Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Разработка урока литературы "Тема природы и человека в поэзии Ф. Тютчева"

Разработка урока литературы "Тема природы и человека в поэзии Ф. Тютчева"


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

КГУ «Средняя общеобразовательная школа №1 города Курчатов»





Открытый урок в 10 классе

Тема природы и человека в поэзии Ф.И.Тютчева





http://go2.imgsmail.ru/imgpreview?key=358580adfa9eaad1&mb=imgdb_preview_980http://img-fotki.yandex.ru/get/5701/galikos.7d/0_4ab3a_791ae4bf_L.jpg

http://bm.img.com.ua/dnevnik/photo/4039129/22/7022.jpg(529x700, 63Kb)







Учитель русского языка и литературы Адылханова Ж.А.



Класс: 10
Тема урока: «Тема природы и человека в поэзии Ф.И.Тютчева»
Цели и задачи урока:

  • Создать условия для формирования умений аспектного анализа поэтического текста; 

  • Содействовать развитию исследовательских навыков; расширению кругозора обучающихся; 

  • Вопитание вдумчивого читателя, умеющего видеть краски природы.

Тип урока: урок-исследование
Формы работы: фронтальный опрос; индивидуальная работа; работа в группе; самостоятельная работа
Методы и приемы работы: стратегии критического мышления, погружение в тему; проблемная ситуация; словарная работа; работа с учебником; рефлексия.
Оборудование: мультимедийная презентация к уроку; учебник литературы 10 класс (автор Т.С.Ошкина, Г.З.Татибекова); тексты произведений, раздаточный материал (таблицы, тексты, тесты). 
Эпиграф: Не то, что мните вы природа:

Не слепок, не бездушный лик-

В ней есть душа, в ней есть свобода,

В ней есть любовь, в ней есть язык


ХОД УРОКА
Создание психологического климата

Мое настроение похоже на …
Деление на группы (Времена года, 4 группы)

Человек – удивительное существо. Для плодотворной работы помимо его желания порой необходимо что-то еще, что и объяснить не всегда возможно. И это наше настроение. От того, с каким настроением мы пришли сегодня на урок, во многом будет зависеть его результат. 
Опрос домашнего задания
«Мозговой штурм»

  1. Когда родился Ф.И.Тютчев? 23 ноября 1803 год

  2. В каком университете учился Тютчев? Московский университет

  3. Как называлось стихотворение Гейне, которое перевел Тютчев на русский язык? « На севере мрачном…».

  4. Как называлась отдельная книжка стихов Тютчева, в каком году она появилась? «Стихотворения Тютчева», 1854 год

  5. Первый воспитатель будущего поэта, который оказал огромное нравственное влияние? Николай Афанасьевич Хлопов

  6. В каком возрасте Тютчев начал писать стихи? В возрасте 5-6 лет

  7. Самое раннее стихотворение юного поэта? «Любезному папеньке»

  8. «Ум скор и сметлив, верен глас, воображенье быстро». О ком писал Федор Иванович? О своем учителе и наставнике, добром человеке и поэте Семен Егорович Амфитеатров псевдоним Раич

  9. В каком году Тютчев переезжает в Россию? 1844 году

  10. Назовите имя последней возлюбленной поэта. Елена Денисьева

Вызов
- А что такое настроение?

- Какие ассоциации возникают у вас со словом НАСТРОЕНИЕ?

Составление кластера

На основе ассоциаций составьте эссе.

Вывод: настроение - внутреннее состояние души человека

Выход на тему

-Что может изменить наше внутреннее состояние? (Общение с другими людьми, т.е. новости; музыка, природа, искусство и т.д)
- Вы верно назвали среди факторов, влияющих на внутреннее состояние души, природу. Мы будем сегодня говорить о ней с точки зрения поэзии. Быть может, кто-то попробует сформулировать тему нашего сегодняшнего урока с учетом того, что узнали из опережающего задания.
(Учащиеся формулируют тему урока: «Тема природы и человека в поэзии Ф.И.Тютчева»)
- Молодцы, спасибо. 
- А как вы думаете чем мы будем заниматься на уроке? Какова цель нашего занятия?
(познакомимся со стихами поэта, проанализируем их, какова роль природы и человека в поэзии Тютчева)
Актуализация знаний учащихся
- Каждый воспринимает природу по-своему. Для кого-то она – предмет любования, для кого-то – предмет вдохновения, для кого-то – просто среда обитания. Давайте вспомним, какой прием изображения природы мы используем чаще всего? (Описание)
- Что такое описание с точки зрения литературы? (изображение того, что видим перед собой).
- Как в изобразительном искусстве называется картина природы? (пейзаж)
- Как в литературе называют поэтические произведения с описанием картин природы? (пейзажная лирика)
- Какие художественные средства используют художники слова в таких произведениях? (Эпитет, метафора, олицетворение, сравнение)
Дайте определения данным понятиям
Эпитет – определение, придающее выражению образность и эмоциональность, подчеркивающий один из признаков предмета или одно из впечатлений о предмете1.
Метафора – это переносное значение слова, основанное на уподоблении предмета или явления другому по сходству или по контрасту2.
Олицетворение – изображение неодушевленного предмета как одушевленного3.
Сравнение – это форма поэтической речи, основанная на сопоставлении одного явления или предмета с другим4.
- Тема природы всегда интересовала многих русских поэтов и занимала одно из главных мест в их творчестве. Красочными пейзажами восхищался А.С.Пушкин, воспевал природное величие и стихию романтик М.Ю.Лермонтов. У каждого художника было свое восприятие этого непростого явления.

Особым отношением к природе отмечены стихи, написанные Ф.И.Тютчевым
Чтобы понять, как природу воспринимал великий поэт Федор Иванович Тютчев и какие средства использовал для её изображения, достаточно лишь услышать следующие его строки, которые мы взяли эпиграфом к нашему уроку:
Не то, что мните вы, природа:
Не слепок, не бездушный лик – 
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык…
- Как вы понимаете эти строки? (Тютчев считает природу чем-то одушевленным, наделяет её человеческими качествами)
- Как вы думаете, какие из перечисленных нами художественных средств выразительности он использовал в своей пейзажной лирике? (Олицетворение и сравнение) 
- Чтобы доказать или опровергнуть эту гипотезу, в дальнейшем прибегнем к анализу его произведений о природе, делая аспект на средствах художественной выразительности. 
Групповая работа над аспектным анализом стихотворений (по выбору или дифференцированно). Возможно, пейзажи русских художников и классическая музыка помогут в вашей работе. Время – 20 минут
Задание 1

  1. Прочитать текст выразительно.

  2. Словарная работа: выписать незнакомые слова, дать объяснение значения слова.

  3. Определить тему и основную мысль поэтического текста

  4. Заполнить таблицу. Какие художественно-изобразительные средства использует Тютчев?

Средства художественной выразительности

Краски природы (цветопись)

Звуки природы (звукопись)

Движение (или его отсутствие)

Явления природы 

Эпитет








Метафора








Сравнение








Олицетворение










  1. Каких средств художественной выразительности встретилось больше всего?

Вывод: наиболее излюбленными средствами художественной выразительности в изображении природы у Тютчева были сравнение и олицетворение, что подтверждает эпиграф нашего урока.

Чем отличаются описания природы у Тютчева? Являются ли они описанием в чистом виде? Тютчев не только описывает природу, но и передает состояние человека, его внутренний мир

Докажем и эту гипотезу. Для этого мы снова обратимся к текстам. 
Задание 2

Найдите в тексте примеры, характеризующие состояние человека, и определить, каким состоянием природы оно вызвано



Внутреннее состояние человека



Состояние природы









Вывод: Человек и природа очень близки, состояние природы часто влияет на состояние человека, поэт наделяет природу человеческими качествами.


Представление – 5 минут
ВЫВОД: Природа и человек у Тютчева - живые существа, неразрывно соединенные и понимающие друг друга. Природа заставляет человека мыслить, вызывает у него определенные эмоции и состояния.
Рефлексия. Составить пятистишие на тему «Тютчев»

Оценивание. Спикеры команд комментируют оценки
 Домашнее задание: выучить наизусть одно из стихотворений Тютчева о природе.
Эссе «Чем мне нравятся стихотворения Ф.И.Тютчева»




Краткое описание документа:

Предлагаю вашему вниманию разработку урока литературы в 10 классе "Тема природы ичеловека а поэзии Ф.Тютчева".

Цели и задачи урока:

  • Создать условия для формирования умений аспектного анализа поэтического текста; 
  • Содействовать развитию исследовательских навыков; расширению кругозора обучающихся; 
  • Вопитание вдумчивого читателя, умеющего видеть краски природы.

Тип урока: урок-исследование
Формы работы: фронтальный опрос; индивидуальная работа; работа в группе; самостоятельная работа
Методы и приемы работы: стратегии критического мышления, погружение в тему; проблемная ситуация; словарная работа; работа с учебником; рефлексия.
Оборудование: мультимедийная презентация к уроку; учебник литературы 10 класс  (автор Т.С.Ошкина, Г.З.Татибекова); тексты произведений, раздаточный материал (таблицы, тексты, тесты). 
Эпиграфом  к уроку взяла слова ф.Тютчева:

                                                                        Не то, что мните вы природа:

                                                                        Не слепок, не бездушный лик-

                                                                        В ней есть душа, в ней есть свобода,

                                                                                В ней есть любовь, в ней есть язык

Автор
Дата добавления 28.02.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров711
Номер материала 414591
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх