадёт.

И тогда на перемене

Сможет каждый ученик

Из пушистой дисциплины

Налепить себе снежков.

2) выход на тему

а) объявление темы, постановка цели

- Вы уже догадались, кто автор этого стихотворения? (Григорий Остер) Тема сегодняшнего урока – стихотворение «Если друг на день рожденья…» Григория Остера. Цели урока: больше узнать о жизни и творчестве писателя, анализ одного из его произведений.

2. Операционно-познавательный этап:

1) погружение в тему

а) знакомство с биографией и творчеством писателя

Чтобы узнать некоторые факты из жизни и творчества Остера, послушаем (имя заранее подготовленного учащегося/.

Детский писатель Григорий Бенционович Остер родился 27 ноября 1947 года в Одессе в семье моряка. Как утверждает он сам, «была страшная буря; как только я родился, всё утихло». Окончив школу и отслужив в армии, Григорий приехал в Москву и поступил в Литературный институт на отделение драматургии. Окончив институт, он стал писать пьесы для кукольных театров: "Человек с хвостом", "Все волки боятся» и др. В 1975 году (36 лет назад) вышла его первая детская книжка «Легенды и мифы Лаврового переулка». На сегодняшний день он автор более тридцати книг. Вот некоторые из них: «Тридцать восемь попугаев», «Котёнок по имени Гав», «Привет мартышке», «Петька-микроб», «Осторожно, обезьянки».

- Г. Остер – замечательный детский писатель; он стремится сделать весёлой и школьную жизнь детей. Например, чтобы ребятам было интересно учиться на уроках математики, он создал весёлый задачник по математике, который популярен как среди учителей, так и среди учеников. Хотите решить несколько задач?

  • На верёвке висели и спокойно сохли 8 выстиранных наволочек. 6 наволочек стащила с верёвки и сжевала коза Люська. Сколько наволочек спокойно высохло на верёвке? (2)

  • Печальный дядя Боря предложил задумчивой тёте Оле выйти за него замуж. Тётя Оля обещала подумать, думала 15 лет и отказалась. Печальный дядя Боря предложил ей ещё подумать. Задумчивая тётя Оля думала на 6 лет дольше, чем в первый раз, и согласилась. Сколько лет печальный дядя Боря не терял надежды, что задумчивая тётя Оля выйдет за него замуж? (15+(15+6)=36)

  • Из двух зоопарков, находящихся друг от друга на расстоянии 240 км, сбежали мама-слониха и её сын-слонёнок. Слониха бежит со скоростью 20 км/ч, а слонёнок - вдвое медленнее. Через сколько часов они обнимутся, если побегут навстречу друг другу? (240:(20+(20:2))=8 часов)

- Также есть задачник по физике. Вы сможете решить эти задачи, когда начнёте изучать физику.

- А вы знаете, что у Г. Остера 5 детей? Он не просто любит детей, он понимает их проблемы. Это очень чувствуется в книгах «Вредные советы».

- Как вы думаете, кому адресованы эти книжки? Почему? Послушаем, что сказал об этом сам писатель. /аудиозапись/ /Недавно учёные открыли, что на свете бывают непослушные дети, которые всё делают наоборот. Им дают полезный совет: «Умывайтесь по утрам», - они берут и не умываются. Им говорят: «Здоровайтесь друг с другом», - они тут же начинают не здороваться. Учёные придумали, что таким детям нужно давать не полезные, а вредные советы. Они всё сделают наоборот, и получится как раз правильно. Эта книжка для непослушных детей./

- Мы же бываем иногда непослушными, значит, надо делать то, что говорится во «Вредных советах»? (Нет, иначе будут неприятности)

- А как же быть послушным детям? Им что, нельзя читать книгу?

- Прочитаем мнение Г. Остера. «Недавно учёные догадались, что послушным детям вредные советы тоже нужны. Оказывается, на послушного ребёнка вредный совет действует как прививка от глупости, чтобы не заболеть непослушанием. Теперь учёные разрешают читать вредные советы всем детям - и послушным, и непослушным».

2) изучение темы:

а) установка на первичное чтение:

- Я думаю, что прослушав «Вредный совет», вы сделаете правильный выбор.

б) первичное чтение: /аудиозапись/

в) проверка установки:

- Итак, скажите: вы будете поступать так, как советует автор?

- Что рассмешило вас в этом совете?

г) творческое задание /работа в группах/

А сейчас мы поработаем в группах. Я разбила это стихотворение на части. Каждая группа получит свою часть и объяснит, как правильно надо воспринимать эти советы. Что хотел сказать писатель этим советом?

д) повторное чтение (про себя)

- Потренируйтесь читать это стихотворение так, чтобы было понятно, что это совет вредный, что так вести себя нельзя.

3) первичное применение знаний

а) тренировочное чтение (вслух всему классу)

Ф И З М И Н У Т К А

Игра «Наоборот»: всё делайте не так, как я скажу, а наоборот, например: «Закройте рот. Откройте рот». Опустите руки, выпрямитесь, наклонитесь, поднимите руки. /несколько раз/ Встаньте на пяточки, опуститесь на носочки. /несколько раз/ Руки вниз, выпрямились влево, выпрямились вправо. /несколько раз/ Вышли из-за парты. Встали. Игра закончена. Продолжаем урок.

б) проверка домашнего задания

- Что было задано на дом?

- Всем удалось найти и прочитать произведения Остера? /чтение учащимися понравившихся произведений Г. Остера/


3. Рефлексивно-оценочный этап:

  • Урок подошёл к концу. Посмотрим, достигли мы поставленных целей или нет?/ответы учащихся/

  • Что нового узнали о жизни и творчестве Г. Б. Остера? /ответы учащихся/

  • Анализ какого произведения мы сделали? /Если друг на день рожденья…»/

  • Теперь мы смело можем разгадывать кроссворд.

  1. Садись за столом там, где укажет он. Кто? /хозяин/

  2. Не прячь в карман угощения, взятые с него? С чего? Именительный падеж. /стол/

  3. За столом не набивай его полным. Что? /рот/

  4. Какие советы писатель даёт непослушным детям? /вредные/

  5. Если ты идёшь в гости, не забудь взять с собой его. Что? /подарок/

  6. Фамилия писателя, с произведениями которого мы сегодня работали. /Остер/


1) х

6) о

з

я

и

н


2) с

т

о

л




3) р

о

т


4) в

р

е

д

н

ы

е

5) п

о

д

а

р

о

к




  • Оценивание работы учащихся.

4. Задание на дом: с. 186-193 (читать).


Краткое описание документа:

Цели урока:

      знакомство с жизнью и творчеством Г. Б. Остера на примере стихотворения «Если друг на день рожденья…»;

      формирование умения самостоятельно анализировать стихотворение «Если друг на день рожденья…».

Задачи урока:

      продолжить формирование навыка беглого, правильного, осознанного, выразительного чтения на примере стихотворения  Г. Б. Остера «Если друг на день рожденья…»; умения работать в группах;

      развивать мышление, речь, внимание, память, стремление и умение преодолевать познавательные затруднения;

-воспитывать умение выслушивать другое мнение, культуру диалога, проводить рефлексию своей работы на уроке, прививать интерес к предмету; стимулировать читательский интерес учащихся; создать установку на самостоятельное чтение произведений писателя. 

Общая информация

Номер материала: 391665


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»